cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Eko Pramudya Laksana
Contact Email
publisher@um.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jpbpp.journal@um.ac.id
Editorial Address
Jl. Semarang No 5, Malang, Jawa Timur
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : -     EISSN : 27973174     DOI : 10.17977
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan menerbitkan naskah terkait pendidikan mencakup pembelajaran anak usia dini, sekolah dasar, bimbingan dan konseling, teknologi pendidikan, manajemen, pendidikan luar sekolah, serta pendidikan anak berkebutuhan khusus
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 539 Documents
 50   51   52   53   54 
Pengaruh Dukungan Sosial Teman Sebaya Terhadap Stres Akademik Siswa Berasrama di SMA Islam Athirah Bone Witari Tri Annisa; Witari Tri Annisa; Eva Meizarra Puspita Dewi
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i3.2025.3

Abstract

Menjadi siswa tentunya memiliki tuntutan pendidikan di sekolah. Banyaknya tuntutan akademik bisa menyebabkan siswa mengalami stres, dan ketika terjadi stres akademik yang berkepanjangan maka dapat mempengaruhi siswa dalam menjalani proses belajar di sekolah. Hal ini membutuhkan dukungan sosial teman sebaya untuk mengurangi stres akademik pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dukungan sosial teman sebaya terhadap stres akademik siswa berasrama di SMA Islam Athirah Bone. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik analisis regresi sederhana. Pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan total sampling dengan jumlah 150 responden. Skala yang digunakan adalah skala stres akademik dan skala dukungan sosial teman sebaya. Reliabilitas skala stres akademik menunjukkan nilai sebesar 0,833 dan reliabilitas skala dukungan sosial teman sebaya sebesar 0,893. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh negatif dukungan sosial teman sebaya terhadap stres akademik siswa berasrama di SMA Islam Athirah Bone sebesar (r) -0,262 dengan taraf signifikansi (p) 0,000. Dukungan sosial teman sebaya memberikan sumbangsih efektif sebesar 12% (R2= 0,120) terhadap stres akademik. Implikasi penelitian ini yaitu dapat menjadi sumber referensi dalam penanganan stres akademik pada siswa di sekolah dengan mempertimbangkan dukungan sosial teman sebaya sebagai salah satu faktor yang memengaruhi.
Pengembangan Media Canva Berbasis TikTok dalam Pembelajaran Teks Prosedur untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama Asy Syifa Dhewi; Asy Syifa Dhewi; Ariesty Fujiastuti
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i1.2025.11

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan, kelayakan, dan menerapkan (implementasi) media Canva berbasis TikTok dalam pembelajaran teks prosedur kelas VII di SMP Negeri 1 Liwa. Jenis penelitian ini adalah pengembangan atau R&D dengan menggunakan model pengembangan ADDIE milik Dick dan Carry (1996) dan memiliki 5 langkah, yakni Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. Subjek coba pada penelitian ini dilakukan oleh ahli media, ahli materi, ahli pengajaran, serta pengguna media yang merupakan siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Liwa. Teknik dan instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara dan observasi. Sementara itu, teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kuantitatif-deskriptif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa media pembelajaran yang telah dikembangkan termasuk dalam kategori “Sangat Layak”. Adapun nilai rata-rata yang diperoleh dalam media pengembangan ini sebesar 92,4. Skor tersebut didapatkan dari ahli media sebesar 82,2 poin; dari ahli materi sebesar 95 poin; dari ahli pengajaran sebesar 100 poin. Skor dari peserta didik sebesar 79,73 dan termasuk dalam kategori “Layak”.
Pengembangan Buku Panduan Permainan untuk Meningkatkan Self-Directed Learning bagi Peserta Didik Caraka Putra Bhakti; Caraka Putra Bhakti; Hilda Hidayatun Nafi’ah
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 6 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i6.2025.5

Abstract

Self-Directed Learning (SDL) merupakan keterampilan penting yang harus dimiliki peserta didik untuk meningkatkan kemandirian dalam belajar. Namun, masih banyak peserta didik yang memiliki tingkat SDL yang rendah, sehingga berdampak pada hasil belajar yang kurang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku panduan permainan sebagai teknik dalam layanan bimbingan kelompok untuk meningkatkan SDL peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development(R&D) dengan model 4D yang terdiri dari Define, Design, Development, dan Dissemination. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku panduan permainan yang dikembangkan telah divalidasi oleh ahli media dan ahli materi dengan indeks rata-rata Aiken’s V sebesar 0,94 yang termasuk dalam kategori tinggi. Buku panduan ini terdiri dari lima sesi permainan yang dirancang untuk meningkatkan indikator SDL, yaitu awareness, learning strategies, aktivitas belajar, evaluation, dan keterampilan interpersonal. Dengan adanya buku panduan ini, diharapkan peserta didik dapat lebih aktif dalam pembelajaran, meningkatkan kemandirian, serta mampu mengembangkan strategi belajar yang sesuai dengan kebutuhan mereka.
Pengaruh Dukungan Emosional Orang Tua dan Efikasi Diri Terhadap Resiliensi Akademik Mahasiswa Elipiya Elipiya; Farid Imam Kholidin; Elipiya Elipiya; Farid Imam Kholidin; Agung Tri Prasetia
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i3.2025.5

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif bagaimana dukungan emosional orang tua, yang mencakup perhatian, empati, dan kepercayaan terhadap anak, serta efikasi diri, yang merefleksikan keyakinan individu atas kemampuan mereka dalam menghadapi tantangan, secara bersama-sama maupun terpisah berkontribusi terhadap pembentukan resiliensi akademik mahasiswa. Resiliensi akademik mengacu pada kemampuan mahasiswa untuk bertahan dalam situasi penuh tekanan, bangkit dari kegagalan, dan menyesuaikan diri dengan tuntutan akademik yang kompleks. Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Kerinci yang dipilih melalui metode convenience sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket daring yang dirancang untuk menggali tiga variabel utama: tingkat dukungan emosional dari orang tua, tingkat efikasi diri, dan tingkat resiliensi akademik mahasiswa. Hasil analisis regresi sederhana menunjukkan bahwa efikasi diri memiliki pengaruh signifikan dalam meningkatkan resiliensi akademik, sementara dukungan emosional orang tua tidak memberikan kontribusi langsung yang signifikan. Namun, dalam analisis gabungan, efikasi diri tetap menjadi faktor utama yang berperan dominan dalam mendukung kemampuan mahasiswa menghadapi tantangan akademik dan beradaptasi dengan tuntutan pembelajaran yang terus berkembang. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan efikasi diri mahasiswa melalui berbagai program pendidikan yang tidak hanya fokus pada pengembangan keterampilan individu, tetapi juga terintegrasi dengan dukungan emosional dari keluarga, guna menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi keberhasilan akademik sekaligus kesejahteraan psikologis mahasiswa dalam jangka panjang.
Transformative Competencies in the Big Five Personality Taxonomy: Literature Review of Individual Development through Guidance and Counseling Novi Sylvia
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i3.2025.10

Abstract

This study aims to analyze the relationship between transformative competencies and the Big Five personality taxonomy through a systematic literature review and explores its implications for guidance and counseling services. Data were collected from scholarly journals relevant to the Big Five personality and their associations with transformative competencies. Transformative competencies involve reconciling tensions and dilemmas, taking responsibility, and creating new value—critical skills for students navigating the digital era and Society 5.0. The Big Five personality model classifies traits into five dimensions: extraversion, agreeableness, conscientiousness, neuroticism, and openness to experience, each influencing cognitive, emotional, and behavioral responses. Findings indicate that each Big Five dimension contributes uniquely to transformative competencies. Conscientiousness and openness to experience are linked to structured problem-solving and innovation, while agreeableness fosters empathy and conflict resolution. Extraversion enhances collaboration and leadership, whereas neuroticism, when managed effectively, supports resilience and emotional regulation. Strengthening specific personality traits through targeted guidance and counseling interventions can optimize transformative competencies development. By integrating personality-based counseling strategies, educators can foster holistic student growth, ensuring adaptability for academic, personal, and professional success.
Identifikasi Faktor-Faktor yang Memengaruhi Kesiapan Tenaga Kerja Jenjang Pendidikan Menengah Catur Raharjo Febrayanto; Ahmad Hanfan; Darojad Nurjono Agung Nugroho; Siti Handayani; Catur Raharjo Febrayanto; Ahmad Hanfan; Darojad Nurjono Agung Nugroho; Siti Handayani
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i3.2025.6

Abstract

Tingkat pengangguran terbuka merupakan salah satu tantangan yang terus dihadapi dalam upaya mewujudkan Indonesia yang sejahtera. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keragaman tingkat pengangguran tenaga kerja pada jenjang pendidikan menengah di Kabupaten Brebes dan mengidentifikasi faktor-faktor yang berpengaruh terhadap kesiapan kerja angkatan kerja dengan jenjang pendidikan menengah. Sampling dilakukan berdasarkan stratified random sampling dari tiga wilayah Kabupaten Brebes (utara, tengah, selatan) dengan total 1.066 responden alumni SMA/SMK lulusan 2021-2024. Analisis yang digunakan adalah one way anova, duncan’s multiple range test, dan regresi linear berganda. Tingkat pengangguran pada angkatan kerja pendidikan menengah di wilayah Kabupaten Brebes bagian tengah lebih tinggi daripada wilayah Kabupaten Brebes bagian utara dan selatan. Faktor yang berpengaruh terhadap kesiapan kerja adalah kompetensi diri dan kompetensi jenjang sekolah. Soft skill dan attitude berpengaruh terhadap kompetensi diri dan kompetensi jenjang sekolah. Berdasarkan hasil penelitian ini, diperlukan intervensi dari pemerintah dan sekolah untuk meningkatkan soft skill, attitude, dan kompetensi siswa SMA dan SMK supaya alumni SMA dan SMK di Kabupaten Brebes memiliki kesiapan kerja yang tinggi.
Pengembangan Panduan Ebook CERIA (Cerita Harian Aku) dengan Konseling Naratif untuk Mengatasi Perilaku Bullying di SMK Dyan Avriline; Fendahapsari Singgih Sendayu; Dyan Avriline; Fendahapsari Singgih Sendayu
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i3.2025.9

Abstract

Perilaku bullying di lingkungan sekolah masih menjadi permasalahan yang memerlukan perhatian serius. Bimbingan dan Konseling berperan dalam membantu peserta didik mengembangkan nilai moral serta mengarahkan mereka ke perilaku yang lebih positif. Salah satu pendekatan yang dapat diterapkan adalah konseling naratif, yang memungkinkan individu memahami dan mengkomunikasikan pengalaman mereka melalui cerita. Dalam penelitian ini, dikembangkan panduan ebook CERIA (Cerita Harian Aku) sebagai media konseling naratif untuk membantu peserta didik mengatasi perilaku bullying melalui ekspresi tulisan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan tahapan analisis, desain, pengembangan, evaluasi, dan revisi. Validasi dilakukan melalui uji ahli materi, uji ahli media, serta uji pengguna. Hasil penelitian menunjukkan bahwa panduan ebook CERIA telah memenuhi kriteria kelayakan dari segi tampilan dan isi, sehingga layak digunakan sebagai sarana pendampingan dalam konseling naratif bagi peserta didik di SMK.
Cartoon Illustration as an Effective Medium of Expression in Nigerian Press Josiah Okeke
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i3.2025.4

Abstract

Several avenues have been explored by man to express opinions and make them accessible for public appraisals. Sometimes, there are occasions where it is not very safe and prudent for opinions to be expressed directly for security reasons. Cartoon therefore, becomes very eloquent but subtle here, especially in communicating political and social issues. Volumes of literacy language are effective means of communication, but sometimes they sound boring to the beholder, who may have to go through all the lines and pages of a text before the message is comprehended. On the contrary, a small cartoon is capable of speaking volumes to the beholder at a mere glance. The study therefore, presents cartoon as a viable and easy means of delivering messages to the beholder in view of its visual attributes. It specifically focuses on examining the humours and satires inherent in cartoons and their implied meanings, which majorly circumscribe on denouncing the societal vices. The cartoons that constitute the subject matter of the discourse are culled from various sources, all of which feature as mouthpieces against the evil practices pertinent to the Nigerian politicians.
Teachers’ Knowledge and Attitudes Towards Trauma-Informed Practices Septinda Rima Dewanti; Eko Pramudya Laksana; Septinda Rima Dewanti; Eko Pramudya Laksana
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i3.2025.8

Abstract

The impact of complex childhood trauma can interfere with students' personal and academic development. Although many studies suggest the vital role of educators in supporting trauma-impacted students, research on this topic is minimal. This study investigates teachers’ knowledge and attitudes towards trauma-informed practices in school. Data was collected from the 32-hour workshop on trauma-informed practices, and a quantitative analysis was conducted to compare teachers’ knowledge of trauma-informed practices before and after the workshop. Then, teachers’ attitudes toward implementing this approach were analysed. A Wilcoxon test result shows significant differences in teachers’ knowledge before and after the workshop (p<0.001). Findings also indicate a positive attitude towards trauma-informed practices in school, where most participants (n=66, 85%) indicated that they want to implement trauma-informed practices in school. Therefore, occupying teachers with trauma-informed practice skills can be potentially helpful in supporting students who show challenging behaviours due to disruption caused by adverse childhood experiences.
Efektivitas Pelatihan Personal Branding dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri Tenaga Kependidikan Rion Nofrianda; Fadzlul Fadzlul; Rion Nofrianda; Fadzlul Fadzlul; Jelpa Periantalo
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 5 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i5.2025.7

Abstract

Tenaga kependidikan membutuhkan kepercayaan diri tinggi untuk menjalankan tugas secara optimal. Personal branding relevan karena membantu mengenali potensi diri dan membangun citra profesional, sehingga meningkatkan keyakinan dan kinerja dalam lingkungan kerja. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh pelatihan personal branding terhadap peningkatan kepercayaan diri tenaga kependidikan (tendik) di Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan (FKIK) Universitas Jambi. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Sebanyak 20 peserta terlibat dalam penelitian ini, terdiri dari 10 peserta pada kelompok eksperimen yang mendapatkan pelatihan personal branding, dan 10 peserta pada kelompok kontrol yang tidak mendapatkan pelatihan. Instrumen yang digunakan untuk mengukur kepercayaan diri peserta adalah kuesioner yang diisi sebelum dan sesudah pelatihan. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji statistik dengan (df) = 19 dan nilai signifikansi (sig) = 0,009. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari pelatihan personal branding terhadap peningkatan kepercayaan diri tendik, karena nilai sig < 0,05. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa pelatihan personal branding efektif dalam meningkatkan kepercayaan diri tenaga kependidikan di FKIK Universitas Jambi. Implikasi praktisnya, pelatihan ini dapat dijadikan program rutin untuk mendukung pengembangan profesionalisme dan kualitas layanan tenaga kependidikan di lingkungan institusi.

Page 52 of 54 | Total Record : 539

 50   51   52   53   54 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 5 (2026) Vol. 6 No. 4 (2026) Vol. 6 No. 3 (2026) Vol. 6 No. 2 (2026) Vol. 5 No. 9 (2025) Vol. 5 No. 8 (2025) Vol. 5 No. 7 (2025) Vol. 5 No. 6 (2025) Vol. 5 No. 5 (2025) Vol. 5 No. 4 (2025) Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 12 (2024) Vol. 4 No. 7 (2024) Vol. 4 No. 6 (2024) Vol. 4 No. 5 (2024) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 12 (2023) Vol. 3 No. 11 (2023) Vol. 3 No. 10 (2023) Vol. 3 No. 9 (2023) Vol. 3 No. 8 (2023) Vol. 3 No. 7 (2023) Vol. 3 No. 6 (2023) Vol. 3 No. 5 (2023) Vol. 3 No. 4 (2023) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 12 (2022) Vol. 2 No. 11 (2022) Vol. 2 No. 10 (2022) Vol. 2 No. 9 (2022) Vol. 2 No. 8 (2022) Vol. 2 No. 7 (2022) Vol. 2 No. 6 (2022) Vol. 2 No. 5 (2022) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 1 No. 11 (2021) Vol. 1 No. 10 (2021) Vol. 1 No. 9 (2021) Vol. 1 No. 8 (2021) Vol. 1 No. 7 (2021) Vol. 1 No. 6 (2021) Vol. 1 No. 5 (2021) Vol. 1 No. 4 (2021) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue