cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sudianto
Contact Email
info.sudianto@gmail.com
Phone
+6285317777552
Journal Mail Official
polinomial.papanda@gmail.com
Editorial Address
https://ejournal.papanda.org/index.php/jp/editorial-team
Location
Kab. majalengka,
Jawa barat
INDONESIA
Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Papanda Publisher
ISSN : -     EISSN : 28300378     DOI : https://doi.org/10.56916/jp.v1i1
Core Subject : Education,
Education
Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika (ISSN : 2830-0378) is a scientific journal published by Papanda (Paguyuban Panalungtik Sunda). This aims to provide a national forum for researchers and professionals to share their ideas on all topics related to mathematics education, specifically focuses on Method / Model / Strategy / Media and Multimedia for Learning Mathematics, Curriculum in Mathematics Teaching, Assessment and Evaluation, Development of Mathematics Teacher Professionals, Ethnomatematics, and ICT in learning mathematics. Jurnal Polinomial is an open-access journal published twice a year (May and November). We accept articles of the author can be derived various countries, with the scientific field of Mathematics Education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 153 Documents
 3   4   5   6   7 
Pengembangan Media Papan Tebak Aku untuk Meningkatkan Konsep Perkalian Dasar di Kelas IV SDK Olabolo Pawe, Yovita Maria; Awu, Yovita; Wewe, Melkior
Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2024): November 2024
Publisher : Papanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jp.v3i2.928

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap tahapan yang terlibat dalam pengembangan media papan tebak saya dan menilai potensi pengembangannya lebih lanjut. Penelitian ini difokuskan untuk memberikan deskripsi media papan tebak saya sebagai alat pendidikan yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berhitung siswa kelas empat di SDK Olabolo. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development, dibuat menggunakan model pengembangan ADDIE, yang terdiri dari tahapan sebagai berikut: Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Penelitian berlangsung di SDK Olabolo dan melibatkan siswa kelas IV. Studi ini mengumpulkan data dari peserta melalui observasi dan wawancara. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan wawancara. Para peneliti melakukan observasi dan wawancara pada awalnya untuk mengidentifikasi masalah dalam perkalian pembelajaran dalam matematika kelas IV. Data yang terkumpul dianalisis dan ditafsirkan secara kualitatif untuk menyempurnakan produk yang dikembangkan. Jika skor termasuk dalam kategori baik, dianggap tepat untuk memanfaatkan media pembelajaran Papan Tebak Aku dalam penelitian  perkembangan.
Meningkatkan Kemampuan Numerasi Melalui Model Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Siswa Kelas V di SDI Wogo Pare, Maria Ines Teresa; Bupu, Marselina Yolanda; Wewe, Melkior
Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2024): November 2024
Publisher : Papanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jp.v3i2.930

Abstract

Tujuan utama penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berhitung siswa kelas V SDI Wogo dengan menerapkan pendekatan pembelajaran berbasis proyek. Penelitian ini melibatkan 25 siswa kelas V sebagai partisipannya. Fokusnya adalah pada peningkatan keterampilan berhitung melalui pemanfaatan strategi pembelajaran berbasis proyek. Penelitian ini menggunakan penilaian pre-test dan post-test sebagai alat pengumpulan data. Penelitian ini dapat digolongkan sebagai penelitian tindakan kelas (PTK). Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan pembelajaran berbasis proyek meningkatkan kemampuan berhitung siswa kelas V SDI Wogo. Hal ini terlihat dari peningkatan rata-rata skor keterampilan berhitung dari 40% pada pre-test menjadi 75% pada post-test. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran berbasis proyek secara umum meningkatkan keterampilan berhitung siswa kelas V SDI Wogo melalui penelitian tindakan kelas.
Systematic Literature Review: Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika Menggunakan Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Silviana; Mawardi , Dona Ningrum
Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2025)
Publisher : Papanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jp.v4i1.1136

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran matematika berbasis etnomatematika menggunakan aplikasi Canva. Media pembelajaran ini dirancang untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam memahami konsep matematika. Dengan menggunakan aplikasi Canva, media pembelajaran ini dapat dibuat dengan tampilan yang menarik dan interaktif. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran ini dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dan mempermudah pemahaman konsep matematika. Oleh karena itu, media pembelajaran ini dapat menjadi alternatif yang efektif dalam proses pembelajaran matematika.
Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Gaya Belajar: Pemahaman Konsep dan Penalaran Matematis Siswa Lesyani, Rizsa; Supriadi, Nanang; Putra, Fredi Ganda
Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2025)
Publisher : Papanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jp.v4i1.1255

Abstract

The Problem Based Learning learning model focuses more on problems so that students can contribute their own knowledge and think at a higher level. The method in this study is quantitative with a quasi-experimental design research type with a population of all eighth grade students at SMP Negeri Bandar Lampung. The sample selection used cluster random sampling. Data collection techniques used learning style questionnaires, conceptual understanding ability tests and mathematical problem solving. The analysis technique used in this study was the Two Way Manova (Two Way Multivariate Analysis of variance) test with a significance level of 5%. The results of this study concluded that (1) There is an influence of the Problem Based Learning (PBL) learning model on students' conceptual understanding and mathematical reasoning. The best ability is mathematical reasoning ability. (2) There is an influence of learning style on students' conceptual understanding and mathematical reasoning. Visual learning style is best compared to auditory and kinesthetic learning styles on conceptual understanding ability. Then the kinesthetic learning style is best compared to visual and auditory learning styles on mathematical reasoning ability. (3) There is an influence of the Problem Based Learning (PBL) learning model and learning styles simultaneously on students' understanding of concepts and mathematical reasoning. (4) There is an influence of the problem based learning (PBL) learning model on students' understanding of concepts and mathematical reasoning partially. (5) There is an influence of learning styles on understanding concepts and there is no influence of learning styles on students' mathematical reasoning partially. (6) There is an influence of the Problem Based Learning (PBL) learning model and learning styles on mathematical reasoning only.
Implementasi Konsep Matematika pada Metode ‘Aul dalam Pembagian Harta Warisan Lutfiana, Fira Aini; Nurjanah; Sulastri, Yayu Laila; Fadilawati, Fani; Syakur, Novia Nurwasyi; Nurwahid, Eef Hidayat
Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2025)
Publisher : Papanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jp.v4i1.1274

Abstract

The 'Aul method in Islamic inheritance law is used when the total portions assigned to heirs exceed 100%. Mathematics plays a crucial role in ensuring fair and Sharia-compliant distribution. This study, titled "The Implementation of Mathematical Concepts in the 'Aul Method of Inheritance Distribution," explores how mathematics is applied in this method. Using a literature review with interpretative and hermeneutic approaches, data were gathered from relevant sources with the help of data analysis tables and expert validation sheets, then analyzed using content analysis. The study focuses on the practical use of the 'Aul method in inheritance distribution. Findings show that mathematical concepts such as fractions, arithmetic operations, least common multiples (LCM), sets, and ratios are used. This research aims to support mathematics education and provide deeper insight into Islamic studies.
Analisis Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas X Fase E dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Eksponen dan Logaritma Rahmadani, Chelsy; Khairi, Annisa Ummul; Rahmawati, Annisa; Nasution, Minora Longgom
Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2025)
Publisher : Papanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jp.v4i1.1287

Abstract

Mathematical conceptual understanding is essential for students, as it facilitates their ability to progress to more complex material. The aim of this study is to describe the mathematical conceptual understanding of tenth-grade high school students on the topic of exponents and logarithms. This research employs a qualitative descriptive approach using purposive sampling, involving 136 students at SMAN 7 Padang. The research instruments include an essay test on mathematical conceptual understanding consisting of 8 questions, each representing an indicator of conceptual understanding three of which are word problems as well as documentation. The results show that based on each category of mathematical conceptual understanding, the high category has a percentage of 20.59%, the medium category 62.5%, and the low category 16.91%. It can be concluded that the mathematical conceptual understanding of tenth-grade students at SMAN 7 Padang falls within the medium category.
Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Melalui Model Discovery Learning pada Materi Teorema Pythagoras Kelas VIII SMP Rahmawati, Annisa; Ahmad Fauzan; Annisa Ummul Khairi
Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2025)
Publisher : Papanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jp.v4i1.1297

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis peserta didik pada materi Teorema Phytagoras melalui penerapan model Pembelajaran Discovery Learning. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dengan dua siklus. Subjek penelitian yang digunakan adalah peserta didik kelas VIIIA SMP Negeri 2 Lubuk Basung. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksaan pembelajaran dengan baik dilihat pada siklus I diperoleh rata-rata hasil tes pemahaman konsep matematis peserta didik sebesar 57 dan mengalami peningkatan pada siklus II sehingga memperoleh rata-rata hasil tes sebesar 80. Kemudian peningkatan pada persentase siswa yang tuntas dimana pada siklus I sebesar 46,87% dan mengalami peningkatan pada siklus II sehingga persentase siswa yang tuntas sebear 87,5%. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep matematis siswa dengan model pembelajaran Discovery Learning pada kelas VIIIA SMP Negeri 2 Lubuk Basung.
Penerapan Model Discovery Learning pada Pembelajaran Matematika Materi Aritmatika Sosial Kelas VII SMP Negeri Sumber Rejo Rastik; Pandra, Viktor; Fauziah, Anna
Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2025)
Publisher : Papanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jp.v4i1.1304

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ketuntasan hasil belajar matematika siswa kelas VII di SMP Negeri Sumber Rejo setelah diberikan treatment pembelajaran menggunakan model Discovery Learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri Sumber Rejo pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Sampel penelitian terdiri dari satu kelas yang dipilih sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi tes untuk mengukur hasil belajar siswa dan observasi untuk melihat proses pembelajaran. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan statistik inferensial dengan uji-t, untuk mengetahui apakah hasil belajar siswa telah mencapai tingkat ketuntasan yang diharapkan. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model Discovery Learning efektif dalam meningkatkan ketuntasan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri Sumber Rejo pada materi Aritmatika Sosial. Terjadi peningkatan yang signifikan antara nilai pretes dan postes, dengan ketuntasan klasikal meningkat dari 26 % menjadi 87%.
Penerapan Media Animasi pada Pembelajaran Matematika di SD Ridho, Ihsan; Taofik, Taofik; Soleh, Dudung Amir
Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2025)
Publisher : Papanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jp.v4i1.1345

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mengukur efektivitas dari penerapan media animasi pada pembelajaran matematika di SD. Selain itu penelitian ini mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan dalam penerapan media animasi. Metode yang digunakan ialah studi literatur, dengan menganalisis sumber-sumber seperti buku dan jurnal dalam lima tahun terakhir (2020-2025). Prosedur studi literatur dilakukan melalui empat tahap, yaitu: (a) penelusuran literatur menggunakan database seperti Google Scholar dan Garuda; (b) seleksi artikel berdasarkan kriteria relevansi, tahun terbit, dan aksesibilitas penuh teks; (c) analisis isi untuk mengidentifikasi pola temuan utama terkait efektivitas media animasi; dan (d) sintesis hasil untuk menarik kesimpulan dan rekomendasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan media animasi dapat membantu memahami materi, meningkatkan hasil belajar dan rasa antusias. Penelitian ini merekomendasikan pelatihan bagi guru serta pengembangan media animasi yang sesuai dengan karakteristik siswa sekolah dasar.
Evaluasi Digital Berbasis Kahoot! untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis dan Meningkatkan Motivasi Belajar Ramdiani , Rani; Nurhikmayati, Iik; Sudianto, Sudianto
Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2025)
Publisher : Papanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jp.v4i1.1353

Abstract

This research aims to analyze how technology integration, especially the use of Kahoot! application in the learning evaluation process can be used to measure critical thinking skills while increasing students' learning motivation. This research uses a type of development research or Research & Development (R&D) with the ADDIE model. The stages include Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The research instruments included test questions, interviews, expert validation sheets, and practicality sheets. The results showed that this product has a high level of validity, with an average assessment of media experts at 92.8% and material experts at 85%. The practicality test results show that Kahoot! has a high level of practicality with an average practicality from teachers of 89.75% and practicality from students of 87.67%. The results of the analysis showed that the N-Gain value was in the medium improvement category, which amounted to 51%. The conclusion of this study is that technology integration through the use of Kahoot! application in learning evaluation is proven to be effective in measuring students' critical thinking skills. The high level of validity and practicality, plus the interactive and engaging nature of Kahoot!, is able to increase student engagement and facilitate a more effective and enjoyable learning process.

Page 5 of 16 | Total Record : 153

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 4 (2025) Vol. 4 No. 3 (2025) Vol. 4 No. 2 (2025) Vol. 4 No. 1 (2025) Vol. 3 No. 2 (2024): November 2024 Vol. 3 No. 1 (2024): May 2024 Vol. 2 No. 2 (2023): November 2023 Vol. 2 No. 1 (2023): May 2023 Vol. 1 No. 2 (2022): November 2022 Vol. 1 No. 1 (2022): May 2022