cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sutia Budi
Contact Email
sutia.budi@universitasbosowa.ac.id
Phone
+6282342104174
Journal Mail Official
jpe.jurnal@universitasbosowa.ac.id
Editorial Address
Program PascaSarjana Universitas Bosowa Jl. Urip Sumoharjo KM.4 Makassar 90231 Telp. (0411) 452901 - 452789, Fax. (0411) 424568
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Bosowa Journal of Education
Published by Universitas Bosowa
ISSN : 28085515     EISSN : 28084861     DOI : https://doi.org/10.35965/bje.v2i2.1477
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
Bosowa Journal of Education menerbitkan artikel yang pada bidang pendidikan dasar, pendidikan bahasa inggris, pendidikan sains, pendidikan matematika, pendidikan bahasa dan sastra indonesia dan pendidikan anak usia dini.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 348 Documents
 24   25   26   27   28 
Strategi Guru Dalam Meningkatkan Minat Baca Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas Vi UPT SPF SD Inpres Lae-Lae I Kota Makassar Rostini, Rostini; Asdar, Asdar; Hamsiah, Andi Hamsiah
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6150

Abstract

Rendahnya minat baca di kalangan siswa sekolah dasar menjadi tantangan serius dalam upaya peningkatan mutu pembelajaran Bahasa Indonesia. Literasi bukan hanya keterampilan membaca, melainkan juga fondasi penting bagi pengembangan kompetensi berpikir kritis dan kreatif. Oleh karena itu, pemahaman mengenai kondisi minat baca siswa serta strategi pembelajaran yang digunakan guru menjadi sangat krusial. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan tingkat minat baca Bahasa Indonesia siswa kelas VI di UPT SPF SD Inpres Lae-Lae I Kota Makassar, serta (2) menguraikan strategi guru dalam meningkatkan minat baca pada pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Fokus penelitian mencakup identifikasi minat baca siswa serta strategi yang digunakan guru dalam pembelajaran literasi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas VI. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan angket. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi literasi yang diterapkan guru, seperti kegiatan membaca rutin, pemanfaatan sudut baca, dan pemberian penghargaan, mampu mendorong peningkatan minat baca siswa. Meskipun demikian, hambatan masih ditemui, antara lain keterbatasan bahan bacaan dan kurangnya alokasi waktu membaca. Temuan ini menekankan pentingnya dukungan sekolah dalam pengadaan koleksi buku yang variatif dan penyediaan waktu khusus membaca. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan literasi berbasis lokal di wilayah pesisir seperti Pulau Lae-Lae. Low reading interest among elementary school students remains a significant challenge in improving the quality of Indonesian language instruction. Literacy is not merely a reading skill but also a foundational element in developing critical and creative thinking competencies. Therefore, understanding students’ reading interest levels and the strategies employed by teachers is essential. This study aims to (1) describe the level of reading interest in Indonesian among sixth-grade students at UPT SPF SD Inpres Lae-Lae I in Makassar City, and (2) elaborate on the teacher's strategies in enhancing reading interest during Indonesian language instruction. The research employed a qualitative approach with a descriptive method. The focus of the study includes identifying students’ reading interest and examining the literacy strategies implemented by the teacher. The subjects were sixth-grade students and their classroom teacher. Data were collected through interviews, observation, and questionnaires. Data analysis involved data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The findings indicate that teacher-initiated literacy strategies—such as regular reading activities, reading corner utilization, and reward systems—effectively encourage students’ reading interest. However, obstacles remain, including limited book collections and insufficient reading time allocation. The study recommends that schools expand their reading resources and provide dedicated reading time. These findings contribute to the development of locally-based literacy programs, especially in coastal areas like Lae-Lae Island.
Pengaruh Model Talking Stick Berbasis Media Interaktif Wordwall Terhadap Hasil Belajar siswa Gugus VI Kecamatan Patampanua Kabupaten Pinrang Rusni, Rusni; Hamid, Sundari; Burhan, Burhan
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6151

Abstract

Upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa terus menjadi fokus dalam pengembangan pembelajaran di tingkat sekolah dasar. Dalam konteks ini, penerapan model pembelajaran yang inovatif dan berbasis teknologi menjadi salah satu alternatif strategis untuk menciptakan pembelajaran yang aktif, menyenangkan, dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Talking Stick berbasis media interaktif Wordwall terhadap hasil belajar siswa di Gugus VI Kecamatan Patampanua, Kabupaten Pinrang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Gugus VI yang berjumlah 644 orang, dan pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified random sampling. Sampel dibagi dalam dua kelompok: kelompok eksperimen sebanyak 20 siswa dan kelompok kontrol sebanyak 20 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi tes dan dokumentasi, sementara teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Talking Stick berbasis media Wordwall secara signifikan memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Model ini tidak hanya meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran, tetapi juga melatih keterampilan berbicara, kerja sama, dan keberanian menyampaikan pendapat. Selain itu, media Wordwall menciptakan suasana pembelajaran yang interaktif dan mendorong siswa untuk lebih mandiri dalam menyelesaikan tugas. Berdasarkan temuan ini, disimpulkan bahwa penggunaan model Talking Stick berbasis media interaktif Wordwall efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan layak diterapkan sebagai alternatif strategi pembelajaran inovatif di sekolah dasar. Improving student learning outcomes remains a central focus in the development of elementary education. In this context, the implementation of innovative and technology-based learning models is considered a strategic alternative to foster active, enjoyable, and meaningful learning. This study aims to examine the effect of the Talking Stick model integrated with interactive Wordwall media on the learning outcomes of students in Cluster VI, Patampanua District, Pinrang Regency. The research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method. The population consisted of 644 students, and samples were selected using a stratified random sampling technique. The sample was divided into two groups: 20 students in the experimental group and 20 students in the control group. Data were collected through tests and documentation, and analyzed using descriptive and inferential statistics. The findings revealed that the Talking Stick model using Wordwall media had a significant positive impact on student learning outcomes. This model enhanced student engagement, encouraged speaking skills, supported collaboration, and built confidence in expressing opinions. Additionally, Wordwall media created an interactive and enjoyable classroom environment, promoting greater student independence in task completion. Based on these findings, it is concluded that the Talking Stick model combined with Wordwall interactive media is effective in improving learning outcomes and is recommended as an innovative instructional strategy in elementary education.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPS UPT SPF SDN Baddoka Kota Makassar Assagaf, S. Risma Purnamayanti Assagaf; Mislia, Mislia; Rahmaniah, Rahmaniah
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6152

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match terhadap motivasi belajar dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS UPT SPF SDN Baddoka Kota Makassar. Model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match dikenal sebagai model yang efektif dalam meningkatkan keterlibatan peserta didik serta memfasilitasi kolaborasi antar peserta didik untuk memecahkan masalah bersama. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan desain penelitian eksperimen, sampel penelitian ini terdiri dari peserta didik kelas V UPT SPF SDN Baddoka Kota Makassar. Kelas eksperimen yang menerapkan model Make a Match terdiri dari 30 peserta didik, sedangkan kelas kontrol terdiri dari 29 peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket untuk mengukur motivasi belajar dan tes untuk mengukur hasil belajar IPS. Data dikumpulkan melalui pre test dan post test untuk melihat perbedaan hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan uji t untuk mengetahui perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match dapat meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar peserta didik secara signifikan. Peserta didik yang terlibat dalam pembelajaran menggunakan model Make a Match menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam aspek motivasi serta hasil belajar mereka pada mata pelajaran IPS. Penerapan model ini memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan, aktif, dan kolaboratif bagi peserta didik. This study aims to analyze the effect of Make a Match cooperative learning model on students' learning motivation and learning outcomes in Social Studies subjects UPT SPF SDN Baddoka, Makassar City. The Make a Match cooperative learning model is known as an effective model in increasing student involvement and facilitating collaboration between students to solve problems together. By using a quantitative approach and experimental research design, the sample of this study consisted of class V students of UPT SPF SDN Baddoka, Makassar City. The experimental class that implemented the Make a Match model consisted of 30 students, while the control class consisted of 29 students who used conventional learning methods. The instruments used in this study were a questionnaire to measure learning motivation and a test to measure social studies learning outcomes. Data were collected through pretest and posttest to see the differences in student learning outcomes before and after the implementation of the learning model. The data analysis techniques used were descriptive statistical analysis and t-test to determine significant differences between the experimental and control groups. The results showed that the implementation of the Make a Match cooperative learning model can significantly increase student learning motivation and learning outcomes. Students involved in learning using the Make a Match model showed significant improvements in their motivational aspects and learning outcomes in social studies. The implementation of this model provides a fun, active, and collaborative learning experience for students.
Pengaruh Kompetensi Pedagogik Pendidik Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPS Di UPT SPF SD Negeri Baddoka Kecamatan Biringkanaya Kota Makassar Sabtriasni Sabtriasni; Mislia Mislia; Rahmaniah Rahmaniah
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6153

Abstract

Jenis penelitian ini adalah ex post facto dengan pendekatan kuantitatif yang bertujuan untuk menjelaskan pengaruh kompetensi pedagogik pendidik terhadap prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS di UPT SPF SD Negeri Baddoka Kecamatan Biringkanaya Kota Makassar. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah kompetensi pedagogik pendidik, sedangkan variabel terikatnya adalah prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru kelas IV-VI di UPT SPF SD Negeri Baddoka Kecamatan Biringkanaya Kota Makassar. Data hasil penelitian diperoleh dengan memberikan tes kompetensi Pedagogik kepada pendidik yang menjadi sampel penelitian. Adapun data prestasi belajar diperoleh dari rata-rata nilai rapor peserta didik yang diajar oleh pendidik yang menjadi sampel penelitian. Teknik analisis data dilakukan dengan dua cara yaitu analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pendidik di UPT SPF SD Negeri Baddoka Kecamatan Biringkanaya Kota Makassar memiliki kompetensi pedagogik dengan kategori sangat baik dan berpengaruh positif terhadap prestasi belajar peserta didik. This type of research is ex post facto with a quantitative approach that aims to explain the influence of educators' pedagogical competence on student learning achievement in social studies subjects at UPT SPF SD Negeri Baddoka, Biringkanaya District, Makassar City. The independent variable in this study is the educator's pedagogical competence, while the dependent variable is student learning achievement in social studies subjects. The population in this study were all grade IV-VI teachers at UPT SPF SD Negeri Baddoka, Biringkanaya District, Makassar City. The research data were obtained by giving a Pedagogical competence test to educators who were the research samples. The learning achievement data were obtained from the average report card scores of students taught by educators who were the research samples. Data analysis techniques were carried out in two ways, namely descriptive analysis and inferential analysis. The results of the study showed that: Educators at UPT SPF SD Negeri Baddoka, Biringkanaya District, Makassar City have pedagogical competence in the very good category and have a positive effect on student learning achievement.
Pengaruh Komunitas Belajar “GURICCI” Terhadap Kompetensi Kepribadian Guru Dan Perkembangan Kepribadian Siswa Di SDN 14 Tamalatea Kecamatan Tamalatea Kabupaten Jeneponto Saenab, Saenab; Muhammadiah, Mas'ud; Fansury, Andi Hamzah
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6154

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh komunitas belajar GURICCI terhadap kompetensi kepribadian guru, pengaruh kompetensi kepribadian guru terhadap perkembangan kepribadian siswa, dan pengaruh komunitas belajar GURICCI terhadap perkembangan kepribadian siswa melalui kompetensi kepribadian guru di SDN 14 Tamalatea Kecamatan Tamalatea Kabupaten Jeneponto. Jenis Penelitian adalah penelitian kuantitatif dengan tipe ex-post facto. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan teknik analisis deskriptif menggunakan statistik deskriptif dan teknik analisis inferensial menggunakan analisis jalur. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa komunitas belajar GURICCI berpengaruh signifikan terhadap kompetensi kepribadian guru, dan komunitas belajar GURICCI berpengaruh signifikan terhadap perkembangan kepribadian siswa melalui kompetensi kepribadian guru di SDN 14 Tamalatea Kecamatan Tamalatea Kabupaten Jeneponto This study aims to analyze the influence of GURICCI learning community on teacher personality competence, the influence of teacher personality competence on student personality development, and the influence of GURICCI learning community on student personality development through teacher personality competence at SDN 14 Tamalatea, Tamalatea District, Jeneponto Regency. The type of research is quantitative research with ex-post facto type. Data collection techniques using questionnaires, observation, and documentation. Data were analyzed using descriptive analysis techniques using descriptive statistics and inferential analysis techniques using path analysis. The results of this study indicate that GURICCI learning community has a significant effect on teacher personality competence, and GURICCI learning community has a significant effect on student personality development through teacher personality competence at SDN 14 Tamalatea, Tamalatea District, Jeneponto Regency
Pengaruh Budaya Kerja Sekolah Terhadap Kinerja Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Pada UPT SD Negeri 082 Lodang Kabupaten Luwu Utara Sahpan, Sahpan; Asdar, Asdar; Bahri, Syamsul
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6155

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh budaya kerja sekolah terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan di UPT SD Negeri 082 Lodang Kabupaten Luwu Utara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pengumpulan data melalui kuesioner, observasi, dan dokumentasi. Budaya kerja sekolah mencerminkan komitmen terhadap integritas, disiplin waktu, inovasi, serta semangat belajar yang tinggi. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji F untuk mengetahui pengaruh terhadap kinerja tenaga pendidik dan tenaga kependidikan. Kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dianalisis berdasarkan efektivitas pembelajaran, administrasi, serta profesionalisme dalam menjalankan tugas. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa tenaga pendidik memiliki rata-rata kinerja 86,50 dengan standar deviasi 1,927, sedangkan tenaga kependidikan memiliki rata-rata kinerja 89,00 dengan standar deviasi 2,000. Pengujian hipotesis menggunakan uji normalitas, uji multikolinearitas, dan uji heteroskedastisitas menunjukkan bahwa tidak terdapat gejala multikolinearitas atau heteroskedastisitas dalam model regresi, sehingga analisis regresi dapat digunakan untuk menguji hubungan antara variabel. Hasil uji regresi menunjukkan bahwa budaya kerja sekolah memiliki pengaruh positif terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan, dengan nilai signifikansi lebih besar dari 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi budaya kerja sekolah, semakin baik pula kinerja pendidik dan tenaga kependidikan. Oleh karena itu, penguatan budaya kerja sekolah yang positif dapat menjadi strategi untuk meningkatkan profesionalisme dan efektivitas dalam dunia pendidikan. This research aims to analyze the influence of school work culture on the performance of educators and education personnel at UPT SD Negeri 082 Lodang, North Luwu Regency. This research uses a quantitative approach with data collection methods through questionnaires, observation, and documentation. School work culture reflects a commitment to integrity, time discipline, innovation, and a high learning spirit. The hypothesis tests used are the F-test to determine the effect on the performance of educators and education personnel. The performance of educators and education personnel is analyzed based on learning effectiveness, administration, and professionalism in carrying out tasks. The results of descriptive analysis show that educators have an average performance of 86.50 with a standard deviation of 1.927, while education personnel have an average performance of 89.00 with a standard deviation of 2.000. Hypothesis testing using normality tests, multicollinearity tests, and heteroscedasticity tests shows that there are no symptoms of multicollinearity or heteroscedasticity in the regression model, so regression analysis can be used to test the relationship between variables. The results of the regression test show that school work culture has a positive influence on the performance of educators and education personnel, with a significance value greater than 0.05. This shows that the higher the school work culture, the better the performance of educators and education personnel. Therefore, strengthening a positive school work culture can be a strategy to improve professionalism and effectiveness in the world of education..
Pengaruh Pendekatan Teaching At Right Level (Tarl) Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Peserta Didik Kelas IV UPT SPF SDN Bawakaraeng I Kota Makassar Adhayani, Sri Adhayani; Hamid, Sundari; Safira, Ifa
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6156

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang perbedaan hasil belajar peserta didik yang diberi perlakuan menggunakan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) dengan peserta didik yang tidak diberi perlakuan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode true eksperimental design. Data dalam penelitian ini adalah data kuantitatif dari hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) dalam pembelajaran matematika meliputi identifikasi tingkat pemahaman peserta didik, penyesuaian materi pembelajaran, pembelajaran berbasis kelompok, latihan mandiri, dan evaluasi. Keberhasilan pendekatan ini terlihat pada tingkat pemahaman konsep matematika peserta didik, peningkatan motivasi, serta keterlibatan aktif dalam pembelajaran. Pendekatan TaRL memiliki pengaruh signifikan dalam meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas IV di UPT. SPF. SDN Bawakaraeng I Kota Makassar. Faktor-faktor seperti kemampuan  dalam mengelola kelas, pengelolaan waktu yang efisien, dan fasilitas pembelajaran yang memadai juga berperan penting dalam keberhasilan penerapan TaRL. Perbedaan signifikan dalam hasil belajar matematika antara kelas yang menggunakan pendekatan tersebut dan kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional. Hasil analisis uji Wilcoxon menunjukkan bahwa penerapan TaRL di kelas eksperimen berhasil meningkatkan hasil belajar peserta didik secara signifikan, dengan perubahan yang lebih besar antara nilai pre-test dan post-test dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. This research aimed to provide an overview of the differences in learning outcomes of learners treated using the Teaching at The Right Level (TaRL) approach with those of untreated learners. The research used a quantitative approach with a true method experimental design. The data in this research were quantitative data of the learners’ learning outcomes. The results of the research showed that the application of the Teaching at The Right Level (TaRL) approach in mathematics learning includes identifying learners’ level of understanding, adjustment of learning material, group-based learning, independent practice, and evaluation. The success of this approach is reflected in the learners’ increased understanding of mathematical concepts, increased motivation, as well as active engagement in learning. Application of TaRL approach has a significant influence in improving the mathematics learning performance of grade IV learners in UPT. SPF. SDN King I Makassar City. Factors such as proficiency in classroom management, efficient time management, and adequate learning facilities also play an important role in the successful implementation of TaRL. Significant differences in mathematics learning outcomes between classes using the approach and classes using conventional learning. The results of the Wilcoxon test analysis showed that the implementation of TaRL in the experimental classroom succeeded in improving the learners’ learning outcomes significantly, with a greater change between the pre-test and post-test scores compared to the control classroom using conventional learning.
Pengaruh Pemberian Reward Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Kelas I Sekolah Dasar Tamalanrea IV Kota Makassar Sriani, Sriani; Hamsiah, Andi Hamsiah; Safira, Ifa
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6157

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemberian reward terhadap motivasi belajar siswa kelas I Sekolah Dasar Tamalanrea IV Kota Makassar, pengaruh pemberian reward terhadap hasil belajar siswa kelas I Sekolah Dasar Tamalanrea IV Kota Makassar, apakah terdapat pengaruh motivasi dan hasil belajar siswa yang signifikan antara kelas yang menerapkan pemberian reward dan kelas yang tidak menerapkan pemberian reward pada siswa kelas I Sekolah Dasar Tamalanrea IV Kota Makassar. Penelitian yang penulis lakukan bersifat deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket, dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data menggunakan perhitungan atau chikuadrat Hitung dengan tabel Product Moment. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) pemberian reward memiliki pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar siswa kelas I SD Tamalanrea IV Kota Makassar dengan nilai thitung sebesar 6,130 lebih besar dari ttabel sebesar 1,671, dengan nilai signifikansi 0,000 yang lebih kecil dari a = 0,05. 2) pemberian reward memiliki pengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas I SD Tamalanrea IV Kota Makassar dengan hasil uji t menunjukkan nilai thitung sebesar 5,120, lebih besar dari ttabel 1,671, dengan signifikansi 0,000, yang lebih kecil dari a = 0,05. 3) pemberian reward secara signifikan meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen (kelas I-A) dibandingkan dengan kelas kontrol (kelas I-B). This study aims to determine the effect of giving rewards on the learning motivation of first grade students of Tamalanrea IV Elementary School, Makassar City, the effect of giving rewards on the learning outcomes of first grade students of Tamalanrea IV Elementary School, Makassar City, whether there is a significant influence of motivation and learning outcomes of students between classes that implement reward giving and classes that do not implement reward giving in first grade students of Tamalanrea IV Elementary School, Makassar City. The research conducted by the author is descriptive quantitative. Data collection techniques use questionnaire methods, and documentation. While the data analysis technique uses calculations or chi-square Calculation with the Product Moment table. The results of the study showed that 1) the provision of rewards has a significant effect on the learning motivation of class I students of Tamalanrea IV Elementary School, Makassar City with a t-test value of 6.130 greater than the t-table of 1.671, with a significance value of 0.000 which is smaller than a = 0.05. 2) the provision of rewards has a positive effect on improving the learning outcomes of class I students of Tamalanrea IV Elementary School, Makassar City with the results of the t-test showing a t-test value of 5.120, greater than the t-table of 1.671, with a significance value of 0.000, which is smaller than a = 0.05. 3) the provision of rewards significantly increases the motivation and learning outcomes of students in the experimental class (class I-A) compared to the control class (class I-B)..
Analisis Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Melalui Tema Kearifan Lokal Pada Siswa Upt Spf Sd Negeri Pai Kota Makassar Sriwahyuni Tohir Tohir; Mas'ud Muhammadiah; Syamsul Bahri
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6158

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan dan hambatan dari pelaksanaan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di UPT SPF SD Negeri Pai Kota Makassar beserta hambatan yang ada saat penerapan proyek. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan tujuan untuk mendeskripsikan penerapan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Observasi dilakukan untuk mengamati proses pembelajaran secara langsung, sedangkan wawancara dilakukan untuk mendapatkan informasi dari guru mengenai penerapan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Dokumentasi berupa dokumen yang berkaitan dengan pelaksanaan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila digunakan untuk memperkuat hasil observasi dan wawancara. This study aims to analyze the implementation and obstacles of the Strengthening of the Pancasila Student Profile Project at UPT SPF SD Negeri Pai, Makassar City, as well as the challenges faced during the project’s implementation. The study uses a descriptive qualitative approach with the goal of describing the implementation of the Strengthening of the Pancasila Student Profile Project. Data collection was carried out through observation, interviews, and documentation. Observations were made to directly observe the learning process, while interviews were conducted to gather information from teachers regarding the implementation of the Pancasila Student Profile Strengthening Project. Documentation, which includes documents related to the implementation of the project, was used to support the results of the observations and interviews.
Efektivitas Penggunaan Dana Bantuan Operasional Sekolah Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Gugus III Tamalate Kota Makassar Sudirman, Sudirman; Asdar, Asdar; Bahri, Syamsul
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6159

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis efektivitas penggunaan Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di Sekolah Dasar pada Gugus III, Tamalate, Kota Makassar dan (2) mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitas penggunaan Dana BOS di Sekolah Dasar pada Gugus III, Tamalate, Kota Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan tujuan penelitian yang ingin mendeskripsikan secara mendalam efektivitas penggunaan Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Dana BOS di Sekolah Dasar Gugus III, Tamalate, Kota Makassar telah berkontribusi dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Dana ini dimanfaatkan untuk penyediaan sarana pembelajaran, buku ajar, pelatihan guru, dan kegiatan ekstrakurikuler. Peningkatan fasilitas belajar, akses buku yang lebih baik, serta peningkatan kompetensi guru mendukung efektivitas pembelajaran. Namun, efektivitas penggunaan Dana BOS masih dipengaruhi oleh faktor perencanaan, pengelolaan anggaran, kompetensi kepala sekolah, transparansi, serta keterlibatan guru dan komite sekolah. Kendala utama yang ditemukan adalah keterlambatan pencairan dana dan keterbatasan anggaran yang berdampak pada kelancaran program sekolah. This study aims to (1) analyze the effectiveness of using School Operational Assistance (BOS) funds in improving students' academic achievement in elementary schools in Cluster III, Tamalate, Makassar City, and (2) identify the factors influencing the effectiveness of BOS fund utilization in these schools. This research employs a descriptive qualitative approach, aiming to provide an in-depth analysis of the effectiveness of BOS funds in enhancing students' academic performance. Data collection was conducted through observations, interviews, and documentation. The findings indicate that the use of BOS funds in elementary schools in Cluster III, Tamalate, Makassar City has contributed to improving students' academic achievement. The funds have been utilized for providing learning facilities, textbooks, teacher training, and extracurricular activities. The improvement in learning facilities, better access to books, and enhanced teacher competence support effective learning. However, the effectiveness of BOS fund utilization is still influenced by factors such as planning, budget management, school principal competence, transparency, and the involvement of teachers and school committees. The main challenges identified include delays in fund disbursement and budget constraints, which affect the smooth implementation of school programs.

Page 26 of 35 | Total Record : 348

 24   25   26   27   28 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026 Vol 6 No 1 (2025): Bosowa Journal of Education, Desember 2025 Vol 5 No 2 (2025): Bosowa Journal of Education, Juni 2025 Vol 5 No 1 (2024): Bosowa Journal of Education, Desember 2024 Vol 4 No 2 (2024): Bosowa Journal of Education, Juni 2024 Vol 4 No 1 (2023): Bosowa Journal of Education, Desember 2023 Vol 3 No 2 (2023): Bosowa Journal of Education, Juni 2023 Vol 3 No 1 (2022): Bosowa Journal of Education, Desember 2022 Vol 2 No 2 (2022): Bosowa Journal of Education, Juni 2022 Vol 2 No 1 (2021): Bosowa Journal of Education, Desember 2021 Vol 1 No 2 (2021): Bosowa Journal of Education, Juni 2021 Vol 1 No 1 (2020): Bosowa Journal of Education, Desember 2020 More Issue