cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rilci Kurnia Illahi
Contact Email
rilcikurnia@uinib.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
rilcikurnia@uinib.ac.id
Editorial Address
Jl. Mahmud Yunus Lubuk Lintah Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Murabby: Jurnal Pendidikan Islam
Published by Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang
ISSN : 26152061     EISSN : 26224712     DOI : https://doi.org/10.15548/mrb
Core Subject : Education,
Education
Murabby Jurnal Pendidikan Islam, a peer reviewed journal, is an interdisciplinary publication of original research and writing on education. The journal aims to provide a forum for scholarly understanding of the field of education and plays an important role in promoting the process that accumulated knowledge, values, and skills. Scientific manuscript dealing with contemporary educational topics are particularly welcome to be submitted. The journal encompasses research articles, original research report, reviews, short communications and scientific commentaries in islamic education in any fields Aqidah Akhlak, Fiqh, AlQuran Hadith, and Islamic Cultural History which includes Teaching, Education Development, Islamic Education, Material Learning Models and Strategies, Curriculum, Philosophy of Islamic Education, Politics of Islamic Education, History of Islamic Education, Educators and Students, etc.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 114 Documents
 8   9   10   11   12 
Penerapan Problem Based Learning dalam Pembelajaran PAI SD/MI untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Melda Delvia; Arief Arafat Hankam; Hidayati Suhaili; Titi Sartini
Murabby: Jurnal Pendidikan Islam Vol 9, No 1 (2026): Murabby Vol. 9 No. 1 April 2026
Publisher : Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/mrb.v9i1.3579

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) SD/MI, menganalisis pengembangan kemampuan berpikir kritis mahasiswa, serta mengidentifikasi dinamika dan tantangan penerapan PBL pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah di Institut Agama Islam Sumatera Barat Pariaman. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Informan penelitian terdiri atas 1 dosen pengampu mata kuliah dan 33 mahasiswa PGMI yang mengikuti pembelajaran berbasis PBL. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, partisipatif, dan berpusat pada mahasiswa melalui tahapan orientasi masalah, diskusi kelompok, investigasi mandiri, presentasi, dan refleksi pembelajaran. PBL juga berkontribusi terhadap pengembangan kemampuan berpikir kritis mahasiswa yang terlihat dari meningkatnya kemampuan mahasiswa dalam menganalisis masalah, membangun argumentasi, mengevaluasi pendapat, serta merumuskan solusi berdasarkan perspektif nilai-nilai Islam. Selain itu, penelitian ini menemukan adanya dinamika dan tantangan dalam penerapan PBL, seperti rendahnya keberanian sebagian mahasiswa dalam berdiskusi dan keterbatasan dalam mencari sumber rujukan akademik. Penelitian ini menunjukkan bahwa PBL dapat menjadi alternatif model pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa pada pembelajaran PAI SD/MI.
Character Formation Through Exemplary Methods According to Abdullah Nashih Ulwan Muhammad Gafarurrozi
Murabby: Jurnal Pendidikan Islam Vol 9, No 1 (2026): Murabby Vol. 9 No. 1 April 2026
Publisher : Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/mrb.v9i1.3565

Abstract

This study aims to examine the concept and application of the role-modeling method in character development according to the ideas of Abdullah Nashih Ulwan through field research. The primary focus of the study is to understand how the values of role modeling proposed by Ulwan are applied in character education practices, particularly in the context of Islamic education within school and family settings. This study employs a qualitative approach using field research methods. Data were collected through observation, interviews, and documentation of teachers, students, and parents at Islamic educational institutions that implement character education based on the exemplary method. Data analysis was conducted through data reduction, data presentation, and the drawing of conclusions using a descriptive-analytical approach. The research results indicate that the role modeling method is the most effective approach in shaping students’ character because it emphasizes the internalization of values through concrete behaviors demonstrated by educators, parents, and the social environment. In practice, exemplary behavior is evident through the cultivation of attitudes such as discipline, honesty, responsibility, good manners, and the performance of religious duties, all of which are directly modeled by teachers and parents. According to Abdullah Nashih Ulwan, exemplary behavior encompasses exemplary conduct in faith, worship, ethics, and social interactions, all of which form the foundation for the development of a complete Islamic personality. This study also confirms that the success of character education depends heavily on the integrity, consistency, and quality of the example set by educators in their daily lives. Thus, the concept of exemplary behavior, as defined by Abdullah Nashih Ulwan, is highly relevant to efforts to revitalize character education in the modern era, which is rife with moral and values crises.
Telaah Konseptual Tentang Hadis dan Ilmu Hadis Serta Ruang Lingkup Pembahasannya Laisa Husraini
Murabby: Jurnal Pendidikan Islam Vol 9, No 1 (2026): Murabby Vol. 9 No. 1 April 2026
Publisher : Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/mrb.v9i1.3571

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman peserta didik terhadap pengertian hadis, ilmu hadis, serta ruang lingkup kajiannya dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang dilakukan terhadap guru dan peserta didik pada lembaga pendidikan Islam. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara sistematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hadis dipahami sebagai segala sesuatu yang bersumber dari Nabi Muhammad shallallahu ‘alaihi wa sallam, baik berupa perkataan, perbuatan, ketetapan, maupun sifat-sifat beliau yang menjadi sumber hukum Islam kedua setelah Al-Qur’an. Pemahaman mengenai ilmu hadis juga menunjukkan bahwa disiplin ini berfungsi untuk mengkaji keabsahan hadis melalui penelitian sanad dan matan guna membedakan hadis yang dapat diterima (maqbul) dan yang ditolak (mardud). Selain itu, peserta didik mulai memahami pembagian ilmu hadis menjadi Ilmu Hadis Riwayah yang berfokus pada periwayatan hadis, serta Ilmu Hadis Dirayah yang membahas kaidah metodologis dalam menilai kualitas hadis. Ruang lingkup kajian ilmu hadis meliputi penelitian sanad, analisis matan, serta penggalian hukum (istinbat al-hukm) yang terkandung dalam hadis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran hadis dan ilmu hadis memiliki peran penting dalam meningkatkan pemahaman keagamaan peserta didik serta menjaga kemurnian ajaran Islam. Oleh karena itu, diperlukan penguatan metode pembelajaran yang kontekstual dan aplikatif agar peserta didik tidak hanya memahami konsep hadis secara teoritis, tetapi juga mampu mengimplementasikan nilai-nilai hadis dalam kehidupan sehari-hari.
Ekoteologi Pendidikan Islam sebagai Respons terhadap Problematika Global: Analisis Pendekatan Integratif Berbasis Nilai-Nilai Islam Gusmirawati Gusmirawati; Rezki Amelia
Murabby: Jurnal Pendidikan Islam Vol 9, No 1 (2026): Murabby Vol. 9 No. 1 April 2026
Publisher : Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/mrb.v9i1.3576

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi ekoteologi dalam pendidikan Islam serta pengaruhnya terhadap peningkatan literasi lingkungan dan pembentukan karakter ekologis peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi pada institusi pendidikan Islam yang menerapkan nilai keberlanjutan lingkungan dalam pembelajaran dan budaya sekolah. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi ekoteologi dalam pendidikan Islam tidak hanya dipahami sebagai konsep normatif-teologis, tetapi telah terintegrasi dalam pembelajaran, budaya institusi, dan pembentukan karakter peserta didik. Integrasi nilai tauhid, khalifah, amanah, dan ihsan dalam pembelajaran mampu meningkatkan literasi lingkungan peserta didik secara holistik. Peserta didik tidak hanya memahami isu lingkungan secara teoritis, tetapi juga memiliki kesadaran moral dan spiritual terhadap pentingnya menjaga keseimbangan alam sebagai bagian dari tanggung jawab keagamaan. Implementasi ekoteologi juga tercermin dalam budaya sekolah melalui program penghijauan, pengelolaan sampah, penghematan energi, dan pembiasaan perilaku ramah lingkungan. Penelitian menemukan bahwa pendekatan ekoteologi berpengaruh terhadap pembentukan karakter disiplin, tanggung jawab, kepedulian sosial, dan partisipasi aktif peserta didik dalam menjaga lingkungan.

Page 12 of 12 | Total Record : 114

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2026): Murabby Vol. 9 No. 1 April 2026 Vol 7, No 1 (2024): Murabby Vol. 7 No. 1 April 2024 Vol 6, No 2 (2023): Murabby Vol. 6 No. 2 September 2023 Vol 6, No 1 (2023): Murabby Vol. 6 No. 1 April 2023 Vol 4, No 2 (2021): Murabby Vol. 4 No. 2 September 2021 Vol 4, No 1 (2021): Murabby Vol. 4 No. 1 April 2021 Vol 3, No 2 (2020): Murabby Vol. 3 No. 2 September 2020 Vol 3, No 1 (2020): Murabby Vol. 3 No. 1 April 2020 Vol 2, No 2 (2019): Murabby Vol. 2 No. 2 September 2019 Vol 2, No 1 (2019): Murabby Vol. 2 No. 1 April 2019 Vol 1, No 2 (2018): Murabby Vol. 1 No. 2 September 2018 Vol 1, No 1 (2018): Murabby Vol. 1 No. 1 April 2018 More Issue