cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Prasena Arisyanto
Contact Email
prasenaarisyanto@upgris.ac.id
Phone
+6285227258778
Journal Mail Official
wawasanpendidikanupgris@gmail.com
Editorial Address
Gedung Utama Lt.2, Jalan Sidodadi Timur no. 24 - Dr. Cipto, Semarang
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Wawasan Pendidikan
Published by Universitas PGRI Semarang
ISSN : 28075714     EISSN : 28074025     DOI : https://doi.org/10.26877/wp.v1i1.9208
Core Subject : Education,
Education Other
Jurnal Wawasan Pendidikan diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan. Terbit dua kali setahun pada bulan Februari dan Agustus dengan fokus jurnal pada pembelajaran dan pendidikan di jenjang pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan tinggi, dan pendidikan inklusi. Artikel yang dimuat merupakan hasil penelitian yang ditulis dalam bahasa Indonesia ataupun Inggris.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 477 Documents
 44   45   46   47   48 
KESALAHAN BERBAHASA PADA MEDIA SOSIAL Wulansari, Fitri; Lesatari, Nadia cici; Meliana Putri, Cucu; Chesya Lova, Dwi Aura; Januarni, Esterani; Santita, Monika
Jurnal Wawasan Pendidikan Vol 6, No 2 (2026): AGUSTUS 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jwp.v6i2.27901

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk-bentuk kesalahan berbahasa yang ditemukan dalam  komunikasi di media sosial, khususnya pada unggahan dan komentar yang dibuat oleh pengguna. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya penggunaan media sosial sebagai sarana interaksi yang sering memunculkan penyimpangan bahasa akibat karakteristik komunikasi digital yang bersifat informal. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan dokumentasi terhadap penggunaan bahasa tertulis di berbagai platform media sosial. Data dianalisis melalui beberapa tahapan, yaitu identifikasi, klasifikasi, perbaikan, dan interpretasi terhadap kesalahan berbahasa yang ditemukan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 35 data kesalahan berbahasa yang ditemukan, meliputi kesalahan ejaan, kesalahan penulisan kata, kesalahan penggunaan tanda kalimat baca, penggunaan kata tidak baku, penggunaan istilah asing, serta kesalahan struktur yang tidak efektif. Kesalahan yang paling dominan ditemukan adalah penggunaan kata tidak baku dan kesalahan ejaan. Hal tersebut dipengaruhi oleh kebiasaan pengguna media sosial yang lebih mengutamakan kecepatan dan kemudahan dalam berkomunikasi dibandingkan dengan ketepatan penggunaan bahasa. Temuan ini menunjukkan bahwa media sosial memiliki pengaruh yang signifikan terhadap perkembangan penggunaan bahasa di kalangan masyarakat. Oleh karena itu, diperlukan kesadaran dalam menerapkan kaidah Bahasa Indonesia yang baik dan benar agar komunikasi di ruang digital tetap efektif dan sesuai dengan aturan kebahasaan.
PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING PJBL DENGAN MEDIA DIORAMA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN DI BUMI Lina, Eva; Suryawan, Ari; Sukmarani, Dhuta
Jurnal Wawasan Pendidikan Vol 6, No 2 (2026): AGUSTUS 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jwp.v6i2.27057

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) berbantuan media diorama terhadap pemahaman konsep siswa kelas V SD Bhakti Tunas Harapan Kota Magelang pada materi perubahan lingkungan di Bumi. Pemahaman konsep menjadi kompetensi penting dalam pembelajaran IPAS karena memungkinkan siswa memahami, mengaitkan, serta menerapkan konsep dalam kehidupan sehari-hari. Melalui pembelajaran yang terstruktur, siswa diharapkan mampu berpikir logis, sistematis, dan analitis dalam menelaah fenomena lingkungan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Pre-Experimental dalam bentuk One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 27 siswa yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui tes (pretest dan posttest) serta observasi. Validitas instrumen diuji melalui validasi ahli. Analisis data dilakukan menggunakan uji Paired Sample T-Test dengan bantuan SPSS 21.0 for Windows. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh signifikan penerapan Project Based Learning (PJBL) dengan media diorama terhadap pemahaman konsep siswa. Nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 ( 0,05) menunjukkan perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata pretest (39) dan posttest (74). Model ini juga meningkatkan keaktifan, kolaborasi, dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran secara bermakna.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ECOEXPLOREBOX DIORAMA BERBASIS AUDIOVISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Seribanun, Marhamah; Permana, Erwin Putera; Basori, Muhamad
Jurnal Wawasan Pendidikan Vol 6, No 2 (2026): AGUSTUS 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jwp.v6i2.28082

Abstract

Rendahnya pemahaman peserta didik terhadap materi ekosistem disebabkan oleh penggunaan media pembelajaran yang masih terbatas sehingga konsep yang bersifat abstrak sulit dipahami. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran EcoExploreBox Diorama berbasis audio-visual pada materi ekosistem untuk peserta didik kelas V SDN Lirboyo 4 yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RD) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri atas satu ahli media, satu ahli materi, satu guru kelas V, serta 28 peserta didik yang terlibat dalam uji coba terbatas dan uji coba luas. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, dokumentasi, dan tes hasil belajar. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media memperoleh rata-rata persentase kevalidan sebesar 92,25% dengan kategori sangat valid, rata-rata persentase kepraktisan sebesar 92,25% dengan kategori sangat praktis, serta nilai N-Gain sebesar 0,74 dengan kategori tinggi yang menunjukkan media efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik. Dengan demikian, EcoExploreBox Diorama berbasis audio-visual layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran IPA pada materi ekosistem karena mampu membantu peserta didik memahami konsep secara lebih konkret, meningkatkan keterlibatan dalam pembelajaran, serta meningkatkan hasil belajar.
Penerapan Deep Learning Model Problem Base Learning Berbantuan Smart Box Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik Kelas 3 Sekolah Dasar Maryatin, Tita; Muslim, Arifin; Sunoto, Anton Aryo; Muslim, Aji Heru; Muryaningsih, Sri
Jurnal Wawasan Pendidikan Vol 6, No 2 (2026): AGUSTUS 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jwp.v6i2.27848

Abstract

Tujuan dilaksanakan penelitian yaitu untuk meningkatkan prestasi belajar peserta didik melalui implementasi pendekatan Deep Learning yang dipadukan dengan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Smart Box . Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan berdasar pada model Kemmis dan McTaggart. Penelitian berlangsung dalam dua siklus dan melibatkan 14 peserta didik kelas III SDN Kutabima 03, Kabupaten Cilacap. Peneliti mengumpulkan data berupa tes data, observasi, wawancara, serta dokumentasi. Penelitian memperoleh hasil bahwa penerapan pendekatan Deep Learning melalui model PBL yang didukung media Smart Box berkontribusi meningkatkan prestasi belajar peserta didik di SDN Kutabima 03, yang semula memperoleh skor 69 menjadi 87,5. Selain itu, peningkatan prestasi belajar dengan peningkatan nilai rata-rata dari 70,549 pada Siklus I menjadi 80,892 pada Siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan dari 67,5% menjadi 88,5% dengan kategori “sangat baik”. Oleh karena itu, pendekatan ini berpotensi menjadi salah satu alternatif yang berkontribusi meningkatkan prestasi belajar matematika di sekolah dasar.
ANALISIS LITERATUR TENTANG KEADILAN PENDIDIKAN EDUCATIONAL EQUITY DALAM IMPLEMENTASI SEKOLAH INKLUSI Riani, Salsa; Husna, Nur Akhiratul; Anisa, Nurul; Nurhasanah, Nurhasanah; Hasmiati, Hasmiati; Ningsih, Diarti Andra
Jurnal Wawasan Pendidikan Vol 6, No 2 (2026): AGUSTUS 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jwp.v6i2.27733

Abstract

Pendidikan inklusif pada dasarnya adalah upaya konkrit untuk memastikan terpenuhinya kebutuhan belajar semua anak, terutama mereka yang berisiko terpinggirkan, sehingga hak atas pendidikan benar-benar terwujud. Penelitian ini meneliti konsep keadilan pendidikan melalui sekolah inklusif, menggunakan metode studi literatur yang mengulas artikel ilmiah, kebijakan, dan penelitian yang terkait dengan inklusi, keadilan sosial, dan layanan untuk anak-anak dengan kebutuhan khusus. Hasil analisis menunjukkan bahwa keadilan pendidikan berarti menyesuaikan bantuan dan fasilitas sesuai dengan kebutuhan individu, bukan perlakuan yang sama, untuk kesempatan belajar yang sama. Namun, tantangan seperti kurangnya kompetensi guru, fasilitas terbatas, peraturan yang ambigu, dan stigma masyarakat masih menghambat. Sekolah inklusif harus menerapkan metode pembelajaran yang bervariasi, penilaian yang fleksibel, dan ramah lingkungan. Kolaborasi antara pemerintah, sekolah, guru, orang tua, dan masyarakat sangat penting untuk menciptakan sistem pendidikan yang adil untuk semua anak. 
Penerapan Model CIRC Berbantuan Media Komik AJAPAN Ajaibnya Pantun Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas V Budiarti, Elika; Kironoratri, Lintang; Amaliyah, Fitriyah
Jurnal Wawasan Pendidikan Vol 6, No 2 (2026): AGUSTUS 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jwp.v6i2.27970

Abstract

Keterampilan membaca siswa kelas V SD 1 Bae masih tergolong rendah yang ditunjukkan oleh proses pembelajaran yang masih didominasi metode ceramah serta belum memanfaatkan model dan media pembelajaran yang bervariasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan membaca siswa sebelum dan sesudah penerapan model CIRC berbantuan media Komik AJAPAN serta mengukur tingkat efektivitasnya. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest yang melibatkan 29 siswa kelas V SD 1 Bae. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji Paired Sample t-test dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai meningkat dari 32,76 pada pretest menjadi 86,72 pada posttest. Uji Paired Sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 0,05, dan uji N-Gain memperoleh skor 0,8013 (80,13%) kategori tinggi. Dengan demikian, model CIRC berbantuan media Komik AJAPAN efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas V SD 1 Bae.
ANALISIS HASIL KARYA MENGGAMBAR KARIKATUR KELAS V SD NEGERI KAUMAN KABUPATEN BLORA Arum, Niken Dwi; Prasetyo, Singgih Adhi; Azizah, Mira
Jurnal Wawasan Pendidikan Vol 6, No 2 (2026): AGUSTUS 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jwp.v6i2.27552

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya pembelajaran seni rupa di sekolah dasar sebagai sarana untuk mengembangkan kreativitas, ekspresi diri, dan kemampuan komunikasi visual siswa. Salah satu bentuk pembelajaran seni rupa yang menarik adalah kegiatan menggambar karikatur, karena menekankan penggambaran ekspresi, distorsi bentuk, serta penyampaian pesan visual. Namun, berdasarkan hasil pengamatan awal di kelas V SDN Kauman Blora, kemampuan siswa dalam menggambar karikatur masih bervariasi, baik dari segi teknik, komposisi, maupun pesan yang disampaikan. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana hasil karya menggambar karikatur yang dihasilkan oleh siswa kelas V SDN Kauman Blora. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis bentuk visual dan pesan yang terkandung dalam hasil karya karikatur siswa kelas V SDN Kauman Blora. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas V SDN Kauman Blora yang berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menggambar karikatur bervariasi. Sebagian siswa telah mampu menampilkan ciri khas karikatur melalui penekanan bentuk, ekspresi wajah, serta penyampaian pesan visual yang cukup jelas. Namun, sebagian siswa masih mengalami kesulitan dalam menentukan tema, mengatur proporsi wajah, serta menerapkan pewarnaan dengan rapi. Faktor-faktor yang memengaruhi hasil karya siswa antara lain kemampuan dasar menggambar, ketersediaan alat dan bahan, motivasi, serta bimbingan guru. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa analisis hasil karya menggambar karikatur penting dilakukan sebagai bahan evaluasi pembelajaran seni rupa. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi dasar bagi guru dalam mengembangkan strategi pembelajaran seni rupa yang lebih kreatif, efektif, dan sesuai dengan karakteristik siswa sekolah dasar.
Penerapan Strategi Game Based Learning Berbantuan Kartu Domino dengan Pendekatan Deep Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Materi Bangun Datar Kelas IV Oktavia, Nengsih; Muslim, Arifin; Kurniawan, Gianjar; Muslim, Aji Heru; Muryaningsih, Sri
Jurnal Wawasan Pendidikan Vol 6, No 2 (2026): AGUSTUS 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jwp.v6i2.27911

Abstract

Rendahnya prestasi belajar matematika siswa masih banyak dijumpai sebagai permasalahan dalam kegiatan pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri 1 Susukan melalui penerapan Deep Learning melalui strategi Game Based Learning berbantuan kartu domino bangun datar. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 27 siswa pada siklus I dan 26 siswa pada siklus II. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, wawancara dan dokumentasi, selanjutnya dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian membuktikan bahwa penerapan Deep Learning melalui strategi Game Based Learning berbantuan kartu dominobangun datar meningkatkan prestasi belajar matematika siswa. Hal ini terlihat dari ketuntasan belajar klasikal yang meningkat dari 48,15% pada siklus I menjadi 80,77% pada siklus II. Selain itu, peningkatan juga terjadi pada aktivitas guru dari 83,33% menjadi 93,75%, serta aktivitas siswa meningkat dari 79,16% menjadi 89,58%. Dengan demikian, penerapan Deep Learning melalui strategi Game Based Learning berbantuan kartu dominobangun datar efektif untuk mengoptimalkan peningkatan prestasi belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri 1 Susukan.
STUDI LITERATUR: EFEKTIVITAS APLIKASI YOUTUBE SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH DASAR Heriadi, Rega Permana
Jurnal Wawasan Pendidikan Vol 6, No 2 (2026): AGUSTUS 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jwp.v6i2.27280

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan platform YouTube sebagai media pembelajaran Bahasa Inggris bagi siswa di jenjang sekolah dasar. Latar belakang penelitian didasari oleh tantangan metode pengajaran konvensional yang cenderung monoton dan kurangnya media interaktif yang mampu menarik minat peserta didik. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui studi literatur, data dikumpulkan dari berbagai jurnal ilmiah yang dipublikasikan antara tahun 2021 hingga 2026 yang relevan dengan topik efektivitas media digital. Hasil analisis menunjukkan bahwa integrasi YouTube dalam proses pembelajaran memberikan dampak signifikan terhadap peningkatan penguasaan kosakata (vocabulary), kemampuan berbicara, serta pemahaman materi secara keseluruhan melalui konten audio-visual yang atraktif. Media ini terbukti mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan serta meningkatkan kemandirian siswa dalam mengakses materi edukasi. Namun, penelitian ini juga mengidentifikasi beberapa hambatan utama, seperti keterbatasan perangkat gawai, gangguan stabilitas jaringan internet, dan potensi munculnya distraksi bagi siswa saat belajar. Kesimpulan dari studi ini menegaskan bahwa YouTube merupakan alat strategis yang efektif untuk menunjang ketercapaian tujuan pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar, asalkan disertai dengan pengelolaan dan pengawasan yang tepat dari tenaga pendidik. 
English Teachers' Challenges & Coping Strategies in Roleplaybased Speaking Instruction Kusuma, Malinda Chastity; Yulia, Made Frida
Jurnal Wawasan Pendidikan Vol 6, No 2 (2026): AGUSTUS 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jwp.v6i2.28089

Abstract

This research aimed to explore the challenges faced by English teachers in implementing role play technique to improve students’ speaking skills and the strategies used to overcome them. The research method used was basic qualitative research design with four Senior High School English teachers as participants. Data were collected through a semi-structured interview and analyzed using thematic analysis. To ensure credibility and validity, this research used data triangulation to compare information from each source or informant. The research results showed that Senior High School English teachers faced various challenges. The challenges they faced stemmed from three sources: students, teachers, and the learning environment. These challenges included differences in student behaviors toward role play, lack of student readiness and focus, teacher preparation, adjusting the time allocation, managing class dynamics during role play activities, and classroom conditions. To overcome these emerging challenges, the teachers applied preventive approach and intervention approach, namely scaffolding, repetition, gamification, and giving warnings.

Page 47 of 48 | Total Record : 477

 44   45   46   47   48 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 2 (2026): AGUSTUS 2026 Vol 6, No 1 (2026): FEBRUARI 2026 Vol 6, No 1 (2026) Vol 5, No 2 (2025): Agustus 2025 Vol 5, No 1 (2025): Februari 2025 Vol 4, No 2 (2024): Agustus 2024 Vol 4, No 1 (2024): Februari 2024 Vol 3, No 2 (2023): Agustus 2023 Vol 3, No 1 (2023): Februari 2023 Vol 2, No 2 (2022): Agustus 2022 Vol 2, No 1 (2022): Februari 2022 Vol 1, No 2 (2021) Vol 1, No 1 (2021) More Issue