Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika
Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika (ISSN : 2830-0378) is a scientific journal published by Papanda (Paguyuban Panalungtik Sunda). This aims to provide a national forum for researchers and professionals to share their ideas on all topics related to mathematics education, specifically focuses on Method / Model / Strategy / Media and Multimedia for Learning Mathematics, Curriculum in Mathematics Teaching, Assessment and Evaluation, Development of Mathematics Teacher Professionals, Ethnomatematics, and ICT in learning mathematics. Jurnal Polinomial is an open-access journal published twice a year (May and November). We accept articles of the author can be derived various countries, with the scientific field of Mathematics Education.
Articles
153 Documents
<![CDATA[Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dalam Pembelajaran Matematika ]]>
<![CDATA[Sudianto, Sudianto]]>;
<![CDATA[Ismayanti , Syifa]]>
<![CDATA[ Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 2 (2023): November 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/jp.v2i2.709
<![CDATA[Teori belajar adalah suatu langkah-langkah yang dapat membantu guru dalam mendidik dan menyampaikan pengetahuan kepada peserta didik. Teori belajar terdiri dari beberapa jenis, salah satunya teori perkembangan kognitif Jean Piaget. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui bagaimana implementasi teori perkembangan kognitif Jean Piaget dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini dilakukan dengan metode Systematic Literature Review (SLR). Artikel yang digunakan pada penelitian ini sebanyak 13 artikel jurnal yang diperoleh dari google scholar dalam kurun waktu 2017-2023. Hasil dari analisis data yang telah dilakukan bahwa teori perkembangan kognitif Jean Piaget cocok diterapkan dalam pembelajaran matematika. Dengan memperhatikan perkembangan kognitif peserta didik memudahkan guru dalam menentukan pembelajaran yang akan dilaksanakan sehingga kegiatan pembelajaran bisa lebih maksimal.]]>
<![CDATA[Systematic Literature Review : Penerapan Alat Peraga Kotak Determinan Matriks (KODETIK) Menggunakan Model Problem Based Learning Pada Pemahaman Konsep Matriks ]]>
<![CDATA[Apriani, Wulan Sari]]>;
<![CDATA[Sukasno, Sukasno]]>;
<![CDATA[Yanto, Yufitri]]>
<![CDATA[ Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2024): May 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/jp.v3i1.852
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis secara sistematis mengenai pengaplikasian alat peraga kotak determinan matriks dengan menggunakan model problem based learning terhadap pemahaman konsep siswa. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Systematic Literature Review (SLR). Pengumpulan dan analisis data yang dilakukan menggunakan metode SLR yaitu dengan cara merumuskan masalah penelitian, penelusuran literatur, penyaringan kriteria inklusi dan ekslusi, penilaian kualitas, pengumpulan data, menganalisis data dan mendeskripsikan kajian. Penggunaan metode SLR digunakan untuk melakukan review serta mengidentifikasi artikel jurnal secara sistematis. Adapun hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pentingnya media pembelajaran berupa alat peraga dalam proses pembelajaran. Penelitian ini juga dapat dijadikan upaya untuk mengetahui dan memahami kemampuan pemahaman konsep mengenai matriks. Karena materi matriks yang bersifat abstrak dan mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa. Hasil belajar yang rendah ini diakbibatkan karena kurangnya pemahaman konsep siswa terhadap materi matriks. Sehingga dengan adanya alat peraga kotak determinan matriks dengan menggunakan model problem based learning bisa meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi matriks.]]>
<![CDATA[Systematic Literature Review: Desain Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Lingkaran ]]>
<![CDATA[Dayanti, Riska]]>;
<![CDATA[Yanto, Yufitri]]>;
<![CDATA[Luthfiana, Maria]]>
<![CDATA[ Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2024): May 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/jp.v3i1.855
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar yang berupa Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi lingkaran untuk mengetahui kualitas lembar kerja siswa (LKS) dilihat dari aspek kevalidan, efektifan dan praktisan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu pada pengembangan ADDIE, yaitu analisis, perancangan, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Subjek yang dilakukan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN N. Instrumen yang digunakan untuk mengukur kualitas Lembar Kerja Siswa yang dikembangkan meliputi angket ahli dan angket praktisan siswa. Angket ahli digunakan untuk mengukur kevalidan Lembar Kerja Siswa (LKS) sedangkan angket kepraktisan digunakan untuk mengukur kepraktisan Lembar Kerja Siswa (LKS). Produk penelitian berupa Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi lingkaran kelas VII SMP N.]]>
<![CDATA[Penggunaan Teka-teki Matematika dalam Pembelajaran Trigonometri ]]>
<![CDATA[Saragih, Rini Meilani]]>;
<![CDATA[Rahmadani, Tiara]]>;
<![CDATA[Marjanatun A, Sanniyyah]]>;
<![CDATA[Surbakti, Vera Kennina Br]]>;
<![CDATA[Rosmaini, Rosmaini]]>
<![CDATA[ Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2024): May 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/jp.v3i1.858
<![CDATA[This research aims to analyze the impact of using mathematical puzzles in trigonometry learning. The problem faced is the low interest and motivation of students in learning trigonometry as well as the lack of understanding of basic concepts. To address this issue, a descriptive research method with a case study approach was used, involving students from MAS Hidayahtullah Medan as research subjects. Data were collected through interviews, observations, and literature studies. The results of the research indicate that the use of mathematical puzzles significantly increases students' interest and motivation. Mathematical puzzles make learning more enjoyable and challenging, thereby motivating students to better understand trigonometry material. Additionally, mathematical puzzles are also effective in enhancing the understanding of basic trigonometry concepts, as evidenced by students' improved ability to solve trigonometry problems after using this medium. The conclusion of this study shows that mathematical puzzles are an effective learning medium to increase students' interest, motivation, and understanding in trigonometry learning. It is hoped that mathematics teachers can integrate mathematical puzzles into the learning process to create a more engaging and effective learning environment.]]>
<![CDATA[Implikasi Teori Belajar Behaviorisme Ivan Pavlov Dalam Pembelajaran Matematika ]]>
<![CDATA[Sulastri, Desi]]>;
<![CDATA[Sudianto, Sudianto]]>
<![CDATA[ Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2024): May 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/jp.v3i1.863
<![CDATA[Belajar adalah suatu usaha untuk mengubah tingkah laku. Perubahan tersebut tidak hanya dengan bertambahnya ilmu pengetahuan, tetapi juga berbentuk kecakapan, keterampilan, sikap, penyesuaian diri, minat dan bakat. Namun masih banyak siswa yang kesulitan dalam proses belajar, sehingga tujuan belajar dan pembelajaran tidak tercapai dengan baik. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan bagaimana implikasi Teori Belajar Behaviorisme Ivan Petrovich Pavlov dalam membentuk perilaku siswa pada pembelajaran matematika. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR). Pengumpulan data dilakukan dengan cara mendokumentasikan dan mereview 15 artikel jurnal yang diperoleh dari Google Scholar dan Garuda yang diterbitkan dalam kurun waktu 2016-2023. Hasil dari analisis data yang telah dilakukan menunjukkan bahwa dengan diterapkannya Teori Belajar Behaviorisme Pavlov dapat meningkatkan prestasi hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika, karena teori ini merupakan teori yang sederhana dan mudah diterapkan dikarenakan tidak banyak memperhatikan unsur. Teori belajar ini baik digunakan pada siswa yang masih anak-anak atau tingkat SD dan SMP.]]>
<![CDATA[Systematic Literature Review: Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Matematis dan Sikap Siswa ]]>
<![CDATA[Sudianto, Sudianto]]>;
<![CDATA[Ramdiani , Rani]]>
<![CDATA[ Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2024): May 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/jp.v3i1.864
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan matematis dan sikap siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Systematic Literature Review (SLR). Pengumpulan data dilakukan dengan mendokumentasikan artikel-artikel yang terkait dengan model Problem Based Learning terhadap kemampuan matematis dan sikap siswa. Artikel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 10 artikel jurnal nasional 7 tahun terakhir yang diperoleh dari google scholar. Berdasarkan kajian literatur yang dilakukan, hasilnya menunjukkan bahwa terdapat peningkatan presentase pembelajaran matematika sebelum dan sesudah diterapkannya model Problem Based Learning. Penerapan model problem-based learning dalam pembelajaran matematika dapat (1) meningkatkan kemampuan pemecahan masalah, (2) meningkatkan kemampuan berpikir kritis, (3) meningkatkan hasil belajar, (4) meningkatkan prestasi belajar, (5) meningkatkan literasi matematis, (6) meningkatkan komunikasi matematis, (7) meningkatkan kemandirian belajar, (8) meningkatkan minat belajar, (9) meningkatkankan motivasi belajar, serta (10) meningkatkan keaktifan pembelajaran. Dari hasil ini membuktikan bahwa model pembelajaran problem-based learning membawa pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan matematis dan sikap siswa.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar Fase A Dalam Mengurutkan Bilangan ]]>
<![CDATA[Ainiyyah, Qurrotul]]>;
<![CDATA[Sumarno, Sumarno]]>;
<![CDATA[Dwijayanti, Ida]]>
<![CDATA[ Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/jp.v3i2.876
<![CDATA[This study aims to analyze the numeracy abilities of elementary school students in class 1 phase a. The numeracy abilities analyzed are related to the concept of numbers, namely number sequences. This analysis was carried out to determine the difficulties experienced by phase A elementary school students in the mathematics subject of ordering numbers so that teachers can plan lessons that can overcome these problems. The method used in this research is qualitative method. Data collection techniques are carried out through test and questionnaire techniques. The research data was obtained from test instruments on 13 grade 1 phase a elementary school students and questionnaire results from 10 grade 1 phase a elementary school teachers in Rembang Regency. Data analysis is presented descriptively by reducing and displaying data then verifying and drawing conclusions. The results of the analysis of numeracy skills in ordering numbers are that students have difficulty in ordering numbers from largest to smallest. This difficulty is caused because learning is not in accordance with the development of thinking of class 1 students in phase a. Learning for grade 1 elementary school students must be real in accordance with concrete operational developments. The results of the questionnaire technique in analyzing students' numeracy skills regarding ordering numbers, respondents experienced major difficulties in ordering numbers from largest to smallest either in the form of symbols or pictures. The results of the research that has been carried out show that the numeracy skills of grade 1 elementary school students in phase a in ordering numbers still encounter difficulties, namely in ordering numbers from largest to smallest. Researchers hope that there will be efforts from grade 1 teachers to plan learning strategies that contain numeracy that suit the needs and characteristics of grade 1 elementary school students.]]>
<![CDATA[Penerapan Media Web Kahoot Pada Pembelajaran Matematika ]]>
<![CDATA[Tauviqillah, Moch]]>
<![CDATA[ Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/jp.v3i2.890
<![CDATA[Guru harus mampu mengikuti kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan mengupayakan pengalaman pembelajaran digital yang interaktif, khususnya matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menemukan cara untuk meningkatkan pengalaman belajar, dan tentu saja kita perlu meningkatkannya secara signifikan dengan memahami bagaimana siswa merespons pembelajaran. Perkembangan yang dimaksud adalah media game online KAHOOT! sebagai media pembelajaran matematika digital. Metode yang digunakan adalah subjektif tipikal dan subjek tesnya adalah siswa SMP Negeri 9 Pasuruan. Materi yang disampaikan adalah segitiga. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media game online KAHOOT! dapat meningkatkan motivasi belajar dan meningkatkan hasil belajar siswa. Tumbuhnya motivasi siswa terlihat dari kegembiraan dan ketertarikan mereka terhadap media game online KAHOOT!. Dengan mencapai konsistensi akhir 90% dalam model. dapat disimpulkan bahwa penggunaan media game online KAHOOT! sangat cocok untuk mencapai pembelajaran yang dinamis dan menghibur.]]>
<![CDATA[Systematic Literature Review: Penerapan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Teknologi ]]>
<![CDATA[Puspitasari, Bhunga]]>;
<![CDATA[Rayungsari, Maya]]>
<![CDATA[ Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/jp.v3i2.891
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan media pembelajaran matematika berbasis teknologi. Metode penelitian ini menggunakan Systematic Literature Review (SLR) dengan melakukan identifikasi, analisis, pencarian sumber rujukan yang bersumber dari google scholar dan semanthic scholar selama kurun waktu 2017-2024, diperoleh 25 artikel yang sesuai dengan kata kunci penerapan media pembelajaran matematika, media pembelajaran matematika berbasis teknologi dan 20 artikel yang terpilih sesuai dengan penelitian yang dilakukan. Hasil dari analisis literatur review dapat ditarik suatu kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang meningkat terhadap minat siswa dari penerapan media pembelajaran berbasis teknologi.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah Atas ]]>
<![CDATA[Nisa’, Fatma Zahrotun]]>;
<![CDATA[Rayungsari, Maya]]>
<![CDATA[ Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/jp.v3i2.892
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran matematika apa saja yang efektif yang dapat digunakan di Sekolah Menengah Atas. Metode penelitian ini menggunakan Systematic Literature Review (SLR), dilakukan dengan mengkaji dan menganalisis penelitian-penelitian terdahulu dalam suatu bidang topik atau fenomena tertentu. Sumber rujukan diperoleh dari website google scholar dan semanthic scholar, dengan memasukkan kata kunci strategi model pembelajara matematika, model pembelajaran matematika sekolah menengah atas. Diperoleh sebanyak 20 sumber rujukan artikel dengan memerhatikan kurun waktu selama 2019-2024. Berdasarkan hasil analisis sumber rujukan, dapat disimpulkan bahwa dengan memilih model pembelajaran yang tepat, guru dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa secara signifikan serta meningkatkan efektivitas pembelajaran matematika dengan baik. Analisis hasil penelitian ini membuktikan bahwa model pembelajaran yang tepat berpengaruh pada pemahaman siswa.]]>
