cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rilci Kurnia Illahi
Contact Email
rilcikurnia@uinib.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
rilcikurnia@uinib.ac.id
Editorial Address
Jl. Mahmud Yunus Lubuk Lintah Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Murabby: Jurnal Pendidikan Islam
Published by Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang
ISSN : 26152061     EISSN : 26224712     DOI : https://doi.org/10.15548/mrb
Core Subject : Education,
Education
Murabby Jurnal Pendidikan Islam, a peer reviewed journal, is an interdisciplinary publication of original research and writing on education. The journal aims to provide a forum for scholarly understanding of the field of education and plays an important role in promoting the process that accumulated knowledge, values, and skills. Scientific manuscript dealing with contemporary educational topics are particularly welcome to be submitted. The journal encompasses research articles, original research report, reviews, short communications and scientific commentaries in islamic education in any fields Aqidah Akhlak, Fiqh, AlQuran Hadith, and Islamic Cultural History which includes Teaching, Education Development, Islamic Education, Material Learning Models and Strategies, Curriculum, Philosophy of Islamic Education, Politics of Islamic Education, History of Islamic Education, Educators and Students, etc.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 124 Documents
 9   10   11   12   13 
Penerapan Problem Based Learning dalam Pembelajaran PAI SD/MI untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Melda Delvia; Arief Arafat Hankam; Hidayati Suhaili; Titi Sartini
Murabby: Jurnal Pendidikan Islam Vol 9, No 1 (2026): Murabby Vol. 9 No. 1 April 2026
Publisher : Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/mrb.v9i1.3579

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) SD/MI, menganalisis pengembangan kemampuan berpikir kritis mahasiswa, serta mengidentifikasi dinamika dan tantangan penerapan PBL pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah di Institut Agama Islam Sumatera Barat Pariaman. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Informan penelitian terdiri atas 1 dosen pengampu mata kuliah dan 33 mahasiswa PGMI yang mengikuti pembelajaran berbasis PBL. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, partisipatif, dan berpusat pada mahasiswa melalui tahapan orientasi masalah, diskusi kelompok, investigasi mandiri, presentasi, dan refleksi pembelajaran. PBL juga berkontribusi terhadap pengembangan kemampuan berpikir kritis mahasiswa yang terlihat dari meningkatnya kemampuan mahasiswa dalam menganalisis masalah, membangun argumentasi, mengevaluasi pendapat, serta merumuskan solusi berdasarkan perspektif nilai-nilai Islam. Selain itu, penelitian ini menemukan adanya dinamika dan tantangan dalam penerapan PBL, seperti rendahnya keberanian sebagian mahasiswa dalam berdiskusi dan keterbatasan dalam mencari sumber rujukan akademik. Penelitian ini menunjukkan bahwa PBL dapat menjadi alternatif model pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa pada pembelajaran PAI SD/MI.
Character Formation Through Exemplary Methods According to Abdullah Nashih Ulwan Muhammad Gafarurrozi
Murabby: Jurnal Pendidikan Islam Vol 9, No 1 (2026): Murabby Vol. 9 No. 1 April 2026
Publisher : Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/mrb.v9i1.3565

Abstract

This study aims to examine the concept and application of the role-modeling method in character development according to the ideas of Abdullah Nashih Ulwan through field research. The primary focus of the study is to understand how the values of role modeling proposed by Ulwan are applied in character education practices, particularly in the context of Islamic education within school and family settings. This study employs a qualitative approach using field research methods. Data were collected through observation, interviews, and documentation of teachers, students, and parents at Islamic educational institutions that implement character education based on the exemplary method. Data analysis was conducted through data reduction, data presentation, and the drawing of conclusions using a descriptive-analytical approach. The research results indicate that the role modeling method is the most effective approach in shaping students’ character because it emphasizes the internalization of values through concrete behaviors demonstrated by educators, parents, and the social environment. In practice, exemplary behavior is evident through the cultivation of attitudes such as discipline, honesty, responsibility, good manners, and the performance of religious duties, all of which are directly modeled by teachers and parents. According to Abdullah Nashih Ulwan, exemplary behavior encompasses exemplary conduct in faith, worship, ethics, and social interactions, all of which form the foundation for the development of a complete Islamic personality. This study also confirms that the success of character education depends heavily on the integrity, consistency, and quality of the example set by educators in their daily lives. Thus, the concept of exemplary behavior, as defined by Abdullah Nashih Ulwan, is highly relevant to efforts to revitalize character education in the modern era, which is rife with moral and values crises.
Telaah Konseptual Tentang Hadis dan Ilmu Hadis Serta Ruang Lingkup Pembahasannya Laisa Husraini
Murabby: Jurnal Pendidikan Islam Vol 9, No 1 (2026): Murabby Vol. 9 No. 1 April 2026
Publisher : Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/mrb.v9i1.3571

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman peserta didik terhadap pengertian hadis, ilmu hadis, serta ruang lingkup kajiannya dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang dilakukan terhadap guru dan peserta didik pada lembaga pendidikan Islam. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara sistematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hadis dipahami sebagai segala sesuatu yang bersumber dari Nabi Muhammad shallallahu ‘alaihi wa sallam, baik berupa perkataan, perbuatan, ketetapan, maupun sifat-sifat beliau yang menjadi sumber hukum Islam kedua setelah Al-Qur’an. Pemahaman mengenai ilmu hadis juga menunjukkan bahwa disiplin ini berfungsi untuk mengkaji keabsahan hadis melalui penelitian sanad dan matan guna membedakan hadis yang dapat diterima (maqbul) dan yang ditolak (mardud). Selain itu, peserta didik mulai memahami pembagian ilmu hadis menjadi Ilmu Hadis Riwayah yang berfokus pada periwayatan hadis, serta Ilmu Hadis Dirayah yang membahas kaidah metodologis dalam menilai kualitas hadis. Ruang lingkup kajian ilmu hadis meliputi penelitian sanad, analisis matan, serta penggalian hukum (istinbat al-hukm) yang terkandung dalam hadis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran hadis dan ilmu hadis memiliki peran penting dalam meningkatkan pemahaman keagamaan peserta didik serta menjaga kemurnian ajaran Islam. Oleh karena itu, diperlukan penguatan metode pembelajaran yang kontekstual dan aplikatif agar peserta didik tidak hanya memahami konsep hadis secara teoritis, tetapi juga mampu mengimplementasikan nilai-nilai hadis dalam kehidupan sehari-hari.
Ekoteologi Pendidikan Islam sebagai Respons terhadap Problematika Global: Analisis Pendekatan Integratif Berbasis Nilai-Nilai Islam Gusmirawati Gusmirawati; Rezki Amelia
Murabby: Jurnal Pendidikan Islam Vol 9, No 1 (2026): Murabby Vol. 9 No. 1 April 2026
Publisher : Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/mrb.v9i1.3576

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi ekoteologi dalam pendidikan Islam serta pengaruhnya terhadap peningkatan literasi lingkungan dan pembentukan karakter ekologis peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi pada institusi pendidikan Islam yang menerapkan nilai keberlanjutan lingkungan dalam pembelajaran dan budaya sekolah. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi ekoteologi dalam pendidikan Islam tidak hanya dipahami sebagai konsep normatif-teologis, tetapi telah terintegrasi dalam pembelajaran, budaya institusi, dan pembentukan karakter peserta didik. Integrasi nilai tauhid, khalifah, amanah, dan ihsan dalam pembelajaran mampu meningkatkan literasi lingkungan peserta didik secara holistik. Peserta didik tidak hanya memahami isu lingkungan secara teoritis, tetapi juga memiliki kesadaran moral dan spiritual terhadap pentingnya menjaga keseimbangan alam sebagai bagian dari tanggung jawab keagamaan. Implementasi ekoteologi juga tercermin dalam budaya sekolah melalui program penghijauan, pengelolaan sampah, penghematan energi, dan pembiasaan perilaku ramah lingkungan. Penelitian menemukan bahwa pendekatan ekoteologi berpengaruh terhadap pembentukan karakter disiplin, tanggung jawab, kepedulian sosial, dan partisipasi aktif peserta didik dalam menjaga lingkungan.
Strategi Pembentukan Da'i pada Pondok Pesantren Robi’ul Islam Pasar Latong Kabupaten Padang Lawas Fadhilah Awaliyah Siregar
Murabby: Jurnal Pendidikan Islam Vol 8, No 2 (2025): Murabby Vol. 8 No. 2 September 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/mrb.v8i2.3557

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) program pembentukan da'i di Pondok Pesantren Robi’ul Islam Pasar Latong 2) strategi pembentukan da'i di Pondok Pesantren Robi’ul Islam Pasar Latong 3) Hambatan yang di hadapi dalam pembentukan da’i di Pondok Pesantren Robi’ul Islam Pasar Latong Kecamatan Lubuk Barumun Kabupaten Padang Lawas. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Adapun sumber data dalam penelitian ini menggunakan sumber data primer dan sumber data sekunder. Selanjutnya menggunakan metode pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis datanya adalah menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program pembentukan da’i di Pondok Pesantren Robi’ul Islam Pasar Latong dilakukan secara sistematis dengan menggabungkan penguasaan ilmu agama, keterampilan berdakwah, dan pembinaan akhlak. Santri dibina melalui pembelajaran kitab kuning, pelatihan publik speaking, praktik ceramah, khutbah Jumat, serta keterlibatan langsung dalam kegiatan dakwah masyarakat. Strategi pembinaan dilakukan secara terstruktur melalui program Mujahadah Da’wah, bimbingan khatib, dan dakwah lapangan. Tantangan yang dihadapi meliputi perbedaan latar belakang santri, rasa percaya diri yang rendah, keterbatasan sarana, dan padatnya aktivitas harian. Meski demikian, dengan pendekatan yang adaptif, pesantren tetap berupaya mencetak da’i yang matang secara intelektual, spiritual, dan sosial.
Penerapan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Quran Siswa Nur Aisyah Hasibuan
Murabby: Jurnal Pendidikan Islam Vol 8, No 2 (2025): Murabby Vol. 8 No. 2 September 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/mrb.v8i2.3555

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa kelas VII MTs. Robiul Islam Pasar Latong melalui penerapan metode Cooperative Integrated Reading and Composition. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dengan 2 siklus, setiap siklus terdapat 2 pertemuan dan dalam setiap pertemuan terdapat 4 tahapan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan tes. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs. Robiul Islam Pasar Latong yang berjumlah 22 siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dapat meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa dalam pembelajaran membaca Al-Qur’an. Pada kondisi pra siklus, sebagian besar siswa belum mencapai ketuntasan belajar. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I, terjadi peningkatan hasil belajar namun belum optimal. Selanjutnya, pada siklus II diperoleh peningkatan yang lebih signifikan, di mana jumlah siswa yang mencapai ketuntasan belajar semakin bertambah dan persentase keaktifan belajar mencapai 82,81% dengan kategori baik. Hal ini membuktikan bahwa metode CIRC efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an dengan tajwid yang benar serta mendorong partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran.
Strategi Guru dalam Membangun Sikap Toleransi Siswa Kelas IV SD Negeri 0513 Aek Lancat Hafsah Khoiriyah Siregar
Murabby: Jurnal Pendidikan Islam Vol 8, No 2 (2025): Murabby Vol. 8 No. 2 September 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/mrb.v8i2.3556

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam membangun sikap toleransi siswa kelas IV SD Negeri 0513 Aek Lancat dan mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat guru dalam membangun sikap toleransi siswa kelas IV SD Negeri 0513 Aek Lancat. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis datanya adalah menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dalam membangun sikap toleransi siswa kelas IV SD Negeri 0513 Aek Lancat dilakukan melalui teladan, pembiasaan, langkah konkret dalam interaksi siswa, serta integrasi nilai toleransi dalam pembelajaran. Guru menekankan perlakuan adil, penggunaan bahasa inklusif, pembentukan kelompok belajar heterogen, serta penghormatan terhadap perbedaan agama dan latar belakang siswa. Sikap toleransi siswa tergolong baik, terlihat dari kemampuan mereka menghargai perbedaan agama, ekonomi, dan kemampuan, serta bersikap saling menolong dan menghargai pendapat teman. Adapun faktor pendukung dalam pembentukan sikap toleransi meliputi keteladanan guru, integrasi nilai toleransi dalam pembelajaran, dukungan sekolah, peran aktif sebagian siswa, serta keterlibatan orang tua. Sedangkan faktor penghambat mencakup perbedaan karakter dan latar belakang siswa, keterbatasan sarana, kurangnya pengendalian emosi siswa, pengaruh lingkungan pertemanan di luar sekolah, serta keterbatasan komunikasi antara guru dan orang tua. Faktor-faktor tersebut memengaruhi keberhasilan pembentukan sikap toleransi siswa di kelas.
Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Istan Fauji Rambe
Murabby: Jurnal Pendidikan Islam Vol 8, No 2 (2025): Murabby Vol. 8 No. 2 September 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/mrb.v8i2.3558

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran think talk write terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam siswa kelas IV SD Negeri 0513 Aek Lancat. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitaif dengan menggunakan metode eksprimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di kelas IV SD Negeri 0513 Aek Lancat. Sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh kelas IV SD Negeri 0513 Aek Lancat yang berjumlah 20 siswa dengan teknik pengambilan sampel yaitu total sampling. Instrumen pengumpulan data dilakukan dengan tes. Analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, homogenitas dan uji hipotesis dengan menggunakan Paired Sample T Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest adalah 64 dan nilai rata-rata posttest sebesar 83. Berdasarkan hasil tersebut terdapat peningkatan signifikan dalam meningkatkan hasil belajar pendidikan agama Islam dengan menerapkan modul pembelajaran think talk write. Kemudian berdasarkan uji hipotesis diperoleh nilai Sig. (2-tailed) = 0,000 berarti 0,000 < 0,05. Hal tersebut sesuai dengan kriteria pengujian paired t test dengan taraf signifikansi 0,05, maka Ha diterima, artinya terdapat pengaruh model pembelajaran think talk write terhadap hasil belajar pendidikan agama islam kelas IV SD Negeri 0513 Aek Lancat.
Transformasi Pendidikan Islam di Era Digital: Analisis Konseptual terhadap Inovasi, Tantangan, dan Arah Pengembangan Titi Sartini; Melda Delvia
Murabby: Jurnal Pendidikan Islam Vol 8, No 2 (2025): Murabby Vol. 8 No. 2 September 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/mrb.v8i2.3562

Abstract

Filsafat Pendidikan Islam merupakan kajian filosofis yang mendalam mengenai konsep, prinsip, dan nilai-nilai pendidikan berdasarkan ajaran Islam. Filsafat ini berakar pada wahyu Al-Qur'an dan Sunnah, serta pemikiran para ulama dan filsuf Muslim, yang menekankan integrasi antara aspek spiritual, moral, intelektual, dan sosial dalam proses pendidikan. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis dasar-dasar filsafat pendidikan Islam dan relevansinya di era kontemporer, khususnya dalam menghadapi tantangan globalisasi, sekularisasi, dan krisis moral. Melalui pendekatan metode kualitatif artikel ini mengeksplorasi bagaimana filsafat pendidikan Islam memberikan dasar teoritis dan pedoman praktis untuk membentuk karakter peserta didik yang utuh, dengan tetap menjaga nilai-nilai tauhid, akhlak, dan keadilan dalam sistem pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa filsafat pendidikan Islam berperan strategis dalam memberikan solusi terhadap tantangan pendidikan modern dengan mengintegrasikan nilai-nilai agama dan ilmu pengetahuan. Oleh karena itu, filsafat pendidikan Islam menjadi landasan penting dalam membangun sistem pendidikan yang adaptif, komprehensif, dan berorientasi pada pembentukan manusia Muslim yang berakhlak mulia dan berpengetahuan luas.
Peran Sains dalam Penguatan Nilai-Nilai Pendidikan Islam: Analisis Literatur untuk Pembelajaran Holistik Hidayati Suhaili; Nini Nini; Elijonnahdi Elijonnahdi
Murabby: Jurnal Pendidikan Islam Vol 8, No 2 (2025): Murabby Vol. 8 No. 2 September 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/mrb.v8i2.3554

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran sains dalam penguatan nilai-nilai pendidikan Islam serta mengidentifikasi model integrasi yang mendukung terciptanya pembelajaran holistik. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Data diperoleh dari literatur primer berupa jurnal ilmiah bereputasi, buku akademik, serta karya tokoh Muslim, dan literatur sekunder berupa laporan penelitian, dokumen kebijakan, serta sumber digital relevan. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi, kategorisasi, interpretasi, dan sintesis menggunakan analisis isi (content analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa sains berperan strategis dalam memperkuat nilai tauhid, kejujuran, disiplin, tanggung jawab, keterbukaan berpikir, dan kepedulian sosial-ekologis dalam pendidikan Islam. Integrasi sains dengan nilai-nilai Islami juga mendukung terwujudnya pembelajaran holistik yang mengembangkan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik secara seimbang. Namun demikian, penelitian ini juga menemukan tantangan serius berupa dikotomi epistemologis, keterbatasan kompetensi guru, resistensi budaya dan kelembagaan, kelemahan kurikulum, serta pengaruh globalisasi dan digitalisasi yang cenderung mendorong sekularisasi ilmu. Dengan demikian, integrasi sains dalam pendidikan Islam tidak hanya menjadi wacana epistemologis, tetapi juga kebutuhan strategis untuk menjawab tuntutan zaman. Penelitian ini menegaskan urgensi pengembangan kurikulum dan strategi pembelajaran yang berbasis integrasi sains dan nilai-nilai Islam, sehingga dapat melahirkan generasi Muslim yang cerdas secara intelektual, berakhlak mulia, dan berdaya saing global.

Page 12 of 13 | Total Record : 124

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2026): Murabby Vol. 9 No. 1 April 2026 Vol 8, No 2 (2025): Murabby Vol. 8 No. 2 September 2025 Vol 7, No 1 (2024): Murabby Vol. 7 No. 1 April 2024 Vol 6, No 2 (2023): Murabby Vol. 6 No. 2 September 2023 Vol 6, No 1 (2023): Murabby Vol. 6 No. 1 April 2023 Vol 4, No 2 (2021): Murabby Vol. 4 No. 2 September 2021 Vol 4, No 1 (2021): Murabby Vol. 4 No. 1 April 2021 Vol 3, No 2 (2020): Murabby Vol. 3 No. 2 September 2020 Vol 3, No 1 (2020): Murabby Vol. 3 No. 1 April 2020 Vol 2, No 2 (2019): Murabby Vol. 2 No. 2 September 2019 Vol 2, No 1 (2019): Murabby Vol. 2 No. 1 April 2019 Vol 1, No 2 (2018): Murabby Vol. 1 No. 2 September 2018 Vol 1, No 1 (2018): Murabby Vol. 1 No. 1 April 2018 More Issue