Garuda - Garba Rujukan Digital

Ta▁twi ̅r Al-Mawa ̅d At-Ta’li ̅miyyah Limaha ̅rati Al-Kita ̅bah (Al-Imla ̅’ Al-Manqu ̅l) Fi ̅ Kita ̅b Adz-Dzikra ̅ Bil Madrasah Al-Ibtida ̅iyyah Bias Jogja ̅karta ̅ Lil Fasli Al-Awwal Wa -Atsa ̅ni ̅ Rohani, Tabib; Moh. Mahbub
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 2 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, June 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i2.977

أهداف هذا البحث: (1) لتحليل إجرءات تطوير المادة التعليمية لمهارة الكتابة (الإملاء المنقول) في كتاب الذكرى بالمدرسة الإبتدائية بياس يوجياكرتا للفصل الأول والثاني (2) لكشف خصائص المواد التعليمية لترقية مهارة الكتابة (الإملاء المنقول) في كتاب الذكرى لدى تلاميذ المدرسة الإبتدائية بياس يوكياكرتا للفصل الأول والثاني. (3) لكشف فعالية استخدام كتاب الذكرى المطور لترقية مهارة الكتابة (الإملاء المنقول) لدى تلاميذ المدرسة الإبتدائية بياس يوكياكرتا للفصل الأول والثاني.هذا البحث هو البحث والتطوير من نموذج بورك وغال الذي يجري على الخطوات الآتية: تحليل الاحتياجات، وجمع البيانات، وتطوير تصميم الإنتاج، وتصديق الخبراء، وتعديل الإنتاج، وتجربة الإنتاج، وتعديل الإنتاج، والإنتاج النهائي. يجري البحث من شهر أبريل 2024 إلى شهر مايو 2024. وموضوع البحث هو تلاميذ الصف الأول والثاني في المدرسة الإبتدائية بياس يوكياكرتا. وأما جمع البيانات يكون بالملاحظة والمقابلة والاستبانة والاختبار. وأسلوب تحليل البيانات يكون بالتحليل الوصفي والكمي.تشير نتائج البحث إلى فعالية استخدام كتاب الذكرى المطور. وحصل على درجة 80،5% على تقدير "جيد" من خبير في مجال اللغة، ودرجة 95% على تقدير "جيد جدا" من خبير في مجال المحتوى. وأما فعاليتها تعرف من نتيجة t الحساب 12،7 وهي أكبر من نتيجة t الجدول 1،6 مع نسبة الخطأ 5%. وأما نتيجة من الاستبانة الموزعة على التلاميذ لمعرفة آرائهم تجاه المادة المطورة 84،21%. فكل هذه تدل على أن كتاب الذكرى المطور فعال لترقية مهارة الكتابة (الإملاء المنقول) لدى التلاميذ الإبتدائية بياس جوكياكرتا للفصل الأول والثاني. This research is purposed 1). To describe the procedure of developing Adz Dzikra book in order to improve writing skill student of grade 1 and 2 at SD Bias Yogyakarta. 2). To describe the feasibility of Adz Dzikra book in order to improve writing skill student of grade 1 and 2 at SD Bias Yogyakarta. 3) To find out the effectiveness of Adz Dzikra book in order to improve writing skill of grade 1 and 2 at SD Bias Yogyakarta. This research is developing Borg and Gall model (R&D) in several stage they are: necessary analysis, collecting data, developing design product, modification product, experiment product and final product. This research was held on April 2024 to May 2024. The subject of the research is grade 1 and 2 student at SD Bias. The collecting data was held by observation, interview, questionnaire and test. Analyzing data method is descriptive and qualitative analysis. This research showed that there is an effectiveness the use of Adz Dzikra book that was developed where before being tested this teaching material has received a percentage of eligibility of 80,5% good predicate from the master of language, and 95%, very good predicate from the master of content. As for the effectiveness of the teaching material by analyzing the pretest and post test results between the control class and the experiment and obtained a t count value of 12,7% and it is greater than the table t which is 1,6% with a percentage of errors of 5%. As for the response questionnaire from the students, it is known that this teaching material gets a percentage of 84,21%. All of this showed that Adz Dzikra book that is developed can improve writing skill student and worthy of use. Tujuan penelitihan ini adalah (1) Mendeskripsikan proses pengembangan kitab Adz Dzikra untuk meningkatkan kemampuan menulis (imla manqul) di SD Bias yogjakarta kelas 1 dan 2. (2) Mendeskripsikan prosedur pengembangan buku adz-dzikra untuk meningkatkan keterampilan menulis (imla manqul) di SD Bias Yogyakarta siswa kelas 1 dan 2. (3) Untuk mengetahui efektifitas penggunaan buku Adz-Dzikra yang dikembangkan untuk meningkatkan keterampilan menulis (imla manqul) di SD Bias Yogyakarta kelas 1 dan 2. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan model Borg dan Gall, yang berlangsung dalam tahapan sebagai berikut: analisis kebutuhan, pengumpulan data, pengembangan desain produksi, validasi ahli, modifikasi produksi, eksperimen produksi, modifikasi produksi, dan produksi akhir. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan april 2024 sampai mei 2024. Subyek penelitian adalah siswa kelas I dan 2 SD Bias Yogyakarta. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, angket dan tes. Metode analisis data adalah analisis deskriptif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya keefektifan penggunaan buku Adz-Dzikra yang dikembangkan dalam meningkatkan keterampilan menulis (imla manqul) dimana sebelum diujikan bahan ajar ini sudah mendapatkan prosentase kelayakan sebesar 80,5% dengan predikat “baik” dari ahli di bidang bahasa, dan prosentase kelayakan 95% dengan predikat “sangat baik” dari ahli di bidang konten. Adapun efektivitas dari bahan ajar dengan menganalisa hasil pretest posttest antara kelas kontrol dan percobaan dan didapatkan nilai t hitung 12,7% dan itu lebih besar dari t tabel yaitu 1,6% dengan prosentase kesalahan 5%. Adapun angket respon dari para siswa percobaan diketahui bahan ajar ini mendapatkan prosentase 84,21% dengan predikat “baik”. Semua ini menunjukkan bahwa buku Adz-Dzikra yang dikembangkan efektif dan layak untuk meningkatkan keterampilan menulis (imla manqul).

Musykilatu Tathbiqi Maharati Al-kalami Li At-thullabi Al-fashli Al-awwali Lil-‘Aliyah Fi Ma’hadi Al-mukmin Ngruki Sukoharjo Al-‘am Ad-Dirosiy 2023/2024 Yahya, Muhammad; Shodiq, Moh. Fajar
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 2 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, June 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i2.979

الهدف من هذا البحث هو : 1) معرفة تنفيذ تعليم مهارة الكلام بالعربية للطلاب الفصل الأول للعالية في معهد المؤمن. 2) معرفة المشكلات التي يوجهها الطلاب الفصل الأول للعالية في معهد المؤمن في تطبيق الكلام بالعربية في العام الدراسي 2023/2024. 3) معرفة المحاولة التي أجراها قسم إحياء اللغة بمعهد المؤمن لحل هذه المشكلات. هذا البحث هو البحث الوصفي التحليلي. يقام هذا البحث في معهد المؤمن نعروكي سوكوهارجو من ديسمبر 2023 إلى مايو 2024. الموضوع في هذا البحث هو الطلاب للفصل الأول للعالية ويكون المخبرون من هذا البحث هو الأساتيذ وأعضاء قسم إحياء اللغة بمعهد المؤمن. وأما الطريقة التي سارت عليها الباحث للوصول على البيانات المحتاجة في كتابة هذا البحث وهي طريقة الملاحظة والمقابلة والتوثيقية. وأما الطريقة لتصحيح البيانات هي التثليث، وأما الطريقة لتحليل البيانات هي جمع البيانات وتجليب البيانات وعرض البيانات واتخاذ الخلاصة. وأما نتائج البحث دلت على : 1) تنفيذ تعليم مهارة الكلام بالعربية أدى خارج وقت الدراسة في الفصل. ومن البرامج أجراها قسم إحياء اللغة بمعهد المؤمن يعني ؛ المحاضرة بالعربية, والمحاورة, وتلقين المفردات, والتوصية التشجيعة في الكلام بالعربية. 2) مشكلات تطبيق مهارة الكلام التي يواجهها الطلاب للفصل الأول للعالية هي المشكلات اللغوية والمشكلات غير اللغوية. المشكلات اللغوية هي ضعف في استيعاب المفردات وضعف في القواعد اللغوية. أما المشكلات غير اللغوية تحتوي على الخوف الطلاب عند التحدث بالعربية, وقلة دافع الطلاب للتكلم بالعربية, ولم يكن البيئة اللغوية في سكن الطلاب. 3) المحاولات التي أجراها قسم إحياء اللغة بمعهد المؤمن لحل هذه المشكلات هي ؛ اصدار قاموس المفردات والعارات، احضار الأساتيذ الناطقين بالعربية لتشجيع الطلاب على التحدث بالعربية، إقامة المحكمة لمجاوز اللغة، امتحان حفظ المفردات، وإذاعة إصلاح اللغة This study aims to: 1) Knowing the implementation of learning Arabic speaking skills for class 1 Aliyah at Al Mukmin Islamic Boarding School. 2) Knowing the problems faced by 1st grade Aliyah students at Al Mukmin Islamic Boarding School in the application of Arabic speaking in the 2023/2024 academic year. 3) Knowing the efforts made by the Language Department of Al Mukmin Islamic Boarding School to overcome these problems. This research is a descriptive analysis research. Located at Al Mukmin Islamic Boarding School Ngruki Sukoharjo in December 2023 to May 2024. The subjects in this study were 1st grade Aliyah students, while the informants were teachers, language department. Data collection methods with observation, interviews and documentation. Data validity test using source triangulation. Data analysis with an interactive model from Miles and Huberman, which begins with data collection, data reduction, data presentation, and conclusion. The results showed that: 1) The implementation of learning speaking skills in Arabic is carried out in hours outside of school hours. Among the Arabic speaking learning programs run by the language department are; Arabic speech practice, muhawaroh, memorization of mufrodat, and motivational lectures in Arabic. 2) Problems in the application of Arabic speaking faced by 1st grade Aliyah students are; language factors and factors outside the language. Factors related to language are weak mastery of Arabic vocabulary and weak students in grammatical language. While factors outside the language include students' fear of being wrong when speaking in Arabic, students' lack of motivation to speak Arabic, and the Arabic-speaking environment that has not been formed in the students' dormitory. 3) The efforts made by the language department of Al Mukmin Islamic Boarding School to overcome the above problems are: publishing a dictionary of Arabic mufrodat, bringing in ustadz who speak Arabic to provide motivation for students, conducting trials for language violators, holding mufrodat exams, broadcasting Arabic language justification. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui pelaksanaan pembelajaran ketrampilan berbicara bahasa Arab bagi kelas 1 Aliyah di Pondok Pesantren Islam Al Mukmin. 2) Mengetahui problematika yang dihadapi siswa kelas 1 Aliyah Pondok Pesantren Islam Al Mukmin dalam penerapan berbicara Bahasa Arab pada tahun pelajaran 2023/2024. 3) Mengetahui usaha yang dilakukan bagian Bahasa Pondok Pesantren Al Mukmin untuk mengatasi problematika itu. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif analisis. Bertempat di Pondok Pesantren Islam Al Mukmin Ngruki Sukoharjo pada bulan Desember 2023 sampai Mei 2024. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 1 Aliyah, sedangkan informan adalah guru, bagian Bahasa. Metode pengumpulan data dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Uji keabsahan data dengan menggunakana triangulasi sumber. Analisis data dengan model interaktif dari Miles and Huberman, yang dimulai dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penyimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Pelaksanaan pembelajaran ketrampilan berbicara dalam bahasa Arab dilakukan pada jam di luar jam sekolah. Di antara program pembelajaran berbicara bahasa Arab yang dijalankan oleh bagian bahasa yaitu ; latihan berpidato dengan bahasa Arab, muhawaroh, hafalan mufrodat, dan ceramah motivasi dalam bahasa Arab. 2) Problematika penerapan berbicara bahasa Arab yang dihadapi siswa kelas 1 Aliyah yaitu ; faktor Bahasa dan faktor di luar bahasa. Faktor yang berhubungan dengan Bahasa yaitu lemahnya penguasaan kosakata Bahasa Arab dan lemahnya siswa dalam gramatikal Bahasa. Sedangkan faktor di luar Bahasa meliputi ketakutan santri akan salah ketika berbicara dalam Bahasa Arab, kurangnya motivasi siswa untuk berbicara Bahasa Arab, dan lingkungan berbahasa Arab yang belum terbentuk di dalam asrama santri. 3) Usaha-usaha yang dilakukan oleh bagian Bahasa Pondok Pesantren Islam Al Mukmin untuk mengatasi problematika di atas adalah dengan melakukan : menerbitkan kamus mufrodat bahasa arab, mendatangkan ustadz yang berbahasa ibu bahasa arab untuk memberikan motivasi bagi siswa, menjalankan persidangan bagi para pelanggar bahasa, mengadakan ujian mufrodat, siaran pembenaran bahasa Arab.

Model Pembelajaran Project Based Learning Meningkatkan Kemampuan Bicara Bahasa Arab Siswa: Penelitian Eksperimen Rahmawati, Marlina; Masrun; Sarip Hidayat, Nandang; Azhar, Muhammad
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 2 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, June 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i2.980

Penelitian ini mengevaluasi dampak Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning/PBL) terhadap kemampuan berbicara bahasa Arab siswa di Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Khairul Ummah, Riau. Studi ini dilakukan dari Maret hingga Juni 2024 dengan subjek siswa kelas X A (kelas eksperimen) dan X B (kelas kontrol). Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL secara signifikan meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Arab siswa di kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol. Data pre-test menunjukkan mayoritas siswa di kedua kelas berada pada kategori "Kurang". Setelah penerapan PBL, 100% siswa di kelas eksperimen mencapai kategori "Bagus Sekali", sementara di kelas kontrol hanya 11% yang mencapai kategori tersebut. Uji statistik menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa di kelas eksperimen (mean difference -37,278; p < 0,000) dibandingkan kelas kontrol (mean difference -11,667; p < 0,000). N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,77 (kategori tinggi) dan kelas kontrol sebesar 0,25 (kategori rendah) mengindikasikan efektivitas tinggi PBL dalam meningkatkan kemampuan bicara bahasa Arab. Effect size yang sangat besar pada kelas eksperimen (Cohen's d sekitar -3,286) menunjukkan dampak yang kuat dari intervensi. Temuan ini menggarisbawahi pentingnya penerapan metode PBL untuk meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Arab siswa secara efektif. This study evaluates the impact of the Project-Based Learning (PBL) model on students' Arabic speaking skills at Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Khairul Ummah, Riau. Conducted from March to June 2024, the study involved tenth-grade students, with class X A serving as the experimental group and class X B as the control group. The research employed a quasi-experimental method using a Nonequivalent Control Group Design. The results indicate that the implementation of PBL significantly improved the Arabic speaking skills of students in the experimental group compared to the control group. Pre-test data showed that the majority of students in both groups were in the "Poor" category. After the implementation of PBL, 100% of the students in the experimental group reached the "Excellent" category, while only 11% of the control group achieved this level. Statistical tests revealed a significant improvement in the learning outcomes of students in the experimental group (mean difference -37.278; p < 0.000) compared to the control group (mean difference -11.667; p < 0.000). The N-Gain for the experimental group was 0.77 (high category), and for the control group, it was 0.25 (low category), indicating the high effectiveness of PBL in enhancing Arabic speaking skills. The very large effect size in the experimental group (Cohen's d approximately -3.286) demonstrates the strong impact of the intervention. These findings underscore the importance of applying the PBL method to effectively improve students' Arabic speaking skills.

Pemahaman Guru Bahasa Arab terhadap Evaluasi Pembelajaran di SMA Islam Al Azhar 14 Semarang Ridlo, Akhmad; Sabila Rizqia, Ana; Syihabuddin
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 3 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, September 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i3.981

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pemahaman guru Bahasa Arab terhadap evaluasi pembelajaran di SMA Islam Al Azhar 14 Semarang. Evaluasi adalah proses penting dalam pendidikan yang membantu mengukur efektivitas pembelajaran dan memberikan umpan balik untuk perbaikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian adalah guru Bahasa Arab yang dipilih berdasarkan kriteria tertentu seperti pengalaman mengajar dan keterlibatan aktif dalam evaluasi pembelajaran. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan panduan semi-terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memahami evaluasi sebagai alat untuk mengukur hasil belajar siswa dan mengidentifikasi perkembangan mereka. Guru menggunakan berbagai metode evaluasi seperti tes tulis, tes lisan, praktik langsung, dan proyek, serta menghadapi tantangan dalam pelaksanaannya seperti kurangnya motivasi siswa dan hambatan teknis. Guru mengatasi tantangan ini dengan pendekatan yang menghibur dan relevan serta merasa perlu untuk mendapatkan pelatihan lebih lanjut mengenai evaluasi pembelajaran. Penggunaan teknologi dalam evaluasi juga dianggap membantu meningkatkan motivasi siswa. Secara keseluruhan, penelitian ini memberikan pemahaman mendalam tentang pentingnya evaluasi dalam pembelajaran Bahasa Arab dan peran vital guru dalam melaksanakannya. This research aims to explore Arabic language teachers' understanding of learning evaluation at Al Azhar 14 Islamic High School Semarang. Evaluation is an important process in education that helps measure the effectiveness of learning and provides feedback for improvement. This research uses a qualitative approach with a case study method. The research subjects were Arabic language teachers who were selected based on certain criteria such as teaching experience and active involvement in learning evaluation. Data was collected through in-depth interviews with semi-structured guides. The research results show that teachers understand evaluation as a tool to measure student learning outcomes and identify their development. Teachers use various evaluation methods such as written tests, oral tests, direct practice, and projects, and face challenges in their implementation such as lack of student motivation and technical obstacles. Teachers overcome these challenges with an entertaining and relevant approach and feel the need to receive further training in learning evaluation. The use of technology in evaluation is also considered to help increase student motivation. Overall, this research provides an in-depth understanding of the importance of evaluation in Arabic language learning and the vital role of teachers in implementing it.

Ikhtibar al-Kafâ’ah al-Lughawiyah Li Muta’allimiy al-‘Arabiyah Bi Kitab al-‘Arabiyah Baina Yadaik ‘Ala Dau’i al-Itar al-Marja’i al-Urubbiy al-Musytarak Li al-Lughât (CEFR) Li al-Mustawa B1 Li Talâmidzi al-Banin Fi al-Shaf al-Tsaniy ‘Asyar Li al-Marhalah a Rohman, Saifur; Maslamah
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 2 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, June 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i2.982

هدف البحث إلى: (1) وصف إعداد اختبار الكفاءة اللغوية لمتعلمي العربية بكتاب العربية بين يديك على ضوء الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغات (CEFR) للمستوى ب1. (2) وصف صلاحية هذا الاختبار. ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج التطويري والتجريبي حيث يقوم فيه بإجراء تجربة ودراسة عيّنة تتم بطريقة علمية منظّمة وذلك بتجربة أسئلة اختبار كفاءة اللغة العربية المصممة على ضوء الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغات (CEFR) للمستوى ب1 على تلاميذ معهد بناء مدني ببوغور للصف الثاني عشر للمرحلة الثانوية (العالية بإندونيسيا)، واستخدم الباحث في تحليل البيانات أسلوب التكرار (Frequency) ومعادلة كوبر (Cooper) لحساب نسبة الاتفاق والمنتج-لحظة معامل ارتباط بيرسون لقياس مدى الصدق والثبات لأسئلة الاختبار. وتشير نتائج البحث إلى: (1) أن هناك خمس خطوات لإعداد اختبار الكفاءة اللغوية لمتعلمي العربية بالكتاب العربية بين يديك على ضوء الإطار المرجعي الأروبي المسترك للغات (CEFR) للمستوى ب1، هي: أ) جمع المعلومات المتعلقة بهذا الاختبار، ب) تعيين المدرسة لإجراء التجربة، ج) تصميم أسئلة اختبار كفاءة اللغة العربية مراعاة بصفات الاختبار الجيد ومعايير الإطار المرجعي، د) تحليل البيانات من إجابة الدارسين، ه) عرض أسئلة اختبار كفاءة اللغة العربية في صورتها الأخيرة. (2) مجموع الأسئلة لاختبار الكفاءة اللغوية يعد متوسط الصلاحية للاستخدام إذ إنها بحاجة إلى تعديل كبير في اختبار الاستماع حيث مستوى الصدق فيه 30% وتعديل خفيف في اختبار القراءة حيث مستوى الصدق فيه 50%. The research aimed to: (1) describe the preparation of the language proficiency test for Arabic learners with the book Al-Arabiya Bayna Yadayk by standards of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) for level B1. (2) Describe the validity of this test. To achieve the objectives of the research, the researcher used the research and developmental approach, in which he conducts an experiment and a sample study conducted in an organized scientific manner by testing the Arabic language proficiency test questions designed by standards of the CEFR for level B1 on the students of Islamic Boarding School of Bina Madani in Bogor for the twelfth grade for the senior high school. In analyzing the data, the researcher used the frequency method and the Cooper equation to calculate the percentage of agreement, in addition used Pearson’s product-moment correlation to measure the validity and reliability of test questions. The results of the research indicate: (1) There are five steps to prepare the language proficiency test for Arabic learners with the book Al-Arabiya Bayna Yadayk by standards of the CEFR for level B1, which are: a) Collecting information related to this test, b) Appointing the school to conduct the experiment, c) designing the Arabic language proficiency test questions taking into account the characteristics of a good test and the CEFR standards, d) analyzing the data from the learners’ answers, e) presenting the Arabic language proficiency test questions in their final form. (2) The total number of questions for the linguistic proficiency test is considered moderately valid for use, as it requires major modification in the listening test, where the reliability level is 30%, and slight modification in the reading test, where the reliability level is 50%. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) proses penyusunan tes kemampuan bahasa bagi pelajar bahasa arab dengan buku al-arabiyah baina yadaik sesuai standar common europen framework of reference for languages (CEFR) tingkat B1, (2) kelayakan soal-soal pada tes ini. Untuk mencapai tujuan penelitian penulis menggunakan metode research and development (R&D) sehingga uji coba terhadap sempel penelitian tersebut berjalan baik secara ilmiah, yaitu uji coba soal tes kemampuan bahasa bagi pelajar bahasa arab dengan buku al-arabiyah baina yadaik sesuai standar common europen framework of reference for languages (CEFR) tingkat B1 terhadap siswa kelas 12 SLTA di Pondok Pesantren Bina Madani Bogor. Dalam menganalisa data, penulis menggunakan metode Frequency dan metode Cooper dalam menghitung rata-rata nilai, serta metode Pearson, Korelasi Produk-Momen untuk mengukur validitas dan reliabilitas soal-soal yang telah disusun. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada lima tahap dalam proses penyusunan tes kemampuan Bahasa bagi pelajar bahasa arab dengan buku al-arabiyah baina yadaik sesuai standar common europen framework of reference for languages (CEFR) tingkat B1, yaitu: a) pengumpulan data terkait tes ini, b) penentuan instansi pendidikan untuk melakukan uji coba, c) penyusunan soal-soal tes kemampuan bahasa arab sesuai karakteristik soal yang baik dan standar CEFR, d) analisis data dari jawaban peserta ujian uji coba, dan e) menampilkan hasil akhir soal-soal tes kemampaun bahasa arab. (2) seluruh soal-soal tes kemampuan bahasa arab dinyatakan layak dengan level pertengahan sebab mengharuskan adanya revisi pada banyak soal tes istima’ yang nilai ke-validitas-an hanya 30% dan sedikit revisi pada soal tes qira’ah.yang nilai validitasnya baru 50%.

Intifā'u Wasīlah BNR Languages (Ta'līmu Al-Lughati Al-'Arabiyyah) ka-Wasīlati Ta'līm Mahārah Al-Istima' Fauziyah, Isma; Sanah, Siti
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 3 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, September 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i3.989

تُعتبر مهارة الاستماع واحدة من المهارات الأساسية الضرورية في تعلم اللغة. في العصر الرقمي الحالي، وفرت التكنولوجيا فرصًا جديدة لتحسين عملية التعلم، بما في ذلك تطوير مهارات الاستماع. وسيلة BNR Languages هو أحد الأدوات المصممة خصيصًا لتعزيز مهارات الاستماع. يهدف هذا البحث إلى تحليل استخدام وسيلة BNR Languages كوسيلة تعليمية، وكذلك تحليل الطريقة السمعية اللغوية لتعلم مهارة الاستماع.استخدم هذا البحث منهجية نوعية مع نهج دراسة الأدبيات لجمع وتحليل البيانات من مصادر مختلفة تتعلق بوسيلة BNR Languages ومهارة الاستماع. أظهرت نتائج البحث أن وسيلة BNR Languages يحتوي على ميزات جذابة يمكنها تحسين مهارات الاستماع، وأن ميزات الصوت والطريقة السمعية اللغوية في التطبيق تعتبر فعالة في تحسين مهارات الاستماع لدى متعلمي اللغة العربية دون التسبب في الملل. بناءً على نتائج البحث، يمكن الاستنتاج أن وسيلة BNR Languages يمكن أن يكون وسيلة بديلة للتعلم تساعد الطلاب في تعلم مهارة الاستماع بشكل فعال Listening skills are one of the essential basic skills in language learning. In today's digital era, technology has provided various new opportunities to enhance the learning process, including the development of listening skills. The BNR Language application is a tool specifically designed to improve listening skills. This research aims to analyze the use of BNR Language as a learning medium and also to analyze the Audio Lingual BNR Language for istima’ learning. This research employs a qualitative methodology with a literature study approach to collect and analyze data from various relevant literature sources related to the BNR Language media and maharah istima’. The results of the study show that the BNR Language application contains interesting features that can improve listening skills, and the voice features and audio-lingual approach in BNR Language are considered effective in enhancing the listening ability of Arabic language learners without causing boredom. Based on the research results, it is concluded that the BNR Language application can be used as an alternative learning medium to train students in istima’ learning. Keterampilan menyimak merupakan salah satu keterampilan dasar yang esensial dalam pembelajaran bahasa. Di era digital saat ini, teknologi telah memberikan berbagai peluang baru untuk meningkatkan proses pembelajaran, termasuk dalam pengembangan keterampilan menyimak. Aplikasi BNR Language adalah salah satu alat bantu yang dirancang khusus untuk meningkatkan keterampilan menyimak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalasis penggunaan BNR Language sebagai media pembelajaran dan juga menganalisis Audio Lingual BNR Language untuk pembelajaran istima’. Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif dengan pendekatan studi pustaka untuk mengumpulkan dan menganalisis data dari berbagai sumber literatur yang relevan yang berkaitan dengan media BNR Language dan maharah istima’. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikai BNR Language memuat fitur-fitur menarik yang dapat meningkatkan keterampilan menyimak serta Fitur suara dan pendekatan audio-lingual dalam BNR Language dinilai efektif dalam meningkatkan kemampuan mendengar para pembelajar bahasa Arab tanpa menyebabkan kebosanan. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa aplikasi BNR Language ini dapat dijadikan sebagai alternatif media pembelajaran yang melatih siswa dalam pembelajaran maharah istima’.

Istrâtijiyât Ta'lîm Mahârah Al-Kalâm li Thullâb Takhasus Al-Lughah Al-'Arabiyah fî Ma'had Sumur Bandung Al-Islami Megantara, Hanif; Sanah, Siti
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 3 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, September 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i3.993

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف وتحليل استراتيجيات تعليم مهارة الكلام لطلاب تخصّص اللغة العربية في معهد سومور باندونج الإسلامي. في سياق التعليم الإسلامي، تلعب مهارة الكلام دورًا هامًا كقدرة على التحدث ونقل الأفكار باللغة العربية، التي تعتبر اللغة الرئيسية في الدين الإسلامي. ومن أجل زيادة فعالية تعليم مهارة الكلام، يتطلب ذلك استراتيجيات تعلم مناسبة ومتنوعة يمكن أن تلبي احتياجات وخصائص الطلاب في المعهد الديني. تم استخدام منهج البحث الميداني بنهج نوعي لفهم تجارب وتصورات المعلمين والطلاب بشكل عميق بخصوص تعليم مهارة الكلام. من المتوقع أن تقدم نتائج هذه الدراسة مساهمة جديدة في فهم استراتيجيات تعلم اللغة العربية في بيئة المعاهد الدينية، وتقديم رؤى مفيدة لتطوير المناهج وأساليب التعلم في المؤسسات This research aims to explore and analyze the teaching strategies of maharah al-kalam for students in the Arabic Language program at Pondok Pesantren Pembangunan Sumur Bandung. In the context of Islamic education, maharah al-kalam plays a crucial role as the ability to speak and convey ideas in Arabic, which is the primary language in Islam. To enhance the effectiveness of teaching maharah al-kalam, appropriate and diverse teaching strategies are needed to accommodate the needs and characteristics of students in the pesantren. The research method used is field research with a qualitative approach to deeply understand the experiences and perceptions of teachers and students related to maharah al-kalam learning. The results of this study are expected to provide new contributions to the understanding of Arabic language teaching strategies in the pesantren environment, as well as offer useful insights for curriculum development and teaching methods in similar institutions. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menganalisis strategi pembelajaran maharah al-kalam bagi santri program Bahasa Arab di Pondok Pesantren Pembangunan Sumur Bandung. Dalam konteks pendidikan agama Islam, maharah al-kalam memiliki peran penting sebagai kemampuan berbicara dan menyampaikan gagasan dalam Bahasa Arab, yang merupakan bahasa utama dalam agama Islam. Dalam upaya meningkatkan efektivitas pembelajaran maharah al-kalam, diperlukan strategi pembelajaran yang tepat dan beragam yang dapat mengakomodasi kebutuhan dan karakteristik siswa di pondok pesantren. Metode penelitian yang digunakan adalah studi lapangan (filed reseach) dengan pendekatan kualitatif untuk memahami secara mendalam pengalaman dan persepsi para guru dan santri terkait pembelajaran maharah al-kalam. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi baru dalam pemahaman tentang strategi pembelajaran bahasa Arab di lingkungan pesantren, serta memberikan wawasan yang berguna bagi pengembangan kurikulum dan metode pembelajaran di lembaga-lembaga serupa.

Tatbiq Namudhaj At-Ta'lim Al-Mudamaj 'Ala Minassah Alef Education Fi Ta'lim Al-Lughah Al-'Arabiyyah Bi Madrasat Al-Thānawiyah Al-Islamiyyah Al-Hukumiyyah 3 Bogor Suryanto, Candra; Nurrahma, Safina
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 3 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, September 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i3.994

البحث يهدف إلى معرفة كيفية تطبيق نموذج التعلم المدمج باستخدام منصة Alef Education في تعليم اللغة العربية لطلاب الصف العاشر في مدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية ٣ بوجور. هذه الدراسة هي دراسة وصفية نوعية. تم جمع البيانات في هذه الدراسة باستخدام دراسة المراجعة الببليوغرافية، وتم معالجة وتحليل البيانات باستخدام تحليل وصفي. تطبيق نموذج التعلم المدمج القائم على منصة Alef Education كان فعالًا جدًا في تحسين جودة تعلم الطلاب في اللغة العربية. منصة Alef Education سهلة الاستخدام، مما يدعم الأنشطة التعليمية سواء كانت وجهًا لوجه أو عن بُعد. بالإضافة إلى ذلك، تسهل منصة Alef Education أيضًا عمليات التقييم وإدارة الطلاب. المحتوى المثير والممتع والتفاعلي هذا متكامل مع منهج إندونيسيا، فإن استخدام نموذج التعلم المدمج القائم على منصة Alef Education يكون فعالًا لتحسين جودة تعلم الطلاب في اللغة العربية. The research aims to understand how to implement the blended learning model using the Alef Education platform in teaching Arabic language to tenth-grade students at MAN 3 Bogor Islamic State High School. This study is a qualitative descriptive study. Data were collected through a bibliographic review study, and the data were processed and analyzed using descriptive analysis. The application of the blended learning model based on the Alef Education platform was highly effective in improving the quality of student learning in Arabic. The Alef Education platform is user-friendly, supporting both face-to-face and remote educational activities. Additionally, the Alef Education platform facilitates assessment and student management processes. This engaging and interactive content is integrated with the Indonesian curriculum, making the use of the blended learning model based on the Alef Education platform effective in enhancing student learning outcomes in Arabic. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran blended learning menggunakan platform Alef Education dalam pembelajaran bahasa Arab pada siswa kelas sepuluh di MAN 3 Bogor. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui studi tinjauan pustaka, dan data diolah dan dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Penerapan model pembelajaran blended learning berbasis platform Alef Education sangat efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Arab siswa. Platform Alef Education sangat mudah digunakan, mendukung kegiatan pembelajaran tatap muka dan jarak jauh. Selain itu, platform Alef Education juga memfasilitasi proses penilaian dan manajemen siswa. Konten yang menarik dan interaktif ini terintegrasi dengan kurikulum Indonesia, membuat penggunaan model pembelajaran campuran berdasarkan platform Alef Education menjadi efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa dalam bahasa Arab.

Istikhdâm Wasîlah Azar ka Hal li Tadrîb Mahârah Al-Kalâm Husni Ramdhani, Fadhlan; Sanah, Siti
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 3 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, September 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i3.995

مهارة الكلام هي أحد أهم جوانب اللغة، لأن اللغة في الأساس تتعلق بالتحدث. تعتبر مهارة الكلام هي المحور الرئيسي في تعليم اللغات، بما فيها اللغة العربية، لأن الكلام هو الطريقة الرئيسية التي يقيم بها الإنسان العلاقات الاجتماعية ويتواصل ويتبادل الأفكار باستخدام اللغة كوسيلة. الهدف الأساسي من تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها هو تحسين قدرتهم على التحدث باللغة العربية حتى يتمكنوا من التواصل بشكل جيد وصحيح. يستخدم هذا البحث المنهج النوعي مع دراسة البحث المكتبي هو وسيلة لجمع البيانات من خلال فهم ودراسة النظريات من الأدبيات المختلفة المتعلقة بالبحث. على الرغم من أن نقص الموارد الإعلامية يمكن أن يشكل عائقًا، إلا أن الإنترنت ومنصات التعليم عبر الإنترنت توفر العديد من الموارد لتدريب مهارة الكلام باللغة العربية، بما في ذلك تطبيقات محددة لتعليم اللغة العربية. تتمثل إحدى طرق التغلب على هذا الحاجز في الاستفادة من التكنولوجيا، مثل منصات مكالمات الفيديو أو تطبيقات تبادل اللغات مثل أزار Azar، والتي تتيح للمستخدمين ممارسة التحدث مع الناطقين باللغة العربية من مختلف البلدان Speaking skills, or maharah al-kalam, is one of the most important aspects of language, because language is basically about speaking. Maharah al-kalam is the main focus in teaching languages, including Arabic, because speaking is the main way humans establish social relationships, communicate and exchange ideas using language as a medium. The core aim of Arabic language learning for non-Arabic speakers is to improve their ability to speak Arabic so they can communicate well and correctly. This research uses qualitative methods with literature study. Library research is a method of collecting data by understanding and studying theories from various literature related to the research. Although a lack of media resources can be a barrier, the internet and online learning platforms offer many resources for improving Arabic speaking skills, including specific Arabic learning apps. One way to overcome this barrier is to utilize technology, such as video calling platforms or language exchange apps like Azar, which allow users to practice speaking with native Arabic speakers from different countries. Keterampilan berbicara, atau maharah al-kalam, adalah salah satu aspek berbahasa yang paling penting, karena bahasa pada dasarnya adalah tentang berbicara. Maharah al-kalam menjadi fokus utama dalam pengajaran bahasa, termasuk bahasa Arab, karena berbicara adalah cara utama manusia menjalin hubungan sosial, berkomunikasi, dan bertukar ide menggunakan bahasa sebagai mediumnya. Tujuan inti dari pembelajaran Bahasa Arab bagi penutur non-Arab adalah meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Arab agar bisa berkomunikasi dengan baik dan benar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan studi pustaka. Studi Pustaka (library research) yaitu metode dengan pengumpulan data dengan cara memahami dan mempelajari teori-teori dari berbagai literatur yang berhubungan dengan penelitian tersebut. Meskipun kurangnya sumber daya media dapat menjadi hambatan, internet dan platform belajar online menawarkan banyak sumber daya untuk meningkatkan kemampuan berbicara dalam bahasa Arab, termasuk aplikasi khusus pembelajaran bahasa Arab. Salah satu cara untuk mengatasi hambatan ini adalah dengan memanfaatkan teknologi, seperti platform video call atau aplikasi pertukaran bahasa seperti Azar, yang memungkinkan pengguna untuk berlatih berbicara dengan penutur asli bahasa Arab dari berbagai negara.

Tahlîl Al-tarîqah Al-shâmitah Fî Ta‘lîm Mahârat Al-kalâm Aulawi, Alfan; Sanah, Siti
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 3 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, September 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i3.996

يتعد مهارة الكلام في تعلم اللغة العربية من أهم المهارات، بحيث يتمكن الطلاب من تحقيق هدف إتقان مهارة الكلام، ومن المحتمل أن تكون الطريقة الصامتة فعالة في مساعدة الطلاب على التواصل باللغة العربية كتفاعل. يهدف هذا البحث إلى تحديد مدى تطبيق أسلوب الطريقة الصامتة في تعليم مهارة الكلام. يستخدم هذا البحث أساليب البحث المكتبي، أما جمع البيانات فيتضمن البحث عن المعلومات وتحليل البيانات واستنتاجها من خلال مراجعة العديد من المجلات والكتب والمقالات والملاحظات المتعلقة بالطريقة الصامتة وأساليب مهارة الكلام. نتائج هذا البحث هي أن تعلم مهارة الكلام يمكن أن يتم باستخدام الطريقة الصامتة، حيث تعتبر هذه الطريقة بديلا في حل صعوبات التحدث التي يواجهها الطلاب. يمكن استخدام طريقة الطريقة الصامتة لتعليم مهارة الكلام من خلال عدة الطرق. بما في ذلك المنهج المادي واختيار المواد التي تناسب الاحتياجات المحلية ومستويات قدرة الطلاب. المدخل التنفيذي، وذلك باستخدام المواد التي تسمح للطلاب بالمشاركة بنشاط في التعليم. المدخل التفاعلي، حيث يقلل من التعليمات الشفهية مع تكلم المعلم إلى الحد الأدنى. المدخل التقويمي، إجراء التقويمات التي لا تركز فقط على النتائج النهائية ولكن أيضًا على عملية التعليم، بما في ذلك مشاركة الطلاب والتقدم الذي يحرزونه Maharah kalam in Arabic language learning is the most important skill, so that students are able to achieve the goal of maharah kalam proficiency, the silent way method has the potential to be effective in helping students communicate Arabic as an interaction. This study aims to determine the application of the silent way method in maharah kalam learning. This study uses a library research method, while data collection is done by searching for information, analyzing and concluding data by reviewing several journals, books, articles and notes related to the silent way and maharah kalam methods. The results of this study are that maharah kalam learning can be done using the silent way method, where this method is an alternative in solving speaking difficulties faced by students. Using the silent way method for maharah kalam learning can be done through several approaches. including the material approach, choosing materials that are appropriate to local needs and student ability levels. The implementation approach, using materials that allow students to actively participate in learning. The interactive approach, minimizing verbal instructions by the teacher speaking as little as possible. The evaluation approach, conducting assessments that not only focus on the final results but also the learning process, including student participation and the progress they make. Maharah kalam dalam pembelajaran bahasa arab merupakan kemahiran yang paling penting, agar siswa mampu mencapai tujuan kemahiran maharah kalam metode silent way berpotensi efektif untuk membantu siswa mengkomunikasian bahasa arab sebagai interaksi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode silent way dalam pembelajaran maharah kalam. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kepustakaan, sedangkan pengumpulan data dengan mencari informasi, menganalisa dan menyimpulkan data dengan menelaah beberapa jurnal, buku, artikel serta catatan terkait dengan metode silent way dan maharah kalam. Adapun hasil penelitian ini adalah pembelajaran maharah kalam dapat dilakukan dengan metode silent way, Dimana metode tersebut merupakan alternatif dalam menyelesaikan kesulitan berbicara yang dihadapi siswa. Menggunakan metode silent way untuk pembelajaran maharah kalam bisa dilakukan melalui beberapa pendekatan. diantaranya pendekatan materi, memilih materi yang sesuai dengan kebutuhan lokal dan Tingkat kemampuan siswa. Pendekatan pelaksanaan, menggunakan materi yang memungkinkan siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran. Pendekatan interaktif, meminimalkan instruksi verbal dengan cara guru berbicara seminimal mungkin. Pendekatan evaluasi, melakukan penilaian yang tidak hanya berfokus pada hasil akhir tetapi juga proses pembelajaran, termasuk partisispasi siswa dan kemajuan yang mereka buat.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Hisan Mursalin

Contact Email
hisanmursalin@gmail.com

Phone
+6285884149993

Journal Mail Official
ukazh01@gmail.com

Editorial Address
Jl. Printis Kemerdekaan km.6, 01/05 Sukamulya, Cimenteng, Cikembar 43157 Sukabumi, Indonesia

Location
Kab. sukabumi,

Jawa barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Hisan Mursalin

Contact Email hisanmursalin@gmail.com

Phone +6285884149993

Journal Mail Official ukazh01@gmail.com

Editorial Address Jl. Printis Kemerdekaan km.6, 01/05 Sukamulya, Cimenteng, Cikembar 43157 Sukabumi, Indonesia

Location Kab. sukabumi, Jawa barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Hisan Mursalin

Contact Email
hisanmursalin@gmail.com

Phone
+6285884149993

Journal Mail Official
ukazh01@gmail.com

Editorial Address
Jl. Printis Kemerdekaan km.6, 01/05 Sukamulya, Cimenteng, Cikembar 43157 Sukabumi, Indonesia

Location
Kab. sukabumi,

Jawa barat

INDONESIA