cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
imam khowim
Contact Email
attahdzib@iaipd-nganjuk.ac.id
Phone
+6281232576146
Journal Mail Official
attahdzib@iaipd-nganjuk.ac.id
Editorial Address
jln wilis kramat nganjuk
Location
Kab. nganjuk,
Jawa timur
INDONESIA
At-Tahdzib: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar
Published by Institut Agama Islam Pangeran Diponegoro Nganjuk
ISSN : 25033034     EISSN : 27986632     DOI : https://doi.org/10.53429/
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Merupakan jurnal yang dikelola dan diterbitkan oleh Prodi PGMI Fakultas Tarbiyah dan ilmu Keguruan Institut Agama Islam Pangeran Diponegoro Nganjuk dan diterbitkan secara berkala setiap 6 (enam) bulan sekali atau 2 kali dalam satu tahun, yaitu bulan Maret dan Bulan Agustus. Fokus dari Jurnal ini adalah mempublikasikan hasil penelitian yang dilakukan oleh para peneliti dalam bidang pendidikan utamanya pendidikan dasar Islam, baik penelitian literasi maupun pada penelitian lapangan. Adapun cakupan kajian yang ada didalam jurnal ini adalah semua hal yang berkaitan dengan pendidikan Dasar Islam yang meliputi, metode pembelajaran, manajemen pendidikan, kurikulum, teknologi pendidikan, inovasi pendidikan dan pembelajaran, psikologi pendidikan, dan lain-lain.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 98 Documents
 4   5   6   7   8 
HUBUNGAN ANTAR SIKAP OVERPROTEKTIF ORANG TUA TERHADAP PENYESUAIAN DIRI ANAK MOH RIZAL RIFAI
Bahasa Indonesia Vol 12 No 02 (2025): AT-TAHDZIB Jurnal Pendidikan dan pembelajaran Dasar
Publisher : Program Studi PGMI IAI Pangeran Diponegoro Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari sikap orang orang tua yang overprotective akan berdampak baik atau buruk bagi perkembangan kemandirian anaknya. Adapun metode dalam penelitian ini adalah menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan studi kepustakaan (library search) dan studi kasus. Dimana pembahasan dan teori yang diperoleh berdasarkan hasil wawancara yang kemudian hasilnya dianalisis dan mengkaji beberapa artikel dan jurnal. Yang dimana diperoleh hasil bahwa sikap overprotective orang tua ini berpengaruh negatif terhadap perkembangan kemandirian anaknya. Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulan bahwa adanya sikap overprotective akan ada kemungkinan menjadikan anaknya sebagai orang yang terus bergantung kepada orang lain dan kurangnya kemandirian. Keywords: Orang tua, penyesuaian diri, Overprotective
Penerapan Intervensi Psikologi Positif Dalam Lingkungan Pendidikan Noor Hafidhoh
Bahasa Indonesia Vol 12 No 02 (2025): AT-TAHDZIB Jurnal Pendidikan dan pembelajaran Dasar
Publisher : Program Studi PGMI IAI Pangeran Diponegoro Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Psikologi positif didefinisikan sebagai sebuah cabang ilmu psikologi yang memfokuskan kajiannya pada kekuatan-kekuatan yang dimiliki oleh manusia (King, 2008). Kekuatan-kekuatan manusia yang dimaksudkan di sini mencakup harapan, kebahagiaan, optimis, rasa bersyukur, dan reseliensi. Psikologi Positif dipandang sebagai sebuah cara baru dalam memandang ilmu psikologi. Kehadiran psikologi positif menggantikan cara pandang lama dalam ilmu psikologi yang ssering memandang manusia sebagai makhluk yang bermasalah seperti memiliki kecemasan, rentan untuk depresi, dan mudah mengalami kecanduan terhadap alkohol serta obat terlarang. Sehingga manusia merupakan makhluk yang keadaannya perlu segera diperbaiki. Intervensi Psikologis Positif merupakan instruksi, aktivitas, dan rekomendasi yang didasarkan secara teori dan divalidasi secara empiris yang dirancang untuk meningkatkan kesejahteraan. Intervensi Psikologis Positif memfokuskan penggunaan emosi dan kekuatan positif untuk mencapai atau meningkatkan kesejahteraan. Sejumlah penelitian menunjukkan bahwa konsentrasi pada karakter dan kekuatan positif terkait dengan manfaat kesehatan dan kesejahteraan individu di berbagai bidang kehidupan. Dalam konteks ini, artikel ini mengkaji berbagai strategi Penerapan Intervensi Psikologi Positif yang dapat diterapkan dalam lingkungan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan Intervensi Psikologi khususnya dalam lingkungan pendidikan yang tentunya melibatkan murid dan guru. Kata kunci: penerapan intervensi psikologi positif dalam lingkungan pendidikan
Pengaruh Literasi Digital terhadap Psikologis Anak dan Remaja SISKA NUR WAHIDA
Bahasa Indonesia Vol 12 No 02 (2025): AT-TAHDZIB Jurnal Pendidikan dan pembelajaran Dasar
Publisher : Program Studi PGMI IAI Pangeran Diponegoro Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan memaparkan pengaruh literasi yang buruk terhadap psikologis anak dan remaja dalam pengungkapan diri melalui media sosial. Objek dalam penelitian ini adalah komentar-komentar yang dimuat pada situs jejaring sosial facebookdengan fokus masalah Awkarin dan siswa sekolah dasar yang mengunggah foto mesra di facebook. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) apa saja jenis-jenis komentar yang ada pada ungguhan Awkarin dan siswa sekolah dasar yang mengunggah foto mesranya dalam bentuk Meme. (2) Bagaimana dampak psikologis anak maupun remaja terhadap komentar-komentar tersebut? Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif.Jenis-jenis komentar yang tampak dalam subjek penelitian ini adalah ingratiation, intimidation, dan supplication. Dampak psikologi dari komentar-komentar tersebut terhadap anak dan remaja adalah kecenderungan anak dan remaja terbiasa dengan sikap menghina orang lain, menimbulkan sikap iri terhadap orang lain, mengakibatkan depresi, terbawa arus suasana hati terhadap komentar negatif, serta terbiasa berbicara dengan bahasa kurang sopan. Kata kunci: pengaruh, literasi digital, psikologis anak dan remaja
Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Madrasah Ibtidaiyah melalui Program Pengembangan Profesional Berkelanjutan noorhafidzoh
Bahasa Indonesia Vol 12 No 3 (2025): At-Tahdzib: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar
Publisher : Program Studi PGMI IAI Pangeran Diponegoro Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract Kompetensi pedagogik merupakan elemen utama dalam keberhasilan proses pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas program Pengembangan Profesional Berkelanjutan (PPB) dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru Madrasah Ibtidaiyah (MI). Melalui pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan dari wawancara, observasi, dan dokumentasi pelaksanaan program PPB di beberapa MI di Jawa Timur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelatihan berbasis praktik, pendampingan intensif, dan kolaborasi antar guru mampu meningkatkan kemampuan merancang pembelajaran, mengelola kelas, dan melakukan penilaian autentik. Artikel ini merekomendasikan agar PPB dijadikan bagian integral dari kebijakan peningkatan mutu guru MI secara nasional. Kata kunci: kompetensi pedagogik, guru madrasah ibtidaiyah, pengembangan profesional berkelanjutan, pelatihan guru
Persepsi Calon Guru Madrasah Ibtidaiyah terhadap Pembelajaran Daring di Masa Pasca-Pandemi Afina Wastyanti
Bahasa Indonesia Vol 12 No 3 (2025): At-Tahdzib: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar
Publisher : Program Studi PGMI IAI Pangeran Diponegoro Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract Pembelajaran daring yang berkembang pesat selama pandemi COVID-19 telah meninggalkan dampak jangka panjang dalam dunia pendidikan, termasuk pada ranah pendidikan guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi calon guru Madrasah Ibtidaiyah (MI) terhadap keberlanjutan pembelajaran daring di masa pasca-pandemi. Dengan pendekatan kualitatif deskriptif, data diperoleh dari wawancara dan kuesioner terhadap mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) di salah satu perguruan tinggi Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar calon guru memandang pembelajaran daring sebagai solusi alternatif yang efisien, meskipun tidak dapat sepenuhnya menggantikan pembelajaran tatap muka. Tantangan seperti keterbatasan interaksi, kendala jaringan, dan motivasi belajar masih menjadi hambatan utama. Namun, mereka juga menyadari pentingnya literasi digital dan blended learning sebagai pendekatan masa depan. Penelitian ini memberikan rekomendasi untuk memperkuat kurikulum PGMI dengan kompetensi teknologi pendidikan dan pedagogi digital. Kata kunci: calon guru, madrasah ibtidaiyah, pembelajaran daring, pasca-pandemi, persepsi mahasiswa
Strategi Guru Madrasah Ibtidaiyah dalam Mengelola Kelas Inklusif di Era Kurikulum Merdeka SISKA NUR WAHIDA
Bahasa Indonesia Vol 12 No 3 (2025): At-Tahdzib: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar
Publisher : Program Studi PGMI IAI Pangeran Diponegoro Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract Pengelolaan kelas inklusif menjadi tantangan sekaligus peluang bagi guru Madrasah Ibtidaiyah (MI) dalam menyukseskan implementasi Kurikulum Merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi guru MI dalam mengelola kelas yang terdiri atas siswa berkebutuhan khusus dan siswa reguler secara bersamaan. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi di tiga MI inklusif di Kabupaten Tulungagung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru MI menggunakan strategi diferensiasi pembelajaran, pendekatan individual, penggunaan media multisensori, serta kolaborasi dengan orang tua dan tenaga pendamping. Strategi tersebut mampu menciptakan suasana belajar yang adaptif, inklusif, dan menghargai keberagaman peserta didik. Studi ini merekomendasikan pelatihan intensif dan penyusunan pedoman teknis pengelolaan kelas inklusif bagi guru MI dalam bingkai Kurikulum Merdeka. Kata kunci: strategi guru, madrasah ibtidaiyah, kelas inklusif, kurikulum merdeka, pembelajaran adaptif
Integrasi Nilai-Nilai Karakter dalam Pembelajaran Tematik oleh Guru Madrasah Ibtidaiyah MOH RIZAL RIFAI
Bahasa Indonesia Vol 12 No 3 (2025): At-Tahdzib: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar
Publisher : Program Studi PGMI IAI Pangeran Diponegoro Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana guru Madrasah Ibtidaiyah (MI) mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam pembelajaran tematik. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan metode observasi, wawancara, serta dokumentasi, diperoleh data dari tiga MI di wilayah Nganjuk, Jawa Timur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru MI mengintegrasikan nilai-nilai karakter seperti religius, disiplin, tanggung jawab, dan gotong royong melalui pendekatan pembelajaran kontekstual, penggunaan cerita inspiratif, kegiatan proyek, serta pembiasaan di luar kelas. Meskipun terdapat kendala seperti waktu pembelajaran yang terbatas dan belum optimalnya evaluasi karakter, integrasi nilai tetap berjalan melalui kreativitas dan keteladanan guru. Penelitian ini menegaskan pentingnya kolaborasi antara guru, siswa, dan lingkungan sekolah dalam membentuk karakter peserta didik sejak dini. Kata kunci: nilai karakter, pembelajaran tematik, madrasah ibtidaiyah, integrasi nilai
Efektivitas Model Supervisi Akademik Kepala Madrasah terhadap Kinerja Guru Madrasah Ibtidaiyah AYU HARTINI
Bahasa Indonesia Vol 12 No 3 (2025): At-Tahdzib: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar
Publisher : Program Studi PGMI IAI Pangeran Diponegoro Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract Supervisi akademik merupakan salah satu instrumen penting dalam meningkatkan kualitas kinerja guru di Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model supervisi akademik yang diterapkan oleh kepala madrasah terhadap peningkatan kinerja guru dalam melaksanakan tugas profesionalnya. Pendekatan penelitian ini bersifat kualitatif deskriptif dengan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi di tiga Madrasah Ibtidaiyah di Kabupaten Nganjuk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi berbasis kolaboratif dan reflektif lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan guru dalam merancang pembelajaran, pengelolaan kelas, serta evaluasi hasil belajar. Kepala madrasah yang mampu menjalankan peran sebagai pembina akademik dan mitra profesional terbukti berkontribusi besar terhadap peningkatan motivasi dan kualitas kinerja guru. Implikasi dari penelitian ini menekankan pentingnya pelatihan supervisi akademik bagi kepala madrasah dalam upaya memperkuat mutu pendidikan dasar Islam. Kata kunci: supervisi akademik, kinerja guru, kepala madrasah, madrasah ibtidaiyah, pembinaan profesional
PENGARUH GADGET DAN SUPPORT ORANG TUA BAGI PERKEMBANGAN EMOSI ANAK USIA DINI Noor Hafidhoh
Bahasa Indonesia Vol 12 No 02 (2025): AT-TAHDZIB Jurnal Pendidikan dan pembelajaran Dasar
Publisher : Program Studi PGMI IAI Pangeran Diponegoro Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Psikologi positif didefinisikan sebagai sebuah cabang ilmu psikologi yang memfokuskan kajiannya pada kekuatan-kekuatan yang dimiliki oleh manusia (King, 2008). Kekuatan-kekuatan manusia yang dimaksudkan di sini mencakup harapan, kebahagiaan, optimis, rasa bersyukur, dan reseliensi. Psikologi Positif dipandang sebagai sebuah cara baru dalam memandang ilmu psikologi. Kehadiran psikologi positif menggantikan cara pandang lama dalam ilmu psikologi yang ssering memandang manusia sebagai makhluk yang bermasalah seperti memiliki kecemasan, rentan untuk depresi, dan mudah mengalami kecanduan terhadap alkohol serta obat terlarang. Sehingga manusia merupakan makhluk yang keadaannya perlu segera diperbaiki. Intervensi Psikologis Positif merupakan instruksi, aktivitas, dan rekomendasi yang didasarkan secara teori dan divalidasi secara empiris yang dirancang untuk meningkatkan kesejahteraan. Intervensi Psikologis Positif memfokuskan penggunaan emosi dan kekuatan positif untuk mencapai atau meningkatkan kesejahteraan. Sejumlah penelitian menunjukkan bahwa konsentrasi pada karakter dan kekuatan positif terkait dengan manfaat kesehatan dan kesejahteraan individu di berbagai bidang kehidupan. Dalam konteks ini, artikel ini mengkaji berbagai strategi Penerapan Intervensi Psikologi Positif yang dapat diterapkan dalam lingkungan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan Intervensi Psikologi khususnya dalam lingkungan pendidikan yang tentunya melibatkan murid dan guru. Kata kunci: penerapan intervensi psikologi positif dalam lingkungan pendidikan
STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA Imam khowim
Bahasa Indonesia Vol 5 No 01 (2020): AT-TAHDZIB Jurnal Pendidikan dan pembelajaran Dasar
Publisher : Program Studi PGMI IAI Pangeran Diponegoro Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Karakter bangsa merupakan aspek penting dari kualitas sumber daya manusia karena kualitas karakter bangsa menentukan kemajuan suatu bangsa. Karakter yang berkualitas tersebut perlu dibentuk dan dibina sejak usia dini. Usia dini merupakan masa kritis bagi pembentukan karakter seseorang. Kegagalan dalam penanaman kepribadian yang baik di usia dini akan membentuk pribadi yang bermasalah di masa dewasanya kelak. Kesuksesan orang tua membimbing anaknya dalam mengatasi konflik kepribadian di usia dini sangat menentukan kesuksesan anak dalam kehidupan sosial di masa dewasanya kelak. Pembentukan karakter individu dapat dimulai dari keluarga, dilanjutkan sekolah, dan masyarakat. Artinya, ketiga lembaga tersebut harus dapat bekerja sama dalam proses pembentukan karakter individu agar sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di masyarakat. Implementasi pendidikan karakter tidak hanya transfer pengetahuan (transfer of knowledge) dan transfer nilai (transfer ofvalue) saja, namun harus lebih banyak pada aspek pembentukan sikap (affective domain) dan perubahan tingkah laku (change of behavior).

Page 6 of 10 | Total Record : 98

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 02 (2025): AT-TAHDZIB Jurnal Pendidikan dan pembelajaran Dasar Vol 11 No 01 (2025): At-Tahdzib: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 12 No 3 (2025): At-Tahdzib: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 10 No 03 (2024): AT-TAHDZIB Jurnal Pendidikan dan pembelajaran Dasar Vol 9 No 01 (2024): AT-TAHDZIB Jurnal Pendidikan dan pembelajaran Dasar Vol 9 No 2 (2024): At-Tahdzib: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 8 No 02 (2023): At-Tahdzib: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 8 No 01 (2023): AT-TAHDZIB Jurnal Pendidikan dan pembelajaran Dasar Vol 6 No 02 (2021): At-Tahdzib: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 6 No 01 (2021): AT-TAHDZIB Jurnal Pendidikan dan pembelajaran Dasar Vol 5 No 01 (2020): AT-TAHDZIB Jurnal Pendidikan dan pembelajaran Dasar More Issue