Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika
Tujuan dari jurnal ini adalah untuk mempublikasikan penelitian berkualitas tinggi di bidang pendidikan matematika yang berkaitan dengan Higher Order Thinking Skills (HOTS) termasuk berpikir kritis, berpikir kreatif, penalaran matematis, pemahaman matematis, dll. Kami juga meneima riset tentang pembelajaran dan pengajaran matematika di semua level, baik dalam pembelajaran formal maupun informal.
Articles
512 Documents
<![CDATA[Pengaruh Keterlibatan Belajar terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Statistik ]]>
<![CDATA[Nur, Muhammad Awal]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 3 (2024): July - September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/kognitif.v4i3.2086
<![CDATA[Mata kuliah statistik sering kali dianggap sebagai mata kuliah yang sulit dan tidak disukai oleh banyak mahasiswa sehingga berdampak pada keterlibatan belajar di kelas dan prestasi belajar mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) sejauhmana keterlibatan belajar statistik berpengaruh terhadap prestasi belajar mahasiswa; dan (2) seberapa besar pengaruh keterlibatan belajar statistik berpengaruh terhadap prestasi belajar mahasiswa. Jenis penelitian kuantitaftif ex-post facto yang bersifat kausalitas dengan melibatkan mahasiswa jurusan PGSD Kampus VI UNM Bone Angkatan 32. Teknik pengambilan sampel yang dilakukan melalui random sampling dengan jumlah sampel 109 mahasiswa. Instrumen yang digunakan adalah skala keterlibatan belajar statistik dan prestasi belajar mahasiswa pada mata kuliah statistik. Data dikumpulkan melalui pengisian google form yang berisi skala keterlibatan belajar statistik yang di sebar melalui grup whatshapp. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara keterlibatan belajar statistik terhadap prestasi belajar mahasiswa dan besarnya pengaruh sebesar 21,3%. Hasil penelitian ini memberikan saran kepada tenaga pengajar khususnya dosen agar dalam pembelajaran dikelas hendaknya mahasiswa berpatisipasi aktif agar keterlibatan belajar mahasiswa meningkat. Peneliti juga menyarankan pengembangan pembelajaran dengan melibatkan keterlibatan belajar mahasiswa untuk menjadi perhatian serius dan melakukan penelitian lanjutan terkait faktor psikososial, kurikulum, atau aspek budaya lain yang tidak termasuk dalam penelitian ini.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Computational Thinking ditinjau dari Self-Confidence Siswa ]]>
<![CDATA[Yasmin, Yuli]]>;
<![CDATA[Negara, Habibi Ratu Perwira]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2024): April - June 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/kognitif.v4i2.2089
<![CDATA[Dampak dari penerapan Problem based Learning (PBL) dalam pembelajaran memberikan ruang pengembangan kemampuan Computational Thinking siswa di kelas. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan computational thinking (CT) ditinjau dari self-confidence siswa. Kami menggunakan metode kuantitatif dengan Quasy Experimental Design dan melibatkan sebanyak 213 siswa di salah satu sekolah negeri di Kota Mataram. Kami menggunakan instrumen berupa angket self-confidence dengan jumlah pernyataan sebanyak 16 butir dan tes kemampuan CT yang terdiri dari 2 soal uraian. Data hasil tes kemampuan CT dianalisis menggunakan uji anava dua arah sel tak sama dan uji lanjut menggunakan komparasi ganda dengan metode scheffe. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan CT siswa yang diajarkan melalui model pembelajaran PBL lebih baik dibandingkan dengan kemampuan CT siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Selanjutnya, siswa dengan self-confidence tinggi memiliki kemampuan CT yang lebih baik dibandingkan siswa dengan self-confidence sedang dan rendah. Interaksi antara model pembelajaran dan self-confidence terhadap kemampuan CT menunjukkan tidak terdapat interaksi.]]>
<![CDATA[Kepraktisan E-Modul Lingkaran untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Husna, Laili Nurul]]>;
<![CDATA[Ulya, Himmatul]]>;
<![CDATA[Purwaningrum, Jayanti Putri]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 4 (2024): October - December 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/kognitif.v4i4.2102
<![CDATA[Masalah yang dialami peserta didik saat ini adalah ketidakmampaun mereka dalam memahami materi yang diajarkan oleh guru yang disebabkan oleh minimnya inovasi guru dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menguji kepraktisan penerapan e-modul lingkaran untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis peserta didik. Kami menggunakan model pengembangan ADDIE dengan melibatkan peserta didik kelas VIII MTs. NU Raudlatus Shibyan. Subjek penelitian yaitu guru matematika dan 30 peserta didik kelas VIII-B sebagai kelas eksperimen yang dalam proses pembelajarannya menggunakan e-modul lingkaran. Instrumen yang digunakan berupa angket respon kepraktisan media pembelajaran e-modul lingkaran guru dan angket respon kepraktisan media pembelajaran e-modul lingkaran peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar peserta didik memberikan respon positif terhadap pengembangan media pembelajaran e-modul lingkaran untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis peserta didik.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal-Soal Cerita ditinjau dari Teori Pemrosesan Informasi ]]>
<![CDATA[Sudiman, Asmira]]>;
<![CDATA[Habsyi, Rusdyi]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 4 (2024): October - December 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/kognitif.v4i4.2114
<![CDATA[Komunikasi matematis penting dalam pembelajaran matematika karena kemampuan ini dijadikan dasar untuk memecahkan masalah melalui pengelolaan informasi. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal-soal cerita khususnya ditinjau dari teori pemrosesan informasi. Kami menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Dimana sebanya 78 siswa yang berpartisipasi dalam penelitian ini. Kami menggunakan instrumen berupa soal tes, dan wawancara yang dikolaborasikan dengan komponen teori pemrosesan informasi yang valid dan reliabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kategori sangat baik dan baik berada pada komponen teori pemrosesan informasi secara lengkap, yaitu: attention, perception, retrieval, dan encoding, sedangkan siswa kategori cukup berada pada attention dan perception. Sedangkan siswa kategori kurang dan sangat kurang tidak mampu mengelola informasi yang diberikan. Temuan dalam penelitian ini adalah siswa yang kemampuan komunikasi matematis kategori sangat baik dan baik, mempunyai kemampuan dalam menghubungan informasi lama dan informasi baru untuk menentukan strategi dalam menyelesaikan masalah dengan baik dan tepat. Penelitian selanjutnya dapat mengembangkan pengukuran kemampuan komunikasi matematis siswa pada siswa berkepribadian Adversity Quotient.]]>
<![CDATA[GAULL (Game Edukasi Wordwall) dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Minat Belajar Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Aghata, Frecelia]]>;
<![CDATA[Nasution, Sri Purwanti]]>;
<![CDATA[Anggoro, Bambang Sri]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 4 (2024): October - December 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/kognitif.v4i4.2115
<![CDATA[Perkembangan teknologi informasi telah melahirkan berbagai inovasi pada dunia pendidikan, salah satunya adalah game edukasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana media pembelajaran GAULL (Game Edukasi Wordwall) meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis berdasarkan minat belajar peserta didik. GAULL adalah permainan edukasi digital yang tersedia di internet yang dimaksudkan untuk membantu pendidik dalam penilaian dan mengevaluasi materi yang menyenangkan bagi peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen semu dan bersifat kuantitatif. Populasi pada penelitian ini yaitu peserta didik kelas VII SMP 23 Bandar Lampung. Teknik cluster random sampling digunakan dalam pengambilan sampel. Kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dalam penelitian ini, sedangkan kelas VIII C berperan sebagai kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan tes dan angket untuk mengumpulkan data. Pada tingkat signifikansi 0,05 digunakan uji Anova dua arah (Two Way Anova) untuk analisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya perbedaan hasil kemampuan pemecahan masalah matematis dengan skor rata-rata hasil posttest 71,9 untuk kelas eksperimen dan skor 61,6 untuk kelas kontrol. Hasil kemampuan pemecahan masalah metematis dengan menggunakan media pembelajaran GAULL lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional. Pemanfaatan media pembelajaran GAULL memberikan dampak positif pada minat belajar peserta didik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan GAULL efektif dan mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, sehingga dapat meningkatkan minat belajar peserta didik dan kemampuan pemecahan masalah matematis.]]>
<![CDATA[Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Berorientasi Pendekatan Realistics Mathematics Education Konteks Budaya Luwu dan Higher Order Thinking Skills (HOTS) ]]>
<![CDATA[Taufiq, Taufiq]]>;
<![CDATA[Sukmawati, Sukmawati]]>;
<![CDATA[Baharuddin, Muhammad Rusli]]>;
<![CDATA[Patmaniar, Patmaniar]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 3 (2024): July - September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/kognitif.v4i3.2132
<![CDATA[Pentingnya merancang modul ajar secara maksimal, namun pada kenyataannya masih banyak guru yang masih belum memahami bagaimana mengembangkan suatu modul ajar khususnya yang berbasis kurikulum merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Berorientasi Pendekatan Realistics Mathematics Education Budaya Luwu Terintegritas dengan Profil Pelajar Pancasila. Kami menggunakan penelitian Pengembangan (R&D) model 4D untuk menjawab permasalahan. Hasil penilaian menunjukkan bahwa modul ajar ini efektif dalam meningkatkan keterampilan Higher Order Thinking Skills (HOTS) siswa. Nilai validitas menunjukkan bahwa modul mencerminkan kualitas modul dalam hal keterkaitan materi, kelengkapan informasi, dan kejelasan penyajian. Sedangkan Penilaian kepraktisan modul ajar menunjukkan bahwa modul ini sangat praktis dan mudah diterapkan dalam pembelajaran sehari-hari. Aspek kepraktisan mencakup kemudahan penggunaan, efektivitas pembelajaran, dan efisiensi waktu pelaksanaan. Pada evaluasi kemampuan HOTS siswa, kategori PIK mengindikasikan bahwa 6% siswa masih membutuhkan intervensi khusus, sementara kategori Mahir menunjukkan bahwa sekitar 5% siswa sudah memiliki kemampuan HOTS yang sangat baik. Sebagian besar siswa berada pada kategori Dasar dan Cakap, yang mengindikasikan bahwa modul ini efektif dalam mengembangkan kemampuan dasar dan menengah siswa.]]>
<![CDATA[Pengembangan E-LKPD Interaktif Berbantuan Liveworksheets untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ]]>
<![CDATA[Nirwana, Nurul Intan]]>;
<![CDATA[Andriani, Ade]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 3 (2024): July - September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/kognitif.v4i3.2137
<![CDATA[Salah satu upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa adalah melalui pengembangan E-LKPD. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-LKPD Interaktif berbantuan Liveworksheets yang valid, praktis dan efektif yang dapat digunakan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis Siswa. Kami menggunakan model ADDIE untuk menghasilkan E-LKPD yang idea dan menstimulus siswa untuk berpikir kritis. Kami melibatkan sebanyak 35 siswa SMA Negeri 1 Hamparan Perak. Selanjutnya, kami menggunakan instrimen berupa lembar validasi terhadap angket respon siswa dan guru, lembar validasi terhadap media dan materi, angket respon guru dan siswa dan instrumen tes kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-LKPD berbantuan liveworksheets memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Hal ini menunjukkan bahwa E-LKPD memberikan dampak yang signifikan terhadap pemikiran kritis siswa dan dapat dijadikan sebagai acuan dalam proses pembelajaran.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Motivasi Belajar terhadap Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Ningsih, Sari Wahyu]]>;
<![CDATA[Astuti, Alfira Mulya]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 3 (2024): July - September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/kognitif.v4i3.2140
<![CDATA[Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) merupakan ukuran rata-rata prestasi akademik seseorang selama belajar di suatu perguruan tinggi dan memiliki dampak yang signifikan dalam menentukan masa depan. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh kecerdasan emosional dan motivasi belajar terhadap IPK mahasiswa. Kami menggunakan pendekatan kuantitatif dengan melibatkan mahasiswa semester III pada tahun akademik 2024/2025 di Program Studi Tadris Matematika, FTK, Universitas Islam Negeri Mataram sebanyak 36 orang mahasiswa, yang dipilih dengan metode simple random sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuosioner dan lembar dokumentasi serta dianalisis dengan menggunakan metode regresi berganda. Hasil analisis menunjukkan bahwa: (1) tidak ada pengaruh yang signifikan secara parsial antara kecerdasan emosional terhadap indeks prestasi kumulatif; (2) ada pengaruh yang signifikan secara parsial antara motivasi belajar terhadap indeks prestasi kumulatif; dan (3) tidak ada pengaruh yang signifikan secara simultan antara kecerdasan emosional dan motivasi belajar terhadap indeks prestasi kumulatif mahasiswa.]]>
<![CDATA[Aktualisasi Profil Pelajar Pancasila: Pembelajaran Missouri Mathematics Project Berbasis Batik Jombangan Materi Transformasi Geometri ]]>
<![CDATA[Umardiyah, Fitri]]>;
<![CDATA[Zuhriawan, M. Qoyum]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 4 (2024): October - December 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/kognitif.v4i4.2145
<![CDATA[Pembelajaran matematika memiliki fokus yang sejalan dengan penguatan nilai Profil Pelajar Pancasila karena dapat dikombinasikan dengan berbagai media. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran Missouri Mathematics Project yang dikombinasikan dengan kearifan lokal Batik Jombangan pada materi transformasi geometri. Penggunaan batik dalam pembelajaran sebagai sarana mempopulerkan bahwa warisan budaya Indonesia juga mengandung konsep matematika. Metode Penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Pembelajaran berlangsung di SMPN Tembelang dengan subjek sebanyak 96 siswa (tiga kelas). Data diperoleh dari hasil observasi pembelajaran, wawancara, dan angket. Ketiga data tersebut dianalisis dan dilakukan triangulasi agar memperoleh dtaa valid. Hasil yang diperoleh adalah pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) pada materi tranformasi geometri yang dikombinasikan dengan kearifan lokal khususnya Batik Jombangan dapat memberikan pengalaman belajar yang sesuai dengan prinsip Profil Pelajar Pancasila. Dengan adanya konsep Batik Jombangan yang diintregasikan dalam pembelajara dapat memperkuat rasa keterikatan siswa terhadap budaya lokal. Proyek yang mengaitkan antara konsep transformasi geometri dan motif Batik dapat memberikan pengalaman untuk berkreasi mendesain batik dan secara mandiri berpikir kritis dalam menganalisa motif batik yang memuat konsep transformasi geometri.]]>
<![CDATA[Keunggulan Modul Ajar Matematika Berdifferensiasi oleh Mahasiswa Kelas Pembelajaran Mikro ]]>
<![CDATA[Hanifah, Hanifah]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 4 (2024): October - December 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/kognitif.v4i4.2169
<![CDATA[Pembelajaran berdifferensiasi merupakan satu pembelajaran yang menjadi rujukan dalam proses pembelajaran saat ini. Oleh karena itu, Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi keunggulan modul ajar matematika berdiferensiasi yang dirancang oleh mahasiswa dalam mata kuliah pembelajaran mikro. Kami menggunakan pendekatan kualitatif dengan melibatkan satu mahasiswa yang menerapkan modul ajar di kelas. Data yang dikumpulkan berupa pedoman wawancara dan lembar observasi. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan teknik analisis tematik. . Hasil menunjukkan bahwa modul berdiferensiasi dapat meningkatkan keaktifan siswa, motivasi belajar, dan hasil belajar, serta memenuhi kebutuhan individu siswa. Penelitian ini merekomendasikan agar pendekatan modul ajar berdiferensiasi diterapkan secara lebih luas di berbagai mata pelajaran.]]>
