cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Heri Cahyono
Contact Email
omcahyo899@gmail.com
Phone
+6281231248214
Journal Mail Official
adminjournal@jendelaedukasi.id
Editorial Address
Hargomulyo, Ngrambe, Kab. Ngawi, Jawa Timur. 63263
Location
Kab. ngawi,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Jendela Pendidikan
Published by CV. Jendela Edukasi Indonesia
ISSN : 2776267X     EISSN : 27756181     DOI : 10.57008
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Jendela Pendidikan merupakan jurnal ilmiah yang dikelola oleh CV. Jendela Edukasi Indonesia dan merupakan jurnal yang menerbitkan artikel-artikel penelitian di bidang pendidikan. Jurnal Jendela Pendidikan terbit 4 kali dalam satu tahun yaitu bulan Februari, Mei, Agustus, November. Kami mengundang peneliti, praktisi, dosen, guru, serta mahasiswa untuk mempublikasikan hasil penelitian yang telah dilakukan sebagai upaya pengembangan pendidikan di Indonesia. Dalam upaya menjaga kualitas artikel di Jurnal Jendela Pendidikan, kami mengambil pakar-pakar peneliti bidang pendidikan serta menggunakan software plagiarisme artikel.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 400 Documents
 29   30   31   32   33 
Pengembangan Media Permainan Monopoli “Mopin IPS” Sebagai Media Pembelajaran IPS Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas III Sekolah Dasar Gugus Selatan Kecamatan Sukomoro Kabupaten Magetan Yuliastuti, Erlina
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 3 No. 04 (2023): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi November 2023
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v3i04.624

Abstract

Media pembelajaran merupakan salah satu cara yang menarik minat siswa sehingga dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar. Media pembelajaran merupakan alat atau sarana mempermudah belajar bagi siswa Tujuan untuk mengetahui efektifitas pengembangan media permainan monopoli “Mopin IPS” di kelas III Sekolah Dasar. Metode penelitian menggunakan Research and development model Borg and Gall sampai tahap ke tujuh yaitu : 1) penelitian dan pengumpulan data, 2) perencanaan, 3) pengembangan draf produk, 4) uji coba lapangan awal, 5) merevisi hasil uji coba, 6) uji coba lapangan, 7) penyempurnaan produk hasil uji lapangan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III  SD. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, angket respon siswa, tes, lembar validasi dan dokumentasi,  dengan menggunakan uji validasi, uji tes, dan uji angket respon siswa. Teknik analisis data menggunakan teknik sample paired T-test dan analisis angket respon siswa. Kesimpulan media permainan monopoli “Mopin IPS” layak digunakan.
Identifying Strategic Issues for Lecturer Development at the Raden Mas Said State Islamic University Surakarta, Indonesia Sukamti, Wahyu
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 5 No. 03 (2025): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Agustus 2025
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v5i03.1861

Abstract

Improving the quality of lecturers has a strategic role in improving the quality of tertiary institutions. One of the efforts to improve the quality of lecturers is by formulating a lecturer development strategy in improving the quality of the tri dharma of higher education. This study aims to analyze lecturer development strategies in improving the quality of the tri dharma of higher education. The approach used is qualitative with a descriptive analysis method with the object of research being one of the PTKIN in Central Java, namely Raden Mas Said State Islamic University Surakarta. The techniques applied in collecting this data are interviews, observation, and documentation. The results of this study indicate that using the SWOT analysis, a lecturer development strategy can be formulated, namely, (1) The lecturer development program is following science and technology and the vision, mission, and objectives of Raden Mas Said State Islamic University, (2) Integration-based learning, (3) Providing funding for research projects or initiatives with an interdisciplinary approach, holding internship-like programs. (4) Research and publication assistance, (5) Provision of scientific-based community service, and (6) Acceleration of doctoral programs and acceleration of professors.
Efektivitas Media Augmented Reality (AR) Berbasis Kearifan Lokal terhadap Peningkatan Literasi Sosial Siswa Sekolah Dasar Wijayati, Ida Wahyu
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 4 No. 04 (2024): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi November 2024
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v4i04.1886

Abstract

Perkembangan teknologi Augmented Reality dalam pendidikan dasar membuka peluang integrasi kearifan lokal untuk meningkatkan literasi sosial siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas media Augmented Reality berbasis kearifan lokal terhadap peningkatan literasi sosial siswa sekolah dasar melalui tinjauan sistematis literatur. Metode Systematic Literature Review dengan pedoman PRISMA 2020 digunakan untuk menganalisis 25 artikel dari database Google Scholar, Scopus, ERIC, Garuda, dan DOAJ periode 2019-2024. Analisis data menggunakan pendekatan campuran yang mengintegrasikan analisis deskriptif kuantitatif, analisis tematik kualitatif, dan visualisasi bibliometrik dengan VOSviewer. Hasil penelitian menunjukkan tren publikasi meningkat signifikan pada tahun 2024 mencapai 68%, didominasi oleh konteks Indonesia dengan metodologi Research and Development model ADDIE. Media Augmented Reality berbasis kearifan lokal terbukti efektif meningkatkan keterampilan komunikasi mencapai 87,50%, kolaborasi 96%, dan apresiasi budaya lokal dengan skor 3,137 dari skala 4,0. Integrasi kearifan lokal menciptakan pembelajaran bermakna yang meningkatkan motivasi belajar 92% dan memfasilitasi pengembangan karakter sesuai profil pelajar Pancasila. Tantangan implementasi meliputi keterbatasan infrastruktur teknologi dan kompetensi digital guru, sementara faktor pendukung mencakup validasi ahli tinggi dan desain user-friendly. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis tentang integrasi teknologi dan budaya dalam pendidikan serta rekomendasi praktis bagi pengembangan pembelajaran berbasis Augmented Reality di sekolah dasar Indonesia.
Upaya Menıngkatkan Kemampuan Lıterası Numerası Sıswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Penerapan Model Contextual Teachıng and Learnıng (CTL) Nurhayati Nurhayati; Etriana Meirista; Irmawaty Natsir; Abdul Rahim; Bhujangga Ayu Priyudahari
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 6 No. 01 (2026): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Februari 2026
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v6i01.1885

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa melalui penerapan model Contextual Teaching And Learning (CTL). Penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus dengan setiap siklus terdapat 4 pertemuan. Subjek dalam penelitian terdiri dari 20 siswa di kelas VII SMP YPK Merauke. Data diperoleh melalui observasi aktivitas siswa dan guru, serta tes kemampuan literasi numerasi berbentuk soal cerita kontekstual. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan literasi numerasi siswa setelah diterapkannya model CTL. Rata-rata nilai literasi numerasi meningkat dari 67,8 pada siklus I menjadi 83,5 pada siklus II. Aktivitas belajar siswa juga meningkat dari kategori cukup aktif menjadi sangat aktif. Dengan demikian, penerapan model CTL terbukti dapat meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa.
Analisis Kualitas Butir Soal Pilihan Ganda Elemen Dokumen Berbasis Digital Menggunakan ANATES Betty Sofi Hariati; Luqman Hakim; Vivi Pratiwi; Ainuz Zakia; Revalina Cintia Ayu Azizah; Andrea Dzakira Maheswari; Shafira Eka Salsabila; Qiptiyah Qurrotul Aini; Tri Dwi Rahmawati
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 6 No. 01 (2026): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Februari 2026
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v6i01.1956

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengevaluasi kualitas soal pilihan ganda yang berkaitan dengan Elemen Dokumen Berbasis Digital dengan memanfaatkan ANATES versi 4. Masalah utama ketidakpastian tentang seberapa baik kualitas setiap soal berdasarkan tingkat kesulitan, kemampuan untuk membedakan, efektivitas pilihan yang salah, dan validitas yang terlihat dari hasil. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dan analisis deskriptif pada 63 soal yang sudah dijawab oleh 20 peserta. Berdasarkan hasil penelitian, alat yang digunakan menunjukkan tingkat keandalan yang sangat tinggi dan bisa dipakai untuk melakukan penilaian. Namun, sebagian besar soal nya tergolong sangat mudah dan mudah, sehingga belum sepenuhnya efektif dalam mengukur kemampuan siswa.. Dalam analisis daya pembeda, hanya beberapa soal yang menunjukkan kemampuan membedakan yang baik. Selain itu, analisis terhadap pilihan yang salah mengungkapkan beberapa pilihan yang tidak bekerja dengan baik. Hasil ini menjadi fondasi penting untuk mengembangkan alat evaluasi lebih baik, efektif, dan mendukung peningkatan kualitas pembelajaran.
Analisis Kemampuan Calistung (Membaca, Menulis, Berhitung) Melalui Bimbingan Belajar di Edukidea Tutoring Center Kota Makassar Veronica Resty Panginan; Susianti Susianti
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 6 No. 01 (2026): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Februari 2026
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v6i01.1974

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan CALISTUNG (Membaca, Menulis, dan Berhitung) dengan menggunakan pendekatan kualitatif eksperimen dengan desain experimental based qualitative research dengan tahapan rancangan:  pengamatan; persiapan; pelaksanaan; evaluasi; refleksi; dan hasil belajar. Penelitian ini menganalisis kemampuan lima siswa. Hasil penelitian siswa menunjukkan kemampuan berbeda dari tiap siswa, kecepatan dalam memperoleh keterampilan membaca, menulis, dan berhitung permulaan didasari pada kesiapan peserta didik mengetahui prilaku belajar, kesiapan menerima hal baru berdasarkan kegunaan dalam penerapan di kehidupan sehari-hari, serta factor penghambat karena keterampilan membaca di awali dengan mengeja huruf menjadi satu suku kata. keterampilan membaca dan mengitung dapat disandingkan namun keterampilan menulis diperoleh saat peserta didik mengenali huruf dan bunyinya serta mampu membaca.
Tinjauan Literatur Tentang Pemanfaatan Media Pembelajaran Interaktif Educaplay dalam Pendidikan Agama Hindu untuk Generasi Z Made Widiantari; Made Ria Damayanti; Kadek Wiriadi; I Wayan Wira Darma
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 6 No. 01 (2026): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Februari 2026
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v6i01.2050

Abstract

Penelitian ini mengkaji tinjauan literatur pemanfaatan media pembelajaran interaktif Educaplay dalam Pendidikan Agama Hindu untuk Generasi Z di Indonesia. Latar belakang penelitian didasari oleh perkembangan pesat teknologi dan digitalisasi dalam dunia pendidikan yang perlu diintegrasikan dengan nilai-nilai keagamaan, khususnya Hindu. Generasi Z sebagai kelompok yang terbiasa menggunakan teknologi digital membutuhkan metode pembelajaran yang menarik dan interaktif agar motivasi dan pemahaman mereka terhadap ajaran Hindu meningkat. Penelitian ini menggunakan metode literature review dengan teknik matriks sintesis untuk menganalisis berbagai sumber ilmiah terkait pemanfaatan Educaplay dalam pendidikan agama Hindu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keberhasilan pemanfaatan media ini sangat ditentukan oleh kesiapan guru dalam mengoperasikan teknologi, pengembangan konten yang relevan dengan nilai Hindu, serta dukungan infrastruktur digital yang memadai di sekolah. Strategi pemanfaatan mencakup pelatihan guru, pengintegrasian teknologi dengan nilai agama, dan penyediaan aktivitas interaktif secara terstruktur.
Karakteristik Anak Dengan Gangguan Penglihatan Di Lembaga PAUD Alya Arthamevia Putri; Hery Setiyatna
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 6 No. 01 (2026): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Februari 2026
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v6i01.2059

Abstract

Artikel ini membahas karakteristik anak dengan gangguan penglihatan atau tunanetra, yang merujuk pada individu yang mengalamimasalah dalam kemampuan melihat, baik sebagian (low vision) maupun keseluruhan (total blind atau buta). Penting untuk mendefinisikan ketunanetraan berdasarkan fungsi penglihatan yang masih ada untuk mempermudah penyediaan layanan Pendidikan dan keterampilan pendukung. Secara umum, tunanetra diklasikfikasikan menjadi tiga kategori : Tunanetra Ringan (Defective Vision/Low Vision), Tunanetra Setengah Berat (Partially Sighted), dan Tunanetra Total (totally Blind). Penyebab ketunanetraan berasal dari faktor internal dan eksternal. Faktor internal (endogen) meliputi faktor genetic, kekurangan gizi, kondisi mental ibu hamil, dan paparan racun obat. Faktor eksternal (eksogen) termasuk penyakit (seperti virus Rubella atau kuman sifilis), kecelakaan (fisik atau paparan radiasi/gas beracun), serta kerusakan pada lensa mata. Karakteristik anak tunanetra mencakup aspek kognitif (keterbatasan pengalaman, bergerak, dan interaksi lingkungan), akademik, sosial dan emosional (membutuhkan petunjuk dalam interaksi sosial), dan perilaku (tidak langsung mengakibatkan penyimpangan perilaku). Dalam pembelajaran, anak tunanetra memerlukan strategi pengajaran yang sangat spesifik karena cara belajar mereka berbeda.
Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis HOTS Mengacu pada Taksonomi Anderson & Krathwohl: Studi Kepustakaan 2015–2025 Fatur Rahman; M. Syifa Al-Musyarraf; Mohammad Riefyal Moulana; Ega Krisna Pradita
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 6 No. 01 (2026): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Februari 2026
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v6i01.2132

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji teknik pengembangan instrumen penilaian berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) yang mengacu pada Taksonomi Anderson & Krathwohl melalui studi kepustakaan terhadap publikasi ilmiah tahun 2015–2025. Metode yang digunakan adalah library research dengan menelaah artikel jurnal, buku ilmiah, prosiding, dan laporan penelitian yang relevan menggunakan prosedur seleksi literatur sistematis. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengembangan instrumen HOTS umumnya mengikuti model ADDIE dan Borg & Gall, serta menempatkan konstruksi indikator berbasis level kognitif C4–C6 sebagai fondasi utama. Validasi instrumen dilakukan melalui penilaian ahli dan uji empiris, meskipun kedalaman integrasi antara proses kognitif dan dimensi pengetahuan belum konsisten dalam seluruh penelitian. Selain itu, pendekatan psikometrik modern seperti model Rasch masih jarang digunakan, sehingga menghasilkan variasi kualitas reliabilitas dan validitas instrumen. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengembangan instrumen berbasis HOTS terus berkembang namun membutuhkan penguatan integrasi teori taksonomi serta penerapan analisis psikometrik yang lebih komprehensif. Temuan ini memberikan arahan bagi penelitian selanjutnya untuk memperluas penggunaan pendekatan autentik dan teknologi digital dalam asesmen HOTS.
Pengaruh Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka terhadap Penguatan Karakter Disiplin pada Siswa Kelas V SD Adnan Wahidin; Dien Numarina Malik Fadjar; Sholehuddin Sholehuddin
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 6 No. 01 (2026): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Februari 2026
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v6i01.2134

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh menurunnya karakter disiplin siswa sekolah dasar di era digital, yang ditandai dengan rendahnya kepatuhan terhadap aturan, keterlambatan hadir, serta kurangnya tanggung jawab dalam kegiatan belajar. Salah satu upaya efektif untuk menumbuhkan disiplin adalah melalui kegiatan ekstrakurikuler Pramuka yang menekankan nilai-nilai kedisiplinan, tanggung jawab, dan kepemimpinan melalui pembelajaran berbasis pengalaman. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kegiatan ekstrakurikuler Pramuka terhadap penguatan karakter disiplin siswa kelas V di SDN Telajung 02, Kabupaten Bekasi. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain studi korelasional, menggunakan angket sebagai instrumen pengumpulan data dari 30 responden. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial menggunakan uji korelasi Pearson dan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara keaktifan dalam kegiatan Pramuka dan karakter disiplin siswa (r = 0,526) dengan persamaan regresi Y = 46,56 + 0,41X. Artinya, setiap peningkatan keaktifan dalam Pramuka akan diikuti peningkatan kedisiplinan siswa. Kesimpulannya, kegiatan Pramuka berpengaruh positif terhadap penguatan karakter disiplin siswa dan dapat dijadikan sarana strategis dalam pengembangan pendidikan karakter di sekolah dasar.

Page 31 of 40 | Total Record : 400

 29   30   31   32   33 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 03 (2026): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Agustus 2026 Vol. 6 No. 02 (2026): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Mei 2026 Vol. 6 No. 01 (2026): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Februari 2026 Vol. 5 No. 04 (2025): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi November 2025 Vol. 5 No. 03 (2025): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Agustus 2025 Vol. 5 No. 02 (2025): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Mei 2025 Vol. 5 No. 01 (2025): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Februari 2025 Vol. 4 No. 04 (2024): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi November 2024 Vol. 4 No. 03 (2024): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Agustus 2024 Vol. 4 No. 02 (2024): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Mei 2024 Vol. 4 No. 01 (2024): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Februari 2024 Vol. 3 No. 04 (2023): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi November 2023 Vol. 3 No. 03 (2023): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Agustus 2023 Vol. 3 No. 02 (2023): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Mei 2023 Vol. 3 No. 01 (2023): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Februari 2023 Vol. 2 No. 04 (2022): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi November 2022 Vol. 2 No. 03 (2022): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Agustus 2022 Vol. 2 No. 02 (2022): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Mei 2022 Vol. 2 No. 01 (2022): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Februari 2022 Vol. 1 No. 04 (2021): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi November 2021 Vol. 1 No. 03 (2021): Jurnal Jendela Pendidikan : Edisi Agustus 2021 Vol. 1 No. 02 (2021): Jurnal Jendela Pendidikan : Edisi Mei 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Jurnal Jendela Pendidikan : Edisi Februari 2021 More Issue