cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
A. Octamaya Tenri Awaru
Contact Email
a.octamaya@unm.ac.id
Phone
+6285343665103
Journal Mail Official
pjser@unm.ac.id
Editorial Address
Program Studi Pendidikan Sosiologi Lantai 3 Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Makassar Jl. Raya Pendidikan N0 1 Kelurahan Tidung Kecamatan Rappocini Kota Makassar
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Pinisi Journal of Sociology Education Review
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 28300572     EISSN : 2829937X     DOI : https://doi.org/10.26858/jser
Core Subject : Education,
Education
Pinisi Journal of Sociology Education Review providing a platform that welcomes and acknowledges high quality empirical original research papers about Sociology, Culture, Family, Gender Equality, Social Inclusion, Society, Politics, Philosophy, and Development. Published by Sociology Education Study Program Faculty of Social Science.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 232 Documents
 20   21   22   23   24 
MAKNA PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PERSPEKTIF SISWA SMA NEGERI 3 PANGKEP Mustahar AM, Muh. Abid; Ahmad, M. Ridwan Said; Arifin, Ibrahim
Pinisi Journal of Sociology Education Review Volume 5, Nomor 2 Juli 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pjser.v5i2.71785

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Implementasi pendidikan karakter di SMA Negeri 3 Pangkep, dan 2) Makna pendidikan karakter dari perspektif siswa SMA Negeri 3 Pangkep. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Informan penelitian berjumlah 18 siswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling, dengan kriteria siswa kelas XI dan XII yang telah mengikuti program pendidikan karakter selama setidaknya satu tahun, ditambah 4 orang guru. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi wawancara mendalam, observasi, dan focus group discussion. Pemeriksaan keabsahan data dilakukan melalui metode member check, sedangkan analisis data menggunakan pendekatan tematik.
Pengaruh Metode Pembelajaran Studi Kasus terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Pelajaran Pengendalian Sosial Siswa Kelas X SMAS Kristen Rantepao Sari, Diella Nirmala; Awaru, A. Octamaya Tenri
Pinisi Journal of Sociology Education Review Volume 5, Nomor 2 Juli 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pjser.v5i2.70687

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Metode pembelajaran studi kasus pada materi pengendalian sosial kelas X SMAS Kristen Rantepao, 2) Kemampuan berpikir kritis pada materi pelajaran pengendalian sosial kelas X SMAS Kristen Rantepao, dan 3) Pengaruh metode pembelajaran studi kasus terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi pelajaran pengendalian sosial siswa kelas X SMAS Kristen Rantepao. Teori yang digunakan di dalam penelitian ini adalah teori konstruktivisme Vygosky. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode Quasy Eksperiment. Jumlah Populasi dalam penelitian ini adalah sekitar 245 siswa. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling dengan mengambil kelas X1 dan kelas X7 yang berisi masing-masing 25 siswa. Proses pengumpulan data dilakukan dengan cara melakukan Pretest-Posttest, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan dokumentasi. Kevalidan data diputuskan dengan melakukan uji korelasi dan uji reliabilitas. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji statistik deskriptif, uji n-gain dan uji inferensial dengan pengelolaan data melalui IBM SPSS versi 26.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Gambaran penerapan metode pembelajaran studi kasus pada materi pengendalian sosial kelas X SMAS Kristen Rantepao berada pada kriteria “terlaksana dengan baik” yang dibuktikan dengan perolehan persentase yaitu 95,23. 2) Gambaran kemampuan berpikir kritis pada materi pelajaran pengendalian sosial  kelas X SMAS Kristen Rantepao pada kelas eksperimen terlihat dari indikator interpretasi yang memperoleh 84% (sangat tinggi), analisis 74% (tinggi), evaluasi 66% (sedang), dan inferensi 60% (rendah). 3) Terdapat pengaruh penerapan metode pembelajaran studi kasus terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi pelajaran pengendalian sosial siswa kelas X SMAS Kristen Rantepao. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,002 < 0,05  dengan  3,216 > 2,011  yang berarti variabel X memiliko pengaruh terhadap variabel Y. Kemudian besaran pengaruh antar variabel dapat dilihat dari nilai Adjusted R Square pada tabel model summary sebesar 0,391 artinya variabel X mempengaruhi variabel Y sebesar 39,1%. Kata Kunci : Metode, Pembelajaran, Studi Kasus, Berpikir Kritis
PERANAN SANGGAR SENI WANUA MASENGERENG TERHADAP PELESTARIAN BUDAYA LOKAL TARI DAN MUSIK DI KABUPATEN WAJO Haftafilia, Muh. Ihsan; Suhaeb, Firdaus W.; Darmayanti, Dyan Paramitha
Pinisi Journal of Sociology Education Review Volume 5, Nomor 2 Juli 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pjser.v5i2.76356

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui peranan Sanggar Seni Wanua Masengereng dalam pelestarian budaya lokal di Kabupaten Wajo; (2) Mengidentifikasi tantangan yang dihadapi sanggar ; dan (3) Menganalisis strategi adaptasi sanggar dalam mempromosikan budaya di era modern. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan tipe deskriptif. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Serta menggunakan teknik keabsahan data triangulasi sumber dengan jumlah 9 informan yang dipilih dengan cara purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Sanggar berperan penting sebagai pusat edukasi, transmisi nilai budaya, dan penguat identitas kultural masyarakat Wajo. (2) Tantangan yang dihadapi adalah rendahnya retensi peserta, keterbatasan anggaran, dan kesulitan membangun citra digital. (3) Strategi adaptif yang diterapkan meliputi inovasi kegiatan seni (tari kreasi), diversifikasi sumber finansial (kolaborasi, kelas berbayar), dan digitalisasi promosi melalui media sosial. Strategi ini terbukti efektif menarik minat generasi muda dan memastikan keberlanjutan pelestarian budaya lokal.
Peran Guru Dalam Menerapkan Pendidikan Karakter Terhadap Penanggulangan Delinquency Di SMA Negeri 7 Gowa Riska, Riska; Awaru, A. Octamaya Tenri
Pinisi Journal of Sociology Education Review Volume 4, Nomor 2 July 2024
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pjser.v0i1.59620

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui; 1) peran guru dalam menerapkan pendidikan karakter disiplin terhadap penanggulangan delinquency di SMA Negeri 7 Gowa dan 2) faktor pendukung dan penghambat implementasi pendidikan karakter di SMA Negeri 7 Gowa. Untuk mencapai tujuan tersebut maka peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian deskriptif. Informan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru, sataf sekolah dan siswa. Jumlah informan terdiri dari 11 informan dengan penentuan informan melalui teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik pengabsahan data dalam penelitian ini yaitu member check. Data yang diperoleh dalam penelitian ini dianalisis dengan tahapan kondensasi data, penyajian data dan penasikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Peran guru dalam menerapkan pendidikan karakter disiplin yaitu guru sebagai fasilitator, guru sebagai motivator, konseling dan bimbingan yang  sudah berjalan dan diaplikasikan dengan baik dalam proses pembelajaran maupun dalam kegiatan ekstrakurikuler. 2) Faktor pendukung dalam implementasi pendidikan karakter, yaitu komitmen pimpinan kepala sekolah, guru yang dapat digugu dan ditiru, fasilitas dan sumber belajar yang memadai, peran pemerintah dalam sosialisasi dan penyuluhan. Sedangkan faktor penghambat implementasi pendidikan karakter yaitu naluri dan kemauan siswa, faktor lingkungan, pengaruh media sosial dan peran serta orang tua siswa dalam pengimplementasian pendidikan karakter.
Upaya Kepala Sekolah Menengah Atas Dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka Di Kabupaten Soppeng Falifuri, Andi Fifi; Torro, Supriadi
Pinisi Journal of Sociology Education Review Volume 4, Nomor 2 July 2024
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pjser.v0i1.61805

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) Upaya Kepala Sekolah Menengah Atas dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka di Kabupaten Soppeng 2) Hambatan atau kendala Sekolah Menengah Atas di Kabupaten Soppeng dalam menerapkan kurikulum merdeka. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Jumlah informan dalam penelitian ini sebanyak 13 orang (3 kepala sekolah, 9 guru, dan 1 pihak dinas pendidikan) yang ditentukan melalui teknik purposive sampling dengan kriteria yaitu: 1) Kepala sekolah setiap Unit Pelaksana Tugas 2) Guru yang telah mengajar minimal 3 tahun atau sejak 2020 Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan member check. Analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Upaya Kepala Sekolah Menengah Atas dalam menerapkan kurikulum merdeka di Kabupaten Soppeng meliputi; a) pelatihan yang dilakukan oleh pihak sekolah, seperti workshop dan in house Training b) pelaksanaan kurikulum merdeka. 2) Hambatan sekolah dalam menerapkan kurikulum merdeka yaitu; a) guru yang tidak mau belajar.
Konsep Diri Perempuan dalam Organisasi Mahasiswa Pada Perguruan Tinggi Di Tanjungpinang Dionisius, Matheus Jhontua; Wahyuni, Sri; Rahmawati, Nanik
Pinisi Journal of Sociology Education Review Volume 4, Nomor 2 July 2024
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pjser.v0i1.59456

Abstract

Penelitian ini Membahas gender tidak hanya sekedar pembedaan biner antara laki-laki dan perempuan; itu mencakup konstruksi sosial dan budaya. Gender, sebagai sebuah konsep, adalah sebuah karakteristik yang melekat yang dibangun secara sosial dan budaya baik pada laki-laki maupun perempuan. Perbedaan gender dalam masyarakat telah melahirkan berbagai ketidakadilan, khususnya mempengaruhi perempuan. Ketidaksetaraan gender tidak terbatas pada masyarakat tetapi meluas ke kalangan yang lebih tinggi lembaga pendidikan, yang berfungsi sebagai mikrokosmos masyarakat. Wanita atau siswi sering kali menemukan diri mereka lebih rendah dalam peran dan tugas organisasi. Oleh karena itu, penelitian ini. Masalah dalam penelitian ini mengeksplorasi bagaimana perempuan mengambil peran kepemimpinan dalam organisasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan memahami bagaimana perempuan mengambil peran kepemimpinan dalam diri mereka organisasi. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif, memanfaatkan wawancara semi terstruktur berpedoman pada kriteria purposive sampling untuk pemilihan informan. Penelitian ini menggabungkan teori Konsep Diri. Dalam organisasi, peluang selalu ada bagi perempuan sebagai anggota integral, meskipun beberapa organisasi mungkin masih ada menempatkan perempuan di bawah laki-laki, terutama dalam peran kepemimpinan. Namun, ini pada akhirnya tergantung pada bagaimana perempuan sendiri mengkonsepkan peran mereka kepada orang lain, menegaskan peran mereka kemampuan dan kemauan untuk memikul tanggung jawab organisasi. Kesimpulannya, ini penelitian menunjukkan peningkatan kepercayaan diri di kalangan perempuan dalam mengambil peran ketika didukung oleh lingkungannya, sehingga menghilangkan posisi subordinat perempuan terhadap laki-laki organisasi
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DI UPT SMA NEGERI 1 PANGKEP Nasaruddin, Muhammad Iwan Setiawan; Arifin, Zainal
Pinisi Journal of Sociology Education Review Volume 5, Nomor 3 November 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Muhammad Iwan Setiawan Nasaruddin, 2025. Penerapan Media Pembelajaran Interaktif di UPT SMA Negeri 1 Pangkep. Skripsi. Program Studi Pendidikan Sosiologi, Jurusan Sosiologi Antropologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Hukum, Universitas Negeri Makassar (dibimbing oleh A. Octamaya Tenri Awaru dan Zainal Arifin).Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui; 1) Penerapan media pembelajaran interaktif di UPT SMA Negeri 1 Pangkep dan; 2) Faktor penghambat pembelajaran interaktif di UPT SMA Negeri 1 Pangkep. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Jumlah informan dalam penelitian ini sebanyak 8 orang terdiri dari guru dan siswa yang ditentukan melalui teknik purposive sampling dengan kriteria yaitu: 1) guru sosiologi, 2) guru yang menggunakan media pembelajaran interaktif, 3) siswa yang aktif di dalam pembelajaran. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan member check. Teknik Analisis data yaitu kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dan verifikasi data.Hasil penelitian menunjukkan bahwa; 1) Penerapan media pembelajaran interaktif di UPT SMA Negeri 1 Pangkep, a) Menggunakan media pembelajaran yang bervariasi, b) Menggunakan sumber belajar yang bervariasi, c) Melibatkan siswa dalam penerapan media interaktif. 2) Faktor penghambat pembelajaran interaktif di UPT SMA Negeri 1 Pangkep adalah, a) Akses Fasilitas terbatas, b) Kurang pemahaman, c) Aturan sekolah.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DI SMA NEGERI 1 PAKUE Hasanah, Nur; Torro, Supriadi
Pinisi Journal of Sociology Education Review Volume 5, Nomor 3 November 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pjser.v5i3.76157

Abstract

Nur Hasanah, 2025. Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Keaktifan Belajar Siswa di SMA Negeri 1 Pakue. Skripsi. Program Studi Pendidikan Sosiologi, Jurusan Sosiologi Antropologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Hukum. Universitas Negeri Makassar (dibimbing oleh Supriadi Torro dan Zainal Arifin).Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Gambaran keaktifan belajar siswa di SMA Negeri 1 Pakue pada penerapan model pembelajaran discovery learning, 2) Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap keaktifan belajar siswa di SMA Negeri 1 Pakue. Jenis penelitian ini adalah  kuantitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 125 orang. Penulis menggunakan teknik pengumpulan data melalui kusioner/angket.  Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis inferensial dengan menggunakan aplikasi SPSS versi 25.Hasil penelitian menunjukkan bahwa; 1) Gambaran keaktifan belajar siswa pada penerapan model pembelajaran discovery learning di SMA Negeri 1 Pakue, diperoleh distribusi tingkat keaktifan siswa berdasarkan skor angket yaitu sebanyak 17 siswa (13,6%) berada pada interval nilai 40-43 yang termasuk dalam kategori rendah, sebanyak 24 siswa (19,2%) berada pada interval nilai 44-47 yang termasuk dalam kategori sedang, dan sebanyak 84 siswa (67,2%) berada pada interval 48-53 yang termasuk dalam kategori tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model discovery learning berdampak positif terhadap keaktifan belajar siswa. 2) Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap keaktifan belajar siswa di SMA Negeri 1 Pakue, analisis uji regresi linear sederhana menunjukkan nilai koefisien regresi sebesar 0,515 dengan nilai t hitung = 7,923 dan persamaan regresi diperoleh Y= 27,269 + 0,515 yang menunjukkan bahwa setiap peingkatan 1 satuan pada penerapan model discovery learning akan meningkatkan keaktifan belajar siswa sebesar 0,515 poin. Pada nilai koefisien korelasi (R) = 0.632 menunjukkan hubungan yang kuat antara variabel X dan Y. Nilai koefisien determinasi (R Square) sebear 0,610 berarti bahwa 61% variasi dalam keaktifan belajar siswa dipengaruhi oleh model discovery learning.Kata Kunci: Discovery learning dan Keaktifan belajar siswa.
Dampak Program Kampus Mengajar Dalam Pembentukan Kecerdasan Sosial Pada Mahasiswa Pendidikan Sosiologi Universitas Negeri Makassar Oleh: Afridal Kirani1, Zainal Arifin2 Kirani, Afridal; Arifin, Zainal
Pinisi Journal of Sociology Education Review Volume 5, Nomor 3 November 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pjser.v5i3.78655

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk 1) Mendeskripsikan implementasi program kampus mengajar dalam pembentukan kecerdasan sosial pada mahasiswa Pendidikan Sosiologi, 2) Dampak dari program kampus mengajar dalam pembentukan kecerdasan sosial pada mahasiswa Pendidikan Sosiologi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Informan penelitian berjumlah 10 orang mahasiswa yang dipilih berdasarkan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yakni observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik pengolahan data dilakukan dengan triangulasi sumber dan member checking. Adapun teknik analisis data yang digunakan yakni kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ; 1) Implementasi program kampus mengajar dalam pembentukan kecerdasan sosial pada mahasiswa Pendidikan Sosiologi Universitas Negeri Makassar yakni : a) Pelaksanaan forum komunikasi dan koordinasi kampus mengajar, b) Kegiatan mengajar di kelas, dan c) Pelaksanaan program kerja di sekolah penempatan. 2) Dampak program kampus mengajar dalam pembentukan kecerdasan sosial pada mahasiswa Pendidikan Sosiologi Universitas Negeri Makassar yakni : a) Meningkatkan kesadaran sosial mahasiswa, b) Membangun hubungan yang positif, c) Meningkatkan rasa empati mahasiswa, d) membantu meningkatkan rasa percaya diri mahasiswa, dan e) Membangun jiwa kepemimpinan mahasiswa.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TUTOR TEMAN SEBAYA TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA KELAS XI IPS SMAN 8 MAROS Ilham N, Muh; Awaru, A. Octamaya Tenri
Pinisi Journal of Sociology Education Review Volume 5, Nomor 3 November 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis: 1) Gambaran model pembelajaran tutor sebaya di SMAN 8 Maros, 2) Gambaran hasil belajar siswa kelas XI IPS di SMAN 8 Maros, serta 3) Pengaruh model pembelajaran tutor sebaya terhadap peningkatan hasil belajar sosiologi siswa kelas XI IPS di SMAN 8 Maros. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi yang diteliti berjumlah 140 orang, dan sampel sebanyak 58 responden dipilih menggunakan teknik probability sampling dengan metode simple random sampling. Data dikumpulkan melalui angket yang validitasnya diuji menggunakan uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan dengan statistik deskriptif dan inferensial menggunakan aplikasi IBM SPSS versi 25.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Model pembelajaran tutor sebaya di SMAN 8 Maros termasuk dalam kategori "sangat baik" dengan skor rata-rata 250,45 dari total 300 (83,5%), 2) Hasil belajar siswa kelas XI IPS di SMAN 8 Maros juga tergolong "sangat baik" dengan skor rata-rata 180,71 dari total 210 (86%), dan 3) Terdapat pengaruh yang signifikan dari model pembelajaran tutor sebaya terhadap peningkatan hasil belajar siswa, dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 pada uji t. Nilai R square sebesar 0,773 mengindikasikan bahwa model pembelajaran tutor sebaya memberikan kontribusi sebesar 77,3% terhadap hasil belajar siswa.Kata Kunci: Model Pembelajaran, Tutor Teman Sebaya, Hasil Belajar

Page 22 of 24 | Total Record : 232

 20   21   22   23   24 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Volume 5, Nomor 3 November 2025 Volume 5, Nomor 2 Juli 2025 Volume 5, Nomor 1 Maret 2025 Volume 4, Nomor 3 November 2024 Volume 4, Nomor 2 July 2024 Volume 4, Nomor 1 Maret 2024 Volume 3, Nomor 3 November 2023 Volume 3, Nomor 2 Juli 2023 Volume 3, Nomor 1 Maret 2023 Volume 2, Nomor 3 November 2022 Volume 2, Nomor 2, Juli 2022 Volume 2, Nomor 1, Maret 2022 Volume 1, Nomor 3, November 2021 Volume 1, Nomor 2, Juli 2021 Volume 1, Nomor 1 Maret 2021 More Issue