Garuda - Garba Rujukan Digital

Pengaruh Komunitas Belajar Caraddek Terhadap Efektivitas Kinerja Dan Kompetensi Guru Di UPT SPF SD Inpres Bira 1 Kota Makassar Sukmawati, Sukmawati; Muhammadiah, Mas'ud; Rahmaniah, Rahmaniah
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6160

Penelitian ini menganalisis pengaruh komunitas belajar Caraddek terhadap kinerja dan kompetensi guru di UPT SPF SD Inpres Bira 1 Makassar. Menggunakan metode kuantitatif dengan desain Quasi-Experimental, dua kelompok terlibat: kelompok eksperimen mengikuti komunitas belajar dan kelompok kontrol tidak. Sampel terdiri dari 18 guru, dibagi menjadi 9 untuk masing-masing kelompok. Data dikumpulkan melalui angket dengan skala Likert untuk menilai kinerja dan kompetensi sebelum dan sesudah perlakuan. Analisis data menggunakan uji one way ANOVA.F-ratio. Hasil yang didapatkan menunjukkan bahwa variasi antara kelompok jauh lebih besar daripada variasi di dalam kelompok. Ini mengindikasikan perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol. Berdasarkan hasil analisis, terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol (p < 0.05) Nilai p (Sig.) = 0.000, yang jauh lebih kecil dari 0.05. Temuan ini menegaskan bahwa partisipasi dalam komunitas belajar Caraddek meningkatkan kinerja dan kompetensi guru, serta pentingnya kolaborasi dalam pendidikan. Research This study analyzes the effect of the Caraddek learning community on teacher performance and competence. and teacher competence at UPT SPF SD Inpres Bira 1 Makassar. Using the Quasi-Experimental design, two groups were involved: the experimental group followed the learning community and the control group did not. The sample consisted of 18 teachers, divided into 9 for each group. Data were collected through a questionnaire with a Likert scale to assess performance and competence before and after treatment. before and after treatment. Data were analyzed using the one way ANOVA test. The results showed that the variation between groups was much greater than the variation within groups within groups. This indicates a significant difference between the experimental and control groups. Based on the results of the analysis, there was a significant difference between the experimental group and control groups (p < 0.05) The p value (Sig.) = 0.000, which is much smaller than 0.05. smaller than 0.05. This finding confirms that participation in the learning community improves teacher performance and competence, as well as the importance of collaboration in education. the importance of collaboration in education.

Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Minat Dan Kedisiplinan Belajar Siswa Di SD Inpres Bitoa Kota Makassar Tahir, Tahir; Hamsiah, Andi Hamsiah; Muhammadiah, Mas'ud
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6161

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana pengaruh perhatian orang tua terhadap minat dan kedisiplinan belajar di SD Inpres Bitoa. Analisis ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Ex-post facto dengan variabel Independent (perhatian orang tua) dan variabel Dependent ( minat belajar dan kedisiplinan belajar ). Populasi yang digunakan pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Inpres Bitoa yang berjumlah 60 siswa. Penarikan sampel pada penelitian ini dilakukan dengan tekhnik sampling jenuh. Pengambilan data pada analisis ini memakai instrumen berupa kuesioner perhatian orang tua, minat belajar dan kedisiplinan belajar. Berdasarkan analisis hasil uji normaltas Data yang disajikan dalam output SPSS menunjukkan bahwa nilai signifikansi symp. Sig. (2-tailed) ialah 0,200, > 0,05. Dengan demikian, berdasarkan kriteria dalam uji normalitas Kolmogorov-Smirnov, dinyatakan bahwa data memiliki distribusi normal. analisis korelasi ganda menunjukkan nilai signifikan f change sebesar 0,02 nilai tersebut kurang dari > 0,05 bisa ditarik kesimpulan bahwa variabel X1 dan X2 memiliki korelasi secara signifikan terhadap variabel Y. This study aims to analyze how parental attention influences learning interest and discipline at SD Inpres Bitoa. This analysis uses a quantitative approach with the Ex-post facto method with Independent Variables (parental attention) and Dependent variables (Learning interest and learning discipline). The population used in this study were all fourt grade student of SD Inpres Bitoa, totaling 60 students. Sampling in this study was carried out using the saturated sampling technique. Data collection in this analysis used instruments in the form questionnaires on parental attention, interest in learning and learning discipline. Based on the analysis of the results of the normality test,the sig.(2-tailed in the SPPS output shows that the significance value of symp.Sig.(2-tailed) is 0.200 >0,05.Thus,based on the criteria in the kolmogorov-smirnov normaity test, it is stated that the data has a normal distribution. Multiple correlation anlysis shows a significant value of f change of 0,02. This value is less than > 0,05. It can be concluded that variables X1 and X2. Have a significant correlation with variable y.

Pengaruh Media Pembelajaran Quizizz Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V SDN Di Kecamatan Bontoa Umar, Umar; Patandean, Agustinus Jarak; Safira, Ifa
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6163

Tujuan penelitian adalah untuk menganalisis (1) seberapa besar pengaruh media pembelajaran quizizz terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas V di SDN Kecamatan Bontoa. (2) bagaimana hasil belajar IPAS peserta didik setelah penerapan media pembelajaran quizizz di Kelas V SDN Kecamatan Bontoa, Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen dengan desain one group pretest posttest. Populasi penelitian yaitu selururh peserta didik di UPTD SDN 44 Padaria dan Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V UPTD SDN 44 Padaria yang berjumlah 19 peserta didik. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan menggunakan soal pretest dan posttest berbentuk pilihan ganda sebanyak 20 nomor soal. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif dan teknik analisis inferensial. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh data bahwa (1) Hasil penelitian membuktikan bahwa media pembelajaran quizizz memberikan pengaruh terhadap hasil belajar peserta didik, dapat dilihat dari peningkatan rata-rata hasil belajar peserta didik. Rata-rata hasil belajar peserta didik sebelum penerapan media quizizz adalah 60.26, sedangkan rata-rata nilai hasil belajar posttest setelah penerapan media quizizz meningkat menjadi 84.21 (2) Terdapat perbedaan hasil belajar sebelum penerapan media pembelajaran quizizz dan sesudah penerapan media pemebelajaran quizizz peserta didik. Rata-rata hasil belajar peserta didik sebelum penerapan media quizizz berada pada kategori kurang yaitu < 75, sedangkan rata-rata hasil belajar peserta didik setelah penerapan media quizizz berada pada kategori tinggi yaitu (84 – 92). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran quizizz dapat meningkatkan hasil belajar IPAS peserta didik dan dapat diterapkan sebagai salah satu alternatif metode pembelajaran yang efektif di lingkungan sekolah. The objectives of this research are to analyze (1) the extent of the influence of the Quizizz learning media on the science learning outcomes of fifth-grade students at SDN in Bontoa Subdistrict, and (2) the science learning outcomes of fifth-grade students after the implementation of the Quizizz learning media at SDN in Bontoa Subdistrict. This research employs a quantitative method with an experimental approach using a one-group pretest-posttest design. The population of this research encompasses all students at UPTD SDN 44 Padaria, and the sample consists of 19 fifth-grade students from UPTD SDN 44 Padaria. The data collection method used involves pretest and posttest questions in the form of 20 multiple-choice items. The data analysis techniques employed are descriptive analysis and inferential analysis. Based on the data analysis results, it was found that (1) the research findings demonstrate that the Quizizz learning media has an influence on student learning outcomes, as evidenced by the increase in the average learning outcomes of students. The average learning outcome of students before the implementation of the Quizizz media was 60.26, while the average posttest learning outcome after the implementation of the Quizizz media increased to 84.21. (2) There is a difference in learning outcomes before the implementation of the Quizizz learning media and after the implementation of the Quizizz learning media for students. The average learning outcome of students before the implementation of the Quizizz media was in the low category (< 75), while the average learning outcome of students after the implementation of the Quizizz media was in the high category (84 – 92). Based on the research results, it can be concluded that the Quizizz learning media can improve the science learning outcomes of students and can be implemented as an alternative effective learning method in the school environment.

Studi Persepsi Anak Usia Sekolah Dasar Terhadap Ketidakjujuran Akademik: Refleksi Dan Evaluasi Moral Perilaku Menyontek Di UPT SD Negeri 072 Eno Kecamatan Seko Kabupaten Luwu Utara Takiling, Wahid Takiling; Asdar, Asdar; Bahri, Syamsul
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6164

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi siswa Sekolah Dasar terhadap ketidakjujuran akademik, khususnya perilaku menyontek, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhinya di UPT SD Negeri 072 Eno, Kecamatan Seko, Kabupaten Luwu Utara. Menggunakan metode penelitian campuran (mixed methods) dengan desain sekuensial eksplanatori, penelitian ini menggabungkan data kualitatif dan kuantitatif. Tahap pertama melibatkan pengumpulan data kualitatif melalui wawancara mendalam dan observasi untuk memahami persepsi siswa dan guru tentang ketidakjujuran akademik. Tahap kedua adalah pengumpulan data kuantitatif melalui angket untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku menyontek. Hasil uji normalitas Kolmogorov-Smirnov menunjukkan bahwa data berdistribusi normal (Sig. = 0,095 > 0,05). Uji homogenitas menunjukkan varians data antar kelompok (kelas 4, 5, dan 6) adalah homogen (Sig. > 0,05). Uji validitas menunjukkan bahwa instrumen penelitian valid (r hitung > r tabel). Uji reliabilitas menunjukkan bahwa instrumen reliabel (Cronbach's Alpha > r tabel). Uji hipotesis paired sample t-test menunjukkan adanya pengaruh signifikan dari faktor lingkungan keluarga, teman sebaya, sikap guru, dan faktor lain terhadap ketidakjujuran akademik siswa (Sig. < 0,05). Penelitian ini memberikan wawasan tentang persepsi dan faktor-faktor yang mempengaruhi ketidakjujuran akademik pada siswa Sekolah Dasar, yang dapat digunakan sebagai dasar untuk mengembangkan intervensi yang tepat guna meningkatkan integritas akademik. This research aims to explore elementary school students' perceptions of academic dishonesty, particularly cheating behavior, and to identify the factors influencing it at UPT SD Negeri 072 Eno, Seko District, North Luwu Regency. Employing a mixed methods research approach with an explanatory sequential design, this study combines qualitative and quantitative data. The first phase involved qualitative data collection through in-depth interviews and observations to understand the perceptions of students and teachers regarding academic dishonesty. The second phase involved quantitative data collection through questionnaires to identify the factors influencing cheating behavior. The Kolmogorov-Smirnov normality test results showed that the data were normally distributed (Sig. = 0.095 > 0.05). The homogeneity test indicated that the data variance between groups (grades 4, 5, and 6) was homogeneous (Sig. > 0.05). The validity test showed that the research instrument was valid (r count > r table). The reliability test indicated that the instrument was reliable (Cronbach's Alpha > r table). The paired sample t-test hypothesis test showed a significant influence of family environment, peer, teacher attitude, and other factors on students' academic dishonesty (Sig. < 0.05). This research provides insights into the perceptions and factors influencing academic dishonesty among elementary school students, which can be used as a basis for developing appropriate interventions to enhance academic integrity.

Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Games Sa’i Panrita Berpengaruh terhadap Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Siswa Kelas I UPT SPF SD Inpres Parang Kota Makassar Antasari, Jamilah Wahyuni; Madjid, Syahriah; Rampeng, Rampeng
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6165

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Berbasis Games Sa’i Panrita terhadap kemampuan membaca dan menulis permulaan siswa kelas I UPT SPF SD Inpres Parang Kota Makassar. Model pembelajaran berbasis Games Sa’i Panrita telah diakui sebagai salah satu pendekatan yang efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca dan menulis permulaan di kelas rendah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment) desain penelitian the nonequivalent control group desain. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas I UPT SPF SD Inpres Parang Kota Makassar, kelas I-A sebanyak 20 siswa sebagai kelas Eksperimen, dan kelas I-B sebanyak 20 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan meliputi penilaian performa membaca dan menulis permulaan. Data dikumpulkan melalui pretest-posttest sebelum dan sesudah penerapan Model Pembelajaran Berbasis Games Sa’i Panrita. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan yaitu statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Berbasis Games Sa’i Panrita memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap kemampuan membaca dan menulis permulaan siswa kelas I di UPT SPF SD Inpres Parang Kota Makassar ditunjukkan oleh peningkatan hasil belajar pada posttest. Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Games Sa’i Panrita menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik, interaktif, dan sesuai dengan kebutuhan perkembangan kognitif anak. This study aims to analyze the influence of the Game-Based Learning Model Sa’i Panrita on the early reading and writing skills of first-grade students at UPT SPF SD Inpres Parang, Makassar City. The Sa’i Panrita Game-Based Learning Model has been recognized as an effective approach to improving early reading and writing skills in lower grades. This research employs a quantitative approach with a quasi-experimental design, specifically the nonequivalent control group design. The sample consists of first-grade students at UPT SPF SD Inpres Parang, Makassar City, with Class I-A (20 students) as the experimental group and Class I-B (20 students) as the control group. The instruments used include assessments of early reading and writing performance. Data were collected through pretests and posttests conducted before and after the implementation of the Sa’i Panrita Game-Based Learning Model. The data analysis techniques used were descriptive statistics and inferential statistical analysis. The research results indicate that the implementation of the Sa’i Panrita Game-Based Learning Model has a significant positive impact on the early reading and writing skills of first-grade students at UPT SPF SD Inpres Parang, Makassar City, as evidenced by the increased learning outcomes in the posttest. The use of the Sa’i Panrita Game-Based Learning Model creates a more engaging, interactive learning experience that aligns with the cognitive development needs of young children.

Pengembangan Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka di UPT SPF SD Negeri Bayang Kota Makassar Yuspita Dewi; Muhammad Yunus; A. Agusniati Agusniati
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6166

Penelitian ini bertujuan: (1) mengetahui kelayakan modul projek penguatan profil pelajar Pancasila kurikulum merdeka, (2) mengetahui, kepraktisan modul projek penguatan profil pelajar Pancasila kurikulum merdeka, dan (3) mengetahui keefektifan modul projek penguatan profil pelajar Pancasila kurikulum merdeka. Penelitian dan pengembangan ini mengacu pada langkah-langkah pengembangan model ADDIE yang meliputi kegiatan analysis, design, development, implementation and evaluation. Subjek pada penelitian ini terdiri dari uji kelompok kecil sebanyak 25 peserta didik dan uji kelompok kecil sebanyak 50 peserta didik yang berasal dari kelas V. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen validasi ahli bahasa, ahli media, ahli materi, angket respons kepraktisan, lembar observasi kepraktisan, tes hasil belajar, observasi sikap dan angket sikap peserta didik. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) modul projek penguatan profil pelajar Pancasila kurikulum merdeka dinyatakan layak oleh ahli bahasa, ahli media dan ahli materi dengan kategori sangat layak, (2) modul projek penguatan profil pelajar Pancasila kurikulum merdeka dinyatakan praktis berdasarkan lembar observasi kepraktisan modul projek dengan kategori sangat praktis, dan (3) modul projek penguatan profil pelajar Pancasila kurikulum merdeka dinyatakan efektif terhadap hasil belajar peserta didik pada uji kelompok kecil dan uji kelompok besar, lembar observasi dan angket sikap dengan kategori sangat efektif. This research aims to: (1) determine the feasibility of the project module strengthening the profile of independent curriculum Pancasila students, (2) determine the practicality of the project module strengthening the profile of independent curriculum Pancasila students, and (3) determine the effectiveness of the project module strengthening the profile of independent curriculum Pancasila students. This research and development refeers to the ADDIE model development steps which include analysis, design, development, implementation and evaluation activities. The subjects in this study consisted of a small group test of 25 students and a small group test of 50 students from class V. Data collection was carried out using validation instruments for linguists, media experts, material experts, practicality responses questionnaires, practicality observation sheets, learning outcomes tests, attitude observations and student attitude questionnaires. The data analysis technique used descriptive statistical analysis. The results showed: (1) the project module strengthening the profile of students of the Pancasila independent curriculum was declared feasible by linguists, media experts and material experts with the category very feasible, (2) the project module strengthening the profile of students of the Pancasila independent curriculum was declared practical based on the project module practicality observation sheet with the category very practical, and (3) the project module strengthening the profile of students of the Pancasila independent curriculum was declared effective on student learning outcomes in small group tests and large group tests, observation sheets and attitude questionnaires with the category very effective.

Pengaruh Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) Berbantuan Media Audiovisual Terhadap Keterampilan Membaca dan Menulis Permulaan Siswa Kelas 1 SDN. Bawakaraeng II Makassar Yusvita Sulhadri; Asdar Asdar; Rampeng Rampeng
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6167

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) berbantuan media audiovisual terhadap keterampilan membaca dan menulis permulaan siswa kelas 1 SDN. Bawakaraeng II Makassar. Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) merupakan salah satu pendekatan yang dinilai efektif dalam pembelajaran membaca dan menulis permulaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Eksperimental Design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas 1 SDN. Bawakaraeng II Makassar, kelas 1A sebanyak 24 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas 1B sebanyak 24 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan meliputi pretest dan posttest untuk mengukur keterampilan membaca dan menulis permulaan siswa. Data dikumpulkan sebelum dan sesudah penerapan metode SAS berbantuan media audiovisual. Teknik analisis data yang digunakan yaitu statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) berbantuan media audiovisual secara signifikan meningkatkan keterampilan membaca dan menulis permulaan siswa. Siswa menunjukkan peningkatan yang lebih besar dalam kemampuan membaca dan menulis setelah mengikuti pembelajaran dengan metode SAS. Penerapan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) berbantuan media audiovisual efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca dan menulis permulaan siswa kelas 1 SDN. Bawakaraeng II Makassar. Pemberian bantuan media audiovisual memberikan pengalaman belajar yang menarik dan relevan, mendorong siswa untuk terlibat aktif dalam pembelajaran dan mengembangkan keterampilan membaca dan menulis permulaan mereka. This study aims to analyze the effect of the Structural Analytic Synthetic (SAS) method assisted by audiovisual media on the initial reading and writing skills of grade 1 students at SDN. Bawakaraeng II Makassar. The Structural Analytic Synthetic (SAS) method is considered an effective approach in early reading and writing instruction. This research uses a quantitative approach with a Quasi-Experimental Design. The sample in this study were 1st-grade students of SDN. Bawakaraeng II Makassar, class 1A totaling 24 students as the experimental class and class 1B totaling 24 students as the control class. The instruments used included pretests and posttests to measure students' initial reading and writing skills. Data were collected before and after the application of the SAS method assisted by audiovisual media. The data analysis techniques used were descriptive statistics and inferential statistical analysis. The results showed that the application of the Structural Analytic Synthetic (SAS) method assisted by audiovisual media significantly improved students' initial reading and writing skills. Students showed greater improvement in reading and writing abilities after participating in learning with the SAS method. The application of the Structural Analytic Synthetic (SAS) method assisted by audiovisual media is effective in improving the initial reading and writing skills of 1st-grade students at SDN. Bawakaraeng II Makassar. The provision of audiovisual media assistance provides an engaging and relevant learning experience, encouraging students to actively participate in learning and develop their initial reading and writing skills.

Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition Berbasis Teks Cerita Terhadap Minat Dan Keterampilan Membaca Siswa Sekolah Dasar Nurdin, Nurdin; Muhammadiah, Mas'ud; Rosmawati, Rosmawati
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6169

Tujuan penelitian ini untuk mengevaluasi Penerapan model pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) dalam meningkatkan minat dan keterampilan membaca Siswa Sekolah Dasar. Jenis penelitian adalah quasi ekperimental, desain penelitian yang digunakan yaitu non-equivalent control group. Populasi yaitu seluruh siswa kelas V UPT SPF SD Inpres Paccerakkang Kecamatan Biringkanaya yang berjumlah 115 orang, sampelnya yaitu kelas V-c dengan jumlah siswa 30 orang sebagai kelas kontrol dan kelas V-d dengan jumlah siswa 29 orang sebagai kelas eksperimen. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan model CIRC berbasis teks cerita memberikan dampak positif terhadap peningkatan minat baca dan keterampilan membaca siswa. Siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model ini menunjukkan antusiasme lebih tinggi dalam membaca serta kemampuan memahami dan mengolah isi teks yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Kegiatan membaca menjadi lebih menyenangkan dan bermakna karena dikaitkan dengan cerita yang relevan dengan dunia anak-anak dan disampaikan melalui interaksi kelompok yang aktif. Dengan demikian, model pembelajaran CIRC berbasis teks cerita efektif diterapkan sebagai alternatif strategi pembelajaran dalam meningkatkan literasi siswa sekolah dasar, khususnya dalam aspek minat dan keterampilan membaca. Cooperative Integrated Reading and Composition) learning model in improving the interest and reading skills of elementary school students. The type of research is quasi-experimental, the research design used is a non-equivalent control group. The population is all fifth grade students of UPT SPF SD Inpres Paccerakkang, Biringkanaya District, totaling 115 people, the sample is class Vc with 30 students as the control class and class Vd with 29 students as the experimental class. The results of the analysis show that the implementation of the CIRC model based on story texts has a positive impact on increasing students' reading interest and reading skills. Students who take part in learning with this model show higher enthusiasm in reading and better ability to understand and process the contents of the text compared to students who take conventional learning. Reading activities become more enjoyable and meaningful because they are associated with stories that are relevant to the world of children and are delivered through active group interactions. Thus, the CIRC learning model based on story texts is effectively applied as an alternative learning strategy in improving elementary school students' literacy, especially in terms of reading interest and skills.

Penggunaan Wordwall Dalam Mendukung Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Di Sekolah Dasar Sumiati Sumiati; Sundari Hamid; Rosmawati Rosmawati
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6170

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan teknologi Wordwall dalam pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik disekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental One Group Pretest-Posttest Design, yang melibatkan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen menerima pembelajaran berdiferensiasi dengan Wordwall, sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran konvensional. Kemampuan berpikir kritis peserta didik diukur sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi dengan Wordwall memberikan dampak signifikan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Wordwall terbukti efektif dalam mendorong partisipasi aktif, serta memperkuat keterampilan berpikir analitis, evaluatif, dan pemecahan masalah. Dengan demikian, Wordwall dapat direkomendasikan sebagai alat bantu bagi guru untuk menciptakan pembelajaran yang lebih menarik, interaktif, dan responsif terhadap kebutuhan peserta didik. This research aims to analyze the effectiveness of using Wordwall technology in differentiated learning to improve elementary school students' critical thinking skills. This research used a quantitative approach with a quasi-experimental One Group Pretest-Posttest Design, involving an experimental group and a control group. The experimental group received differentiated learning with Wordwall, while the control group followed conventional learning. Students' critical thinking skills were measured before and after the treatment. The research results showed that differentiated learning with Wordwall had a significant impact on improving students' critical thinking skills compared to conventional learning. Wordwall proved effective in encouraging active participation, as well as strengthening analytical, evaluative, and problem-solving skills. Thus, Wordwall can be recommended as a tool for teachers to create more engaging, interactive, and responsive learning to students'needs.

Peran Guru Penggerak Sebagai Kepala Sekolah Dalam Upaya Meningkatkan Kinerja Guru Di Sekolah Dasar Kota Makassar Syahruni Arisandy Arisandy; Muhammad Yunus Yunus; A. Agusniati Agusniati
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6171

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru penggerak sebagai kepala sekolah dalam upaya meningkatkan kinerja guru di sekolah dasar Kota Makassar, menganalisis strategi yang digunakan oleh guru penggerak sebagai kepala sekolah dalam upaya meningkatkan kinerja guru, mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan guru penggerak sebagai kepala sekolah dalam upaya meningkatkan kinerja guru dan mengevaluasi dampak kepemimpinan guru penggerak sebagai kepala sekolah terhadap kinerja guru dan kualitas pendidikan di sekolah dasar Kota Makassar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara dari informan utama, informan pendukung dan informan kunci dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru penggerak sebagai kepala sekolah memiliki peran penting dalam upaya meningkatkan kinerja guru, melalui peningkatan kemampuan mengajar, peningkatan motivasi, dan peningkatan kerja sama antar guru. Guru penggerak sebagai kepala sekolah dapat meningkatkan kinerja guru melalui strategi seperti pembinaan, pelatihan dan supervisi. Faktor-faktor seperti kemampuan kepemimpinan, komunikasi, dan motivasi berpengaruh signifikan terhadap keberhasilan guru penggerak sebagai kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru, serta menunjukkan bahwa dampak kepemimpinan guru penggerak sebagai kepala sekolah terhadap kinerja guru dan kualitas pendidikan di sekolah dasar. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa peran guru penggerak sebagai kepala sekolah sangat penting dalam meningkatkan kinerja guru di sekolah dasar Kota Makassar. Adapun penelitian ini juga menemukan beberapa faktor penghambat atau tantangan yang dihadapi oleh guru penggerak sebagai kepala sekolah dalam upaya meningkatkan kinerja guru di sekolah dasar kota Makassar, antara lain: (1) keterbatasan sumber daya, (2) kurangnya dukungan dari pemerintah dan masyarakat, (3) kesulitan dalam mengelola waktu dan tugas, (4) kurangnya kemampuan kepemimpinan dan manajerial, dan (5) resistensi dari beberapa guru yang tidak siap untuk berubah. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai acuan untuk meningkatkan kinerja guru di sekolah dasar kota Makassar dan dapat menjadi referensi untuk penelitian lainnya. This research aims to: (1) determine the feasibility of the project module strengthening the profile of independent curriculum Pancasila students, (2) determine the practicality of the project module strengthening the profile of independent curriculum Pancasila students, and (3) determine the effectiveness of the project module strengthening the profile of independent curriculum Pancasila students. This research and development refers to the ADDIE model development steps which include analysis, design, development, implementation and evaluation activities. The subjects in this study consisted of a small group test of 25 students and a small group test of 50 students from class V. Data collection was carried out using validation instruments for linguists, media experts, material experts, practicality responses questionnaires, practicality observation sheets, learning outcomes tests, attitude observations and student attitude questionnaires. The data analysis technique used descriptive statistical analysis. The results showed: (1) the project module strengthening the profile of students of the Pancasila independent curriculum was declared feasible by linguists, media experts and material experts with the category very feasible, (2) the project module strengthening the profile of students of the Pancasila independent curriculum was declared practical based on the project module practicality observation sheet with the category very practical, and (3) the project module strengthening the profile of students of the Pancasila independent curriculum was declared effective on student learning outcomes in small group tests and large group tests, observation sheets and attitude questionnaires with the category very effective.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Sutia Budi

Contact Email
sutia.budi@universitasbosowa.ac.id

Phone
+6282342104174

Journal Mail Official
jpe.jurnal@universitasbosowa.ac.id

Editorial Address
Program PascaSarjana Universitas Bosowa Jl. Urip Sumoharjo KM.4 Makassar 90231 Telp. (0411) 452901 - 452789, Fax. (0411) 424568

Location
Kota makassar,

Sulawesi selatan

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Sutia Budi

Contact Email sutia.budi@universitasbosowa.ac.id

Phone +6282342104174

Journal Mail Official jpe.jurnal@universitasbosowa.ac.id

Editorial Address Program PascaSarjana Universitas Bosowa Jl. Urip Sumoharjo KM.4 Makassar 90231 Telp. (0411) 452901 - 452789, Fax. (0411) 424568

Location Kota makassar, Sulawesi selatan INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Sutia Budi

Contact Email
sutia.budi@universitasbosowa.ac.id

Phone
+6282342104174

Journal Mail Official
jpe.jurnal@universitasbosowa.ac.id

Editorial Address
Program PascaSarjana Universitas Bosowa Jl. Urip Sumoharjo KM.4 Makassar 90231 Telp. (0411) 452901 - 452789, Fax. (0411) 424568

Location
Kota makassar,

Sulawesi selatan

INDONESIA