Articles
406 Documents
<![CDATA[Pendekatan dan Strategi Pendidikan Nilai: Komparasi Teori Paulo Freire dan Nel Noddings ]]>
<![CDATA[Ervinasari, Tri]]>;
<![CDATA[Nursikin, Mukh.]]>
<![CDATA[ Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 6, No 5 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59698/afeksi.v6i5.594
<![CDATA[Penelitian ini memaparkan tentang konsep pendekatan dan strategi Pendidikan nilai dengan mengkomparasi dua tokoh yaitu Paulo Freire dan Nel Noddings. Penelitian ini merupakan studi kepustakaan (library research) yang menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil dan pembahasan penelitian ini membahas mengenai komparasi teori Paulo Freire dan Nel Noddings terkait pendekatan dan strategi Pendidikan nilai. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah teori Paulo Freire dan Nel Noddings menciptakan Pendidikan nilai yang memanusiakan. Maksudnya siswa memiliki sikap kritis dan penuh empati.]]>
<![CDATA[Evaluasi Program Kegiatan Gerakan Etam Mengaji di SD Negeri 035 Tenggarong ]]>
<![CDATA[Saputri, Dian]]>;
<![CDATA[Setiawan, Agus]]>
<![CDATA[ Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 6, No 4 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59698/afeksi.v6i4.508
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian evaluatif yang bertujuan untuk mengevaluasi program gerakan etam mengaji di SD Negeri 035 Tenggarong. Program gerakan etam mengaji ini diselenggarakan pada seluruh lembaga di Kabupaten Kutai Kartanegara terutama pada lembaga pendidikan sebagai dedikasi yang diberikan oleh Bupati-Wakil Bupati Kutai Kartanegara. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualititif deskriptif. Sedangkan model evaluasi yang digunakan adalah model Context, Input, Process, and Product (CIPP). Model ini membantu menghubungkan antara evaluasi pada konteks, masukan, proses dan produk dari program Gerakan Etam Mengaji (GEMA) ini. Pada kegiatan evaluasi ini, evaluator akan mengevaluasi penerapan dari program Gerakan Etam Mengaji (GEMA) di SD Negeri 035 Tenggarong ini dengan menggunakan metode tilawati. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil dari kegiatan evaluasi ini bisa menjadi sarana baik bagi pendidik maupun sekolah untuk mampu terus melakukan perbaikan dalam melaksanakan program gerakan etam mengaji ini untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam membaca Al-Qur’an.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Mucoop Box Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Kelas VI Melalui Model Discovery Learning ]]>
<![CDATA[Wafiroh, Afikotun]]>;
<![CDATA[Fardani, Much Arsyad]]>;
<![CDATA[Hamim, Nurul]]>
<![CDATA[ Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 6, No 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59698/afeksi.v6i2.464
<![CDATA[Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan pancasila materi menjaga persatuan dan kesatuan dengan gotong royong secara keseluruhan hanya mencapai rata-rata 43,3 % sangat jauh dengan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan sekolah yaitu 75. Selain itu minimnya penggunaan media yang diterapkan dalam pembelajaran pendidikan pancasila dan model pembelajaran yang monoton melatarbelakangi dilakukannya penelitian tindakan kelas ini. Adapun tujuan penelitian tindakan kelas mata pelajaran pendidikan pancasila di kelas VI untuk menjabarkan penggunaan media Mucoop Box melalui model pembelajaran Discovery Learning untuk meningkatkan hasil belajar kognitif materi persatuan dan kesatuan dengan gotong royong serta. Metode yang digunakan peneliti adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) teori yang dikembangkan oleh Stephen Kemmis dan Robyn McTaggart . Penelitian ini dilakukan dengan 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI SD 2 Medini yang berjumlah 23 orang. Hasil penelitian dari data dan observasi menunjukkan bahwa media Mucoop Box dengan model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa berdasarkan pengukuran menggunakan tes kognitif meningkat untuk setiap siklusnya. Pada siklus 1 (61%) dan siklus 2 (83%). Melihat presentase ketuntasan siklus 2 sebesar 83% telah terpenuhi.]]>
<![CDATA[Tren dan Tantangan Deteksi Plagiarisme dalam Penulisan Akademik: Sebuah Kajian Sistematis Literatur ]]>
<![CDATA[Fadli, Muhammad]]>;
<![CDATA[Fajri, Ratu Chaterine]]>;
<![CDATA[Suffah, Faila]]>;
<![CDATA[Meidasari, Reski]]>;
<![CDATA[Marbudi, Marbudi]]>
<![CDATA[ Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 6, No 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59698/afeksi.v6i2.449
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tren dan tantangan dalam deteksi plagiarisme pada penulisan akademik melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR) terhadap publikasi ilmiah selama dekade terakhir (2015–2025). Dalam era digital yang ditandai oleh kemudahan akses informasi dan tekanan publikasi akademik, plagiarisme menjadi isu krusial yang mengancam integritas ilmiah. Penelitian ini menganalisis 10 artikel yang dipilih secara ketat dari 100 publikasi awal berdasarkan relevansi dan kriteria inklusi. Hasil kajian menunjukkan bahwa plagiarisme tidak hanya disebabkan oleh niat menyalin, tetapi juga oleh rendahnya literasi akademik, lemahnya kemampuan parafrase, serta kurangnya pemahaman etika ilmiah. Bentuk plagiarisme yang kompleks seperti parafrase tidak tepat, self-plagiarism, dan plagiarisme terjemahan masih sulit terdeteksi oleh sistem yang ada saat ini. Keterbatasan algoritma, basis data, serta ketidaktepatan dalam membedakan kutipan sah dan plagiarisme turut menjadi kendala utama. Penelitian ini menekankan pentingnya pendekatan multidisipliner yaitu menggabungkan teknologi seperti machine learning, natural language processing, serta kebijakan etis dan edukatif dalam membangun sistem deteksi plagiarisme yang adil dan efektif. Temuan ini diharapkan menjadi kontribusi signifikan dalam pengembangan teknologi pendeteksi plagiarisme serta penyusunan kebijakan akademik yang mendukung integritas ilmiah.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Artificial Intelligence pada Penilaian Pembelajaran Mendalam ]]>
<![CDATA[Hidayati, Heny Narendrany]]>
<![CDATA[ Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 6, No 5 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59698/afeksi.v6i5.531
<![CDATA[Komponen penting dalam deep learning adalah pemanfaatan teknologi digital. Guru dapat menggunakan teknologi artificial intelligence dalam melakukan penilaian pembelajaran, karena artificial intelligence mempunyai banyak manfaat bagi guru dalam penilaian. Artikel ini mempunyai tujuan memaparkan bagaimana penilaian pada pembelajaran mendalam ( deep learning), kemudian bagaimana manfaat penilaian dengan menggunakan artificial intelligence pada pembelajaran mendalam ( deep learning). Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan (library research ) yang dilakukan dengan cara menganalisis dokumen-dokumen berupa buku-buku, artikel-artikel yang linear dengan topik penelitian. Analisis data penelitian menggunakan teknik analisis content, yaitu menganalisis teks-teks untuk mengidentifikasi makna yang terkandung di dalamnya, kemudian diintrepertasikan dan selanjutnya ditarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa penilaian pada deep learning di lakukan oleh guru di proses pembelajaran dinamakan penilaian formatif atau dikenal pula dengan assessment as learning dan assessment for learning, dan penilaian yang dilakukan diakhir pembelajaran dinamakan penilaian sumatif atau penilaian assessment of learning. Adapun manfaat penilaian artificial intelligence dalam deep learning yaitu guru telah terbantu dari beban kerja mereka, yang semula membutuhkan waktu yang panjang dalam merencanakan tes, melaksanakan tes dan melakukan penilaian serta pelaporan hasil penilaian, melalui artificial intelligence penilaian mejadi lebih efektif, efesien dan hasil penilaian objektif serta akurat.]]>
<![CDATA[Penerapan Media Pembelajaran E-Flipbook Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Peserta Didik di Kelas 2 Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Nurkamilah, Nima Aini]]>;
<![CDATA[Afifah, Rifa Nur]]>;
<![CDATA[Sutia, Novi]]>
<![CDATA[ Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 6, No 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59698/afeksi.v6i3.482
<![CDATA[Adanya penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada peserta didik kelas 2 Sekolah Dasar dengan berbantu media e-Flipbook. Penelitian dilakukan melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus di dalamnya. Masing-masing siklus terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini yakni 9 orang peserta didik dengan tingkat kemampuan membaca permulaan yang masih rendah. Instrumen yang digunakan untuk mendukung penelitian yakni observasi, tes, dan wawancara. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan membaca permulaan pada peserta didik. Persentase ketuntasannya yakni 66,67% di siklus I dan 77,8% di siklus II. Hal ini menyatakan bahwa media e-Flipbook dapat berhasil membantu peserta didik untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan. Berdasarkan penelitian inni dapat disimpulkan bahwa media e-Flipbook dapat dijadikan sebagai media alternatif agar dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan terutama apabil didukung oleh peran orang tua di dalamnya.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dengan Model Pembelajaran Team Game Tournament Materi Perkalian pada Siswa Kelas 4 di SD 2 Mijen Kudus ]]>
<![CDATA[Nizam, Alif Syahrul]]>;
<![CDATA[Fajrie, Nur]]>;
<![CDATA[Indriani, Silvia]]>
<![CDATA[ Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 6, No 5 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59698/afeksi.v6i5.525
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi perkalian melalui penerapan model pembelajaran Team Game Tournament (TGT) di kelas 4 SD 2 Mijen, Kudus. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus, masing-masing terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 4 yang berjumlah 16 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TGT efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perkalian. Pada siklus pertama, rata-rata nilai siswa meningkat dari 65 menjadi 75, dan pada siklus kedua meningkat menjadi 86. Selain itu, aktivitas belajar siswa juga menunjukkan peningkatan, terutama dalam aspek kerjasama, partisipasi, dan motivasi belajar. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran TGT terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perkalian di kelas 4 SD 2 Mijen Kudus.]]>
<![CDATA[Do Generation Z Pre-Service ESL Teachers Perceive Artificial Intelligence Negatively? Rasch Analysis ]]>
<![CDATA[Hasanuddin, Nurqadriyanti]]>;
<![CDATA[Amalia, Dinda Firly]]>;
<![CDATA[Ramadhan, Teuku Muhammad Hary]]>;
<![CDATA[Qudratuddarsi, Hilman]]>
<![CDATA[ Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 6, No 4 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59698/afeksi.v6i4.502
<![CDATA[This study investigates the negative attitudes of pre-service English as a Second Language (ESL) teachers toward the integration of Artificial Intelligence (AI) in education. Using a quantitative cross-sectional survey design, data were collected from 363 undergraduate students enrolled in teacher education programs. The participants completed the Negative Attitudes Toward Artificial Intelligence (NATAI) scale which was validated through expert review. Rasch model analysis was employed to examine item fit, reliability, and unidimensionality. The instrument demonstrated high internal consistency (Cronbach’s Alpha = 0.84), strong person and item reliability (0.80 and 0.98, respectively), and solid construct validity. The Wright Map revealed a moderate to high concern among students, particularly about AI's emotional and ethical implications. Differential Item Functioning (DIF) analysis based on year of study and gender showed minimal variation across groups, with third-year students expressing slightly stronger ethical concerns. A one-way ANOVA and independent t-test confirmed no significant difference in attitudes based on the year of study, suggesting uniform skepticism across cohorts. These findings imply a need for teacher education curricula to address AI literacy and integrate balanced perspectives to prepare future educators for AI-enhanced classrooms.]]>
<![CDATA[Pengaruh Lingkungan Sekolah dan Aktivitas Keagamaan Terhadap Perilaku Religius Siswa di SMA IT Granada Samarinda ]]>
<![CDATA[Sonia, Sonia]]>
<![CDATA[ Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 6, No 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59698/afeksi.v6i3.493
<![CDATA[This study aims to investigate the influence of the school environment and religious activities on students’ religious behavior at SMA IT Granada Samarinda. The research is motivated by the imperative to cultivate students’ religious character as a fundamental component of the national education objectives. Employing a quantitative method with an associative approach, data were collected through structured questionnaires administered to 52 respondents, comprising 11th-grade students at SMA IT Granada Samarinda. The data analysis involved descriptive statistics, classical assumption testing, and multiple linear regression analysis using SPSS software. The findings reveal that the school environment exerts a positive and statistically significant influence on students’ religious behavior. Likewise, religious activities demonstrate a positive and significant impact on students’ religious behavior. Furthermore, both independent variables, when examined simultaneously, contribute significantly to the enhancement of students’ religious conduct. These results underscore the pivotal role of a supportive school environment and the consistent implementation of structured religious programs in shaping students’ religious character.]]>
<![CDATA[Adab Belajar Santri dalam Pembelajaran Kitab Ta’lim Muta’allim di Pondok Pesantren Al Husna Samarinda ]]>
<![CDATA[Armandani, Rio]]>
<![CDATA[ Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 6, No 4 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59698/afeksi.v6i4.514
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh pembelajaran jarak jauh secara online mengakibatkan terjadi kemerosotan etika pada siswa, seperti siswa yang bolos dengan alasan jaringan jelek, tidur dan tidak mendengarkan gurunya. Hal ini dikarenakan pembelajaran daring hanya terfokus pada pengetahuan kognitif saja. Melalui Pembelajaran Kitab Ta’lim Muta’allim merupakan kitab pegangan bagi orang-orang yang sedang menuntut ilmu, dimana dalam kitab Ta’lim Muta’allim menjelaskan tata cara menuntut ilmu dengan akhlak. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui proses pembelajaran kitab Ta’lim Muta’allim, betuk etika belajar santri dan seberapa besar pengaruh pembelajaran kitab Ta’lim Muta’allim terhadap etika belajar santri Pondok Pesantren Al Husna Samarinda. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Jumlah populasi sebanyak 246 santri dan sampel sebanyak 71 santri. Teknik penentuan sampel menggunakan simple random sampling dengan rumus slovin. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan dari korelasi product moment sebesar 0,650 dan uji koefesiensi determinasi pengaruh variabel X terhadap variabel Y sebesar 42,20%. Maka dapat disimpulkan penelitian pengaruh pembelajaran kitab Ta’lim Muta’allim terhadap etika belajar santri di Pondok Pesantren Al Husna Samarinda berkategori pengaruh kuat.]]>
