cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Wildan Saugi
Contact Email
jtikborneo@gmail.com
Phone
+6285327884670
Journal Mail Official
jtikborneo@gmail.com
Editorial Address
Jl. HM. Rifaddin Kampus II IAIN Samarinda, Faculty of Education and Teacher Training of UINSI Samarinda
Location
Kota samarinda,
Kalimantan timur
INDONESIA
Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo
Published by Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda
ISSN : -     EISSN : 27146030     DOI : https://doi.org/10.21093/jtikborneo
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo adalah jurnal bidang pendidikan yang konsen terhadap isu-isu pendidikan
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 166 Documents
 13   14   15   16   17 
Asesmen Formatif dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Kurikulum Merdeka: Systematic Literature Review Fitriyani Juma; Esti Swatika Sari; Sudiati
Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo Vol. 7 No. 1 (2026): Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 7(1), Februari 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21093/jtikborneo.v7i1.13930

Abstract

Implementasi Kurikulum Merdeka menempatkan asesmen formatif sebagai komponen utama dalam mendukung pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Namun, praktik pelaksanaannya dalam pembelajaran Bahasa Indonesia masih menunjukkan variasi dan tantangan yang memerlukan kajian lebih mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konseptualisasi, praktik implementasi, serta tantangan asesmen formatif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Kajian dilakukan dengan menelaah artikel-artikel ilmiah yang dipublikasikan dalam rentang 2019-2025 dengan seleksi berdasarkan kriteria inklusi yang mencakup relevansi topik, kesesuaian konteks Kurikulum Merdeka, dan fokus pada asesmen formatif. Sebanyak sepuluh artikel terpilih dianalisis secara komprehensif untuk mengidentifikasi pola, temuan utama, dan kesenjangan penelitian. Hasil SLR menunjukkan bahwa asesmen formatif memiliki kontribusi signifikan terhadap pengembangan literasi membaca, menulis, menyimak, serta kemampuan berpikir kritis peserta didik. Integrasi asesmen formatif dalam bahan ajar dan praktik pengajaran terbukti meningkatkan kualitas umpan balik, mendukung pembelajaran berdiferensiasi, dan memperkuat pemantauan perkembangan belajar. Namun demikian, hambatan seperti keterbatasan kompetensi guru, keterbatasan instrumen asesmen, dan rendahnya pemanfaatan data asesmen masih menghambat implementasi optimal. Penelitian ini menegaskan perlunya penguatan kapasitas guru, penyediaan bahan ajar yang terintegrasi asesmen formatif, serta dukungan kebijakan yang lebih sistematis. Temuan SLR ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi guru, pengembang kurikulum, dan peneliti dalam merancang strategi asesmen formatif yang lebih efektif dan kontekstual pada pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Kurikulum Merdeka.
Integrasi Nilai-Nilai Keislaman dalam Kurikulum Merdeka untuk Penguatan Adab Peserta Didik di Era Digital Dewi Citra Rusyadi; Mila Sari; Syofiani Syofiani; Daswarman Daswarman
Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo Vol. 7 No. 1 (2026): Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 7(1), Februari 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21093/jtikborneo.v7i1.13881

Abstract

Degradasi adab peserta didik di era digital menjadi tantangan bagi pendidikan dasar karena penggunaan teknologi dan media sosial dapat memengaruhi perilaku, etika, dan karakter. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis integrasi nilai-nilai keislaman dalam Kurikulum Merdeka untuk membangun adab peserta didik di SDIT Al Azhar 32 Padang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Informan terdiri atas kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru Pendidikan Agama Islam, wali kelas, dan peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan member checking. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai keislaman dilaksanakan melalui empat strategi: pembiasaan ibadah dan literasi Al-Qur’an; penguatan kepedulian terhadap lingkungan berbasis nilai Islam; sinergi pendidikan adab antara sekolah, keluarga, dan masyarakat; serta integrasi nilai adab dalam media digital, buku, dan modul pembelajaran. Penerapan strategi secara holistik dan berkelanjutan mendukung pembentukan adab peserta didik dalam kehidupan nyata maupun ruang digital. Model ini dapat menjadi alternatif penguatan karakter dan adab dalam implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar.
Perubahan Hasil Belajar IPAS Setelah Penerapan Smart Box Budaya Terintegrasi Problem Based Learning Pada Murid Kelas V SDN Kaumsari Resyi Abdul Gani; Yulia Rahmawati; Siti Triani Amelia Mulyati; Widya Hanifah; Rahma Yulita; Tarissa Dewi Rahma
Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo Vol. 7 No. 1 (2026): Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 7(1), Februari 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21093/jtikborneo

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan menganalisis pengaruh media Smart Box Budaya yang diintegrasikan dengan model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN Kaumsari, Kota Bogor, pada materi warisan budaya. Penelitian ini didasarkan latar belakang karena rendahnya hasil belajar murid yang disebabkan oleh belum efektifnya penggunaan media pembelajaran konkret, sehingga proses pembelajaran menjadi kurang menarik dan murid mengalami kesulitan memahami materi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimen One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian terdiri atas 23 murid yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Data yang diperoleh melalui tes hasil belajar dengan jumlah 20 soal pilihan ganda yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Selanjutnya data diolah melalui uji normalitas, perhitungan N-Gain, serta uji Paired Sample T-Test dengan bantuan program SPSS 26. Temuan penelitian menunjukkan adanya kenaikan rata-rata nilai murid dari 46,96 menjadi 77,17, dengan perolehan N-Gain sebesar 0,56 yang tergolong dalam kategori sedang. Selain itu, hasil uji Paired Sample T-Test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 (<0,05), yang menyatakan bahwa perlakuan yang diberikan memberikan pengaruh yang signifikan. Adapun unsur kebaruan dari penelitian ini terletak pada penggabungan media Smart Box yang mengangkat unsur budaya lokal ke dalam sintaks model pembelajaran PBL, sehingga proses pembelajaran menjadi lebih kontekstual, konkret, dan bermakna bagi murid.    
Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Kognitif Materi Ekologi Kelas VII SMP Negeri 2 Percut Sei Tuan Ronia Simarmata; Halim Simatupang; Henri Siregar
Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo Vol. 7 No. 1 (2026): Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 7(1), Februari 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21093/jtikborneo

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap keterampilan proses sains dan kemampuan kognitif materi ekologi kelas VII SMP Negeri 2 Percut Sei Tuan. Penelitian menggunakan quasi eksperimen dengan desain Pretest dan Posttest Control Group Design. Sampel terdiri dari dua kelas yaitu kelas VII-2 (kelas eksperimen) dengan model pembelajaran PBL dan kelas VII-1 (kelas kontrol) menggunakan model pembelajaran langsung. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Simple Random Sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes dan observasi. Data dianalisis dengan menguji hipotesis menggunakan uji MANOVA. dengan bantuan SPSS versi 26 pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PBL berpengaruh signifikan terhadap keterampilan proses sains dan kemampuan kognitif peserta didik (Sig. < 0,05). Rata-rata keterampilan proses sains kelas eksperimen (81,04) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (73,60). Demikian pula rata-rata kemampuan kognitif kelas eksperimen (81,04) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (73,60). Dengan demikian, ada pengaruh model Problem Based Learning terhadap keterampilan proses sains dan kemampuan kognitif kelas VII SMP Negeri 2 Percut Sei Tuan.
Development of an Augmented Reality Assisted Science Game Card to Enhance Students’ Learning Motivation on the  Topic of Classification of Living Things Lidya Nainggolan; Khairiza Lubis; Masdiana Sinambela; Martina Asiati Napitupulu; Aswarina Nasution
Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo Vol. 7 No. 1 (2026): Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 7(1), Februari 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21093/jtikborneo

Abstract

This study aimed to determine the feasibility, practicality, and effectiveness of an Augmented Reality-assisted Science Game Card in enhancing students’ learning motivation on the topic of classification of living things. This study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model, consisting of the Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation stages. The product was validated by material, design, learning, and instrument experts before being implemented with 10 students in a small-scale trial and 31 seventh-grade students in a large-scale trial. Data were collected through validation sheets, response questionnaires, learning motivation questionnaires, and observation sheets. The results showed that the developed media was feasible, obtaining validation scores of 79.5% (Valid), 90.0% (Highly Valid), 90.8% (Highly Valid), and 94.0% (Highly Valid). The media was also highly practical, with teacher and student response scores of 100%, 84.5%, and 97.4%, respectively. Furthermore, the effectiveness test indicated a significant improvement in students’ learning motivation, with a Wilcoxon significance value of 0.000, an N-Gain score of 0.701 (High), and a motivation observation score of 86.29% (Highly Motivated). Therefore, the Augmented Reality-assisted Science Game Card is feasible, practical, and effective for enhancing students’ learning motivation.
Implementasi Fungsi Manajemen Pendidikan dalam Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama di MI Al-Azhar Samarinda Irmawati Irmawati
Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo Vol. 7 No. 1 (2026): Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 7(1), Februari 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21093/jtikborneo.v7i1.14028

Abstract

Penelitian ini mengkaji implementasi fungsi manajemen pendidikan dalam internalisasi nilai-nilai moderasi beragama di MI Al-Azhar Samarinda. Permasalahan utama yang diangkat adalah bagaimana fungsi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan diterapkan dalam upaya membentuk karakter moderat peserta didik di lingkungan madrasah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan secara mendalam bentuk implementasi keempat fungsi manajemen tersebut dalam proses internalisasi nilai moderasi beragama. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, serta dianalisis menggunakan model interaktif melalui kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa fungsi perencanaan dilakukan melalui integrasi nilai moderasi ke dalam visi, misi, program, serta kegiatan pembiasaan madrasah. Pengorganisasian diwujudkan melalui kolaborasi seluruh unsur madrasah dan orang tua dengan pembagian peran yang jelas. Pelaksanaan dilakukan melalui pembelajaran, pembiasaan, keteladanan, serta aktivitas sosial yang mengarah pada tahapan transformasi, transaksi, dan transinternalisasi nilai. Sementara itu, pengawasan dilaksanakan melalui supervisi, observasi, evaluasi, dan komunikasi dengan orang tua secara berkelanjutan.

Page 17 of 17 | Total Record : 166

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2026): Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 7(1), Februari 2026 Vol. 6 No. 3 (2025): Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 6(3), Oktober 2025 Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 6(2), Juni 2025 Vol. 6 No. 1 (2025): Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 6(1), Februari 2025 Vol 5 No 3 (2024): Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 5(3), Oktober 2024 Vol 5 No 2 (2024): Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 5(2), Juni 2024 Vol 5 No 1 (2024): Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 5(1), Februari 2024 Vol 4 No 3 (2023): Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 4(3), Oktober 2023 Vol 4 No 2 (2023): Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 4(2), Juni 2023 Vol 4 No 1 (2023): Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 4(1), Februari 2023 Vol 3 No 3 (2022): Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 3(3), Oktober 2022 Vol 3 No 2 (2022): Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 3(2), Juni 2022 Vol 3 No 1 (2022): Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 3(1), Februari 2022 Vol 2 No 3 (2021): Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 2(3), Oktober 2021 Vol 2 No 2 (2021): Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 2(2), Juni 2021 Vol 2 No 1 (2021): Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 2(1), Februari 2021 Vol 1 No 3 (2020): Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 1(3), Oktober 2020 Vol 1 No 2 (2020): Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 1(2), Juni 2020 Vol 1 No 1 (2020): Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 1(1), Februari 2020 More Issue