cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
muhammad amran
Contact Email
muh.amran@unm.ac.id
Phone
+6285299249197
Journal Mail Official
muh.amran@unm.ac.id
Editorial Address
Kampus UNM Tidung, Jalan Tamalate, Makassar, Provinsi Sulawesi Selatan, 90223
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD)
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : -     EISSN : 28077016     DOI : https://doi.org/10.26858/pjppsd
Core Subject : Education,
Education
JURNAL INI MENERBITKAN HASIL PENELITIAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN DASAR BAIK TERKAIT PEMBELAJARAN, MODEL PEMBELAJARAN, PENDEKATAN PEMBELAJARAN, STRATEGI PEMBELAJARAN, EVALUASI PEMBELAJARAN DAN METODE DALAM PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 394 Documents
 36   37   38   39   40 
PENGARUH MEDIA INTERKTIF KAHOOT BERBASIS QR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPAS KELAS III SD Rahma Chandra Pratiwi; Galuh Kartika Dewi; Tri Achmad Budi Susilo
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Juli
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v6i1.86871

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas III SD pada mata pelajaran IPAS akibat kurangnya penggunaan media pembelajaran interaktif. Penelitian bertujuan mengetahui pengaruh media interaktif Kahoot berbasis QR terhadap hasil belajar dan keaktifan siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen nonequivalent control group design. Sampel penelitian berjumlah 33 siswa dengan teknik total sampling. Data diperoleh melalui pretest, posttest, dan angket keaktifan siswa. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 62,24 meningkat 35,15% menjadi 84,12 pada posttest, sedangkan kelas kontrol meningkat 12,25% dari 63,25 menjadi 71,00. Hasil uji persyaratan menunjukkan data berdistribusi normal dan homogen. Uji t memperoleh nilai 3,857 dengan signifikansi < 0,05, sehingga penggunaan Kahoot berbasis QR berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Selain itu, keaktifan siswa berada pada kategori aktif dengan rata-rata 76,59%.
Pengembangan Bahan Ajar Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Siswa Kelas V SD Metriana Susanti
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Juli
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v6i1.86560

Abstract

Penelitian ini fokus pada pengembangan bahan ajar IPAS berbasis diferensiasi untuk materi teknologi dan warisan budaya pada siswa kelas V SD Negeri Sukorejo. Latar belakang penelitian berasal dari rendahnya tingkat ketuntasan belajar, belum variatifnya sumber belajar yang tersedia di kelas, serta adanya perbedaan kesiapan dan kebutuhan belajar antar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah R&D dan Pengembangan produk dilakukan dengan model ADDIE yang mencakup analisis kebutuhan, desainan, pembuatan produk, penerapan terbatas, dan evaluasi. Data penelitian diperoleh dari validasi ahli media, validasi ahli materi, serta hasil pre-test dan post-test . Penilaian ahli menunjukkan skor 80% pada aspek media dan 88% pada aspek materi, sehingga produk berada pada kriteria layak hingga sangat layak. Dari sisi hasil belajar, Rata-rata nilai siswa meningkat dari 69 menjadi 88 dengan N-gain 0,6 pada kategori sedang. Hasil tersebut menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan memiliki kelayakan isi dan tampilan yang baik serta dapat digunakan sebagai alternatif sumber belajar untuk membantu peningkatan prestasi belajar siswa kelas V.
Pengembangan Media Flash Card Interaktif Berbasis Augmented Reality Terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas IVSD Hawa Ainur Rochmah; Ery Rahmawati; Satrio Wibowo
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Juli
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v6i1.88724

Abstract

Permasalahan yang ditemukan adalah media pembelajaran kurang mendukung, sehingga hasil belajar siswa belum mencapai KKTP yang telah ditetapkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangan media Flash Card interaktif berbasis Augmented Reality untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar pada mata pelajaran IPAS. Metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analisis, Perancangan, Pengembangan, Implementasi, and Evaluasi) digunakan pada  siswa kelas IV SDN Cemengbakalan 1 yang berjumlah 20 siswa. Instrumen penelitian ini berupa lembar validasi media dan materi, lembar tes, dan lembar angket respon siswa. Hasil validasi media mendapatkan 94,73% dan validasi materi mendapatkan 95% diklasifikasikan “Sangat Valid/Layak”. Hasil belajar memperoleh skor 0,71 diklasfikasikan “Tinggi” yang membuktikan ada peningkatan hasil belajar siswa. Dan respon siswa setelah menggunakan media Flash Card interaktif berbasis Augmented Reality memperoleh skor 89% dikelompokkan “Sangat Baik”. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media Flash Card interaktif berbasis Augmented Reality yang dikembangkan sangat efektif  dan layak digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran.
Pengaruh Media Pembelajaran Trolley Belanja Terhadap Hasil Belajar Materi Soal Cerita Matematika di Kelas III Sekolah Dasar Wuni Arya Gusti; M. Khusni Mubaro Mubarok; Satrio Wibowo
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Juli
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v6i1.87754

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa pada materi soal cerita matematika menunjukkan perlunya penggunaan media pembelajaran yang lebih konstekstual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (Quasi Experimental) dan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri atas 52 siswa kelas III sekolah dasar yang terbagi menjadi kelas eksperimen sebanyak 25 siswa dan kelas kontrol sebanyak 27 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest untuk mengukur hasil belajar dan observasi untuk keaktifan siswa. Data dianalisis menggunakan uji N-Gain, uji normalitas dan uji Mann-Whitney karena data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen sebesar 25,70, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 24,77 dengan selisih sebesar 0,93. Meskipun rata-rata peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, hasil uji Mann-Whitney menunjukkan bahwa perbedaan tersebut tidak signifikan. Dengan demikian, penggunaan media pembelajaran belum menunjukkan pengaruh signifikan dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar tidak hanya dipengaruhi oleh penggunaan media pembelajaran, tetapi juga oleh faktor lain, seperti karakteristik siswa, strategi pembelajaran, motivasi belajar, dan kondisi lingkungan belajar. Oleh karena itu, penggunaan media pembelajaran perlu didukung oleh penerapan strategi pembelajaran yang sesuai agar dapat meningkatkan hasil belajar secara optimal.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION BERBASIS MEDIA INTERAKTIF QUIZIZZ TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SD INPRES 6/75 MANURUNGE Muliadi Muliadi; Muhammad Amran; Dhea Ersha Handayani
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Juli
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v6i1.86779

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis pre-eksperimental yang bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan model pembelajaran tipe Student Teams Achievement Division berbasis media interktif Quizizz terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V. Variabel penelitian ini adalah model pembelajaran tipe Student Teams Achievement Division berbasis media interktif Quizizz (variabel bebas) dan hasil belajar IPAS siswa (variabel terikat). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 23 orang siswa. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan Non Probability Sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes. Teknik pengumpulan data yang dugunakan yaitu pre-tes dan post-test dengan masing-masing 15 butir soal dalam bentuk pilihan ganda dan essay. Analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan peningkatan hasil belajar IPAS siswa sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran tipe Student Teams Achievement Division , dengan nilai rata-rata pre-test 57,87 dan post-test 86,09. Kesimpulan penelitian bahwa ada pengaruh yang signifikan terhadap penggunaan model pembelajaran Student Teams Achievement Division berbasis media interktif Quizizz terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Inpres 6/75 Manurunge. 
PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN READING GUIDE TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN INTERPRETATIF KELAS IV SEKOLAH DASAR Abd Hafid; Awaluddin Muin; Kasnita Kasnita
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Juli
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v6i1.84098

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran Reading Guide (RG) terhadap kemampuan membaca pemahaman interpretatif siswa kelas IV SD Inpres 10/73 Ulaweng Cinnong Kabupaten Bone. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis pre-eksperimental desain one group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 24 siswa yang ditentukan dengan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda pada saat pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan uji Paired Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest sebesar 55,21 (kategori cukup) meningkat menjadi 81,67 (kategori baik) pada posttest. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05 yang berarti terdapat pengaruh signifikan. Dengan demikian, metode Reading Guide berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan membaca pemahaman interpretatif siswa.  Kata kunci:      Reading Guide; membaca pemahaman interpretative; siswa kelas IV
Pengaruh Penggunaan Media Lapbook Terhadap Motivasi Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD Inpres 6/80 Kawerang Kabupaten Bone Muliadi Muliadi; Sudirman Sudirman; Akina Paramita Akil
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Juli
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v6i1.85275

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah motivasi siswa yang bervariasi ada rendah, sedang dan tinggi dalam pembelajaran IPAS. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis pre-eksperimental yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh media Lapbook  terhadap motivasi belajar IPAS siswa kelas IV. Desain penelitian yang digunakan  adalah   one group pretest-posttest dengan jumlah siswa sebanyak 22 orang yang dipilih berdasarkan teknik Non Probability Sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu  pre-test dan post-test dalam bentuk angket.  Teknik analisis data yabg digunakan yaitu analisis statistik deskriptif dan inferensial. Berdasarkan hasil analisis data, sebelum penggunaan media Lapbook diperoleh rata-rata nilai pre-test siswa 57,68 dan setelah penggunaan   media Lapbook motivasi belajar siswa meningkat dengan rata-rata nilai post-test siswa 71,73. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05, dan thitung lebih besar (10,667) dari ttabel (2,07961) sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Kesimpulan penelitian ini adalah penggunaan media Lapbook berpengaruh terhadap motivasi belajar IPAS siswa kelas IV SD Inpres 6/80 Kawerang Kabupaten Bone.
Keefektifan Pembelajaran Mendalam Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas 4 SD N 2 Brabo Grobogan Ichda Fitriyah; Arfilia Wijayanti; Bagus Ardi Saputro
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Juli
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v6i1.85778

Abstract

Penelitian ini didasarkan rendahnya hasil belajar IPAS siswa yang disebabkan pembelajaran yang belum mendorong pemahaman konseptual dan keterlibatan aktif siswa. Maka dari itu diperlukan inovasi pembelajaran melalui pendekatan pembelajaran mendalam yang menekankan pemahaman konseptual, ketrampilan berpikir dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain one-group pretest posttest. Sampel pada penelitian ini siswa kelas 4 SDN 2 Brabo yang berjumlah 42 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan pretest dan posttest, observasi serta dokumentasi. Teknik analisis data meliputi uji prasyarat berupa uji normalitas serta uji hipotesis menggunakan uji paired sample t-test.  Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran mendalam efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa, yang ditunjukkan dengan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest serta peningkatan ketuntasan belajar secara klasikal. Simpulan dari penelitian ini pembelajaran mendalam efektif meningkatkan hasil belajar IPAS siswa serta menciptakan pembelajaran yang bermakna, aktif, dan konseptual sehingga mampu meningkatkan pemahaman siswa secara optimal. 
PENGEMBANGAN E-LKPD BURIA (BUMI CERIA) TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS PADA PESERTA DIDIK KELAS V SD Norma Sany vara Dhiba; Galuh Kartika Dewi; Tri Achmad Budi Susilo
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Juli
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v6i1.87289

Abstract

Masalah dalam penelitian ini hasil belajar IPAS khususnya pada topik dinamika lingkungan dan kondisi bumi peserta didik kelas V SDN Sukorejo yang berada dibawah nilai KKTP. Berdasakarkan hasil observasi kondisi ini disebabkan oleh kurangnya minat belajar peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran akibat penggunaan media pembelajaran yang kurang bervariasi. Oleh karena itu, Penelitian ini mengembangkan E-LKPD Buria sebagai media pembelajaran IPAS dengan tujuan untuk mengetahui hasil belajar IPAS setelah menggunakan E-LKPD Buria dan mengetahui kelayakan E-LKPD Buria. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahapan Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Kelayakan E-LKPD Buria ditinjau berdasarkan hasil validasi dari ahli media dan ahli materi. Validasi ahli media mendapatkan nilai sebesar 95% dan ahli materi sebesar 93%, keduanya termasuk dalam kategori sangat layak. Selain itu E-LKPD Buria terbukti effektif meningkatkan hasil belajar, terlihat dari nilai pre test rata-rata 60,35 meningkat menjadi 89,65 pada post test. Perolehan N-Gain dalam penelitian ini memperoleh 0,76 dalam kategori “tinggi” memperkuat bukti bahwa E-LKPD Buria efektif meningkatkan hasil belajar.
Peningkatan Keaktifan Siswa dan Prestasi Belajar IPAS melalui Think Pair Share Berbantuan Wayground Kelas IV Amri Hendryansyah
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Juli
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v6i1.86878

Abstract

Rendahnya keaktifan siswa dalam pembelajaran IPAS menjadi salah satu penyebab belum optimalnya prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 1 Sumbang. Tujuan dari penelitian ialah meningkatkan keaktifan serta prestasi belajar IPAS melalui penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan Wayground. Metode yang digunakan ialah Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan dua pertemuan pada setiap siklus. Subjek penelitian terdiri atas 31 siswa kelas IV SD Negeri 1 Sumbang. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian memaparkan implementasi model TPS berbasis Wayground berdampak pada peningkatan keaktifan, ditunjukkan oleh persentase aktivitas siswa yang meningkat dari 66,66% pada siklus I pertemuan pertama menjadi 100% pada siklus II pertemuan kedua, serta peningkatan rerata skor keaktifan dari 59,74 menjadi 82,90. Prestasi belajar IPAS juga meningkat, dengan rerata nilai siswa bertambah dari 51,54 pada siklus I menjadi 80,80 pada siklus II. Dengan demikian, model Think Pair Share (TPS) berbantuan Wayground efektif digunakan untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar IPAS serta dapat direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran yang interaktif, menyenangkan, dan berpusat pada siswa.

Page 39 of 40 | Total Record : 394

 36   37   38   39   40 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 1 (2026): Juli Vol 5, No 4 (2026): April Vol 5, No 3 (2026): Januari Vol 5, No 2 (2025): Oktober Vol 5, No 1 (2025): Juli Vol 4, No 4 (2025): April Vol 4, No 3 (2025): Januari Vol 4, No 2 (2024): Oktober Vol 4, No 1 (2024): Juli Vol 3, No 4 (2024): April Vol 3, No 3 (2024): Januari Vol 3, No 2 (2023): Oktober Vol 3, No 1 (2023) Vol 2, No 4 (2023) Vol 2, No 3 (2023) Vol 2, No 2 (2022) Vol 2, No 1 (2022) Vol 1, No 4 (2022) Vol 1, No 3 (2022) Vol 1, No 2 (2021) Vol 1, No 1 (2021) More Issue