cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Syarifuddin
Contact Email
bimaberilmu@gmail.com
Phone
+6285290880751
Journal Mail Official
jurnal.diksi01@gmail.com
Editorial Address
Jalan Lintas Sumbawa, desa Leu, RT. 009, RW. 004, Bolo, Kabupaten Bima, Nusa Tenggara Barat
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
Published by Yayasan Pendidikan Bima Berilmu
ISSN : 28093585     EISSN : 28093593     DOI : https://doi.org/10.53299/diksi.v2i1
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Environmental Science Social Sciences Other
DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial dengan e-ISSN: 2809-3593 dan p-ISSN: 2809-3585 merupakan jurnal yang menerbitkan hasil penelitian dan pemikiran pada bidang pendidikan dan sosial kemasyarakatan. Kajian dibidang pendidikan antara lain, kebijakan-kebijakan pendidikan, implementasi pendidikan di satuan pendidikan, proses pembelajaran, dan kajian lainnya keterkaitannya dengan pendidikan. Kemudian kajian dibidang sosial kemasyarakatan diantaranya, kehidupan masayarakat lokal suatu daerah, perkembangan jaman terhadap perubahan tingkah laku masayarakat, dan kajian-kajian lainnya terkait kehidupan sosial masyarakat. Jurnal Diksi di bawah naungan Yayasan Pendidikan Bima Berilmu dan terbit 2 kali dalam setahun.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 234 Documents
 20   21   22   23   24 
Peran Guru dalam Pembelajaran Matematika untuk Siswa Inklusi Tunggal di SMPIT Insan Madani Susoh-Abdya Susanti Susanti; Husnul Khatimah
DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 7 No. 3 (2026): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/diksi.v7i3.5238

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru dalam pembelajaran matematika untuk siswa inklusi tunggal di SMPIT Insan Madani. Masalah utama dalam penelitian ini adalah karena keberadaan seorang siswa inklusi dalam satu kelas yang sama dengan siswa pada umumnya. Kondisi ini menjadi tanda tanya tersendiri bagi peneliti, bagaimana guru berperan dalam memberikan pembelajaran terutama dalam pelajaran matematika di kelas yang ada siswa inklusinya. Untuk mengetahui hal tersebut, peneliti melakukan penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek nya berupa seorang guru matematika yang mengajar di kelas siswa inklusi tunggal. Selain itu, juga ada subjek pendukung sebagai informan tambahan yang menjelaskan tentang siswa inklusi tunggal tersebut yaitu, guru wali kelas, guru BK dan kepala sekolah yang dipilih melalui purposive sampling. Data diperoleh dari hasil wawancara semi terstruktur yang dilakukan oleh peneliti di sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru sangat penting dan berpengaruh bagi siswa inklusi tunggal terutama dalam pembelajaran matematika. Selain itu peran dari guru wali kelas, guru BK dan kepala sekolah juga sangat penting dalam membantu siswa inklusi untuk memperoleh pendidikan yang layak.
Analisis Minat Belajar Matematika Siswa SMP Babul Istiqamah Maulia Yanti; Rismawati Rismawati
DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 7 No. 3 (2026): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/diksi.v7i3.5240

Abstract

Faktor yang mempengaruhi keberhasilan pendidikan siswa pada pembelajaran matematika salah satunya adalah minat belajar. Minat belajar berada di kategori rendah, hal tersebut bisa memicu siswa kurang aktif, kurang memperhatikan pembelajaran, dan mengalami kesulitan dalam memahami pembelajaran matematika. Penelitian ini di dilakukan untuk menganalisis bagaimana minat belajar matematika pada siswa kelas VIII di SMP Babul Istiqamah. Melalui metode kualitatif, subjek yang akan dipilih adalah siswa dengan minat belajar rendah. Instrumen pengumpulan data yang digunakan meliputi kuesioner, wawancara dengan guru dan wawancara dengan siswa. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa dari 26 siswa, terdapat 11 siswa menunjukan kategori minat belajar yang rendah yaitu (42,31%), Sedangkan 9 siswa menunjukan kategori sedang yaitu (34,62%), dan 6 siswa menunjukan kategori tinggi yaitu (23,08%). Hasil analisis indikator menunjukan bahwa persentase indikator perasaan senang sebesar 50,00%, sedangkan indikator ketertarikan 52,27%, indikator perhatian 61,36%, dan indikator keterlibatan 52,48%. Hasil wawancara menunjukan bahwa rendahnya minat belajar matematika dipengaruhi oleh beberapa hal yaitu, kesulitan memahami materi, banyaknya rumus, dan perhitungan, serta rendahnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Oleh karena itu guru perlu menerapkan pembelajaran yang lebih menarik dan melibatkan siswa secara aktif untuk meningkatkan minat belajar matematika siswa.
Dukungan Orang Tua terhadap Minat Belajar Siswa SMP Negeri 2 Kuala Batee Nurul Safrina; Lia Hamimi
DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 7 No. 3 (2026): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/diksi.v7i3.5241

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk dukungan orang tua dan minat belajar siswa di SMP Negeri 2 Kuala Batee. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data berupa angket serta wawancara kepada siswa dan orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dukungan orang tua meliputi aspek emosional, fasilitas, bimbingan, dan motivasi, yang berperan positif dalam membentuk minat belajar siswa terlihat dari indikator perasaan senang, ketertarikan, perhatian, dan keterlibatan. Semakin baik dukungan yang diberikan, semakin tinggi pula semangat dan minat belajar siswa.
Sinergi Nilai Islam dan Kearifan Lokal dalam Membangun Moderasi Beragama di MIS Al-Kautsar Desa Ranggo Fitriani Fitriani; Syatriadin Syatriadin
DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 7 No. 3 (2026): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/diksi.v7i3.5245

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan sinergi nilai-nilai Islam dan kearifan lokal dalam membangun moderasi beragama di MIS Al-Kautsar Desa Ranggo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian meliputi kepala madrasah, guru Pendidikan Agama Islam serta peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman dan Saldana yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sinergi nilai Islam dan kearifan lokal di MIS Al-Kautsar Desa Ranggo diwujudkan melalui kebijakan madrasah, proses pembelajaran, pembiasaan, dan budaya sekolah. Nilai-nilai Islam seperti toleransi (tasamuh), keadilan ('adl), keseimbangan (tawazun), dan sikap moderat (wasathiyah) diintegrasikan dengan budaya gotong royong, Mbolo Weki, serta saling menghormati dalam berbagai aktivitas sekolah. Hubungan yang harmonis antara guru dan peserta didik maupun antarpeserta didik menjadi faktor penting dalam menumbuhkan sikap saling menghargai perbedaan. Madrasah juga menerapkan pembatasan penggunaan telepon genggam selama jam belajar serta memberikan edukasi mengenai penggunaan media sosial secara bijak dan bertanggung jawab. Faktor pendukung implementasi moderasi beragama meliputi komitmen kepala madrasah, keteladanan guru, dukungan orang tua, serta kuatnya budaya lokal masyarakat. Adapun faktor penghambat antara lain pengaruh media sosial, keberagaman latar belakang peserta didik, serta keterbatasan waktu pembinaan karakter di sekolah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa sinergi nilai Islam dan kearifan lokal mampu membentuk lingkungan pendidikan yang harmonis, inklusif, dan berkarakter serta menjadi strategi efektif dalam memperkuat moderasi beragama pada peserta didik di madrasah.

Page 24 of 24 | Total Record : 234

 20   21   22   23   24 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 3 (2026): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 7 No. 2 (2026): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 7 No. 1 (2026): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 6 No. 4 (2025): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 6 No. 3 (2025): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 6 No. 2 (2025): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 6 No. 1 (2025): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 5 No. 2 (2024): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 5 No. 1 (2024): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 4 No. 2 (2023): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 4 No. 1 (2023): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 3 No. 2 (2022): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 3 No. 1 (2022): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 2 No. 2 (2021): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 2 No. 1 (2021): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 1 No. 2 (2020): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 1 No. 1 (2020): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial More Issue