Global Journal Basic Education
Global Journal Basic Education with e ISSN 2828-6383 is a scientific journal that aims to communicate research results of professors, teachers, practitioners, and scientists in the field of basic education covering the fields of basic teaching in elementary, Applied science and analytical-critical studies in the field of basic education. We publish original research papers, review articles and case studies every month February, May, August, and November. Target readers of the journal are professors, students, teachers and practitioners of basic science education. Author has to make sure that the manuscript has been prepared with Global Journal Basic Education following author guidelines. The journal does not accept single author. The manuscript which does not meet the author guidelines, template, or focus and scope will be immediately rejected. The only manuscript which meets the journal requirement will be processed further. Registration and login are required to submit items online and to check the status of current submissions.
Articles
201 Documents
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V UPT SD INPRES 6/80 LATTEKKO ]]>
<![CDATA[Hartina, Hartina]]>;
<![CDATA[Lismayani, Angri]]>;
<![CDATA[karmilawati, Karmilawati]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 3 No 1 (2024): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35458/gjp.v3i1.1369
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick di kelas V SD. Penelitian ini dilaksanakan di UPT SD Inpres 6/80 Lattekko Kecamatan Awangpone Kabupaten Bone pada bulan Mei 2023 pada semester genap tahun ajaran 2022/2023. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V UPT SD Inpres 6/80 Lattekko yang mempunyai jumlah siswa sebanyak 10 orang, laki-laki 2 orang dan perempuan 8 orang. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick dalam meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas V UPT SD Inpres 6/80 Lattekko. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi dan dokumentasi. Analisis data menunjukkan bahwa hanya 3 siswa (30%) yang mencapai kesempurnaan pada tes pertama, dengan nilai rata-rata 58,67. Pada Siklus I terdapat 6 siswa (60%) yang mencapai ketuntasan dengan nilai rata-rata 72,5 dan nilai observasi 75,50. Pada siklus II diperoleh 8 siswa (80%) yang mencapai ketuntasan dengan nilai rata-rata 80,67 dan nilai observasi 87,50. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKAT HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS IV UPTD SPF SDN 41 TONRONG PEJJA ]]>
<![CDATA[Mardiana, Mardiana]]>;
<![CDATA[Raihan, Siti]]>;
<![CDATA[Makka, Rosdiana]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 3 No 1 (2024): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35458/gjp.v3i1.1379
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV dengan penerapan model Problem Based Learning (PBL) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV UPTD SPF SDN 41 Tonrong Pejja dengan peserta didik sebanyak 13 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes, dan dokumentasi dengan teknik analisis data menggunakan perhitungan persentase. Hasil belajar peserta didik sebelum tindakan yang mencapai KKM sebanyak 6 orang dengan rata-rata klasikal sebesar 46%. Kemudian pada siklus I hasil yang diperoleh menunjukkan peserta didik yang mencapai KKM sebanyak 8 orang dengan rata-rata klasikal sebesar 61%. Sedangkan pada siklus II hasil yang diperoleh menunjukkan peserta didik yang mencapai KKM sebanyak 12 orang dengan rata-rata klasikal sebesar 92%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model problem based learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas IV UPTD SPF SDN 41 Tonrong Pejja.]]>
<![CDATA[Menumbuhkan Jiwa Kewirausahaan Melalui kegiatan Pa'Day di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Salamah, Annida Us]]>;
<![CDATA[Sahabuddin, Erma Suryani]]>;
<![CDATA[Abu, A. Yuliana]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 3 No 2 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana menumbuhkan jiwa kewirausahaan siswa melalui kegiatan Pa’Day di UPTD SD Negeri 258 Teddaopu. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Ditemukan bahwa pelaksanaan Pa’Day di sekolah dapat mengembangkan kemampuan berwirausaha siswa. Siswa akan terlibat secara aktif, kreatif dan inovatif dalam merencanakan dan melaksanakan tugasnya yang terkait Pa’Day. Siswa dapat belajar menciptakan ide baru, berinteraksi dengan pembeli, mengelola keuangan, dan menghadapi situasi yang berbeda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan Pa’Day efektif dalam menanamkan karakter, jiwa dan mental berwirausaha siswa. Dengan memahami kontirubusi positif kegiatan jual beli dalam membangun jiwa wirausaha siswa, maka penelitian ini memberikan pemahaman tentang pentingnya memasukkan kegiatan Pa’Day dalam kurikulum pendidikan dan diharapkan dapat menjadi dasar untuk mengembangkan dan dalam membangun kebijakan pendidikan yang lebih efektif untuk menyiapkan siswa untuk menjadi wirausaha di masa depan]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DISERTAI METODE TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA ]]>
<![CDATA[Mallombasi, Siti Fauziah]]>;
<![CDATA[Hermuttaqien, Bhakti Prima Findiga]]>;
<![CDATA[Hastuti, Sri]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 3 No 3 (2024): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35458/gjp.v3i3.1383
<![CDATA[Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPA di kelas VI SDI Bertingkat Mamajang II Tujuan penelitian yaitu untuk mendeskripsikan penerapan Model pembelajaran Problem Based Learning disertai Metode Talking Stick untuk meningkatkan sikap hasil belajar peserta didik kelas VI SDI Bertingkat Mamajang II jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang meliputi empat tahap yaitu tahap perencanaan. Tahap pelaksanaan. Tahap observasi dan tahap refleksi. Subjek dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas VI SDI Bertingkat Mamajang II yang aktif dengan jumlah peserta didik 28 orang yang terdiri dari 15 peserta didik laki-laki dan 13 peserta didik perempuan. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan proses dan hasil pelajar peserta didik dimana pada siklus I dengan hasil belajar siswa yang tuntas sebesar 75 % dan pada siklus II dengan hasil belajar siswa yang tuntas sebesar 89, 28 % dengan demikian terjadi peningkatan sebanyak 14 % dan telah mencapai target ketuntasan yaitu 85% maka dapat di simpulkan bahwa penerapan Model pembelajaran Problem Based Learning disertai Metode Talking Stick dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VI SDI Bertingkat Mamajang II.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Project-Based-Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Lestari, Nita Ayu]]>;
<![CDATA[Latang, Latang]]>;
<![CDATA[Sam, Muftihatul Karimah]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 3 No 1 (2024): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35458/gjp.v3i1.1386
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif dengan model Kurl Lewin bertujuan untuk mendeskripsiskan penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) untuk meningkatkan motivasi peserta didik kelas V UPTD SDN 1 Pakalu I. Penelitian ini dilakukan selama II siklus dengan tiap siklusnya terdiri dari perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan keaktifan dalam proses pembelajaran peserta didik kelas V UPTD SDN 1 Pakalu I. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) pada pembelajaran dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Hal ini dapat dilihat dari motivasi belajar peserta didik pada siklus I hanya sebanyak 2.47 dimana angka tersebut masuk dalam kategori sedang. Sedangkan pada siklus II motivasi belajar peserta didik telah mengalami pengingkatan menjadi 2.72 dimana angka tersebut masuk dalam kategori tinggi]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[Salu, Charlos Tandi]]>;
<![CDATA[Nurhaedah, Nurhaedah Nurhedah]]>;
<![CDATA[Tangkelayuk, Alfrida]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 3 No 2 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa menggunakan lembar kerja peserta didik (LKPD). Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif dan partisipatif dan pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SD Negeri 8 Kesu’ dengan jumlah 22 siswa, 8 siswa perempuan dan 14 siswa laki-laki. waktu penyelenggaraan penelitian adalah semester ganjil pada tahun ajaran 2023/2024. Dari hasil penelitian yang dilakukan sebanyak 2 siklus, pada siklus I motivasi belajar siswa diperoleh 54% sedangkan pada siklus 2 motivasi belajar siswa 77%, dari hasil penelitian dengan melakukan 2 siklus dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar siswa dalam pembelajaran menggunakan lembar kerja peserta didik mengalami peningkatan dari 54% menjadi 77%.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PPKN SISWA KELAS IV SD INPRES EKASAPTA ]]>
<![CDATA[Findiga Hermuttaqien, Bhakti Prima]]>;
<![CDATA[Fatima, Siti]]>;
<![CDATA[Lewar, Antonius Alowisius]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 3 No 2 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar PPKn materi Pancasila sebagai Nilai Kehidupan dan Konstitusi dan Norma di Masyarakat pada siswa kelas IV SD Inpres Ekasapta Kabupaten Flores Timur. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari 2 siklus, dimana tiap siklus terdiri dari 2 pertemuan dengan tahapan kegiatan meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini, adalah 1 guru dan 24 siswa kelas IV SD Inpres Ekasapta. Fokus penelitian memiliki 2 aspek yaitu Model Pembelajaran Problem Based Learning dan hasil belajar PPKn. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi, tes dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah kualitatif dan kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning mengalami peningkatan berdasarkan hasil observasi aktivitas siswa dan guru maupun hasil belajar siswa. Pada siklus I aktivitas mengajar guru dan siswa berada pada kategori Cukup (C) dan mengalami peningkatan di siklus II menjadi Baik (B). Hasil belajar siswa pada siklus I belum memenuhi KKM dengan siswa yang tuntas yaitu 11 siswa dengan presentase 45,83% dan meningkat pada siklus II dengan siswa yang tuntas yaitu 20 siswa dengan presentase 83,3%]]>
<![CDATA[PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN SMART BOOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS IPA SISWA KELAS IV SDN 50 TARAWANG ]]>
<![CDATA[Rustilawati, Rustilawati]]>;
<![CDATA[Nurhaedah, Nurhaedah]]>;
<![CDATA[Kasmini, Kasmini]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 3 No 2 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini menelaah penerapan media pembelajaran smart book terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN 50 Tarawang. Penelitian ini mendeskripsikan penerapan media pembelajaran smart book terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN 50 Tarawang dengan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian yaitu penelitian tindakan kelas. Teknik analisis data menggunakan teknik kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan data selama siklus I dan siklus II di kelas IV SDN 50 Tarawang hasil penelitian menunjukkan aktivitas mengajar guru dan aktivitas belajar siswa pada siklus I ke siklus II menggunakan media smart book mengalami peningkatan. Aktivitas mengajar guru pada siklus I dikategorikan cukup (C) dan siklus II dikategorikan baik (B). Serta terjadinya peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA hal ini tidak terlepas dari perbaikan aktivitas guru dalam menerapkan media pembelajaran smart book dalam proses pembelajaran. Hal tersebut dapat dilihat hasil belajar siswa pada siklus I dikategorikan kurang (K) dan siklus II meningkat sehingga berada pada kategori baik (B). Tercapainya nilai KKM yang telah ditetapkan untuk kelas IV SDN 50 Tarawang sehingga telah tuntas secara klasikal. Kesimpulan pada penelitian ini adalah penerapan media pembelajaran smart book dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN 50 Tarawang.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV UPT SD NEGERI 4 KABIRISI ]]>
<![CDATA[Amelia, Nur]]>;
<![CDATA[Febriati, Farida]]>;
<![CDATA[Nurhidayah, Nurhidayah]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 3 No 2 (2024): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Permasalahan dalam penelitian ini rendahnya hasil belajar siswa pada muatan pelajaran Matematika pada materi perkalian dan pembagian. Adapun rumusan masalah penelitian ini ialah bagaimana gambaran penerapan model problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan penerapan model problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV dengan pendekatan kualitatif. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yaitu observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu kualitatif. Subjek penelitian yaitu satu (1) guru kelas dan siswa yang berjumlah 22 orang. Penelitian dilaksanakan dua siklus. Pada siklus I hasil penelitian proses pembelajaran observasi aktivitas guru berada pada kualifikasi baik (B) sedangkan observasi aktivitas siswa berada pada kualifikasi cukup (C) dan hasil tes belajar berada pada kualifikasi kurang (K). Sedangkan siklus II hasil penelitian proses pembelajaran observasi aktivitas guru dan siswa berada pada kualifikasi baik (B) dan hasil tes belajar berada pada kualifikasi baik (B) sehingga penerapan model pembelajaran problem based learning (pbl) dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS 1 UPTD SD NEGERI 277 PALATTAE ]]>
<![CDATA[Harnida, Harnida -]]>;
<![CDATA[Latang, Latang]]>;
<![CDATA[Sawiah, Sawiah]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 3 No 1 (2024): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35458/gjp.v3i1.1396
<![CDATA[Permasalahan dalam penelitian ini yaitu kemampuan membaca siswa masih sangat kurang. Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah proses penerapan model pembelajaran Project Based Learning pada kegiatan membaca pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas I UPTD SD Negeri 277 Palattae dan apakah penerapan model pembelajaran project based learning dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa di Kelas I UPTD SD Negeri 277 Palattae. Pendekatan yang digunakandalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dan tes. Subjek penelitian siswa yang berjumlah 20. Penelitian dilaksanakan dua siklus. Berdasarkan hasil tindakan yang dilakukan terjadi peningkatan ketuntasan siswa yang terjadi pada pra Siklus, Siklus I, dan II sebesar 6 siswa, 14 siswa, dan 20 siswa. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model PjBL dapat meningkatan keterampilan membaca pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas I UPTD SD Negeri 277 Palattae. Selain itu juga, model PjBL sangat efektif diterapkan dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas I UPTD SD Negeri 277 Palattae. Berdasarkan data yang diperoleh hasil penelitian pada siklus I berada pada kategori cukup, dan terjadi peningkatan pada siklus II yang berada pada kategori baik serta mencapai indikator yang telah ditetapkan. Simpulan penelitian ini adalah dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan proses belajar dan hasil belajar siswa di kelas I UPTD SD Negeri 277 Palattae]]>
