cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Doni Pranata
Contact Email
up4i@fkip.untan.ac.id
Phone
+6283125507573
Journal Mail Official
up4i@fkip.untan.ac.id
Editorial Address
Faculty of Teacher Training and Education, Pontianak. Universitas Tanjungpura, Jl. Profesor Dokter H. Hadari Nawawi, Bansir Laut, Kec. Pontianak Tenggara, Kota Pontianak, Kalimantan Barat 78115
Location
Kota pontianak,
Kalimantan barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK)
Published by Universitas Tanjungpura
ISSN : -     EISSN : 27152723     DOI : https://doi.org/10.26418/jppk
Core Subject : Science, Education,
Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Journal of Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) is a peer-reviewed journal which focuses on topics related to education and science in various teaching and learning fields. JPPK invites researchers, lecturers, teachers from various levels such as elementary and secondary levels of education, school principals, school supervisors, and students of Bachelor/Postgraduate/Doctoral programs to publish their research reports or literature review articles. JPPK receive all manuscripts related to original empirical research, theoretical or methodological contributions, literature reviews, and meta analyses on the topics related to teaching and learning in various field such as: 1. Science education 2. Social Education 3. Literature and Language Education 4. Primary Education 5. Sport Science Education 6. Educational Science
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 267 Documents
 7   8   9   10   11 
Search results for , issue "Vol 4, No 12 (2015): Desember 2015" : 267 Documents clear
PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL PEMBELAJARAN IPA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Anwar, Fransiskus; ., Suryani; ., Abdussamad
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 4, No 12 (2015): Desember 2015
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (405.747 KB)

Abstract

Abstrak : Tujuan penelitian ini adalah untuk menyelesaikan permasalahan pembelajaran IPA pada siswa kelas IV SD Negeri 16 Gurung Urau Kecamatan Nanga Mahap. Subjek penelitian adalah guru dan siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriftif dengan bentuk penelitian tindakan kelas dan bersifat kolaboratif.  Hasil penelitian menunjukan terjadinya peningkatan hasil belajar pada setiap siklus. Kemampuan guru merencanakan pembelajaran pada siklus I dengan skor 81,5 menjadi 95,75 pada siklus ke II. Kemampuan guru melaksanakan pembelajaran pada siklus I dengan skor 77,75 menjadi 92,25 pada siklus ke II. Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 55,95 atau 71,42% siswa belum mencapai KKM, sedangkan pada siklus ke II, nilai rata-rata siswa mencapai 82,14 dan dapat disimpulkan semua siswa mampu mencapai KKM pembelajaran IPA yaitu 70. Kata Kunci : Metode Demonstrasi, Hasil Belajar   Abstract: The purpose of this research is to solve the students’ problem in learning science subject on IV grade students in SD N 16 Gurung Urau, Nanga Mahap regency. The subject of this research is the teacher and the students. The method of this research is descriptive method with the form of research is Classroom Action Research and the characteristic of research is collaborative. The result of this research show the improvements of learning result on every cycle. Teacher ability in planning teaching learning proccess on the first cycle got score 81,5 improve to be 95,75 on the second cycle. Teacher ability on teaching proccess on the first cycle got score 77,75 improve to be 92,95 on the second stage. The average of students score on the first cycle was 55,95 or 71,42% students didn’t pass the standard score, while on the second cycle the students average score was 82,14 and can be concluded all of the students have pass the standard score on science subject, that is 70. Keywords: Demonstration Method, The Result of Learning  
AHMAD RATHOMI, SYAHWANI UMAR, BUSRI ENDANG MAGISTER TEKNOLOGI PEMBELAJARAN, FKIP UNIVERSITAS TANJUNGPURA PONTIANAK. EMAIL: RATHOMY.AHMAD1207@GMAIL.COM Rathomi, Ahmad; Umar, Syahwani; Endang, Busri
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 4, No 12 (2015): Desember 2015
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (230.07 KB)

Abstract

Abstrak: Berdasarkan hasil observasi di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Pontianak, masalah yang diidentifikasi adalah (1) pembelajaran bahasa Arab yang dilaksanakan masih mengandalkan buku paket dan lembar kerja pebelajar (LKS) sebagai bahan ajar; (2) strategi yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab masih berpusat pada guru; (3) belum tersedianya produk multimedia pembelajaran bahasa Arab yang dapat digunakan oleh pebelajar secara mandiri, khususnya untuk melatih kecakapan istima?. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan produk. Langkah-langkah penelitian yang dilakukan adalah (1) studi pendahuluan; (2) analisis kebutuhan pebelajar; (3) merumuskan desain pesan dan komponen umum pembelajaran; (4) menyusun skenario pembelajaran; (5) desain dan pembuatan produk; (6) validasi ahli; (7) uji coba satu-satu terhadap 2 pebelajar; (8) uji coba kelompok kecil terhadap 6 pebelajar; (9) uji coba kelompok besar terhadap 12 pebelajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan multimedia yang menayangkan teknik drill untuk kecakapan istima? dapat digunakan dengan mudah dan menyenangkan oleh pebelajar serta dapat digunakan secara mandiri. Kegiatan belajar dengan menggunakan multimedia ini juga dapat membantu pebelajar menguasai kecakapan istima? secara tuntas karena dapat dilakukan latihan berulang-ulang. Kata Kunci: Teknik Drill, Kecakapan Istima?, Multimedia Interaktif.  Abstract: Based on the observation in Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Pontianak, the problems identified are (1) Instructional Arabic implemented still relies on textbooks and student worksheet (LKS) as teaching materials; (2) The strategies used in instructional Arabic is still teacher-centered; (3) The unavailability of instructional Arabic multimedia products that can be used independently by the learners, especially to train their listening skill. Therefore, this study is the development of a product. The steps of the research is (1) a preliminary study; (2) needs analysis of learners; (3) formulating the message design and common components of instruction; (4) develop instruction scenarios; (5) Design and develop of products; (6) validation of expert; (7) one to one trial against 2 learners; (8) small group trail against 6 learners; (9) large group trial against 12 learners. The results revealed that the development of multimedia showing drill technique for listening skills can be used with ease and fun by learners and it can be used independently. Besides, using multimedia in learning activities can also help learners master the listening skills thoroughly because it can be done the exercises repeatedly. Keyword: Drill Technique, Listening Skill, Interactive Multimedia.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN PENDEKATAN INDIVIDUAL PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR Mulyaningsih, Henny; Utami, Sri; ., Kartono
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 4, No 12 (2015): Desember 2015
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (452.464 KB)

Abstract

Abstrak: Tujuan umum pada penelitian ini untuk mendeskripsikan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika menggunakan pendekatan individual di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 37 Gonis Rabu Kabupaten Sekadau. Metode yang digunakan deskriptif. Kemampuan guru dalam penyusunan rencana pembelajaran pada siklus I yaitu 3,58 pada dan pada siklus II menjadi 3,81 tidak banyak peningkatan yang dicapai namun hasil yang diperoleh pada siklus I dan siklus II sudah baik. Kemampuan guru melaksanakan pembelajaran pada siklus I yaitu 3,23 dan pada siklus II menjadi 3,63 meskipun tidak banyak peningkatan yang dicapai, namun sudah menunjukkan hasil yang baik. Terdapat peningkatan pada hasil belajar siswa pada siklus I yaitu 79,23 menjadi 84,61 pada siklus II  terjadi peningkatan sebanyak 5,38. Dengan demikian hasil belajar yang dicapai pada siklus I sudah baik dan semakin meningkat pada siklus II yang dikategorikan baik. Dengan demikian berdasarkan hasil yang dicapai menunjukkan keefektifan strategi yang digunakan sudah mampu meningkatkan hasil belajar siswa . Kata Kunci: Hasil Belajar, Pendekatan Individual, Matematika   Abstract: The general objective of this research to describe student learning outcomes in mathematics learning using individual approach in class IV State Elementary School 37 Gonis Wednesday Sekadau District. The method used descriptive. The ability of teachers in preparing lesson plans in the first cycle, namely 3.58 on and the second cycle becomes 3.81 is not much improvement is achieved but the results obtained in the first cycle and the second cycle is good. The ability of teachers to implement teaching in the first cycle is 3.23 and the second cycle to 3.63 although not much improvement achieved, but it has shown good results. There is an increase in student learning outcomes in the first cycle is 79.23 into 84.61 on the second cycle increased as much as 5.38. Thus the learning outcomes achieved in the first cycle is good and increased in the second cycle were considered good. Therefore, based on the results achieved demonstrate the effectiveness of the strategy being used is capable of improving student learning outcomes   Keywords: Learning Outcomes, Approach Individual, Math
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PETUNJUK MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION DI SEKOLAH DASAR Rosianty, Tri; ., Abdussamad; Utami, Sri
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 4, No 12 (2015): Desember 2015
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (372.984 KB)

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk  mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis petunjuk melalui model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada siswa kelas IV SDN 05  Matan Hilir Selatan Kabupaten Ketapang. Metode penelitian yang digunakan dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas. Subyek penelitian siswa dan guru SDN 05 Matan Hilir Selatan. Data dalam penelitian ini yaitu hasil observasi kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran dan hasil tes belajar siswa. Hasil penelitian yaitu (1) Peningkatan kemampuan guru dalam merencanakan pembelajaran sebesar 37,5%  dengan kategori cukup tinggi. (2) Peningkatan kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran meningkat sebesar 37,5% dengan kategori cukup tinggi. (3) Peningkatan hasil keterampilan menulis petunjuk meningkat dengan persentase ketuntasan siswa sebesar 66,67% dengan kategori tinggi.   Kata Kunci: Membaca Petunjuk, Model CIRC Abstract: The aim of this study was to describe the improvement of writing skills instruction through learning models Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) in the fourth grade students of SDN 05 Matan Hilir Selatan Kabupaten Ketapang. The method used in the form of classroom action research. Subjects of research students and teachers at SDN 05 Matan Hilir Selatan. The data in this study is the observation of teachers in implementing the learning abilities and test results of student learning. Results of the study are (1) Increasing the ability of teachers to plan learning by 37.5% with a fairly high category. (2) Increasing the capability of teachers in implementing the learning increased by 37.5% with a fairly high category. (3) The yield increase user writing skills increase with the percentage of student mastery of 66.67% with a high category.   Keywords: Reading Directive, CIRC Model
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MEDIA KONKRIT DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS 1 SEKOLAH DASAR Maria, .; ., Syamsiati; Uliyanti, Endang
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 4, No 12 (2015): Desember 2015
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (146.9 KB)

Abstract

Abstrak ; Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 1 Sekolah Dasar Negeri 02 Samalantan menggunakan media konkrit. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif.Subjek dalam penelitian ini adalah Seluruh Siswa SDN 02 Samalantan yang terdiri 16 orang laki-laki 14 Perempuan. Dari hasil penelitian yang penulis lakukan selama penelitian terdapat perubahan keaktifan siswa dalam kegiatan proses pembelajaran dimana sebelum penelitian dilaksanakan keaktifan siswa hanya mencapai rata-rata ulangan harian siklus I,  56, 33% dan 70, 66 %. Dengan nilai rata-rata siklus I:  60. Karena hasil tindakan kelas pada siklus I belum mencapai target yang ditetapkan maka peneliti bersama observer sepakat untuk melanjutkan tindakan kelas pada siklus II. Pada siklus II yang terjadi peningkatan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran yaitu mencapai 79, 33%  nilai rata 73. Berdasarkan hasil penelitian penulis paparkan di atas maka membuktikan hasil yang cukup siknifikan dan dapat di terapkan di SDN 02 Samalantan, Kabupaten Bengkayang. Kata Kunci: Pembelajaran Matematika, Media Konkrit Abstract: The purposes of this research is to improve student learning outcomes in mathematics learning to the first grade students of SDN 02 Samalantan . This research was used descriptive method . The subject of this research was all of the students of SDN 02 Samalantan which consist of 16 man and 14 woman.  From the research was conducted by the writer  during the research activity of the students there are changes in the activities of the learning process in which prior research conducted student activity only reached an average daily tests first cycle , 56 , 33 % and 70 , 66 % . With the average value of the first cycle : 60. Because the class action on the first cycle has not yet reached the target set by the researcher with the  observer agreed to continue the class action on the second cycle . In the second cycle  occurs improvement  to the  student learning process which reach 79 , 33% with the average value 73 . Based on the research it proves  the result is significant and can be applied at the school SDN 02 Samalantan, Bengkayang regency.   Keywords  : Mathematics Learning , Concrete Media
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PEMBELAJARAN IPA DENGAN METODE DEMONSTRASI KELAS VI SD Herkulanus, L.; ., Kaswari; ., Rosnita
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 4, No 12 (2015): Desember 2015
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (531.147 KB)

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini secara umum untuk mendapatkan informasi yang akurat untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam  Sekolah Dasar Negeri 36 Sepanjang Kabupaten Sekadau. Metode penelitian yang digunakan dalam  penelitian ini adalah deskriptif dengan bentuk PTK Terdapat peningkatan hasil belajar secara bertahap pada siklus I dan Siklus II. Nilai rata ? rata siswa 60% pada siklus I, pada siklus II meningkat menjadi  86,66%. Selisih peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 26,66%. Dengan demikian skor rata ? rata hasil belajar siswa pada siklus I dikategorikan kurang kemudian pada siklus II di kategorikan baik. Kata Kunci: Hasil Belajar, Metode Demonstrasi, IPA Abstarct: The research objective is generally to get accurate information to improve student learning outcomes in study Natural Sciences State Elementary School 36 Throughout Sekadau . The method used in this research is descriptive form of PTK There is a gradual improvement of learning outcomes in the first cycle and the second cycle . Value - average 60 % of students in the first cycle , the second cycle increased to 86.66 % . The difference increased from cycle I to cycle II of 26.66 % . Thus the average score - average student learning outcomes in the first cycle categorized less then in the second cycle categorized either .Keywords : Results of Study , Methods Demonstration , IPA . Kata Kunci : Hasil Belajar, Metode Demonstrasi , IPA
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PERMULAAN MENGGUNAKAN METODE LATIHAN TERBIMBING DI KELAS 1 SD NEGERI 11 SANDAI KABUPATEN KETAPANG Remi, Sutio; ., Abdussamad; Utami, Sri
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 4, No 12 (2015): Desember 2015
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (325.746 KB)

Abstract

Abstrak: Rancangan penelitian ini mengacu pada model Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari empat komponen, yaitu 1) perencanaan, 2) pelaksanaan tindakan, 3) observasi dan 4) refleksi. Data yang dikumpulkan pada penelitian ini adalah berupa data aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran yang diperoleh dengan menggunakan lembar observasi dan data hasil belajar siswa yang diperoleh dengan memberikan tes individu kepada siswa. Pada penelitian yang telah dilaksanakan, diperoleh hasil bahwa siswa kelas I SDN 11 Sandai Ketapang mengalami peningkatan keterampilan menulis mencapai 53,68% pada base line, pada siklus I menjadi 61,72% pada siklus II menjadi 71,88% dan pada siklus III menjadi 85%. Peningkatan keterampilan menulis permulaan pada siklus II disebabkan karena peneliti lebih menekankan pada penguasaan konsep dalam menulis permulaan dengan menggunakan metode latihan terbimbing. Sementara pada siklus I, peneliti belum menekankan pada penguasaan konsep. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode latihan terbimbing dapat meningkatkan keterampilan menulis permulaan siswa. Kata Kunci: Menulis Permulaan, Metode Latihan Terbimbing Abstract: The design of this study refers to the model and Mc Taggart Kemmis which consists of four components: 1) planning, 2) action, 3) observation and 4) reflection. The data collected in this study is the activity data in the form of teachers and students during the learning process which is obtained by using the observation sheet data and student learning outcomes obtained by giving individual tests to students. In the research that has been carried out, the result that the first grade students of SDN 11 Sandai Ketapang increase writing skills reached 53.68% at base line, the first cycle to 61.72% in the second cycle into 71.88% and in the third cycle become 85%. Improved writing skills beginning in the second cycle due to the researcher more emphasis on mastery of concepts in writing starters using guided exercises. While in the first cycle, researchers have not emphasized on mastery of concepts. Based on these results, it can be concluded that the application of the method of guided exercises can improve students' writing skills beginning.   Keywords: Skills Beginning, Methods Guided Exercises
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN TEKNIK JARIMATIKA DI SEKOLAH DASAR NEGERI Nainggolan, Partona Hariando; Asran, Mastar; Kresnadi, Hery
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 4, No 12 (2015): Desember 2015
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (331.199 KB)

Abstract

Abstrak: Matematika wajib diajarkan kepada anak usia dini. Namun kenyataannya, kemampuan berhitung siswa masih rendah. Sehingga diperlukan cara untuk meningkatkan kemampuan berhitung siswa, salah satunya dengan teknik Jarimatika. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan bahwa teknik Jarimatika benar-benar dapat meningkatkan nilai hasil belajar siswa. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Setiap Siklus meliputi kegiatan Perencanaan, Pelaksanaan, Pengamatan, dan Refleksi. Pada Siklus I digunakan pembelajaran dengan teknik Jarimatika, materi operasi hitung tentang perkalian sampai 20, dan pada Siklus II dilanjutkan dengan pembelajaran teknik Jarimatika tentang materi operasi hitung perkalian 21-30. Hasil penelitian menunjukan bahwa: guru mampu merancang RPP dan mampu melaksanakan pembelajaran dengan teknik Jarimatika tentang materi operasi hitung dengan baik setelah mengacu pada Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dalam Silabus. Terdapat peningkatan hasil belajar siswa, setelah diadakan pembelajaran dengan teknik Jarimatika, yaitu pada Siklus I nilai rata-rata hasil belajar siswa sebesar 52, dan pada siklus II nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat menjadi 66.   Kata Kunci: Matematika, Teknik Jarimatika     Abstract: Mathematics shall be taught to early childhood. But in reality, the numeracy skills of students is still low. So, we need a way to improve it, one of them is with Fingerithmetic techniques. This study aims to prove that the Fingerithmetic technique can actually increase the value of student learning outcomes. This research is a form of classroom action research. Each cycle includes Planning, Implementation, Observations and Reflections. In the first cycle of learning techniques used Fingerithmetic with Multiplication operation up to 20, and in Cycle II, still followed by learning technique of the Fingerithmetic about multiplication operation 21-30. The results showed that: The teacher is able to design the Lesson plan and able to carry out the study with the Fingerithmetic technique operations well after referring to the Competency Standards and Basic Competence in the Syllabus. There is an increase in student learning outcomes, after learning the Fingerithmetic technique held, on the first cycle of learning method, the average value of student learning outcomes at 52, and in the second cycle, the average value of student learning outcomes increased to 66.   Keywords: Learning Outcomes, Mathematics, and Fingerithmetic Technique
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU HURUF DI KELAS 1/B SEKOLAH DASAR Suparlan, .; Halidjah, Siti; Kresnadi, Hery
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 4, No 12 (2015): Desember 2015
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (250.834 KB)

Abstract

Abstrak : Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penggunaan media kartu dalam pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I/b Sekolah Dasar Negeri No. 06 Peniti Kecamatan Sekadau Hilir. Metode yang digunakan adalah metode tindakan kelas. terdapat peningkatkan kualitas pembelajaran. Berdasarkan pengamatan siklus I hasil belajar siswa sudah mengalami peningkatan dari 6,50 meningkat menjadi 6,78, kemudian dari 7,40 meningkat menjadi 7,44 pada siklus II. Dari 25 orang siswa yang memperoleh nilai KKM di atas  60 sebanyak 13 orang siswa atau sama dengan  72,15 %, 2 orang siswa memperoleh nilai sesuai KKM atau 11,1 %,sedangkan 3 orang siswa atau 16,65 % masih dibawah KKM. Dengan demikian skor rata-rata kemampuan membaca siswa pada siklus I dan II dikategorikan sedang.   Kata Kunci : Kemampuan Membaca, Media Kartu Huruf   Abstract : The purpose of this study is to describe the use of the media card in the learning that can improve the ability to read the beginning No. 6 Peniti Kecamatan Sekadau Hilir. The methode used is a method of increasing the class.there is a increase in the quality of learning. Based on observations of the cycle I the results of student learning experlence an increase of 6,50 increased to 6,78, then 7,40 increased to 7,40 on cycle II of the 25 student who scored above 60 KKM as many as 13 people student or equal to 72,15%, 2 student acquire appropriate KKM or11,1%, while 3 student or 16,65% still under KKM. Thus an average score of student ?reading ability in cycles I and II crassed medium.   Keywords: Literacy , Media Card Letter  
IMPROVING STUDENTS’ SPEAKING PARTICIPATION IN ASKING QUESTION BY USING PLANTED QUESTION TECHNIQUE Ramadhan, Ari; Apriliaswati, Rahayu; Suhartono, Luwandi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 4, No 12 (2015): Desember 2015
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (435.271 KB)

Abstract

Abstract: This research discussed the use of planted question technique to improve students’ speaking participation in asking question. This research was conducted to the eighth grade B students of MTs Negeri 1 MempawahHilir. There were thirty six students.The method used was the classroom action research. The findings showed that the percentage of students’ speaking participation in asking question in the first cycle was 16.6% (poor). It kept going up to the level of 38.8% (poor) in the second cycle, and in the third cycle, the students’ percentage of students’ speaking participation in asking question was improving to the level of 63.8% (average to good). The field note that was fulfilled by the collaborator also showed the same result. The students’ participation showed the improvement from cycle to cycle. They were able to erase their shyness and asked question by using English. All of the goals in teaching and learning process have been fulfilled in the third cycle. Through this research, the students’ speaking participation in asking question was improved in the number of students who was participating in asking question. Keywords : Participation, Asking, Planted Question Technique Abstrak: Penelitian ini menjelaskan penggunaan tehnik pertanyaan yang ditanamkan untuk meningkatkan partisipasi bertanya siswa dalam mengajukan pertanyaan. Penelitian ini dilakukan kepada siswa kelas 8B MTs Negeri 1 Mempawah Hilir yang berjumalah 36 siswa. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase partisipasi bertanya siswa dalam mengajukan pertanyaan pada sikluspertamaadalah 16.6% (rendah).Kemudian persentase tersebut naik ke angka 38.8% (rendah) pada siklu skedua. Dan pada siklus ketiga, persentase partisipasi bertanya siswa dalam mengajukan pertanyaan meningkat ke angka 63.8% (rata-rata menuju baik). Catatan lapangan yang ditulis oleh kolaborator juga menunjukkan hasil yang sama. Partisipasi  siswa menunjukkan peningkatan pada setiap siklus, sehingga mereka bias menghilangkan rasa malu mereka untuk bertanya menggunakan Bahasa Inggris. Seluruh target dalam proses belajar mengajar sudah terpenuhi pada siklus ketiga. Melalui penelitian ini, partisipasi bertanya siswa dalam mengajukan pertanyaan meningkat dalam hal jumlah siswa yang berpartisipasimengajukanpertanyaan. Kata Kunci :Partisipasi, Bertanya, Tehnik Pertanyaan Ditanamkan

Page 9 of 27 | Total Record : 267

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2015 2015


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15, No 01 (2026): JANUARI 2026 Vol 14, No 12 (2025): DESEMBER 2025 Vol 14, No 11 (2025): November 2025 Vol 14, No 10 (2025): OKTOBER 2025 Vol 14, No 9 (2025): September 2025 Vol 14, No 8 (2025): Agustus 2025 Vol 14, No 7 (2025): Juli 2025 Vol 14, No 6 (2025): JUNI 2025 Vol 14, No 5 (2025): MEI 2025 Vol 14, No 4 (2025): APRIL 2025 Vol 14, No 3 (2025): Maret 2025 Vol 14, No 2 (2025): Februari 2025 Vol 14, No 1 (2025): Januari 2025 Vol 13, No 12 (2024): Desember 2024 Vol 13, No 11 (2024): November 2024 Vol 13, No 10 (2024): Oktober 2024 Vol 13, No 9 (2024): September 2024 Vol 13, No 8 (2024): Agustus 2024 Vol 13, No 7 (2024): Juli 2024 Vol 13, No 6 (2024): Juni, 2024 Vol 13, No 5 (2024): Mei, 2024 Vol 13, No 4 (2024): APRIL 2024 Vol 13, No 3 (2024): Maret 2024 Vol 13, No 2 (2024): Februari 2024 Vol 13, No 1 (2024): Januari 2024 Vol 1, No 01 (2024): Seminar Nasional Pendidikan (SNP) Tahun 2024 Vol 12, No 12 (2023): Desember 2023 Vol 12, No 11 (2023): NOVEMBER 2023 Vol 12, No 10 (2023): OkTOBER 2023 Vol 12, No 9 (2023): September 2023 Vol 12, No 8 (2023): Agustus 2023 Vol 12, No 7 (2023): Juli, 2023 Vol 12, No 6 (2023): JUNI 2023 Vol 12, No 5 (2023): Mei, 2023 Vol 12, No 4 (2023): April, 2023 Vol 12, No 3 (2023): Maret 2023 Vol 12, No 2 (2023): Februari 2023 Vol 12, No 1 (2023): Januari 2023 Vol 11, No 12 (2022): DESEMBER 2022 Vol 11, No 11 (2022): NOVEMBER 2022 Vol 11, No 9 (2022): SEPTEMBER 2022 Vol 11, No 8 (2022): Agustus 2022 Vol 11, No 7 (2022): Juli 2022 Vol 11, No 6 (2022): Juni 2022 Vol 11, No 5 (2022): Mei, 2022 Vol 11, No 4 (2022): April, 2022 Vol 11, No 3 (2022): Maret, 2022 Vol 11, No 2 (2022): Februari 2022 Vol 11, No 1 (2022): Januari 2022 Vol 11, No 10 (2022): OKTOBER Vol 10, No 12 (2021): Desember 2021 Vol 10, No 11 (2021): NOVEMBER 2021 Vol 10, No 10 (2021): OKTOBER 2021 Vol 10, No 9 (2021): SEPTEMBER 2021 Vol 10, No 8 (2021): AGUSTUS 2021 Vol 10, No 7 (2021): JULI 2021 Vol 10, No 6 (2021): Juni 2021 Vol 10, No 5 (2021): MEI 2021 Vol 10, No 4 (2021): APRIL 2021 Vol 10, No 3 (2021): Maret 2021 Vol 10, No 2 (2021): Februari 2021 Vol 10, No 1 (2021): Januari, 2021 Vol 9, No 12 (2020): Desember 2020 Vol 9, No 11 (2020): November : 2020 Vol 9, No 10 (2020): Oktober 2020 Vol 9, No 9 (2020): September 2020 Vol 9, No 8 (2020): Agustus 2020 Vol 9, No 7 (2020): Juli 2020 Vol 9, No 6 (2020): Juni 2020 Vol 9, No 5 (2020): Mei 2020 Vol 9, No 4 (2020): April 2020 Vol 9, No 3 (2020): Maret 2020 Vol 9, No 2 (2020): Februari 2020 Vol 9, No 1 (2020): Januari 2020 Vol 8, No 12 (2019): Desember 2019 Vol 8, No 11 (2019): Nopember 2019 Vol 8, No 10 (2019): Oktober 2019 Vol 8, No 9 (2019): September 2019 Vol 8, No 8 (2019): AGUSTUS 2019 Vol 8, No 7 (2019): JULI 2019 Vol 8, No 6 (2019): JUNI 2019 Vol 8, No 5 (2019): MEI 2019 Vol 8, No 4 (2019): April 2019 Vol 8, No 3 (2019): Maret 2019 Vol 8, No 2 (2019): Februari 2019 Vol 8, No 1 (2019): Januari 2019 Vol 7, No 12 (2018): Desember 2018 Vol 7, No 11 (2018): Nopember 2018 Vol 7, No 10 (2018): Oktober 2018 Vol 7, No 9 (2018): September 2018 Vol 7, No 8 (2018): AGUSTUS 2018 Vol 7, No 7 (2018): Juli 2018 Vol 7, No 6 (2018): Juni 2018 Vol 7, No 5 (2018): Mei 2018 Vol 7, No 4 (2018): April 2018 Vol 7, No 3 (2018): Maret 2018 Vol 7, No 2 (2018): Februari (2018) Vol 7, No 1 (2018): Januari (2018) Vol 6, No 11 (2017): Nopember 2017 Vol 6, No 10 (2017): Oktober 2017 Vol 6, No 9 (2017): September 2017 Vol 6, No 8 (2017): Agustus 2017 Vol 6, No 7 (2017): Juli 2017 Vol 6, No 6 (2017): Juni 2017 Vol 6, No 5 (2017): Mei 2017 Vol 6, No 4 (2017): April 2017 Vol 6, No 3 (2017): Maret 2017 Vol 6, No 2 (2017): Februari 2017 Vol 6, No 1 (2017): Januari 2017 Vol 6, No 12 (2017): Desember Vol 5, No 12 (2016): Desember 2016 Vol 5, No 11 (2016): Nopember 2016 Vol 5, No 10 (2016): Oktober 2016 Vol 5, No 06 (2016): Juni 2016 Vol 5, No 9 (2016): September 2016 Vol 5, No 8 (2016): Agustus 2016 Vol 5, No 7 (2016): JULI 2016 Vol 5, No 5 (2016): Mei 2016 Vol 5, No 4 (2016): April 2016 Vol 5, No 3 (2016): Maret 2016 Vol 5, No 2 (2016): Februari 2016 Vol 5, No 1 (2016): JANUARI 2016 Vol 4, No 12 (2015): Desember 2015 Vol 4, No 11 (2015): Nopember 2015 Vol 4, No 10 (2015): Oktober 2015 Vol 4, No 9 (2015): SEPTEMBER 2015 Vol 4, No 8 (2015): AGUSTUS 2015 Vol 4, No 6 (2015): JUNI 2015 Vol 4, No 5 (2015): Mei 2015 Vol 4, No 4 (2015): April 2015 Vol 4, No 3 (2015): Maret 2015 Vol 4, No 2 (2015): Pebruari 2015 Vol 4, No 1 (2015): Januari 2015 Vol 4, No 7 (2015): Juli Vol 3, No 12 (2014): Desember 2014 Vol 3, No 11 (2014): Nopember 2014 Vol 3, No 10 (2014): Oktober 2014 Vol 3, No 9 (2014): September 2014 Vol 3, No 8 (2014): Agustus 2014 Vol 3, No 7 (2014): Juli 2014 Vol 3, No 6 (2014): Juni 2014 Vol 3, No 5 (2014): Mei 2014 Vol 3, No 4 (2014): April 2014 Vol 3, No 3 (2014): Maret 2014 Vol 3, No 2 (2014): Februari 2014 Vol 3, No 1 (2014): Januari 2014 Vol 2, No 12 (2013): Desember 2013 Vol 2, No 11 (2013): Nopember 2013 Vol 2, No 10 (2013): Oktober 2013 Vol 2, No 9 (2013): September 2013 Vol 2, No 8 (2013): Agustus 2013 Vol 2, No 7 (2013): Juli 2013 Vol 2, No 6 (2013): Juni 2013 Vol 2, No 5 (2013): Mei 2013 Vol 2, No 4 (2013): April 2013 Vol 2, No 3 (2013): Maret 2013 Vol 2, No 2 (2013): Februari 2013 Vol 2, No 1 (2013): Januari 2013 Vol 1, No 1 (2012): November 2012 More Issue