cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sumianto
Contact Email
sumianto1982@gmail.com
Phone
+6285274742619
Journal Mail Official
anthor.jurnal@gmail.com
Editorial Address
Jl Pahlawan No 23 Bangkinang, Kabupaten Kampar Provinsi Riau
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
ANTHOR: Education and Learning Journal
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 29632498     EISSN : 2963198X     DOI : https://doi.org/10.31004/anthor.v1i1
Core Subject : Religion, Economy, Humanities, Science, Education, Art, Social,
Religion Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other
ANTHOR: Education and Learning Journal ANTHOR: Education and Learning Journal is published by Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai in helping academics, researchers, and practitioners to disseminate their research results. ANTHOR: Education and Learning Journal is a blind peer-reviewed journal dedicated to publishing quality research results in the fields of Education and Learning. All publications in the ANTHOR Journal are open access which allows articles to be available online for free without any subscription. ANTHOR: Education and Learning Journal is a national journal with e-ISSN: 2963 - 198X, and is free of charge in the submission process and review process. ANTHOR: Education and Learning Journal publishes articles periodically sixt a year, in February, April, June, August, October and December. Focus and Scope ANTHOR: Education and Learning Journal is intended as a medium for scientific studies of research results, thoughts, and critical-analytic studies regarding research in the field of education and learning. This is part of the spirit of disseminating knowledge resulting from research and thoughts for service to the wider community. In addition, it is also a source of reference for academics in the field of education and learning, social, humaniora, Religion and Philosophy. ANTHOR: Education and Learning Journal publishes papers regularly sixt a year, in February, April, June, August, October and December. All publications in the ANTHOR journal are open, allowing articles to be available online for free without subscription. ANTHOR: Education and Learning Journal accepts scientific articles with the scope of research on: A. Education and Learning Educational Science Cluster Primary Teacher Education Education Phylosophy Education Psycological Pedagogic Technology and Vocational Science Education Learning Media Curriculum Educational Methodology Educational Guidance and Counseling Publick Education Analysis Other relevant study topics B. Social Humaniora Management Science Economics Social Sciences Humanior Culture accounting science Language Science Cluster Linguistics Sastra Music Art Arts Science Media Science History Science Social and Cultural Studies Comunity Development Other relevant study topics C. Religion and Philosophy Religious Knowledge Religion and Culture Science Other relevant study topics
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 527 Documents
 33   34   35   36   37 
Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif Berbantuan Media Baamboozle terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SD Negeri 198 Palembang Alda Anggita; Erfan Ramadhani; Adrianus Dedy
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 3 (2026): Anthor 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v5i3.525

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif Berbantuan Media Baamboozle Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SD Negeri 198 Palembang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kuantitatif dengan jenis True-Experimental (True-Experimental Design) desain menggunakan tipe Posttest-Only Control Design. Teknik pengambilan sampel menggunakan probability sampling dengan jenis Cluster Random Sampling. Sampel terdiri atas 67 siswa yaitu 33 siswa pada kelas eksperimen dan 34 siswa pada kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melaui tes berbentuk soal pilihan ganda dan dokumentasi, Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda Pendidikan Pancasila yang telah divalidasi ahli dengan indeks Aiken's V sebesar 0,93. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, dan uji hipotesis menggunakan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil Posttest kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata 80,91, sedangkan hasil Posttest kelas kontrol diperoleh nilai rata-rata 61,18. Hasil perhitungan uji prasyarat analisis menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Pengujian hipotesis menggunakan uji independent sampel t-test pada aplikasi SPSS versi 22 diperoleh hasil signifikan (2-tailed) yaitu 0,000, karena nilai signifikansi 0,000 0,05, maka ditolak dan diterima. Sehingga dapat disimpulkan ada pengaruh signifikan Model Pembelajaran Kolaboratif Berbantuan Media Baamboozle Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SD Negeri 198 Palembang.
Implementasi Pembelajaran Loose Parts dalam Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini di RA Daarun Najah Fittria Leliana; Daroe Iswatiningsih; Elfa Yuliana Nasution
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 3 (2026): Anthor 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v5i3.526

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran loose parts dalam mengembangkan kreativitas anak usia dini di RA Daarun Najah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru kelas, dan anak kelompok B di RA Daarun Najah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik, sedangkan analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran loose parts mampu menciptakan suasana belajar yang aktif, menyenangkan, dan berpusat pada anak. Anak diberikan kebebasan untuk mengeksplorasi berbagai material sederhana seperti batu, daun, stik es krim, tutup botol, dan bahan alam lainnya menjadi berbagai bentuk karya kreatif sesuai imajinasi mereka. Kreativitas anak berkembang melalui kemampuan menghasilkan ide yang beragam, menggunakan benda dengan fungsi berbeda, menciptakan karya yang unik, serta mengembangkan detail pada hasil karya. Guru berperan sebagai fasilitator yang memberikan stimulus dan kesempatan eksplorasi kepada anak selama proses pembelajaran berlangsung. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran loose parts efektif dalam menstimulasi kreativitas anak usia dini melalui kegiatan belajar yang eksploratif, kontekstual, dan bermakna
Peningkatan Kebugaran Jasmani Siswa Fase D Melalui Survei Kebugaran dalam Pembelajaran PJOK Menggunakan Pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di SMPN 6 Surabaya Achmad Nuryadi; Davin Aldesy Putra Kiranda; Tiara Juniati Rahmaningrum; Rizaldi Krisna Hari
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 3 (2026): Anthor 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v5i3.527

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kebugaran jasmani siswa fase D melalui penerapan survei kebugaran dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan di SMPN 6 Surabaya dengan subjek penelitian sebanyak 32 siswa fase D. Penelitian dilakukan dalam dua siklus yang terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes kebugaran jasmani, observasi, dan dokumentasi. Instrumen tes kebugaran meliputi Hand and Eye Coordination, Sit Up, Standing Broad Jump, T-Test, dan Beep Test. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dalam bentuk rata-rata dan persentase peningkatan hasil kebugaran siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan survei kebugaran dalam pembelajaran PJOK mampu meningkatkan kebugaran jasmani siswa fase D. Pada pra siklus rata-rata kemampuan siswa masih berada pada kategori cukup. Setelah tindakan pada siklus I dan siklus II terjadi peningkatan pada seluruh komponen kebugaran jasmani. Rata-rata Hand and Eye Coordination meningkat dari 10,53 menjadi 14,28. Sit Up meningkat dari 17,53 kali menjadi 22,41 kali. Standing Broad Jump meningkat dari 169,59 cm menjadi 184,38 cm. Hasil T-Test mengalami peningkatan dari 14,22 detik menjadi 13,12 detik, sedangkan Beep Test meningkat dari level 3,81 menjadi level 5,11. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan survei kebugaran dalam pembelajaran PJOK menggunakan pendekatan PTK efektif dalam meningkatkan kebugaran jasmani siswa fase D di SMPN 6 Surabaya
Transformative Study of The A’Bulo Sibatang-Based Rational-Moral Decision Framework as a Conflict Resolution Approach to Peaceful School Asmaul Husnah Amiruddin; Bustan Bustan
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 3 (2026): Anthor 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v5i3.528

Abstract

Conceptualization of conflict resolution in schools often falls into short-term and coercive behaviorist approaches, failing to build sustainable peace. This study aims to construct a theoretical framework integrating modern rational-moral reasoning with the local wisdom values of A’Bulo Sibatang in conflict resolution toward a Peaceful School. The method employed is qualitative research through conceptual research with a conceptual-philosophical analysis approach. Secondary data from theoretical literature texts were descriptively analyzed using content analysis techniques through reduction, categorization, and conceptual synthesis phases. The results indicate that the integration between rational-moral reasoning (Terry, Fraenkel, and Rest Models) and Bugis-Makassar local wisdom of A’Bulo Sibatang (Sipakatau, Sipakainge, Assamaturukang) successfully shifts the conflict resolution paradigm from individual-egocentric to communal-inclusive. Operationally, students' cognitive restructuring process is mapped through Rest's four moral components that run align with Coleman's cooperative conflict resolution indicators. The study concludes that the downstreaming of this conceptual-epistemological integration generates a local wisdom-based value learning model capable of reconstructing schools into social laboratories and conducive multicultural education spaces. Theoretically, the internalization of these collaborative values is proven to provide psychological well-being, strengthen solidarity among school members, and ensure the sustainability of inclusive social harmony in institutionalizing the Peaceful School ecosystem.
“No Days Off”: Kajian Sosiologi terhadap Budaya Olahraga dan Produktivitas Anak Muda Andreas Martin Saputra Waruwu; Ade Maruba Sinaga; Carl Pritz Elgan Sinuhaji; Cristian Yopa Limbong; Huzaifa Alfatah; Ivan Gunawan Purba; Nurkadri Nurkadri
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 3 (2026): Anthor 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v5i3.529

Abstract

Perkembangan media digital telah melahirkan berbagai budaya populer di kalangan generasi muda, salah satunya budaya olahraga “No Days Off” yang identik dengan gaya hidup sehat, disiplin, dan produktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji fenomena budaya olahraga “No Days Off” dalam perspektif sosiologi olahraga serta melihat pengaruhnya terhadap produktivitas dan kehidupan sosial anak muda. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Informan penelitian berjumlah 15 orang anak muda berusia 18–25 tahun yang aktif melakukan aktivitas olahraga seperti gym, running, workout, dan cycling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa budaya olahraga “No Days Off” telah menjadi bagian dari gaya hidup generasi muda modern. Media sosial memiliki pengaruh besar dalam membentuk budaya olahraga melalui konten mengenai self-improvement, tubuh ideal, dan gaya hidup produktif. Olahraga memberikan dampak positif terhadap kesehatan fisik, kesehatan mental, disiplin, dan rasa percaya diri anak muda. Namun, budaya tersebut juga memunculkan tekanan sosial berupa tuntutan untuk selalu aktif dan produktif di media sosial. Selain itu, komunitas olahraga memiliki peran penting dalam meningkatkan motivasi dan solidaritas sosial antarindividu. Penelitian ini menyimpulkan bahwa budaya “No Days Off” memiliki dampak positif dan negatif terhadap kehidupan generasi muda sehingga diperlukan pemahaman yang lebih bijak dalam memaknai budaya olahraga di era digital.
Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Berbantuan Video Animasi terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 11 Kesiman Denpasar Timur Putu Ayu Utami Pradnyandari; Ni Nyoman Mariani; I Komang Wisnu Budi Wijaya
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 3 (2026): Anthor 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v5i3.530

Abstract

Pemahaman konsep IPAS penting dimiliki oleh peserta didik agar mampu menyelesaikan permasalahan yang terdapat di dalam kehidupan sehari-hari. Pada jenjang sekolah dasar pemahaman konsep IPAS yang rendah dikarena tidak diimbangi dengan model dan media pembelajaran yang mendukung. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh yang signifikan penggunan model pembelajaran contextual teaching and learning berbantuan video animasi terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas IV di SD Negeri 11 Kesiman Denpasar Timur. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Pre-Experimental dengan rancangan one group pretest-posttest design. Sampel dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas IV yang berjumlah 32 orang dengan menggunakan teknik sampling jenuh. Instrumen yang digunakan yaitu tes pilihan ganda pretest dan posttest yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menunjukkan adanya perbedaan skor rata- rata yang signifikan, pada nilai rata-rata pre-test diperoleh sebesar 61,40625 sedangkan pada nilai rata-rata post-test diperoleh sebesar 81,40625. Hasil uji paired sample t- test menghasilkan nilai Stg.(2-tailed) 0,000 (< 0,05), maka Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara model contextual teaching and learning berbantuan video animasi terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV pada mata pelajaran IPAS di SD Negeri 11 Kesiman Denpasar Timur.
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Materi Regresi Linear Siswa SMA melalui Lesson Study Anita Zahroh; Anggi Adelia Putri; Alifiani Alifiani; Dwi Nurcahyo
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 3 (2026): Anthor 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v5i3.533

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dikuasai murid dalam pembelajaran matematika. Namun, murid kelas XI SMA Negeri 2 Malang menunjukkan kondisi yang belum optimal, ditandai dengan sikap pasif dan rendahnya keterlibatan aktif selama pembelajaran berlangsung. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran berkerangka Lesson Study dengan model Problem Based Learning berbasis tahapan Polya pada materi Persamaan Regresi Linear, sekaligus menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis murid pada dua pertemuan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian sebanyak 36 murid kelas XI SMA Negeri 2 Malang. Data dikumpulkan melalui tiga teknik, yaitu pengerjaan Lembar Kerja Peserta Didik, observasi, dan refleksi kolaboratif dalam kerangka Lesson Study yang terdiri atas tahap Plan, Do, dan See. Selanjutnya, data dianalisis secara deskriptif kualitatif melalui empat langkah, yaitu pengorganisasian data, penelaahan mendalam, analisis hubungan antarpermasalahan, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas murid dari delapan puluh persen pada pertemuan pertama menjadi sembilan puluh dua koma lima persen pada pertemuan kedua. Kemampuan pemecahan masalah berdasarkan tahapan Polya juga meningkat, terutama pada indikator memeriksa kembali, merencanakan strategi, dan melaksanakan rencana. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning berbasis tahapan Polya melalui kerangka Lesson Study terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis murid pada materi Persamaan Regresi Linear.
Penerapan Permainan Sederhana sebagai Strategi Mengatasi Kejenuhan Belajar Siswa dalam Pembelajaran PJOK di SMAN 22 Surabaya Yovanza Ricky Subahagiyo; Reza Awaluddin Syirod; Rizky Kurniawan Wibowo; Seprianus Saroro; Sholahuddin Rangga Yudistira; Tegar Dwi Saputra; Diana Evawati; Yayang Eka Wahyu Setiawan
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 3 (2026): Anthor 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v5i3.536

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas permainan tradisional gobak sodor dalam menekan tingkat kejenuhan belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) di kelas X SMAN 22 Surabaya. Latar belakang penelitian ini adalah ditemukannya gejala kejenuhan yang cukup menonjol pada siswa, yang tercermin dari rendahnya keterlibatan aktif, minimnya konsentrasi, serta kurangnya semangat mengikuti proses pembelajaran PJOK. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mengacu pada model Kemmis dan McTaggart, mencakup empat tahapan utama: perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Pelaksanaan penelitian dibagi ke dalam dua siklus dengan melibatkan 86 siswa kelas X sebagai subjek penelitian. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar observasi, angket, dan dokumentasi kegiatan pembelajaran. Analisis data dilakukan secara deskriptif, mencakup pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Temuan penelitian memperlihatkan tren penurunan rata-rata skor kejenuhan belajar siswa secara konsisten: dari 38,7 pada tahap pra-siklus (kategori tinggi), turun ke angka 33,1 pada siklus pertama (kategori sedang), dan menurun kembali menjadi 22,4 pada siklus kedua (kategori rendah). Di samping itu, penggunaan permainan gobak sodor juga berdampak positif terhadap peningkatan keaktifan, partisipasi, dan antusiasme siswa dalam mengikuti pembelajaran. Berdasarkan temuan tersebut, permainan gobak sodor terbukti menjadi salah satu alternatif pembelajaran yang efektif untuk mengurangi kejenuhan belajar siswa dalam mata pelajaran PJOK
Analisis Uji Validitas Media Smart Box Berbasis Pendidikan Karakter pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar Fikroh Laili Sa'adah Naidi; Agus Wardhono; Ina Agustin
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 3 (2026): Anthor 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v5i3.537

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterlibatan murid kelas IV sekolah dasar dalam memahami nilai-nilai Pancasila serta terbatasnya penggunaan media pembelajaran yang inovatif pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat validitas media Smart Box berbasis pendidikan karakter sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini menggunakan model ADDIE yang dibatasi hingga tahap Development Subjek penelitian meliputi ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa sebagai validator untuk mengetahui tingkat validitas media Smart Box berbasis pendidikan karakter. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Smart Box memperoleh kategori sangat valid berdasarkan penilaian ahli materi sebesar 90,9%, ahli media sebesar 98%, dan ahli bahasa sebesar 89%. Rata-rata persentase validitas keseluruhan mencapai 92,6% dengan kategori sangat valid. Berdasarkan hasil tersebut, media Smart Box berbasis pendidikan karakter dinyatakan layak digunakan sebagai media pendukung pembelajaran Pendidikan Pancasila. Media ini diharapkan dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang valid dan sesuai dengan karakteristik murid sekolah dasar.
Analisis Uji Validitas E-book Berbasis Problem-Based Learning pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar Rully Rahmadita Wijayanti; Ina Agustin
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 3 (2026): Anthor 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v5i3.538

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang optimalnya keterlibatan siswa kelas V sekolah dasar dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila serta perlunya media pembelajaran yang lebih inovatif dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat validitas media E-book berbasis Problem-Based Learning (PBL). Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian meliputi ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar validasi. Data kuantitatif dianalisis menggunakan teknik deskriptif persentase, sedangkan data kualitatif berupa saran dan masukan digunakan sebagai dasar revisi produk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media E-book memperoleh persentase validitas sebesar 94% dari ahli materi, 84% dari ahli media, dan 82% dari ahli bahasa, dengan rata-rata validitas 86,7% yang termasuk kategori valid. E-book dilengkapi dengan fitur video pembelajaran, ilustrasi, kuis, dan masalah kontekstual. Berdasarkan hasil tersebut, E-book berbasis PBL layak digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar.

Page 35 of 53 | Total Record : 527

 33   34   35   36   37 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 4 (2026): Anthor 2026 Vol 5 No 3 (2026): Anthor 2026 Vol 5 No 2 (2026): Anthor 2026 Vol 5 No 1 (2026): Anthor 2026 Vol 4 No 6 (2025): Anthor 2025 Vol 4 No 4 (2025): Anthor 2025 Vol 4 No 2 (2025): Anthor 2025 Vol 4 No 1 (2025): Anthor 2025 Vol 3 No 6 (2024): Anthor 2024 Vol 3 No 5 (2024): Anthor 2024 Vol 3 No 4 (2024): Anthor 2024 Vol 3 No 3 (2024): Anthor 2024 Vol 3 No 2 (2024): Anthor 2024 Vol 3 No 1 (2024): Anthor 2024 Vol 2 No 2 (2023): Volume 2 Nomor 2. Page: 147 - 306 Vol 2 No 1 (2023): Volume 2 Nomor 1. Page: 1 - 146 Vol 2 No 6 (2023): Anthor 2023 Vol 2 No 5 (2023): Anthor 2023 Vol 2 No 4 (2023): Anthor 2023 Vol 2 No 3 (2023): Anthor 2023 Vol 1 No 6 (2022): Volume 1 Nomor 6. Page: 294 - 393 Vol 1 No 5 (2022): Vol 1 No 5. Page: 240 - 293 Vol 1 No 4 (2022): Vol 1 No 4. Page: 185 - 239 Vol 1 No 3 (2022): Vol 1 No 3. Page: 134 - 184 Vol 1 No 2 (2022): Vol 1 No 2. Page: 57 - 133 Vol 1 No 1 (2022): Vol 1 No 1. Page: 1 - 56 More Issue