cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sumianto
Contact Email
anto.uptt@gmail.com
Phone
+6285274742619
Journal Mail Official
jurnalirje@gmail.com
Editorial Address
https://irje.org/index.php/irje/EditorialTeam
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Indonesian Research Journal on Education
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 27759482     EISSN : 27758672     DOI : 10.31004/irje.v3i1.357
Core Subject : Religion, Humanities, Science, Education, Art, Social,
Religion Arts Humanities Chemistry Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other
Indonesian Research Journal on Education is intended as a medium for scientific studies of research results, thoughts, and critical-analytic studies regarding research in the field of education and learning. This is part of the spirit of disseminating knowledge resulting from research and thoughts for service to the wider community. In addition, it is also a source of reference for academics in the field of education and learning, social, and humaniora. Indonesian Research Journal on Education publishes papers regularly three times in a year, in Januari, Mei, and September. All publications in the Indonesian Research Journal on Education journal are open, allowing articles to be available online for free without subscription. Indonesian Research Journal on Education is a multidisciplinary journal, recognizes various approaches, disciplines, methodologies and paradigms. This relates to basic education in general with special attention to improving pedagogical practices, curricular development, and theoretical perspectives. Indonesian Research Journal on Education accepts scientific articles with the scope of research on: A. Education Science Family 1. Sub-Group of Education Science a. Elementary School Teacher Education b. Early Childhood Education (ECE) c. Special Education d. Out of School Education e. Kindergarten Teacher Education f. Educational Psychology g. Educational Measurement and Evaluation h. Curriculum Development i. Education Technology j. Education Administration (Education Management) k. Curriculum and Educational Technology l. Guidance and Counseling m. Other relevant study topics 2. Social Science Education Sub-Cluster a. Pancasila and Citizenship Education b. History Education c. Economic Education d. Geography Education e. Sociology and Anthropology Education f. Accounting Education g. Business Administration Education h. Office Administration Education i. Japanese Language Education j. Sociology Education (Social Science) k. Koperasi Education l. Population and Environmental Education m. Other relevant study topics 3. Sub-Groups Of Math And Science Education Science (MIPA) a. Biology Education b. Mathematics Education c. Physics Education d. Chemistry Education e. Science Education f. Other relevant study topics 4. Sports And Health Education Sub-Cluster a. Physical Education, Health and Recreation b. Physical and Health Education c. Sports and Health Education d. Sports coaching education e. Sports Science f. Other relevant study topics 5. Sub-Area Of Language And Literature Education a. Indonesian Language, Literature and Regional Education b. English Language (and Literature) Education c. Arabic Language (and Literature) Education d. Javanese Language (and Literature) Education e. Chinese Language (and Literature) Education (Mandarin) f. Other relevant study topics 6. Technology And Vocational Education Sub-Cluster a. Mechanical Engineering Education b. Building Engineering Education c. Electrical Engineering Education d. Automotive Engineering Education e. Informatics Education f. Family Welfare Education (culinary, fashion, makeup, etc.) g. Technology and Vocational Education h. Other relevant study topics 7. Sub-Family Of Arts Education a. Drama, Dance and Music Education b. Fine Arts Education c. Music Education d. Dance Education e. Skills and Crafts Education f. Other relevant study topics B. Social Sciences, Humanities 1. Social Science Sub-Cluster a. Communication Science b. Journalism c. Hubungan Masyarakat d. Advertising e. Television and Movies f. Communication and Media Management g. Islamic Broadcasting Communication h. Social Welfare Science i. Sociology j. Other relevant study topics 2. Humanities Sub-Group a. Humanities b. Legal Science c. Development Studies (Development Planning, Region, City) d. Cultural Studies e. Archaeology f. Tourism g. Other relevant study topics Note: Articles have main citations and have not been published online or previously in print.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 2,601 Documents
 155   156   157   158   159 
Analisis Kesantunan Berbahasa dalam Kolom Komentar Akun Instagram Prabowo Z, Nada Nisrina; Hartati, Yulia Sri; DN, Upit Yulianti
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i2.2254

Abstract

Penelitian ini membahas tentang bentuk pematuhan prinsip kesantunan berbahasa pada kolom komentar Akun Instagram Prabowo. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana bentuk pematuhan prinsip kesantunan berbahasa dalam kolom komentar akun Instagram Prabowo. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif analisis. Data dalam penelitian ini bersumber dari kolom komentar pada akun instagram Prabowo. Data penelitian ini berupa kata-kata dan kalimat yang terdapat dalam kolom komentar akun instagram Prabowo. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah teknik simak, teknik rekam dan teknik catat. Data dianalisis dengan tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat 6 bentuk pematuhan prinsip kesantunan berbahasa pada kolom komentar Akun Instagram Prabowo, bentuk pematuhan prinsip kesantunan berbahasa meliputi, maksim kearifan, maksim kedermawanan, maksim kemurahan, maksim kerendahan hati, maksim kecocokan, dan maksim kesimpatian. Pematuhan prinsip kesantunan berbahasa yang paling banyak atau paling dominan ditemukan dalam penelitian ini adalah maksim kecocokan ditemukan sebanyak 23 komentar yang mengindikasikan pematuhan terhadap maksim ini. Komentar-komentar tersebut mencakup ungkapan seperti menyatakan kesetujuan dengan pendapat Prabowo, mengungkapkan dukungan terhadap kebijakan atau tindakan Prabowo, menghindari konflik atau pertentangan dengan pendapatnya, serta menunjukkan kesediaan untuk bekerja sama atau berkolaborasi.
Pengaruh Konsep Diri, Perhatian Orang Tua, Teman Sebaya, dan Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI pada Mata Pelajaran Akuntansi Perbankan dan Keuangan Mikro (APKM) Melalui Disiplin Belajar Sebagai Variabel Intervening di SMKN 1 Pasaman Sumarni, Gusri; Ansofino, Ansofino; Yasmi, Fifi
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i2.2255

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh konsep diri, perhatian orang tua, teman sebaya, dan lingkungan sekolah terhadap disiplin serta prestasi belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran Akuntansi Perbankan dan Keuangan Mikro (APKM) di SMKN 1 Pasaman tahun ajaran 2024/2025. Menggunakan metode penelitian asosiatif dengan teknik total sampling, penelitian ini melibatkan 67 siswa sebagai responden. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif dan induktif dengan bantuan program IBM SPSS Statistics 22 dan Eviews.Hasil penelitian menunjukkan bahwa teman sebaya dan lingkungan sekolah memiliki pengaruh signifikan terhadap disiplin belajar, sedangkan konsep diri dan perhatian orang tua tidak berpengaruh signifikan. Dalam kaitannya dengan prestasi belajar, konsep diri, teman sebaya, lingkungan sekolah, dan disiplin belajar terbukti memiliki pengaruh yang signifikan, sementara perhatian orang tua tidak menunjukkan pengaruh yang signifikan. Berdasarkan temuan ini, disarankan agar siswa lebih meningkatkan konsep diri dan disiplin belajar serta memilih lingkungan pertemanan yang positif. Selain itu, pihak sekolah diharapkan dapat menyediakan sarana dan prasarana yang lebih baik guna menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, sehingga dapat mendukung peningkatan prestasi belajar siswa secara optimal.
Gamifikasi dalam Learning Management System (LMS): Apakah berpengaruh terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa? Ivander, Filbert; Salim, Brian Sebastian; Sihombing, Daniel Oktodeli; Hita, I Putu Agus Dharma
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i1.2256

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh gamifikasi dalam Learning Management System (LMS) terhadap motivasi dan hasil belajar mahasiswa. Gamifikasi, yang melibatkan penerapan elemen permainan dalam konteks pendidikan, diyakini dapat meningkatkan keterlibatan dan motivasi mahasiswa dalam pembelajaran daring. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur dengan mengumpulkan dan menganalisis artikel-artikel relevan yang diterbitkan dalam sepuluh tahun terakhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gamifikasi dalam LMS dapat meningkatkan motivasi mahasiswa baik intrinsik maupun ekstrinsik melalui elemen-elemen seperti poin, leaderboard, badge, dan tantangan. Peningkatan motivasi ini pada gilirannya dapat meningkatkan keterlibatan mahasiswa dalam pembelajaran dan menghasilkan hasil belajar yang lebih baik. Namun, pengaruh gamifikasi terhadap hasil belajar tidak selalu konsisten, tergantung pada desain elemen gamifikasi dan karakteristik individu mahasiswa. Oleh karena itu, penting bagi pendidik untuk mendesain gamifikasi yang sesuai dengan kebutuhan dan preferensi mahasiswa agar dapat memaksimalkan manfaat dari penerapan gamifikasi dalam LMS. Penelitian ini juga menunjukkan perlunya penelitian lebih lanjut untuk mengkaji dampak gamifikasi dalam jangka panjang dan pengaruhnya terhadap perkembangan akademik mahasiswa.
Pengaruh Komunikasi Interpersonal di Tempat Kerja terhadap Work Engagement pada Anggota Brimob Batalyon A Pelopor Firananda, Yogi; Putra, Ardian Adi; Syarif, Khairunnisa
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i2.2257

Abstract

Komunikasi interpersonal merupakan aspek penting dalam dinamika kerja di lingkungan kepolisian, khususnya bagi anggota brimob Batalyon A Pelopor sebagai salah satu satuan elit Kepolisian Negara Republik Indonesia (Polri) memerlukan komunikasi interpersonal yang efektif untuk mencapai tujuan organisasi.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh komunikasi interpersonal terhadap Work Engagement pada anggota brimob Bayalyon A Pelopor. Sampel pada penelitian ini 184 anggota brimob dengan rentang usia 20 sampai 55 tahun. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan quota sampling. Alat ukur yang digunakan adalah skala komunikasi interpersonal dan skala work engagement. Teknik analisis data menggunakan regresi linear sederhana. Berdasarkan hasil analisis data ditemukan nilai koefisien korelasi sebesar 0,917 dengan signifikansi (p) sebesar 0,000 (p < 0,05) diperoleh nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,841 (84,1%) dapat disimpulkan bahwa 84,1% variabel X mempengaruhi variabel Y. Berdasarkan hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa ada pengaruh komunikasi interpersonal di tempat kerja terhadap work engagement pada anggota polisi brimob Batalyon A Pelopor.
Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Melalui Metode Pemberian Hadiah (Reward) pada Mata Pelajaran PKn Wajnah, Wajnah
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i4.2259

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peningkatan motivasi belajar siswa melalui metode pemberian hadiah (reward) pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di kelas IV SD Negeri 5 Bies. Dalam konteks pendidikan, motivasi belajar merupakan faktor kunci yang mempengaruhi keberhasilan siswa dalam proses belajar. Metode reward yang diharapkan dapat berfungsi sebagai stimulus positif yang mendorong siswa untuk lebih aktif dan terlibat dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang menerima penghargaan, baik dalam bentuk pujian verbal, nilai tambahan, maupun benda kecil, menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam motivasi dan keterlibatan mereka selama pembelajaran. Observasi menunjukkan bahwa siswa yang merasa dihargai lebih antusias dalam menyelesaikan tugas dan berpartisipasi dalam diskusi kelas. Selain itu, penerapan metode reward menciptakan efek domino yang positif, di mana siswa lain termotivasi untuk berusaha lebih baik agar mendapatkan penghargaan serupa. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi literatur untuk mengumpulkan dan menganalisis informasi terkait standar penilaian pendidikan dan metode pengajaran yang efektif. Dengan demikian, penelitian ini memberikan rekomendasi bagi pendidik dan pembuat kebijakan tentang pentingnya penerapan metode penilaian yang efektif dan sesuai dengan kebutuhan siswa di era pendidikan modern.
Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Peserta Didik UPT SPF SMP Negeri 6 Makassar Ansar, Ansar; Nurdin, Nurdin; Syarifuddin, Syarifuddin
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i2.2260

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) gambaran perhatian orang tua terhadap siswa kelas VIII, 2) motivasi belajara IPS siswa Kelas VIII, 3) pengaruh perhatian orang tua terhadap hasil belajar IPS, 4) motivasi belajar terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas VIII UPT SPF SMP Negeri 6 Makassar. Metode penelitian ini berjenis kuantitatif dengan populasi sebanyak 352 siswa dan sampel penelitian sebanyak 55 responden dengan instrument peneltian melalui uji validitas dan realibilitas, serta teknik analisis data digunakan uji deksriptif dan uji analisis statistik inferensial. Hasil penelitian ini menunjukkan 1) variabel Perhatian orang tua siswa di UPT SPF SMPN 6 Makassar telaksana dengan baik dengan nilai persentasi mencapai sebesar 78,41persen yang menunjukkan orang tua telah berkontribusi positif dan besar dalam mendorong dan memfasilitasi dalam perkembangan pembelajaran anak di sekolah, 2) Motivasi belajar siswa Kelas VII pada UPT SPF SMPN 6 Makassar memiliki nilai persentase sebesar 84,2 yang menunjukkan motivasi belajar siswa sangat tinggi hal ini ditandai para siswa memiliki semangat dan keaktifan mengikuti setiap materi pelajaran dan menyelesaikan segala tugas yang diberikan oleh guru di sekolah, 3) Perhatian Orang Tua memiliki pengaruh sebesar 74,10 persen terhadap hasil belajar IPS yang artinya peran orang tua juga sangat berpengaruh ketercapaian hasil belajar yang diperoleh siswa disekolah, 4) Motivasi Belajar memiliki pengaruh yang tinggi terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas sebesar 82,7persen yang mengartikan bahwa dalam proses pendidikan motivasi sangat penting diberikan oleh guru terutama dalam metode cara pembelajaran oleh guru di dalam kelas yang dengan cara mengekplorasikan materi pelajaran sesuai kondisi lingkungan siswa serta dilakukan dengan metode diskusi.
Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdeferensiasi terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep IPS di Kelas VII UPT SPF SMPN 6 Makassar Arnida, Arnida; Syarifuddin, Syarifuddin; Nurdin, Nurdin
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i2.2261

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) Gambaran kemampuan berpikir kritis peserta didik, 2) Gambaran penguasaan konsep IPS Siswa Kelas VII, 3) Pengaruh pembelajaran diferensiasi terhadap kemampuan berpikir kritis, 4) Pengaruh pembelajaran diperensiasi terhadap penguasaan konsep siswa kelas VII UPT SPF SMPN 6 Makassar.  Metode penelitian ini berjenis kuantitatif dengan populasi sebanyak 352 siswa dan sampel penelitian sebanyak 55 responden dengan instrument peneltian melalui uji validitas dan realibilitas, serta teknik analisis data digunakan uji deksriptif dan uji analisis statistik inferensial. Hasil penelitian ini menunjukkan 1) Strategi pembelajaran berdeferensiasi di UPT SPF SMPN 6 Makassar dinilai sudah telaksana dengan baik yang telah memberikan hasil yang positif dalam peningkatan kemampuan berfikir kritis bagi siswa, 2) Penguasaan konsep IPS Siswa Kelas VII dinilai sudah baik dimana pemahaman yang mendalam terhadap berbagai topik yang dibahas oleh guru memberikan dampak yang positif secara umum kepada sekolah dan khusus kepada siswa, 3) Strategi pembelajaran diferensiasi memiliki pengaruh yang sedang terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di UPT SPF SMPN 6 Makassar dimana kemampuan berpikir kritis siswa dapat meingkat namun tidak sepenuhnya mencapai potensi yang maksimal dengan penyesuaian berbagai aspek pembelajaran seperti konten, proses, produk, dan lingkungan belajar berdasarkan perbedaan kebutuhan dan karakteristik siswa, 4) Strategi pembelajaran diferensiasi memiliki pengaruh yang tinggi terhadap penguasaan konsep siswa kelas VII di UPT SPF SMPN 6 Makassar hal ini menunjukkan bahwa penerapan strategi ini sangat efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran terutama dalam menguasai konsep-konsep yang lebih kompleks dalam Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS).
Pengaruh Kinerja Guru, Komitmen Guru dan Kompetensi Profesional Guru IPS terhadap Kemampuan Kewirausahaan Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Bantimurung Kabupaten Maros Nurliya, Nurliya; Syarifuddin, Syarifuddin; W, Muhammad Fahreza
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i2.2262

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui menganalisis 1). pengaruh Kinerja Guru IPS terhadap Kemampuan Kewirausahaan, Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Bantimurung 2), Pengaruh Komitmen Guru IPS terhadap Kemampuan Kewirausahaan Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Bantimurung dan 3). pengaruh Kompetensi Profesional guru IPS terhadap Kemampuan Kewirausahaan Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Bantimurung 4). Pengaruh secara simultan Kinerja Guru IPS, komitmen guru IPS danKompetensi Profesional Terhadap Kemampuan Kewirausahaan Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Bantimurung sereta Variabel yang dominan berpengaruh Terhadap Kemampuan Kewirausahaan Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Bantimurung. Pendekatan penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif Penelitian dilakukan pada  Kelas VII SMP Negeri 4 Bantimurung dengan Populasi penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 4 Bantimurung yang berjumlah   288  siswa. Pemilihan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode  Purposive random Sampling tiap kelas di wakili 6 orang siswa perkelas sehingg jumlah sampelnya adalah 54 orang siswa.. tehnik pengumpulan data menggunakan kusioner dan tehnik analisis data menggunakan tehnik Regreasi berganda dan analisis uji-t  dan Uji F menggunakan SPSS 26. Hasil Penelitian 1). Kinerja Guru IPS (X1) berpengaruh positif dan signifikan terhadap variable Kemampuan Kewirausahaan Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Bantimurung. 2). Komitmen Guru IPS (X2)  berpengaruh positif dan signifikan terhadap variabel Kemampuan Kewirausahaan Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Bantimurung. 3). Kompetensi Profesional Guru IPS (X3) berpengaruh positif dan signifikan terhadap variabel Kemampuan Kewirausahaan Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Bantimurung 4). Kinerja Guru IPS (X1) Komitmen Guru IPS (X2) Kompetensi Profesional Guru IPS (X3) secara bersama- sama berpengaruh terhadap Kemampuan/Sikap Kewirausahaan (Y) pada kemampuan kewirausahaan siswa kelas VII SMP Negeri 4 Bantimurung. 5). Variabel yang paling dominan mempengaruhi  Kemampuan Kewirausahaan Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Bantimurung adalah Kinerja Guru IPS.
Dampak Kebijakan Pendidikan terhadap Manajemen Pendidikan Islam di Era Digital Irfai, Abu; Masrur, Moh.
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i1.2263

Abstract

Penelitian ini mengkaji dampak kebijakan pendidikan terhadap manajemen pendidikan Islam di era digital. Menggunakan metode studi literatur, penelitian ini menganalisis berbagai sumber, termasuk jurnal dan buku, untuk mengeksplorasi bagaimana kebijakan pendidikan memengaruhi perencanaan kurikulum, pengelolaan sumber daya manusia, desentralisasi pendidikan, serta pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan pendidikan berperan penting dalam menentukan arah dan efektivitas pengelolaan lembaga pendidikan Islam. Integrasi nilai-nilai Islam dalam kurikulum, peningkatan kompetensi pendidik, serta adaptasi terhadap perkembangan teknologi menjadi faktor utama dalam meningkatkan kualitas pendidikan Islam. Namun, tantangan seperti keterbatasan sumber daya dan ketidakseimbangan antara tradisi dan inovasi tetap menjadi perhatian. Studi ini merekomendasikan strategi inovatif dalam manajemen pendidikan Islam agar tetap relevan di era digital.
Pemalsuan Identitas dalam Perspektif Hukum Islam:: Studi Yuridis Putusan Hakim Pengadilan Agama Sidoarjo Nomor 1203/PDT.G/2018/PA.SDA Yusron, Farid; Evendi, Wakid; Huda, Misbahul
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i2.2264

Abstract

Pernikahan merupakan institusi yang diatur dalam berbagai perspektif, termasuk hukum Islam, sosiologi, dan hukum negara. Dalam hukum Islam, pernikahan dianggap sebagai akad yang kuat (mitssaqan ghalidzan) yang memberikan hak dan kewajiban kepada pasangan suami istri. Pernikahan juga dipandang sebagai ibadah yang harus dijalankan sesuai dengan perintah Allah SWT dan sunnah Nabi Muhammad SAW. Dari perspektif sosiologi, pernikahan adalah proses pertukaran hak dan kewajiban yang hanya dapat terjadi atas dasar kesepakatan kedua belah pihak. Secara yuridis, pernikahan diatur dalam Undang-Undang Nomor 1 Tahun 1974 dan berbagai regulasi terkait, seperti Kompilasi Hukum Islam. Landasan filosofis, yuridis, dan sosiologis menjadi dasar dalam perumusan hukum perkawinan di Indonesia. Pancasila sebagai dasar negara turut berperan dalam pembentukan hukum perkawinan agar selaras dengan nilai-nilai moral dan sosial masyarakat. Pengadilan memiliki kewenangan untuk membatalkan pernikahan jika terjadi pelanggaran terhadap syarat, asas, atau prinsip perkawinan yang ditetapkan dalam hukum Islam maupun hukum negara. Dengan memahami berbagai landasan tersebut, diharapkan hukum perkawinan dapat diterapkan secara adil dan sesuai dengan kebutuhan masyarakat.

Page 157 of 261 | Total Record : 2601

 155   156   157   158   159 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Irje 2026 Vol. 5 No. 6 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 5 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 4 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 3 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025 Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): irje 2024 Vol. 3 No. 3 (2023): irje 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): irje 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): irje 2023 Vol. 2 No. 3 (2022): irje 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): irje 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): irje 2022 Vol. 1 No. 3 (2021): irje 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): irje 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): irje 2021 More Issue