Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.912
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ARABIYAT Aphorisme: Journal of Arabic Language, Literature, and Education Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban 'A Jamiy: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab Kalamuna Al Intisyar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab & Pendidikan Bahasa Arab Ukazh : Journal of Arabic Studies Mauriduna : Journal of Islamic studies Tanfidziya: Journal of Arabic Education Al-Fakkaar: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Arab Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Gunung Djati Conference Series Moderasi : Journal of Islamic Studies Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Sanah, Siti
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
Research Trends on Writing Skill in Arabic Language; A Bibliometric Analysis Safrudin, Ramadhan; Sanah, Siti; Siregar, Sri Dewi Priwarti
Aphorisme: Journal of Arabic Language, Literature, and Education Vol 5 No 2 (2024): Geographical Coverage: Indonesia, Turkey, Nigeria, Morocco, Egypt, and Iraq
Publisher : Study Program of Arabic Language Teaching

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37680/aphorisme.v5i2.5442

Abstract

This study examines the trends in research on Arabic writing skills from 2011 to 2024 using a bibliometric approach. Data from 32 Scopus-indexed publications were analyzed to identify citation trends, geographical distribution, journal rankings, and research focuses. Data collection techniques included comprehensive searches in bibliographic databases, and data analysis was conducted using bibliometric methods such as citation analysis and co-authorship network analysis. The results show a significant increase in related publications, highlighting the importance of communicative approaches and international collaboration in enhancing writing skills. Specifically, the highest number of cited publications (NCP) occurred in 2020, with an NCP of 6. The highest number of citations from 2011 to 2024 was recorded in 2020, reaching 28. Additionally, 2020 had the highest number of publications, totaling 7, indicating a significant impact of research during that year. Saudi Arabia is the most significant country in research related to writing skills in Arabic. Furthermore, the study categorizes research focuses into three main clusters: students, e-learning, and supporting technologies for Arabic language learning. These insights provide a valuable framework for educators and researchers, guiding future research directions and developing more effective and inclusive teaching methodologies that cater to diverse learning needs. The study concludes that fostering international collaboration and leveraging advanced technologies are essential for the continued enhancement of Arabic writing skills education, ensuring that learners are well-equipped to meet contemporary challenges and advancing the field in a meaningful way.
تحليل الأخطاء النحوية في قراءة نص مادة القراءة Majid, Muhamad Nurkolis; Sanah, Siti
Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Vol 3, No 2 (2024): Al-Muyassar: Journal of Arabic Education
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/al-muyassar.v3i2.11770

Abstract

The ability of an individual to read Arabic texts heavily depends on their understanding of Arabic grammar. Students' comprehension of grammatical rules significantly affects the accuracy of reading because any errors in reading Arabic texts can alter their meanings. The reading proficiency of students at the linguistic institute, coupled with their diverse educational backgrounds, often leads to grammatical errors in reading Arabic texts. Therefore, this research aims to identify the grammatical errors in reading Arabic texts and to discover the factors that cause students to make these errors. By understanding these factors, educators can find solutions to address and resolve these issues. The research methodology employed in this study is descriptive with a qualitative approach. Data collection methods include observations and direct interviews with several students from the linguistic institute and their reading instructor, to gather the necessary information for this research.Keywords: Analisis Kesalahan, Nahwu, Qiraah مستخلص البحثتعتمد قدرة الفرد على قراءة النصوص العربية بشكل كبير على فهمه لقواعد اللغة العربية. يؤثر فهم الطلاب للقواعد النحوية بشكل كبير على دقة القراءة لأن أي أخطاء في قراءة النصوص العربية يمكن أن تغير معانيها. غالبا ما تؤدي كفاءة القراءة لدى الطلاب في المعهد اللغوي، إلى جانب خلفياتهم التعليمية المتنوعة، إلى أخطاء نحوية في قراءة النصوص العربية. لذلك يهدف هذا البحث إلى التعرف على الأخطاء النحوية في قراءة النصوص العربية واكتشاف العوامل التي تسبب وقوع الطلاب في هذه الأخطاء. من خلال فهم هذه العوامل ، يمكن للمعلمين إيجاد حلول لمعالجة هذه المشكلات وحلها. منهجية البحث المستخدمة في هذه الدراسة وصفية ذات منهج نوعي. وتشمل طرق جمع البيانات الملاحظات والمقابلات المباشرة مع العديد من طلاب المعهد اللغوي ومعلم القراءة الخاص بهم، لجمع المعلومات اللازمة لهذا البحث.الكلمات المفتاحية: تحليل الأخطاء, نهوو, قراءه.
Intifā'u Wasīlah BNR Languages (Ta'līmu Al-Lughati Al-'Arabiyyah) ka-Wasīlati Ta'līm Mahārah Al-Istima' Fauziyah, Isma; Sanah, Siti
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 3 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, September 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i3.989

Abstract

تُعتبر مهارة الاستماع واحدة من المهارات الأساسية الضرورية في تعلم اللغة. في العصر الرقمي الحالي، وفرت التكنولوجيا فرصًا جديدة لتحسين عملية التعلم، بما في ذلك تطوير مهارات الاستماع. وسيلة BNR Languages هو أحد الأدوات المصممة خصيصًا لتعزيز مهارات الاستماع. يهدف هذا البحث إلى تحليل استخدام وسيلة BNR Languages كوسيلة تعليمية، وكذلك تحليل الطريقة السمعية اللغوية لتعلم مهارة الاستماع.استخدم هذا البحث منهجية نوعية مع نهج دراسة الأدبيات لجمع وتحليل البيانات من مصادر مختلفة تتعلق بوسيلة BNR Languages ومهارة الاستماع. أظهرت نتائج البحث أن وسيلة BNR Languages يحتوي على ميزات جذابة يمكنها تحسين مهارات الاستماع، وأن ميزات الصوت والطريقة السمعية اللغوية في التطبيق تعتبر فعالة في تحسين مهارات الاستماع لدى متعلمي اللغة العربية دون التسبب في الملل. بناءً على نتائج البحث، يمكن الاستنتاج أن وسيلة BNR Languages يمكن أن يكون وسيلة بديلة للتعلم تساعد الطلاب في تعلم مهارة الاستماع بشكل فعال Listening skills are one of the essential basic skills in language learning. In today's digital era, technology has provided various new opportunities to enhance the learning process, including the development of listening skills. The BNR Language application is a tool specifically designed to improve listening skills. This research aims to analyze the use of BNR Language as a learning medium and also to analyze the Audio Lingual BNR Language for istima’ learning. This research employs a qualitative methodology with a literature study approach to collect and analyze data from various relevant literature sources related to the BNR Language media and maharah istima’. The results of the study show that the BNR Language application contains interesting features that can improve listening skills, and the voice features and audio-lingual approach in BNR Language are considered effective in enhancing the listening ability of Arabic language learners without causing boredom. Based on the research results, it is concluded that the BNR Language application can be used as an alternative learning medium to train students in istima’ learning. Keterampilan menyimak merupakan salah satu keterampilan dasar yang esensial dalam pembelajaran bahasa. Di era digital saat ini, teknologi telah memberikan berbagai peluang baru untuk meningkatkan proses pembelajaran, termasuk dalam pengembangan keterampilan menyimak. Aplikasi BNR Language adalah salah satu alat bantu yang dirancang khusus untuk meningkatkan keterampilan menyimak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalasis penggunaan BNR Language sebagai media pembelajaran dan juga menganalisis Audio Lingual BNR Language untuk pembelajaran istima’. Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif dengan pendekatan studi pustaka untuk mengumpulkan dan menganalisis data dari berbagai sumber literatur yang relevan yang berkaitan dengan media BNR Language dan maharah istima’. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikai BNR Language memuat fitur-fitur menarik yang dapat meningkatkan keterampilan menyimak serta Fitur suara dan pendekatan audio-lingual dalam BNR Language dinilai efektif dalam meningkatkan kemampuan mendengar para pembelajar bahasa Arab tanpa menyebabkan kebosanan. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa aplikasi BNR Language ini dapat dijadikan sebagai alternatif media pembelajaran yang melatih siswa dalam pembelajaran maharah istima’.
Istrâtijiyât Ta'lîm Mahârah Al-Kalâm li Thullâb Takhasus Al-Lughah Al-'Arabiyah fî Ma'had Sumur Bandung Al-Islami Megantara, Hanif; Sanah, Siti
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 3 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, September 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i3.993

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف وتحليل استراتيجيات تعليم مهارة الكلام لطلاب تخصّص اللغة العربية في معهد سومور باندونج الإسلامي. في سياق التعليم الإسلامي، تلعب مهارة الكلام دورًا هامًا كقدرة على التحدث ونقل الأفكار باللغة العربية، التي تعتبر اللغة الرئيسية في الدين الإسلامي. ومن أجل زيادة فعالية تعليم مهارة الكلام، يتطلب ذلك استراتيجيات تعلم مناسبة ومتنوعة يمكن أن تلبي احتياجات وخصائص الطلاب في المعهد الديني. تم استخدام منهج البحث الميداني بنهج نوعي لفهم تجارب وتصورات المعلمين والطلاب بشكل عميق بخصوص تعليم مهارة الكلام. من المتوقع أن تقدم نتائج هذه الدراسة مساهمة جديدة في فهم استراتيجيات تعلم اللغة العربية في بيئة المعاهد الدينية، وتقديم رؤى مفيدة لتطوير المناهج وأساليب التعلم في المؤسسات This research aims to explore and analyze the teaching strategies of maharah al-kalam for students in the Arabic Language program at Pondok Pesantren Pembangunan Sumur Bandung. In the context of Islamic education, maharah al-kalam plays a crucial role as the ability to speak and convey ideas in Arabic, which is the primary language in Islam. To enhance the effectiveness of teaching maharah al-kalam, appropriate and diverse teaching strategies are needed to accommodate the needs and characteristics of students in the pesantren. The research method used is field research with a qualitative approach to deeply understand the experiences and perceptions of teachers and students related to maharah al-kalam learning. The results of this study are expected to provide new contributions to the understanding of Arabic language teaching strategies in the pesantren environment, as well as offer useful insights for curriculum development and teaching methods in similar institutions. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menganalisis strategi pembelajaran maharah al-kalam bagi santri program Bahasa Arab di Pondok Pesantren Pembangunan Sumur Bandung. Dalam konteks pendidikan agama Islam, maharah al-kalam memiliki peran penting sebagai kemampuan berbicara dan menyampaikan gagasan dalam Bahasa Arab, yang merupakan bahasa utama dalam agama Islam. Dalam upaya meningkatkan efektivitas pembelajaran maharah al-kalam, diperlukan strategi pembelajaran yang tepat dan beragam yang dapat mengakomodasi kebutuhan dan karakteristik siswa di pondok pesantren. Metode penelitian yang digunakan adalah studi lapangan (filed reseach) dengan pendekatan kualitatif untuk memahami secara mendalam pengalaman dan persepsi para guru dan santri terkait pembelajaran maharah al-kalam. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi baru dalam pemahaman tentang strategi pembelajaran bahasa Arab di lingkungan pesantren, serta memberikan wawasan yang berguna bagi pengembangan kurikulum dan metode pembelajaran di lembaga-lembaga serupa.
Istikhdâm Wasîlah Azar ka Hal li Tadrîb Mahârah Al-Kalâm Husni Ramdhani, Fadhlan; Sanah, Siti
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 3 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, September 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i3.995

Abstract

مهارة الكلام هي أحد أهم جوانب اللغة، لأن اللغة في الأساس تتعلق بالتحدث. تعتبر مهارة الكلام هي المحور الرئيسي في تعليم اللغات، بما فيها اللغة العربية، لأن الكلام هو الطريقة الرئيسية التي يقيم بها الإنسان العلاقات الاجتماعية ويتواصل ويتبادل الأفكار باستخدام اللغة كوسيلة. الهدف الأساسي من تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها هو تحسين قدرتهم على التحدث باللغة العربية حتى يتمكنوا من التواصل بشكل جيد وصحيح. يستخدم هذا البحث المنهج النوعي مع دراسة البحث المكتبي هو وسيلة لجمع البيانات من خلال فهم ودراسة النظريات من الأدبيات المختلفة المتعلقة بالبحث. على الرغم من أن نقص الموارد الإعلامية يمكن أن يشكل عائقًا، إلا أن الإنترنت ومنصات التعليم عبر الإنترنت توفر العديد من الموارد لتدريب مهارة الكلام باللغة العربية، بما في ذلك تطبيقات محددة لتعليم اللغة العربية. تتمثل إحدى طرق التغلب على هذا الحاجز في الاستفادة من التكنولوجيا، مثل منصات مكالمات الفيديو أو تطبيقات تبادل اللغات مثل أزار Azar، والتي تتيح للمستخدمين ممارسة التحدث مع الناطقين باللغة العربية من مختلف البلدان Speaking skills, or maharah al-kalam, is one of the most important aspects of language, because language is basically about speaking. Maharah al-kalam is the main focus in teaching languages, including Arabic, because speaking is the main way humans establish social relationships, communicate and exchange ideas using language as a medium. The core aim of Arabic language learning for non-Arabic speakers is to improve their ability to speak Arabic so they can communicate well and correctly. This research uses qualitative methods with literature study. Library research is a method of collecting data by understanding and studying theories from various literature related to the research. Although a lack of media resources can be a barrier, the internet and online learning platforms offer many resources for improving Arabic speaking skills, including specific Arabic learning apps. One way to overcome this barrier is to utilize technology, such as video calling platforms or language exchange apps like Azar, which allow users to practice speaking with native Arabic speakers from different countries. Keterampilan berbicara, atau maharah al-kalam, adalah salah satu aspek berbahasa yang paling penting, karena bahasa pada dasarnya adalah tentang berbicara. Maharah al-kalam menjadi fokus utama dalam pengajaran bahasa, termasuk bahasa Arab, karena berbicara adalah cara utama manusia menjalin hubungan sosial, berkomunikasi, dan bertukar ide menggunakan bahasa sebagai mediumnya. Tujuan inti dari pembelajaran Bahasa Arab bagi penutur non-Arab adalah meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Arab agar bisa berkomunikasi dengan baik dan benar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan studi pustaka. Studi Pustaka (library research) yaitu metode dengan pengumpulan data dengan cara memahami dan mempelajari teori-teori dari berbagai literatur yang berhubungan dengan penelitian tersebut. Meskipun kurangnya sumber daya media dapat menjadi hambatan, internet dan platform belajar online menawarkan banyak sumber daya untuk meningkatkan kemampuan berbicara dalam bahasa Arab, termasuk aplikasi khusus pembelajaran bahasa Arab. Salah satu cara untuk mengatasi hambatan ini adalah dengan memanfaatkan teknologi, seperti platform video call atau aplikasi pertukaran bahasa seperti Azar, yang memungkinkan pengguna untuk berlatih berbicara dengan penutur asli bahasa Arab dari berbagai negara.
Tahlîl Al-tarîqah Al-shâmitah Fî Ta‘lîm Mahârat Al-kalâm Aulawi, Alfan; Sanah, Siti
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 3 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, September 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i3.996

Abstract

يتعد مهارة الكلام في تعلم اللغة العربية من أهم المهارات، بحيث يتمكن الطلاب من تحقيق هدف إتقان مهارة الكلام، ومن المحتمل أن تكون الطريقة الصامتة فعالة في مساعدة الطلاب على التواصل باللغة العربية كتفاعل. يهدف هذا البحث إلى تحديد مدى تطبيق أسلوب الطريقة الصامتة في تعليم مهارة الكلام. يستخدم هذا البحث أساليب البحث المكتبي، أما جمع البيانات فيتضمن البحث عن المعلومات وتحليل البيانات واستنتاجها من خلال مراجعة العديد من المجلات والكتب والمقالات والملاحظات المتعلقة بالطريقة الصامتة وأساليب مهارة الكلام. نتائج هذا البحث هي أن تعلم مهارة الكلام يمكن أن يتم باستخدام الطريقة الصامتة، حيث تعتبر هذه الطريقة بديلا في حل صعوبات التحدث التي يواجهها الطلاب. يمكن استخدام طريقة الطريقة الصامتة لتعليم مهارة الكلام من خلال عدة الطرق. بما في ذلك المنهج المادي واختيار المواد التي تناسب الاحتياجات المحلية ومستويات قدرة الطلاب. المدخل التنفيذي، وذلك باستخدام المواد التي تسمح للطلاب بالمشاركة بنشاط في التعليم. المدخل التفاعلي، حيث يقلل من التعليمات الشفهية مع تكلم المعلم إلى الحد الأدنى. المدخل التقويمي، إجراء التقويمات التي لا تركز فقط على النتائج النهائية ولكن أيضًا على عملية التعليم، بما في ذلك مشاركة الطلاب والتقدم الذي يحرزونه Maharah kalam in Arabic language learning is the most important skill, so that students are able to achieve the goal of maharah kalam proficiency, the silent way method has the potential to be effective in helping students communicate Arabic as an interaction. This study aims to determine the application of the silent way method in maharah kalam learning. This study uses a library research method, while data collection is done by searching for information, analyzing and concluding data by reviewing several journals, books, articles and notes related to the silent way and maharah kalam methods. The results of this study are that maharah kalam learning can be done using the silent way method, where this method is an alternative in solving speaking difficulties faced by students. Using the silent way method for maharah kalam learning can be done through several approaches. including the material approach, choosing materials that are appropriate to local needs and student ability levels. The implementation approach, using materials that allow students to actively participate in learning. The interactive approach, minimizing verbal instructions by the teacher speaking as little as possible. The evaluation approach, conducting assessments that not only focus on the final results but also the learning process, including student participation and the progress they make. Maharah kalam dalam pembelajaran bahasa arab merupakan kemahiran yang paling penting, agar siswa mampu mencapai tujuan kemahiran maharah kalam metode silent way berpotensi efektif untuk membantu siswa mengkomunikasian bahasa arab sebagai interaksi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode silent way dalam pembelajaran maharah kalam. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kepustakaan, sedangkan pengumpulan data dengan mencari informasi, menganalisa dan menyimpulkan data dengan menelaah beberapa jurnal, buku, artikel serta catatan terkait dengan metode silent way dan maharah kalam. Adapun hasil penelitian ini adalah pembelajaran maharah kalam dapat dilakukan dengan metode silent way, Dimana metode tersebut merupakan alternatif dalam menyelesaikan kesulitan berbicara yang dihadapi siswa. Menggunakan metode silent way untuk pembelajaran maharah kalam bisa dilakukan melalui beberapa pendekatan. diantaranya pendekatan materi, memilih materi yang sesuai dengan kebutuhan lokal dan Tingkat kemampuan siswa. Pendekatan pelaksanaan, menggunakan materi yang memungkinkan siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran. Pendekatan interaktif, meminimalkan instruksi verbal dengan cara guru berbicara seminimal mungkin. Pendekatan evaluasi, melakukan penilaian yang tidak hanya berfokus pada hasil akhir tetapi juga proses pembelajaran, termasuk partisispasi siswa dan kemajuan yang mereka buat.
Mafhûm Ta’lîm al-Lughah al-Arabiyah bi Istikhdâm Tarîqah “Time Token” Min Khilâl al-Nahj al-Insânî Jamil, Sobrun; Sanah, Siti
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 3 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, September 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i3.1001

Abstract

الهدف من هذا البحث هو استكشاف واختبار تطبيق طريقة "تايم توكن" في تعليم اللغة العربية باستخدام النهج الإنساني. يركز البحث على ترقية مشاركة الطلاب وفهمهم للغة العربية وثقافتها من خلال بنية تعليمية منظمة ونهج يقدر فرادة كل طالب. طريقة البحث المستخدمة هي دراسة الأدبيات التي تبحث في مصادر المعلومات المختلفة مثل المقالات الصحفية والكتب المدرسية والأبحاث ذات الصلة. استخدام النهج النوعي لتحليل الموضوعات الرئيسية والتحديات وتأثيرات استخدام طريقة "تايم توكن" والنهج الإنساني في سياق تعليم اللغة العربية. أظهرت نتائج الدراسة أن دمج طريقة "تايم توكن" مع النهج الإنساني فعال في زيادة تفاعل الطلاب في عملية تعليم اللغة العربية. حيث أظهر الطلاب مستوى أعلى من المشاركة وفهم أعمق للمادة الدراسية، خاصة بسبب تجربة التعليم التي أصبحت أكثر شخصية وذات صلة بحياتهم اليومية. وعلى الرغم من وجود تحديات في تنظيم الوقت وإدارة مشاركة الطلاب المتنوعة، إلا أن فوائد هذا النهج كانت واضحة في زيادة الدافع الداخلي للطلاب وجودة التعليم بشكل عام.خلصت الدراسة إلى أن طريقة "تايم توكن" من خلال النهج الإنساني يمكن أن تكون نموذجا فعالا في ترقية تعليم اللغة العربية في مختلف السياقات التعليمية. من خلال تعزيز إدارة الوقت بشكل صحيح والانتباه إلى احتياجات الطلاب الفردية، يمكن للمعلمين تعزيز إمكانات هذه الطريقة لخلق تجارب تعليمية ذات مغزى وعميقة لدى طلاب في فهم اللغة والثقافة العربية. The purpose of this study is to explore and examine the application of Time Token method in Arabic language learning with humanistic approach. The main focus of the research is to increase students' engagement and their understanding of the Arabic language as well as its culture through an organised learning structure and an approach that values the uniqueness of individual students. The research method used is a literature study that investigates various sources of information such as journal articles, textbooks, and related research. A qualitative approach was used to analyse the main themes, challenges, and impacts of using Time Token method and humanistic approach in the context of Arabic language learning. The results showed that the integration of Time Token method with humanistic approach was effective in improving students' engagement in the Arabic language learning process. Students showed a higher level of participation and the development of a deeper understanding of the subject matter, mainly because the learning experience was more personalised and relevant to their daily lives. Although there are challenges in time management and management of diverse student participation, the benefits of this approach are clearly evident in the improvement of students' intrinsic motivation and the overall quality of learning. The conclusion of this study is that the Time Token method through a humanistic approach can be an effective model in enhancing Arabic language learning in various educational contexts. By strengthening proper time management and paying attention to students' individual needs, educators can maximise the potential of this method to create meaningful and deep learning experiences for students in understanding Arabic language and culture. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi dan menguji penerapan metode Time Token dalam pembelajaran bahasa Arab dengan pendekatan humanistik. Fokus utama penelitian adalah untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan pemahaman mereka terhadap bahasa Arab serta budayanya melalui struktur pembelajaran yang terorganisir dan pendekatan yang menghargai keunikan individu siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur yang menyelidiki berbagai sumber informasi seperti artikel jurnal, buku teks, dan penelitian terkait. Pendekatan kualitatif digunakan untuk menganalisis tema-tema utama, tantangan, dan dampak dari penggunaan metode Time Token dan pendekatan humanistik dalam konteks pembelajaran bahasa Arab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi metode Time Token dengan pendekatan humanistik efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran bahasa Arab. Siswa menunjukkan tingkat partisipasi yang lebih tinggi dan pengembangan pemahaman yang lebih mendalam terhadap materi pelajaran, terutama karena pengalaman belajar yang lebih personal dan relevan dengan kehidupan mereka sehari-hari. Meskipun ada tantangan dalam pengaturan waktu dan manajemen partisipasi siswa yang beragam, manfaat dari pendekatan ini jelas terlihat dalam peningkatan motivasi intrinsik siswa dan kualitas pembelajaran secara keseluruhan. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa metode Time Token melalui pendekatan humanistik dapat menjadi model yang efektif dalam meningkatkan pembelajaran bahasa Arab di berbagai konteks pendidikan. Dengan memperkuat pengelolaan waktu yang tepat dan memperhatikan kebutuhan individual siswa, pendidik dapat memaksimalkan potensi metode ini untuk menciptakan pengalaman pembelajaran yang bermakna dan mendalam bagi siswa dalam memahami bahasa dan budaya Arab.
تحليل اختبار الكفاءة اللغوية في أسئلة الاختبار النهائي لصف الثامن بمدرسة المتوسطة الحكومية الثانية بورواكارتا Hasyim, Ainun; Sanah, Siti
Al-Fakkaar Vol 5 No 2 (2024): Agustus
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Unisda Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52166/alf.v5i2.6973

Abstract

This linguistic competency test is very important in evaluation Arabic language learning .even though this test does not measure students practical language skills linguistic competency is a prerequisite for language activities. This research aims to determine the patterns of linguistic competency tests and cognitive level of the test the methode use this research is descriptive qualitative with a content analysis approach this research was carried out MTsN 2 purwakarta ,while documentation techniques were used to collect research data the result of the research show a variety of competency test patterns syntax tests with i`rab arrange words into the number of ismiyah or fiiliyah.the clarification test is by determining the meaning and the formation test is by completing the sentence with the right words the cognitive test level is dominated by LOTS ( Low Order Thinking skill ) with 37questions and 8 question for the HOST ( High Order Skill Thinking Skill) category,thus research provides a wide range of references for teachers in preparing Arabic language question
Model Pengembangan Keterampilan Berbahasa Arab di Pesantren Sanah, Siti; Odang, Odang; Lutfiyani, Yuni
Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban Vol 6, No 2 (2022): Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/jpba.v6i2.20164

Abstract

Eksistensi pondok pesantren dalam pembelajaran bahasa Arab terlihat dari keberhasilan pondok pesantren dalam mencetak generasi muda yang mampu berbahasa Arab serta menguasai empat keterampilan berbahasa Arab secara proporsional. Dalam praktiknya, pondok pesantren menggunakan model pembelajaran yang dianggap efektif untuk melatih dan meningkatkan keterampilan berbahasa Arab santri, oleh karena itu penelitian model pengembangan keterampilan berbahasa Arab di pondok pesantren penting dilakukan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui model pengembangan keterampilan berbahasa Arab di pondok pesantren modern. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan metode deskriptif komparatif, jenis datanya terbagi menjadi data primer yang berupa data inti dari beberapa lokus penelitian dan data sekunder yang berupa sumber literasi yang berkaitan dengan penelitian, adapun teknik mengumpulkan datanya adalah melalui kegiatan observasi, wawancara dan dokumentasi, sedangkan langkah analisis datanya dimulai dari reduksi data, penyajian data, hingga pengambilan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari tiga pondok pesantren modern yang menjadi lokus penelitian ketiganya menggunakan model imigram dalam menjalankan program kebahasaan dalam rangka meningkatkan empat keterampilan berbahasa Arab santrinya, yang pada intinya model ini mengusahakan keseimbangan antara pengetahuan kebahasaaraban santri dengan praktik berbahasa arab mereka. Penelitian ini dapat menjadi salah satu rujukan dalam rangka mengembangkan model pembelajaran empat keterampilan berbahasa Arab ditengah inovasi pendidikan era modern ini.
Streamlining Arabic Grammar to Facilitate Mastery of Qirâ’at al-Kutub for University Students Ardiansyah, Ade Arip; Musthafa, Izzuddin; Syafei, Isop; Sanah, Siti
Arabiyat : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 11, No 2 (2024)
Publisher : Syarif Hidayatullah State Islamic University of Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/a.v11i2.42517

Abstract

This study evaluates a streamlined approach to Arabic grammar instruction designed to help university students master Qirâ’at al-Kutub. This study uses a qualitative approach with a case study design to explore the effectiveness of a simplified Arabic grammar teaching method in facilitating mastery of Qirâ’at al-Kutub. The simplified method addresses challenges in traditional teaching, improving comprehension and application of grammar in classical texts. Using pre-test and post-test analysis, the study recorded a 20% increase in average scores (65% to 85%) and significant reductions in fi'il mudhâri' errors (40% to 10%) and i’râb errors (50% to 15%). The method proved particularly effective for students struggling with conventional approaches, with 86% reporting improved confidence and comprehension. However, participants also highlighted the need for additional resources (82%) and support for complex texts (68%). This research offers a practical, inclusive solution to Arabic grammar instruction, fostering critical reading skills and deeper engagement with linguistic heritage. Future studies should explore digital tools, interactive platforms, and longitudinal impacts to refine and expand this approach in diverse educational contexts.
Co-Authors Ardiansyah, Ade Arip Arip Ardiansyah, Ade Aulawi, Alfan Azhar, Ruly Syaepul Bustomi, Jenal Dadan Nugraha Fauziyah, Isma Fauziyatullah, Hilma Auliya Ghazali, Dede Ahmad Hafair, Ahmad Hasanah, Riskiyatul Hasyim, Ainun Husni Ramdhani, Fadhlan Karim, Agus Lutfiyani, Yuni Majid, Muhamad Nurkolis Megantara, Hanif muharomi, syahrul Muna, Amalia Laila Musthafa, Izzuddin Nailurrahmi, Fitma Nur Sopia, Hilda Odang, Odang Ridwan, Rayhan Muhamad Saad Bahaaeldin, Mohamed Safrudin, Ramadhan Sholehah, Nurhilaliah Fitri Sholihah, Astri Khodimatus Siregar, Sri Dewi Priwarti Sobrun Jamil, Sobrun Sofi, Diana Syafei, Isop Yuni Lutfiani, Yuni