cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
AFDHAL ILAHI
Contact Email
jipdas8@gmail.com
Phone
+6281277708480
Journal Mail Official
jipdas8@gmail.com
Editorial Address
Jl. Sutan Mhd. Arif Kel. Batang Ayumi Jae, Kec. Padangsidimpuan Utara, Kota Padangsidimpuan
Location
Kab. tapanuli selatan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Published by Institut Pendidikan Tapanuli Selatan
ISSN : -     EISSN : 27752445     DOI : https://doi.org/10.37081/jipdas
Core Subject : Education,
Education
Jurnal JIPDAS (Jurnal Imiah Pendidikan Dasar) merupakan sarana publikasi untuk para Akademisi seperti Guru, Mahasiswa dan Dosen. jurnal ini bertujuan untuk menjadi wadah publikasi penelitian dibidang pendidikan dasar, jurnal JIPDAS dikelola oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan. Jurnal JIPDAS memiliki cakupan yang membahas tentang model pembelajaran, media pembelajaran, bahan ajar yang berhubungan dengan pendidikan dasar.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,168 Documents
 99   100   101   102   103 
PENGEMBANGAN MEDIA SCRAPBOOK EDUKATIF BERMUATAN LOKAL WISDOM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERCERITA PADA SISWA KELAS III SDN 106163 BANDAR KLIPPA Simanullang, Tiur Maria; Halimatussakdiah, Halimatussakdiah; Simanjuntak, Eva Betty; Hatmi, Edizal
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i1.3795

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan media scrapbook edukatif bermuatan lokal wisdom untuk meningkatkan kemampuan bercerita pada siswa kelas III SDN 106163 Bandar Klippa. Media pembelajaran yang dikembangkan menggunakan model pengembangan ADDIE khususnya bagi siswa kelas III SDN 106163 Bandar Klippa pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Sebanyak 25 siswa kelas III terlibat sebagai subjek penelitian Hasil validasi oleh ahli materi menunjukkan skor tinggi, yaitu 64 dari skor maksimal 75 dengan persentase 85,3% dengan kategori layak. Sementara validasi ahli desain media menunjukkan skor 50 dari skor maksimal 55 dengan persentase 90,9% dengan kategori sangat layak. Guru juga memberikan penilaian dengan persentase 97,3% dengan kategori “Sangat Praktis”. Sedangkan praktikalitas berdasarkan hasil respon siswa memperoleh skor rata-rata 90% dengan kategori “Sangat Praktis”. Evaluasi lebih lanjut menunjukkan peningkatan signifikan kemampuan bercerita siswa, terlihat dari perbandingan skor pretest dan posttest, dimana skor pretest 57,7 dan skor posttest meningkat menjadi 80,7, mencatat peningkatan sebesar 23. Dengan demikian dapat disimpulkan media scrapbook edukatif bermuatan lokal wisdom layak, praktis, dan efektif.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN MEDIA RODA PUTAR PADA PEMBELAJARAN IPAS SISWA KELAS V SD NEGERI 61 LUBUKLINGGAU Mayasari, Sefti; Krisnawati, Yuni; Abadi, Candres
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i1.3651

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) berbantuan media roda putar terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Negeri 61 Lubuklinggau. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan pendekatan pre-eksperimental menggunakan desain one-group pretest-posttest. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 20 orang. Instrumen yang digunakan berupa tes pilihan ganda berjumlah 18 soal yang telah melalui uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Hasil pretest menunjukkan bahwa rata-rata nilai siswa sebesar 62,25, yang berarti sebagian besar siswa belum mencapai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) yaitu 75. Setelah dilakukan pembelajaran menggunakan model TGT berbantuan media roda putar, hasil posttest menunjukkan peningkatan signifikan dengan rata-rata nilai mencapai 84,30. Uji hipotesis menunjukkan bahwa hasil belajar siswa setelah pembelajaran secara signifikan tuntas. Hal ini dibuktikan dengan nilai thitung lebih besar dari ttabel, serta rata-rata posttest lebih dari atau sama dengan KKTP (μ₀ ≥ 75). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Team Games Tournament berbantuan media roda putar efektif dalam menuntaskan hasil belajar IPAS siswa.
PERAN GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN MELALUI PEMBIASAAN MENGATUR WAKTU PADA SISWA KELAS V SDN X GRESIK Zahroty, Nadhia Imtihani; Djazilan, M. Sukron; Rulyansah, Afib
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i1.3959

Abstract

Pendidikan karakter, khususnya disiplin, menjadi isu sentral dalam dunia pendidikan saat ini, mengingat pentingnya nilai-nilai karakter untuk menghasilkan individu yang berkualitas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam membentuk karakter disiplin siswa melalui pembiasaan mengatur waktu pada siswa kelas V SDN X Gresik, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam membentuk karakter disiplin siswa kelas V SDN X Gresik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara. Hasil penelitian menunjukkan (1) peran guru dalam membentuk karakter disiplin melalui pembiasaan mengatur waktu meliputi, guru berperan sebagai pendidik, pengajar, evaluator, dan teladan. (2) faktor pendukung dalam membentuk karakter disiplin meliputi, lingkungan sekolah yang kondusif, keteladanan perilaku guru, adanya keterlibatan orang tua dan guru, dan kesadaran diri siswa. Selanjutnya faktor penghambat dalam membentuk karakter disiplin meliputi, minimnya peran orang tua, pengaruh pergaulan teman, kurangnya kesadaran siswa, dan pemanfaatan teknologi yang kurang baik. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan konstribusi bagi pengembangan pendidikan karakter di tingkat dasar, khususnya dalam membentuk pembiasaan disiplin waktu yang berkelanjutan.
STRATEGI GURU DALAM MENANAMKAN NILAI NASIONALISME DAN GOTONG ROYONG MELALUI PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR Rahcma, Atika; Alifa, Destia Ayu; Latifah, Rahmah Nur; Tambunan, Shadrina Zahra; Leidina, Shalma; Marini, Arita
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i1.4391

Abstract

Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Sekolah Dasar memiliki peran strategis dalam membentuk karakter siswa agar memiliki kepedulian sosial, rasa cinta tanah air, dan semangat gotong royong. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam menanamkan nilai nasionalisme dan gotong royong melalui pembelajaran IPS di Sekolah Dasar, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru kelas dan siswa di sekolah dasar negeri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan berbagai strategi seperti pembelajaran kontekstual berbasis nilai kebangsaan, kegiatan kolaboratif kelompok, dan integrasi nilai karakter dalam materi IPS. Faktor pendukung utama meliputi dukungan kurikulum Merdeka Belajar, ketersediaan media pembelajaran kontekstual, dan lingkungan sekolah yang kondusif. Sementara itu, faktor penghambatnya antara lain keterbatasan waktu, kurangnya pelatihan guru dalam pendidikan karakter, serta rendahnya motivasi siswa dalam memahami nilai sosial abstrak. Penanaman nilai nasionalisme dan gotong royong terbukti meningkatkan sikap kerja sama, kepedulian sosial, dan rasa cinta tanah air siswa di sekolah dasar.
THE MATERIAL DEVELOPMENT IN TEACHING ENGLISH FOR FIRST SEMESTER STUDENT AT PRIVATE UNIVERSITIES IN MALANG Hamim, Miftahul
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i1.4611

Abstract

Language proficiency is a necessity for a forum where scientific discussion and achievements as well as professional issues can be discussed. It emerged itself as the international language in different fields such as business and commerce, science and technology and international relations, medical environment, and education. In teaching and learning environment, Knowledge of material development is important for understanding the concept of improving educational environment. In teaching English, If lecturers do have the knowledge of this, they will be better in understanding the importance of each design they are utilizing in teaching the class and how it generates to units which lead to the successful goals of teaching and learning. This research aims to deliver the process of material development in teaching English for first semester student at Private universities in Malang to match student^s need of English acquisition. Through qualitative research method, it was found that there were three processes of material development they are adopting, developing, and adapting the material.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN E-LEARNING BERBASIS WEB WIX PADA MATERI PANCASILA UNTUK SISWA SD 1 BAKALAN KRAPYAK KELAS IV Valin, Elina Yus Vinar; Rondli, Wawan Shokib; Setiawaty, Rani
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i1.4613

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran e-learning berbasis WebWix pada materi Pancasila dalam Diriku untuk siswa kelas IV SD 1 Bakalan Krapyak serta menilai kelayakan media pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan R&D dengan model ADDIE yang terdiri atas tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah 20 siswa dan guru kelas IV. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi angket validasi ahli (materi, media, dan bahasa) serta angket respon guru dan siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan angket. Media pembelajaran yang dikembangkan memuat fitur interaktif berupa materi digital, video pembelajaran, kuis, forum diskusi, dan permainan edukatif yang disesuaikan dengan Kurikulum Merdeka. Hasil validasi ahli menunjukkan kategori “Unggul” dengan skor rata-rata: ahli media 3,83, ahli materi 5,00, dan ahli bahasa 3,60. Uji coba terbatas terhadap 5 siswa memperoleh skor rata-rata 3,7, sedangkan uji coba luas terhadap 11 siswa memperoleh skor 3,8, keduanya termasuk kategori “Sangat Layak”. Berdasarkan hasil uji kelayakan, media pembelajaran e-learning berbasis WebWix ini dinilai efektif, menarik, dan layak digunakan sebagai sarana pendukung pembelajaran Pancasila. Produk yang dihasilkan diharapkan dapat menjadi alternatif inovatif untuk meningkatkan kualitas dan minat belajar siswa sekolah dasar sesuai tuntutan pembelajaran abad ke-21.
PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA SEBAGAI MEDIA PENGUATAN PENDIDIKAN JASMANI ADAPTIF DI SEKOLAH LUAR BIASA Wolo, Hironimus Bao; Gerin, Bonefasius; S. Laru, Agustinus Ronaldus
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i1.4616

Abstract

Program Kreativitas Mahasiswa (PKM) merupakan salah satu bentuk pengabdian kepada masyarakat yang bertujuan mengembangkan kepedulian sosial dan kompetensi mahasiswa melalui kegiatan nyata di lapangan. Kegiatan PKM ini dilaksanakan di SLB Adimister Dulionan, Kabupaten Flores Timur, dengan fokus pada implementasi pendidikan jasmani adaptif bagi siswa berkebutuhan khusus. Tujuan kegiatan ini adalah untuk meningkatkan partisipasi dan keterlibatan siswa dalam aktivitas jasmani yang aman, menyenangkan, dan sesuai dengan karakteristik kemampuan mereka, sekaligus memberikan pengalaman pembelajaran kontekstual bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Jasmani, Kesehatan, dan Rekreasi (PJKR). Metode pelaksanaan kegiatan menggunakan pendekatan partisipatif-edukatif dengan melibatkan mahasiswa sebagai fasilitator dan pendamping kegiatan, serta guru sebagai mitra pendukung. Kegiatan dilaksanakan melalui beberapa tahapan, yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Aktivitas yang diberikan meliputi senam ritmik adaptif, latihan motorik dasar, permainan adaptif kelompok, serta stimulasi sensorik gerak dengan alat yang dimodifikasi. Hasil pelaksanaan kegiatan menunjukkan bahwa siswa berkebutuhan khusus menunjukkan antusiasme dan partisipasi aktif dalam mengikuti seluruh rangkaian aktivitas. Aktivitas jasmani adaptif yang dirancang secara fleksibel mampu mendorong keterlibatan motorik dan interaksi sosial siswa. Selain itu, kegiatan ini memberikan pengalaman praktis bagi mahasiswa dalam menerapkan konsep pendidikan jasmani adaptif di lingkungan pendidikan inklusif. Kesimpulan dari kegiatan ini menunjukkan bahwa pelaksanaan PKM berbasis pendidikan jasmani adaptif dapat menjadi strategi efektif dalam mendukung pengembangan kemampuan motorik dan sosial siswa berkebutuhan khusus, serta memperkuat peran perguruan tinggi dalam mendukung pendidikan inklusif melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat.
PENGARUH PEMBELAJARAN TARI MELAYU SERDANG BERBASIS MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MIS MADINTUSSALAM Aswita, Suci; Purnomo, Tri Wahyu; Gandamana, Apiek; Afriadi, Putra; Aulia, Sri Mustika
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.3983

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar Seni tari Melayu Serdang Kelas V MIs Madinatussalam. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Experiment. Sampel penelitian ini menggunakan keseluruhan siswa kelas V, Populasi pada penelitian di kelas V dengan total keseluruhan siswa sebanyak 40 orang. Instrument penelitian menggunakan tes pretest dan posttest yang telah melalui Uji Validitas, Uji Reliabilitas, Uji Tingkat Kesukaran, Uji Daya Pembeda. Teknik analisis dilakukan melalui Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji Hipotesis. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa diperoleh rata-rata pada kelas ekperimen setelah diberikan pelakuan yaitu 72,50 dan diperoleh nilai rata-rata pada kelas ekperimen sebelum diberikan perlakuan yaitu 62,50. Pada kelas kontrol nilai rata- rata setelah diberikan perlakuan 55,00 dan diperoleh nilai rata-rata sebelum diberikan perlakuan 40,00. Uji normalitas data post-test diketahui 0,183 > 0,05 pada kelas eksperimen dan 0,191 > 0,05 pada kelas kontrol, dapat dinyatakan kedua kelompok berdistribusi normal. Uji homogenitas dilakukan dengan ketentuan nilai signifikansi > 0,05 bernilai 0,265 > 0,05 dinyatakan sampel pada kedua kelompok memiliki varians yang sama. Uji hipotesis dilakukan dengan ketentuan nilai signifikansi (2 tailed) < 0,05 artinya Ha diterima Ho ditolak. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai signifikansi (2 tailed) < 0,001 < 0,05, membuktikan Ha diterima Ho ditolak, artinya terdapat pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar pada pembelajaran tari melayu serdang pada kelas V MIs Madinatussalam.
ANALISIS KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI KEMBANGAN UTARA 10 Oktafiani, Riris Dwi; Nurfadhillah, Septy; Nuraeni, Yeni
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4167

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kedisiplinan belajar siswa kelas IV di SD Negeri Kembangan Utara 10. Fokus penelitian diarahkan untuk mengetahui sejauh mana siswa menunjukkan kedisiplinan dalam mengikuti kegiatan belajar, baik dari aspek kehadiran, ketepatan waktu mengerjakan tugas, keteraturan belajar, kemampuan menjaga fokus, maupun kepatuhan terhadap aturan sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan angket yang melibatkan guru, siswa, serta orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedisiplinan belajar siswa kelas IV tergolong baik. Mayoritas siswa hadir tepat waktu, mengerjakan tugas sesuai instruksi guru, serta mematuhi tata tertib sekolah. Namun, terdapat sebagian kecil siswa yang masih mengalami keterlambatan atau terlambat mengumpulkan tugas karena faktor eksternal, seperti penggunaan telepon seluler oleh orang tua untuk bekerja. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan pentingnya peran guru dan orang tua dalam memberikan perhatian, bimbingan, serta pengawasan agar kedisiplinan belajar siswa tetap terjaga dan dapat ditingkatkan.
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN APLIKASI CANVA TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP IPAS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Nugraha, Muhammad Hikmal; Ibrahim, Yusuf; Rahmiati, Devi
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4169

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep IPAS peserta didik di kelas V SDN 02 Cibuluh Kabupaten Pangandaran. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning berbantuan aplikasi Canva terhadap kemampuan pemahaman konsep IPAS pada peserta didik di kelas V SD. Metode pada penelitian ini adalah metode eksperimen dengan jenis kuasi eksperimen dan desain penelitian, yaitu Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas V SDN 02 Cibuluh Kabupaten Pangandaran yang berjumlah 46 orang peserta didik dengan pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh, dimana seluruh populasi dijadikan sebagai sampel penelitian. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas yang digunakan, yaitu kelas eksperimen sebanyak 23 orang peserta didik dan kelas kontrol sebanyak 23 orang peserta didik. Instrumen pada penelitian ini berupa tes dengan bentuk soal pilihan ganda sebanyak 10 butir soal dan instrumen nontes berupa observasi serta dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis dan uji effect size dengan bantuan IBM SPSS Statistic versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model Project Based Learning berbantuan aplikasi Canva terhadap kemampuan pemahaman konsep IPAS peserta didik di kelas V SD. Hal ini dapat dibuktikan dengan hasil uji Paired Sample t-test dengan nilai Sig. (2- tailed) sebesar 0,001 < 0,05 maka H0 ditolak H1 diterima, artinya bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model Project Based Learning berbantuan aplikasi Canva terhadap kemampuan pemahaman konsep IPAS pada peserta didik di kelas V SD. Berdasarkan hasil uji effect size ditemukan bahwa terdapat pengaruh model Project Based Learning berbantuan aplikasi Canva terhadap kemampuan pemahaman konsep IPAS pada peserta didik di kelas V SDN 02 Cibuluh Kabupaten Pangandaran sebesar 1,266 yang termasuk pada kategori yang sangat besar.

Page 101 of 117 | Total Record : 1168

 99   100   101   102   103 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026 Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026 Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025 Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025 Vol 5 No 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Edisi Mei 2025 Vol 5 No 1 (2025): Vol. 5 No. 1 Edisi Februari 2025 Vol 4 No 4 (2024): Vol. 4 No. 4 Edisi November 2024 Vol 4 No 3 (2024): Vol. 4 No. 3 Edisi Agustus 2024 Vol 4 No 2 (2024): Vol. 4 No. 2 Edisi Mei 2024 Vol 4 No 1 (2024): Vol. 4 No. 1 Edisi Februari 2024 Vol 3 No 03 (2023): Vol. 3 No. 3 Edisi Agustus 2023 Vol 3 No 4 (2023): Vol. 3 No. 4 Edisi November 2023 Vol 3 No 2 (2023): Vol. 3 No. 2 Edisi Mei 2023 Vol 3 No 1 (2023): Vol. 3 No. 1 Edisi Februari 2023 Vol 2 No 4 (2022): Vol. 2 No. 4 Edisi November 2022 Vol 2 No 3 (2022): Vol. 2 No. 3 Edisi Agustus 2022 Vol 2 No 2 (2022): Vol. 2 . No. 2 Edisi Mei 2022 Vol 2 No 1 (2022): VOL. 2 NO.1 Edisi Februari 2022 Vol 1 No 04 (2021): Vol 1 No 4 (2021): Vol. 1. No. 4. Edisi November 2021 Vol 1 No 3 (2021): Vol. 1. No. 3. Agustus 2021 Vol 1 No 2 (2021): Vol. 1. No. 2. Mei 2021 Vol 1 No 1 (2021): Vol.1. No.1 Februari 2021 More Issue