cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohammad Syahidul Haq
Contact Email
mohammadhaq@unesa.ac.id
Phone
+6285649799995
Journal Mail Official
jurnalpendidikan@unesa.ac.id
Editorial Address
Address: Fakultas Ilmu Pendidikan Gedung O-1 Lantai 1 Jalan Lidah Wetan Surabaya Postal Code 60213 Phone 031-7532160 Fax. 031-7532112 E-mail: jurnalpendidikan@unesa.ac.id
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
JP (Jurnal Pendidikan) : Teori dan Praktik
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 25276891     DOI : https://doi.org/10.26740
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
JP (Jurnal Pendidikan) : Teori dan Praktik e-ISSN : 2527-6891 is a scientific journal that contains and disseminates research results, in-depth study, and innovative ideas in the field of educational science. The innovation of teachers and lecturers in the development of the education sector can contribute positively to schools and educational institutions. Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) published by Faculty of Education Universitas Negeri Surabaya in collaboration with Indonesia Educationist ist Association (IEA) periodically (1 year 2 times published) with the number of 10 articles each time published (20 articles per year) Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) is a scientific journal that contains and disseminate the results of research, in-depth study, and the ideas orinnovative work in the field of science education. The innovative work of the teachers and lecturers of the development of the education sector which is able to make a positive contribution to the schools and educational institutions the focus of this journal. Character Education Education Issues and Policy Special Need Education Educational Technology and Curriculum Educational Management and Leadership Guidance and Counseling Multicultural Education Early-Childhood Education Elementary Education Non-Formal Education Educational Psychology Teaching and Learning Education Assessment and Evaluatio
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 210 Documents
 11   12   13   14   15 
IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA DENGAN TWO TIER DIAGNOSTIC TEST PADA MATERI HEREDITAS Amaliya Fajri; Evi Roviati; Indah Rizki Anugrah
Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) Vol 6 No 2 (2021): Vol. 6 No. 2 (2021): Volume 6, Nomor 2, September 2021
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (331.49 KB) | DOI: 10.26740/jp.v6n2.p116-123

Abstract

Masih banyak miskonsepsi tentang Pewarisan Sifat karena literatur genetika memuat istilah-istilah yang sulit dipahami siswa, karena tidak melibatkan perkembangan buku, masih ada kesulitan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan dan mengembangkan instrumen tes diagnostik pilihan ganda Two tier pada konsep pewarisan sifat. Jenis penelitian ini menggunakan studi pengembangan dengan menggunakan model 4D. Subjek penelitian ditentukan berdasarkan purposive sampling sasaran di kelas XII IPA MAN 1 Kota Bekasi tahun pelajaran 2021/2022. Tes diagnostik pilihan ganda Two tier mengungkapkan bahwa dari 65 siswa, 34% memiliki miskonsepsi, 54% memahami konsep, dan 12% tidak memahami konsep. Siswa paling banyak mengalami salah paham pada indikator 1 (Pewarisan sifat menurut hukum Mendel) sebesar 40,17%, diikuti oleh indikator 3 (Hukum Mendel 1) sebesar 40%, kemudian indikator 12 (penyakit keturunan dan golongan darah) sebesar 38,46%. Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa tes diagnostik two tier yang sudah memenuhi kriteria validitas, reliabilitas, kesulitan, daya, dan fungsi pengecoh.
MANAJEMEN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH INKLUSIF SELAMA MASA PANDEMI: KAJIAN PENGALAMAN GURU Muhammad Nurul Ashar; Sujarwanto Sujarwanto
Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) Vol 6 No 2 (2021): Vol. 6 No. 2 (2021): Volume 6, Nomor 2, September 2021
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (164.461 KB) | DOI: 10.26740/jp.v6n2.p130-136

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengalaman guru di sekolah inklusif dalam merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran dan mengevaluasi pembelajaran untuk peserta didik berkebutuhan khusus selama masa pandemi Covid-19. Penelitian menerapkan pendekatan kuantitatif, dengan pengumpulan data melalui survei. Sampel dipilih secara purposive sejumlah seratus guru di sekolah inklusif di Indonesia. Data dianalisis menggunakan metode statistik deskriptif melalui persentase dengan bantuan SPSS Versi 26. Hasil penelitian menunjukkan hampir 90% guru melaksanakan perencanaan pembelajaran meskipun tidak membuat panduan pembelajaran daring. Namun dalam pelaksanaanya lebih dari 50% guru dapat melaksanakan pembelajaran daring secara optimal dengan bantuan teknologi. Hal serupa juga terjadi dalam proses evaluasi pembelajaran yakni lebih dari 60% guru dapat melaksanakan evaluasi pembelajaran dengan optimal dengan melibatkan penggunaan teknologi. Hasil penelitian ini menunjukkan perlunya dukungan bagi guru di sekolah inklusif untuk menyusun perencanaan pembelajaran. Lebih lanjut, penggunaan teknologi untuk mendukung pemb
PERMAINAN ULAR TANGGA BERBASIS DIGITAL UNTUK OPTIMALISASI LATIHAN SOAL-SOAL PECAHAN UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR Nadia Lutfi Choirunnisa; Retno Dwi Febriani
Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) Vol 6 No 2 (2021): Vol. 6 No. 2 (2021): Volume 6, Nomor 2, September 2021
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (347.791 KB) | DOI: 10.26740/jp.v6n2.p109-115

Abstract

Pada era digitalisasi, diperlukan inovasi media pembelajaran agar siswa dapat menggunakannya kapan saja dan di mana saja. Permainan ular tangga yang biasanya dimainkan secara konvensional dikemas menjadi bentuk digital untuk memberikan pengalaman baru siswa dalam menyelesaikan latihan soal-soal pecahan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran matematika khususnya mengoptimalkan latihan soal-soal pecahan siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini adalah 4D dengan tahapan penelitian pengembangan yaitu Define, Design, Development, dan Dissemination. Namun pada penelitian ini hanya terbatas sampai tahap ketiga. Hasil dari penelitian ini adalah 1) media pembelajaran berbasis permainan ular tangga pada topik pecahan penjumlahan dan pengurangan kelas V SD dinyatakan valid dan memiliki kriteria yang sangat baik pada semua kriteria, 2) ujicoba media memperoleh hasil angket siswa dengan tingkat persentase sebesar 92,56 % (Sangat Baik) dan hasil angket guru dengan tingkat persentase sebesar 92,5 % (Sangat Baik), 3) media pembelajaran permainan ular tangga berbasis digital layak digunakan untuk mengoptimalkan latihan soal-soal khususnya pada topik pecahan.
DAMPAK FASILITAS BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR GAMBAR TEKNIK SELAMA MASA PANDEMI COVID-19 Nurcholish Arifin Handoyono
Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) Vol 7 No 1 (2022): Vol. 7 No. 1 (2022): Volume 7, Nomor 1, April 2022
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jp.v7n1.p18-23

Abstract

The technical drawing learning outcomes of students of SMK Piri 1 Yogyakarta tend to decline. This happened because the online learning process was not optimal during the COVID-19 epidemic. Learning technical drawing online there are still limited learning facilities at home for each student. This will also have an impact on student motivation to learn below. This research reveals the impact of learning facilities and learning motivation on the technical drawing learning outcomes in online learning. The research was conducted at SMK Piri 1 Yogyakarta in the even semester of the 2019/2020 academic year. The research population was students of class X TKR. The study used saturated sampling, where all members of the population were sampled, totaling 51 students. Data collection techniques used questionnaires and documentation. The data analysis technique used descriptive statistics, the prerequisite analysis used the normality test, linearity, and multicollinearity; and hypothesis testing using partial correlation, multiple correlations, and F test with multiple regression analysis. The results showed that: (1) Student learning facilities and learning motivation had a positive and significant impact on the technical drawing learning outcomes; (2) learning facilities have a positive and significant impact on the technical drawing learning outcomes; (3) and learning motivation has a positive and significant impact on the technical drawing learning outcomes.
PERKEMBANGAN IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSI Yulia Anjarwati Purbasari; Wiwin Hendriani Hendriani; Nono Hery Yoenanto
Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) Vol 7 No 1 (2022): Vol. 7 No. 1 (2022): Volume 7, Nomor 1, April 2022
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jp.v7n1.p50-58

Abstract

This literature study aims to reveal the extent to which the development of the implementation of inclusive schools in Indonesia. Selected articles through screening were taken from the E-Journal of education, inclusive education, and psychology journals under the Ministry of Research, Technology and Higher Education with limited publication years 2016-2021. The initial search found 140 journals that were selected by applying the criteria for inclusion of Indonesian education and children with special needs so that there were 15 journals consisting of 10 qualitative journals, 1 journal of mixed methods, 1 journal of national seminar proceedings, and 3 thesis theses. Based on the review, it was found that the results of implementing inclusive education still experience many challenges and obstacles. Among them in terms of teacher competence, facilities and infrastructure, curriculum modification for heterogeneous children, evaluation, parental involvement, and the level of cooperation with related parties. This can be a reference for the government to pay more attention to inclusive education so that it can provide the right to a proper education for every Indonesian child.
IMPLEMENTASI MOBILE LEARNING BERBANTUAN STORY MAPS DALAM PEMBELAJARAN GEOGRAFI Kusuma Dewi; Prahasti Tri Tungga Dewi; Lia Umi Amaliya; Muhammad Rafi' Attamimi
Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) Vol 7 No 1 (2022): Vol. 7 No. 1 (2022): Volume 7, Nomor 1, April 2022
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jp.v7n1.p1-7

Abstract

Pandemi Covid-19 memberikan tantangan dalam pendidikan. Kondisi ini menuntut pelaksanaan proses pembelajaran dalam jaringan. Pemanfaatan teknologi informasi menjadi solusi dalam pembelajaran daring, yaitu dengan pemanfaatan platform Google Classroom dan Zoom meeting. Pencapaian pengetahuan dan keterampilan siswa dilakukan melalui pembelajaran mobile. Website tory maps dapat membantu pencapaian kemampuan spasial siswa melalui perangkat mobile pribadi. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan visualisasi dalam penerapan mobile learning berbantuan Story Maps. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, dokumentasi, dan analisis hasil nilai pemahaman siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan inovasi metode pembelajaran Geografi ini dapat dijadikan alternatif pembelajaran daring selama pandemi. Diharapkan inovasi pembelajaran ini dapat menjadi rujukan dalam metode dan teknik mata pelajaran lainnya.
PENGEMBANGAN MODEL EVALUASI PEMBELAJARAN BERBASIS OBE Akhmad Hafizh Ainur Rasyid; Bellina Yunitasari; I Wayan Susila; Dewanto Dewanto; Yunus Yunus; Dany Iman Santoso
Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) Vol 7 No 1 (2022): Vol. 7 No. 1 (2022): Volume 7, Nomor 1, April 2022
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jp.v7n1.p8-17

Abstract

Kurikulum yang diterapkan program studi S1 Teknik Mesin Unesa adalah kurikulum merdeka belajar dengan berfokus pada luaran atau Outcome Based Education (OBE). Karena berdasar luaran, maka luaran berupa pengetahuan (knowledge) dan keahlian (skill) harus dapat diukur (concretely measurable). Untuk mendapatkan hasil pengukuran yang baik diperlukan model evaluasi yang sesuai. Tujuan pada penelitian ini yaitu menemukan model evaluasi pembelajaran dengan basis OBE yang sesuai untuk diterapkan pada program studi S1 Teknik Mesin Unesa. Jenis dari penelitian yaitu kualitatif yang menggunakan metode FGD atau Focus Group Discussion sebagai metode pengumpulan datanya. Luaran dari hasil penelitian ini adalah metode evaluasi pembelajaran berbasis OBE. Capaian pembelajaran lulusan atau program learning otcome (PLO) Program Studi S1 Teknik Mesin Unesa dibuat mengikuti standar yang telah ditentukan oleh Badan Kerjasama Teknik Mesin (BKSTM), lembaga akreditasi, dan dapat memenuhi tujuan program studi (PEO). PLO program studi S1 Teknik Mesin Unesa berjumlah 10 poin yang mencakup kompetensi pengetahuan dan keterampilan. Model evaluasi pembelajaran mengukur ketercapaian PLO oleh matakuliah dengan pembagian kriteria excellent, very good, good, very satisfy, satisfy, fair, poor, very poor, fail. Kata kunci: Outcome Based Education, evaluasi, pembelajaran.
DIGITAL PORTFOLIO IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION DURING THE COVID-19 PANDEMIC: A NEED ANALYSIS Waode Eti Hardiyanti; Setiyo Utoyo; Mita Sari; Muzdalifa Mamonto; Nurvika Wahyuni S Padodo
Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) Vol 7 No 1 (2022): Vol. 7 No. 1 (2022): Volume 7, Nomor 1, April 2022
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jp.v7n1.p38-44

Abstract

An effort to provide contextual teaching and learning practices that accommodate children’s requirements for future success is critical. However, to capture their learning in the meaningful way is still limited, especially during the COVID-19 pandemic. This paper aims to explore the need of early childhood teachers to use digital portfolio as part of documenting and celebrating children’s learning. The eleven teachers filled some questionnaire and did interview regarding how information technology can be used to navigate children’s learning during the pandemic. This paper is an initial stage of Research and Development that uses a descriptive quantitative method. The results showed that teachers need to discover a model to create a portfolio using information technology that can be easily deliver during online learning. An effective software will help them documenting and analyzing children’s development through their works and activities. As a result, the teachers need to understand and improve their skills to use technology in creating online portfolios that parents and children can work collaboratively to the teachers. Another aspect that they have to understand is what indicator should be put on the portfolio-based assessment, such as what needs to be included in a portfolio and how to create an effective design in displaying children’s works and activities.
TRANSFORMASI PEMBELAJARAN MENUJU MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA: DITINJAU DARI PERSEPSI PEMINATAN MAHASISWA DAN MANFAAT PROGRAM MBKM Sri Opti; Nurul Aisyah Rachmawati
Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) Vol 7 No 1 (2022): Vol. 7 No. 1 (2022): Volume 7, Nomor 1, April 2022
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jp.v7n1.p45-49

Abstract

The purposes of this study are to analyze the students perception of interest and the benefit of the MBKM program. This study uses primary data obtained from survey results to students of the Accounting Study Program, Universitas Trilogi Jakarta. Data were analyzed using descriptive qualitative method. The results showed that the top three of MBKM activities that students were interested in were: 1) Internships/work practices; 2) Student exchange; and 3) Entrepreneurial activities. The results also show that the benefits felt by students in the MBKM program are quite large. Based on these results, leaders at both the faculty and university levels should focus more on facilitating and developing these three forms of activity, one of which is by establishing more collaboration with related parties. Thus, the implementation of the MBKM program becomes more optimal.
PENGARUH BULLYING TERHADAP PRESTASI MAHASISWA mirrah megha Singamurti; Nadia Dian Anggraini
Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) Vol 7 No 1 (2022): Vol. 7 No. 1 (2022): Volume 7, Nomor 1, April 2022
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jp.v7n1.p31-37

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh antara perilaku bullying terhadap prestasi mahasiswa di PGSD Buddha STAB N Raden Wijaya. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan alat ukur yang digunakan dari masing-masing variabel adalah kuesioner, yang telah diuji validitas dan reabilitasnya. Dengan jumlah Subjek yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 26 mahasiswa PGSD semester 1 sampai 5 dengan teknik pengambilan purposive sampling Pengumpulan data menggunakan skala likert dengan dua jenis skala, yaitu skala perilaku bullying dan skala prestasi belajar. Penelitian ini menggunakan bantuan program SPSS 25. Dengan uji korelasi tersebut juga menunjukkan tidak adanya pengaruh yang signifikan antara kedua variabel penelitian. Angka probabilitas (signifikan) yang diperoleh sebesar p= 0.03, dimana p<0.05 (0.03<0.05), maka Ho ditolak dan Ha diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang menyatakan adanya pengaruh yang signifikan antara perilaku bullying dan prestasi belajar ditolak. Dikarenakan nilai R = 0.1954 menunjukkan bahwa adanya pengaruh bullying dan prestasi belajar hanya sebesar 0.1954. Berarti semakin tinggi bullying tidak mempengaruhi tingginya motivasi belajar yang dimiliki mahasiswa.

Page 13 of 21 | Total Record : 210

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11 No 1 (2026): Vol. 11 No. 1 (2026): Volume 11, Nomor 1, Januari 2026 Vol 10 No 2 (2025): Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10, Nomor 2, September 2025 Vol 10 No 1 (2025): Vol. 10 No. 1 (2025): Volume 10, Nomor 1, April 2025 Vol 9 No 2 (2024): Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 9, Nomor 2, September 2024 Vol 9 No 1 (2024): Vol. 9 No. 1 (2024): Volume 9, Nomor 1, April 2024 Vol 8 No 1 (2023): Vol. 8 No. 1 (2023): Volume 8, Nomor 1, April 2023 Vol 8 No 2 (2023): September 2023 Vol 7 No 2 (2022): Vol. 7 No. 2 (2022): Volume 7, Nomor 2, September 2022 Vol 7 No 1 (2022): Vol. 7 No. 1 (2022): Volume 7, Nomor 1, April 2022 Vol 6 No 2 (2021): Vol. 6 No. 2 (2021): Volume 6, Nomor 2, September 2021 Vol 6 No 1 (2021): Vol. 6 No. 1 (2021): Volume 6, Nomor 1, April 2021 Vol 5 No 2 (2020): VOLUME 5, NOMOR 2, September 2020 Vol 5 No 1 (2020): Volume 5, Nomor 1, April 2020 Vol 4 No 2 (2019): Volume 4, Nomor 2, September 2019 Vol 4 No 1 (2019): Volume 4, Nomer 1, April 2019 Vol 3 No 2 (2018): Volume 3, Nomor 2, September 2018 Vol 3 No 1 (2018): Volume 3, Nomor 1, April 2018 Vol 2 No 2 (2017): Volume 2, Nomor 2, September 2017 Vol 2 No 1 (2017): Volume 2, Nomor 1, April 2017 Vol 1 No 2 (2016): Volume 1, Nomor 2, September 2016 Vol 1 No 1 (2016): Volume 1, Nomor 1, April 2016 More Issue