Articles
80 Documents
<![CDATA[ANALISIS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERINTEGRASI KETERAMPILAN 4C DI KELAS IV MI/SD ]]>
<![CDATA[Iin Parwati]]>;
<![CDATA[Remiswal Remiswal]]>;
<![CDATA[Debi Febianto]]>
<![CDATA[ Journal Cerdas Mahasiswa Vol 3, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Imam Bonjol Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (806.632 KB)
|
DOI: 10.15548/jcm.v3i1.3493
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi adanya kecenderungan guru dalam pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran belum optimal dan kurang memahami bentuk pengintegrasian RPP tematik dengan Keterampilan 4C. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk pendeskripsian RPP tematik integrasi keterampilan 4C, untuk pendeskripsian kendala guru dalam membuat RPP tematik integrasi keterampilan 4C dan pendeskripsian strategi meningkatkan kompetensi guru dalam membuat RPP tematik integrasi keterampilan 4C. Penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah metode Library Research (Penelitian Kepustakaan). Pendekatan yang penulis gunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif jenis deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian ini dalam pembuatan RPP sesuai dengan komponen dari keterampilan 4C dan sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud) nomor 14 tahun 2019 tentang penyederhanaan rencana pelaksanaan pembelajaran. Kendala yang dihadapi guru dalam penyusunan RPP tematik integrasi keterampilan 4C yakni kurangnya pemahaman guru tentang keterampilan 4C dan cara mengintegrasikannya dalam pembelajaran tematik. Strategi yang digunakan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun RPP tematik integrasi keterampilan 4C dengan: (1) mengadakan pelatihan atau workshop dari sekolah maupun pemerintah; (2) guru mempelajari RPP dengan seksama; (3) guru mengikuti seminar yang berkaitan dengan RPP terutama yang berkaitan dengan keterampilan abad 21.]]>
<![CDATA[DISIPLIN BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMP NEGERI 6 KOTA SOLOK ]]>
<![CDATA[Ega Danysa Putri]]>;
<![CDATA[Hasnawati Hasnawati]]>;
<![CDATA[Asri Atuz Zeky]]>
<![CDATA[ Journal Cerdas Mahasiswa Vol 4, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Imam Bonjol Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (645.297 KB)
|
DOI: 10.15548/jcm.v4i1.4508
<![CDATA[This paper is based on the learning discipline of students at SMP Negeri 6 Solok City. This research uses descriptive quantitative method. Questionnaries were distributed to 31 students in grades 8 SMP Negeri 6 Solok City. The fidnings show that students have good learning discipline. However, there are still students who do not have a concern for discipline in learning such as some students who are still not disciplne in their time and actions in learning at school.]]>
<![CDATA[KONTRIBUSI JENDERAL BESAR A.H. NASUTION TERHADAP DWIFUNGSI ABRI (1958-1998) ]]>
<![CDATA[Peza Pramana putra]]>;
<![CDATA[Herman Herman]]>;
<![CDATA[Safri Mardison]]>
<![CDATA[ Journal Cerdas Mahasiswa Vol 3, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Imam Bonjol Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (314.954 KB)
|
DOI: 10.15548/jcm.v3i2.3518
<![CDATA[ Jenderal Besar A.H. Nasution merupakan seorang tokoh yang sangat berpengaruh dalam dunia kemiliteran seperti: memiliki karya dan pemikiran yang lebih spesifik didunia militer, menjadi Kepala Staf Angkatan Darat (KSAD), peletak dasar konsep-konsep kemiliteran, memformulasikan konsep dwifungsi ABRI, mengkritik pelaksanaan konsep Dwifungsi ABRI pada masa Orde Baru, kekaryaan ABRI, dan profesionalitas ABRI. Maka penulis tertarik untuk mengkajinya lebih lanjut tentang Kontribusi Jenderal Besar A.H. Nasution Terhadap Dwifungsi ABRI (1958-1998). Penelitian ini adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan menggunakan metode penelitian sejarah. Langkah-langkah penelitian ini: (1) Heuristik yaitu mengumpulkan sumber-sumber. Sumber primer dalam penelitian ini adalah buku Memenuhi Panggilan Tugas Jilid I-IV karya Jenderal Besar A.H. Nasution sedangkan sumber sekunder penelitian ini adalah buku tentang Dwifungsi ABRI karangan orang lain. (2) Melakukan kritik sumber terhadap data yang ada dengan kritik internal dan eksternal. (3) Interpretasi yang merupakan analisa terhadap data dan menafsirkannya (4) Historiografi merupakan penulisan cerita sejarah dalam bentuk karya ilmiah. Hasil penelitian ini menghadirkan satu kajian sejarah tentang kontribusi Jenderal Besar A.H. Nasution terhadap Dwifungsi ABRI. Awalnya ABRI hanya berfungsi sebagai kekuatan pertahanan dan keamanan. Setelah Jenderal Besar A.H. Nasution memformulasikan konsep Dwifungsi ABRI yang terkenal dengan sebutan jalan tengah. Jalan tengah yang dimaksud adalah ABRI tidak hanya sebagai alat belaka dari pemerintah yang dikuasai oleh politisi sipil dan ABRI juga tidak menguasai politik secara dominan. Pada akhirnya ABRI berfungsi sebagai kekuatan pertahan keamanan dan sosial politik yang terkenal dengan sebutan Dwifungsi ABRI.]]>
<![CDATA[PEMANFAATAN APLIKASI iSUMBAR MAMBACO PADA PEMBELAJARAN JARAK JAUH SELAMA COVID-19 DI SDN 51 SUNGAI JARIANG ]]>
<![CDATA[Indah Putri Rahman]]>;
<![CDATA[Zulfahmi Hasibuan]]>;
<![CDATA[Rendy Nugraha Frasandy]]>
<![CDATA[ Journal Cerdas Mahasiswa Vol 4, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Imam Bonjol Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (463.177 KB)
|
DOI: 10.15548/jcm.v4i1.4503
<![CDATA[The iSumbar Mambaco application is used as a distance learning process during Covid-19 at SDN 51 Sungai Jariang. Its use is considered very helpful and makes it easier for students to read books besides having to come to the school library, so that it becomes an attraction for researchers to study how to use the iSumbar Mambaco Application for Distance Learning (PJJ) during Covid-19 at SDN 51 Sungai Jariang. The aim of this research is to describe the use of the iSumbar Mambaco application for distance learning (PJJ) during Covid-19 at SDN 51 Sungai Jariang. The research method used is qualitative research. The research technique used is observation, interviews and documentation. Sources of data consisted of principals, deputy principals, homeroom educators, librarian and students at SDN 51 Sungai Jariang. The results of this study reveal findings about the Utilization of the iSumbar Mambaco Application in Distance Learning (PJJ) during Covid-19 at SDN 51 Sungai Jariang by inviting students to download the iSumbar Mambaco application, writing down the title of the book needed in the search section, and educators providing appropriate direction and learning. Involves the use of the iSumbar Mambaco Application. In the use of the iSumbar Mambaco application, it was found that the lack of parental participation in directing and guiding children to study at home during distance learning, the condition of the internet network, and the lack of tendency of students to read using the iSumbar Mambaco application. To overcome this, it is necessary to establish good cooperation between educators and parents of students, the importance of family effectiveness, and the school in using the iSumbar Mambaco application for distance learning.]]>
<![CDATA[تعليم مهارة الكالم باستخدام وسيلة المسجلة الصوتية Recorder) (Audio في المدرسة الثانوية الحكومية 4 بادانج ]]>
<![CDATA[Melia Mellia]]>;
<![CDATA[Hafni Bustami]]>;
<![CDATA[Neli Putri]]>
<![CDATA[ Journal Cerdas Mahasiswa Vol 3, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Imam Bonjol Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (579.772 KB)
|
DOI: 10.15548/jcm.v3i2.3513
<![CDATA[كان معلم اللغة العربية يف ادلدرسة الثانوية احلكومية 4 بادانج يستخدم وسيلة ادلسجلةالصوتية Recorder) (Audio يف تعليم مهارة الكالم. ادلسألة األساسية يف ىذه الرسالةىي كيف تعليم مهارة الكالم باستخدام وسيلة ادلسجلة الصوتية Recorder) (Audio يفادلدرسة الثانوية احلكومية 4 بادانج؟ وأغراض البحث ىي لكشف طريقة تعليم مهارة الكالمباستخدام وسيلة ادلسجلة الصوتية ولتصوير تقومي تعليم مهارة الكالم باستخدام وسيلة ادلسجلة الصوتية ولوصف ربديات وفرص تعليم مهارة الكالم باستخدام وسيلة ادلسجلة الصوتية. أما ادلدخل يف ىذا البحث فهو ادلدخل الكيفي. وأما منهج البحث الذي تستعملها الباحثة فهو منهج وصفي على البحث ادليداين. وأما األدوات ادلستعملة جلمع البيانات فهي ادلالحظة، وادلقابلة والوثائقواالستبيان. وقد وصل البحث إىل النتائج فهي )1( طريقة اليت يستخدم ادلعلم يف تعليم مهارةالكالم باستخدام وسيلة ادلسجلة الصوتية ىي طريقة السمعية الشفهية خبطوات التالية: يقوم ادلعلم بتشغيل ادلسجلة الصوتية مث يكرر ادلعلم ادلسجلة الصوتية مث يطلب ادلعلم من الطلبة لتقليد احلوار مث يطلب ادلعلم من الطلبة لعرض احلوار أمام الفصل. )2( تقومي الذي يستخدم ادلعلم يف تعليم مهارةالكالم باستخدام وسيلة ادلسجلة الصوتية ىو اختبار الشفوي خبطوات التقومي التالية: يعرض الطلبةاحلوار أمام الفصل مث يقوم ادلعلم بتقييم اجلوانب التالية: دقة النطق ودقة التنغيم ودقة التعبَت)3(.ربديات تعليم مهارة الكالم باستخدام وسيلة ادلسجلة الصوتية ىي الوقت قصَت جدا وخيتلف مستوى فهم الطلبة يف فهم مادة احلوار ومادة احلوار اليت يقدمها ادلعلم طويلة جدا. وفرص يف تعليم مهارة الكالم باستخدام وسيلة ادلسجلة الصوتية ىي يركز الطلبة يف التعليم مث يشعر الطلبة بسرورومحاسة يف التعلم مث ينشط الطلبة يف اإلجابة على األسئلة اليت يطرحها ادلعلم. جبانبذلك، الطلبةتعلم مواد احلوار بسهولة يف أي مكان وزمان.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS DI SMP NEGERI 5 PAYAKUMBUH ]]>
<![CDATA[Niade Fitri]]>;
<![CDATA[Nursyamsi Nursyamsi]]>;
<![CDATA[Nini Nini]]>
<![CDATA[ Journal Cerdas Mahasiswa Vol 3, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Imam Bonjol Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (590.858 KB)
|
DOI: 10.15548/jcm.v3i1.3494
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi bahwa di Smp Negeri 5 Payakumbuh, pelaksanaan supervisi kunjungan kelas sudah dilaksanakan dengan baik oleh supervisor. Hanya saja ada beberapa perangkat rencana pembelajaran guru belum seluruhnya mengacu pada prinsip-prinsip dan komponen-komponen yang harus ada dalam suatu rencana pelaksanaan pembelajaran. Terlebih kesibukan kepala sekolah sekolah karna sering ada kegiatan diluar sekolah, sehingga teknik supervisi kunjungan kelas adakalanya bergeser dari jadwal yang sudah ditentukan.Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui penerapan langkah-langkah supervisi kunjungan kelas di SMP Negeri 5 Payakumbuh. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Dengan teknik pengumpulan data dari observasi, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, penulis menemukan bahwa supervisi kunjungan kelas yang dilakukan kepala sekolah diawali dengan (1) tahap persiapan (pra observasi atau pertemuan awal) dengan cara mengadakan pertemuan dengan guru (rapat dewan guru), menyiapkan instrumen observasi, menyusun jadwal supervisi kunjungan kelas. (2) tahap pengamatan selama kunjungan (observasi) dengan cara mengamati jalannya proses pembelajaran, mencatat kegiatan observasi secara rinci dan lengkap. 3) tahap akhir kunjungan dengan cara menanyakan pendapat guru mengenai proses pembelajaran, mendiskusikan hasil observasi kepada guru. (4) tahap tindak lanjut dengan cara melakukan pembinaan penyusunan RPP yang baik dan benar sesuai aturan yang berlaku, melakukan pembinaan pengelolaan pembelajaran di kelas secara profesional.]]>
<![CDATA[KOMPETENSI GURU MENURUT IBNU SAHNUN DALAM KITAB ADAB AL-MUALLIMIN DAN RELEVANSINYA DENGAN KOMPETENSI GURU DI INDONESIA ]]>
<![CDATA[Desi Asmarita]]>;
<![CDATA[Zulmuqim Zulmuqim]]>;
<![CDATA[Muhammad Kosim]]>
<![CDATA[ Journal Cerdas Mahasiswa Vol 3, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Imam Bonjol Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (651.838 KB)
|
DOI: 10.15548/jcm.v3i1.3467
<![CDATA[Penyediaan guru yang profesional adalah hal yang sangat penting untuk mengembangkan pendidikan. Karena guru yang profesional akan memberikan layanan pendidikan dan pembelajaran yang baik untuk meningkatkan mutu pendidikan. Seorang guru dapat melaksanakan tugas dan fungsinya dengan baik ketika guru tersebut memiliki kemampuan yang maksimal untuk menjalankan tugas dengan efektif dan efisien. Kompetensi diartikan sebagai suatu yang menggambarkan kualifikasi atau kemampuan seseorang, baik yang bersifat kualitatif maupun kuantitatif. Adanya perbedaaan konsep kompetensi guru menurut Ibnu Sahnun dalam kitab Adab Al-Mu’allimin yang tidak terdapat pada konsep kompetensi guru di Indonesia berdasarkan permendiknas No. 16 Tahun 2007 menjadi salah satu hal penting diteliti untuk kemudian diketahui relevansi dari konsep kompetensi guru menurut Ibnu Sahnun dengan konsep kompetensi guru di Indonesia. Jenis penelitian ini adalah studi tokoh dengan pendekatan kualitatif berbentuk penelitian kepustakaan atau library research. Library research adalah penelitian yang membatasi kegiatannya pada bahan-bahan koleksi kepustakaan berupa buku-buku atau dokumen yang berkaitan dengan objek penelitian. Ibnu Sahnun sebagai salah seorang tokoh pendidikan Islam yang hidup pada zaman dinasti Abbasiyah menjelaskan tentang kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki oleh seorang guru dalam mendidik dalam sebuah kitab karangan beliau berjudul Adab Al-mu’allimin. Diantara penjelasan-penjelasan singkat terkait dengan kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, spritual dan sosial. Dari penjelasan Ibnu Sahnun tersebut memiliki kesesuaian dengan kompetensi guru di Indonesia berdasarkan permendiknas No. 16 Tahun 2007 dan kompetensi guru PAI berdasarkan Keputusan Mentri Agama (KMA) No. 211 Tahun 2011. Hal yang berbeda yaitu dalam hal pemikiran Ibnu Sahnun tentang pemisahan peserta didik laki-laki dengan perempuan. Di Indonesia belum ditetapkan secara tertulis mengenai pemisahan tersebut]]>
<![CDATA[ANALISIS NILAI ISLAMI DALAM BUKU TEMATIK SISWA SD/MI KELAS I TEMA KEGIATANKU KURIKULUM 2013 ]]>
<![CDATA[Rovika Meisya]]>;
<![CDATA[Dudki Samad]]>;
<![CDATA[Media Roza]]>
<![CDATA[ Journal Cerdas Mahasiswa Vol 3, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Imam Bonjol Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (392.562 KB)
|
DOI: 10.15548/jcm.v3i2.3519
<![CDATA[Agama Islam sebagai agama universal, bukan hanya mengatur kehidupan manusia dari aspek ibadahnya saja, tetapi juga mengatur segala aspek kehidupan manusia demi tercapainya kebahagiaan dunia dan akhirat. Demi mencapai kebahagiaan tersebut Islam mengatur umatnya untuk menjalani kehidupannya dengan penuh kedisiplinan. Disiplin merupakan sikap yang harus dibiasakan sejak kecil. Menanamkan kedisiplinan bisa dilakukan sejak anak berusia SD/MI melalui pembelajaran di sekolah. Disiplin merupakan Standar Kompetensi lulusan satuan pendidikan SD/MI/SDLB/Paket A yang terdapat pada Domain sikap yang merupakan bagian dari berakhlak mulia dalam peraturan menteri pendidikan nasional tentang standar kompetensi lulusan satuan pendidikan SD/MI/SDLB/Paket A. Cara yang dapat dilakukan untuk menanamkan nilai kedisiplinan ini salah satunya dengan memilih bahan ajar yang sesuai. Bahan ajar yang dipakai di Sekolah Dasar Atau Madrasah Ibtidaiyah adalah buku tematik terpadu yang diterbitkan oleh Kemendikbud. Seorang guru bisa menanamkan nilai ini dengan cara menanamkan nilai Islami aspek disiplin yang terdapat dalam materi yang ada di bahan ajar tersebut. Oleh sebab itu perlu dilakukan analisis terhadap buku tematik siswa tersebut.Penelitian ini bertujuan untuk Mendeskripsikan nilai Islami aspek akhlak mulia pada sikap disiplin dalam buku tematik siswa SD/MI kelas I tema kegiatanku kurikulum 2013 edisi revisi 2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan menggunakan metode content analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa materi yang tersusun dalam buku tematik siswa SD/MI kelas I tema kegiatanku menunjukkan bahwa terdapat nilai Islami aspek Disiplin pada disiplin waktu dan perbuatan. Nilai Islami dalam disiplin waktu dan perbuatan dalam buku ini terdapat dalam setiap sub tema dan setiap pembelajaran.]]>
<![CDATA[MAUSHUL MUSYTARAK DALAM SURAH ALI IMRAN ]]>
<![CDATA[Fitri Ananda]]>;
<![CDATA[Zainul Arifin]]>;
<![CDATA[Rahmat Satria Dinata]]>
<![CDATA[ Journal Cerdas Mahasiswa Vol 4, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Imam Bonjol Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (361.152 KB)
|
DOI: 10.15548/jcm.v4i1.4502
<![CDATA[The holy Qur'an and its meanings have uslubs that contain miracles and beautiful wording beyond the Arabic uslubs used today. To understand the holy Qur'an, it requires the mastery of Arabic sciences, especially Nahwu science, including Ism Maushul Musytarak. Therefore, the author is interested to make a research regarding to the nahwu science, especially in the title of "Ism Maushul Musytarok in Surah Ali-imron." The research method used is an explanatory research method with a qualitative desk research approach.Explanatory research method is a research in which the data is analyzed to determine the relationship between one variable and another. The qualitative approach is used to express the data verbally and analyze the data without statistical methods. Data collection tools include observation and documentation. After the author carried out research in surah Ali-imron so that she found 166 Ism Maushul Musytarok, namely: Al, Ma, Man, and ayyu.]]>
<![CDATA[Analisis Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Di SD/MI ]]>
<![CDATA[Wandri Ramadhan]]>;
<![CDATA[Zainal Asril]]>;
<![CDATA[Rendy Nugraha Frasandy]]>
<![CDATA[ Journal Cerdas Mahasiswa Vol 3, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Imam Bonjol Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (255.14 KB)
|
DOI: 10.15548/jcm.v3i2.3514
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh pembentukan karakter positif peserta didik pada masa sekarang dirasa sangat perlu dilakukan karena globalisasi yang terjadi pada masa semua lini berdampak pada tantangan dan pengaruh yang besar baik secara langsung maupun tidak yang berpengaruh positif maupun pengaruh negatif. Berdasarkan hal tersebut peneliti tertarik untuk meneliti Analisis Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di SD/MI Rumusan Masalah dalam penelitian ini bagaimana penguatan pendidikan karakter dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan di SD/MI.? Tujuan penelitian ini adalah mengetahui penguatan pendidikan karakter (PPK) dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan di SD/MI. Metode penelitian ini adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan jenis penelitian kualitatif dengan sumber data primer dan sekunder. Dengan instrument penelitian tabel analisis jurnal yang terkait dengan topic yang telah dipilih. Hasil penelitian Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) terdiri dari lima nilai utama diantaranya Religius, Nasionalis, Gotong Royong, Integritas dan Mandiri. langkah-langkah dan penerapan pendidikan karakater yang di integrasikan dalam proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) berupa pengembangan kompetensi dasar yang di integrasikan dengan pendidikan karakter, mengintegrasikan antara budaya lokal dikembangkan sesuai kompetensi dasar, pengintegrasian nilai-nilai karakter melalui mencantumkan nilai-nilai karakter ke dalam Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).]]>
