cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rahman Tanjung
Contact Email
jurnal@rakeyansantang.ac.id
Phone
+6285718662925
Journal Mail Official
jurnal@rakeyansantang.ac.id
Editorial Address
Palumbonsari, Kec. Karawang Tim., Kabupaten Karawang, Jawa Barat 41314, Kab. Karawang, Provinsi Jawa Barat
Location
Kab. karawang,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal Tahsinia
Published by STIT Rakeyan Santang Karawang
ISSN : 26852047     EISSN : 27975452     DOI : https://doi.org/10.57171/jt
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Tahsinia [ISSN (e): 2797-5452 | ISSN (p): 2685-2047] adalah media untuk mempublikasikan hasil penelitian yang berkaitan dengan topik ilmu pendidikan yang diterbitkan oleh STIT Rakeyan Santang Karawang. Jurnal ini terbit 2 (dua) kali dalam setahun yaitu April dan Oktober. Jurnal Tahsinia menerima manuskrip atau naskah artikel dalam bidang ilmu pendidikan yang mencakup : 1) Administrasi/Manajemen Pendidikan, 2) Pendidikan Agama Islam, 3) Pendidikan Ekonomi, 4) Pendidikan Fisika, 5) Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 6) Bimbingan dan Konseling, 7) Pendidikan luar Sekolah, 8) Pendidikan luar Biasa, 9) Teknologi Pendidikan, 10) Pendidikan Geografi, 11) Pendidikan Bahasa, dan lainnya.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 215 Documents
 16   17   18   19   20 
PERAN PROGRAM KESEJAHTERAAN PSIKOLOGI DALAM MENGATASI STRES DAN BURNOUT GURU DI LEMBAGA PENDIDIKAN Afifah, Hasna; Nugraha, Mulyawan Sofwandy
Tahsinia Vol 5 No 8 (2024): November
Publisher : STIT Rakeyan Santang Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57171/jt.v5i8.603

Abstract

Kepuasan kerja guru dan staf di sekolah atau madrasah memiliki dampak signifikan terhadap kinerja mereka, di mana kesejahteraan psikologis yang seimbang menjadi kunci untuk mengurangi stres dan burnout. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pentingnya program-program kesejahteraan dalam meningkatkan kesehatan mental tenaga pendidik dan staf, serta menciptakan lingkungan kerja yang positif. Kualitatif deskriptif menjadi pilihan metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini, pelaksanaan penelitian dilakukan selama satu bulan. Penelitian diawali dengan peninjauan lapangan serta program kesejahteraan. Dengan menggunakan konsep PERMA, yang terdiri dari Positive Emotion, Engagement, Relationships, Meaning, dan Achievement, penelitian ini menunjukkan bahwa setiap elemen berkontribusi pada peningkatan motivasi, komitmen, dan hubungan positif di antara tenaga kependidikan. Pengakuan atas pencapaian dan penghargaan yang diberikan secara transparan dapat meningkatkan rasa percaya diri dan kinerja individu. Hasil penelitian ini menekankan bahwa penerapan program kesejahteraan yang efektif tidak hanya bermanfaat bagi individu, tetapi juga dapat meningkatkan kinerja dan keberhasilan organisasi secara keseluruhan, sehingga penting bagi lembaga pendidikan untuk mengimplementasikan strategi yang mendukung kesejahteraan psikologis guru dan staf.
PENERAPAN METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA PEMBELAJARAN AL-QUR’AN HADITS DI MIS NURUL AMAL Masru’ah, Imas; Yuniartin, Titin; Jauhari, Ahmad; Jumroh, Jumroh
Tahsinia Vol 5 No 8 (2024): November
Publisher : STIT Rakeyan Santang Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57171/jt.v5i8.605

Abstract

Tujuan dari penerapan metode Teams Games Tournament (TGT) adalah untuk meningkatkan keaktifan peserta didik dalam menguasai materi yang disampaikan oleh guru pada kegiatan pembelajaran Al Qur’ah Hadits. Sehingga peserta didik tidak mengalami kejenuhan dalam menerima materi sebagai akibat dari penggunaan metode ceramah. Maka dari itu metode Teams Games Tournament (TGT) sangatlah tepat dalam mengatasi peserta didik yang kurang aktif dan sedang mengalami kejenuhan terhadap kegiatan pembelajaran. Penulis melakukan penelitian ini dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan metodologi penelitian studi lapangan yaitu melakukan observasi langsung, wawancara dengan peserta didik. Dalam observasi tersebut peneliti menemukan beberapa perubahan pada diri peserta didik. Perubahan yang pertama yaitu peserta didik menjadi lebih aktif. Yang kedua peseta didik menjadi lebih senang karena belajar sambil bermain. Yang ketiga peserta didik dapat bekerja sama dengan teamnya dalam memecahkan masalah, sehingga waktu akan terasa lebih sedikit dan tidak membosankan karena semua peserta didik terlibat dalam kegiatan pembelajaran.
PENGARUH MONTESSORI BOOK TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK ADHYAKSA 1 KOTA JAMBI: - Ananta Saputri, Dinda; Rianti Putri, Anggun; Sinta Naila, Ratumas; Nadila, Fadia; Surya Amanda, Rizki
Tahsinia Vol 5 No 8 (2024): November
Publisher : STIT Rakeyan Santang Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57171/jt.v5i8.612

Abstract

Dalam dunia pendidikan, upaya yang dilakukan adalah menciptakan lingkungan belajar yang kondusif untuk pengembangan spiritual, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, dan keterampilan anak secara aktif. Pendidikan anak usia dini mencakup enam aspek perkembangan yang saling berkaitan, dengan perkembangan kognitif sebagai faktor penting yang mempengaruhi aspek-aspek lainnya. Perkembangan kognitif melibatkan berbagai kemampuan pada anak, seperti memahami bentuk, warna, ukuran, pola, angka, dan simbol. Teori perkembangan kognitif Piaget menyoroti berbagai tahapan kualitatif yang dilalui individu, menekankan perlunya media yang disesuaikan dan menstimulasi seperti Amusement Book untuk mendorong pertumbuhan kognitif pada anak usia 5-6 tahun. Metode penelitian eksperimental kuantitatif digunakan di TK Adhyaksa 1 Kota Jambi untuk menilai dampak buku ini terhadap pertumbuhan kognitif, yang menunjukkan perubahan positif yang signifikan pada perkembangan anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Amusement Book secara signifikan meningkatkan perkembangan kognitif anak usia 5-6 tahun di TK Adhyaksa 1 Kota Jambi. Anak-anak menunjukkan kemampuan yang lebih baik dalam membedakan angka dan huruf, serta dalam menyelesaikan tugas kreatif seperti mengikat tali sepatu dan menghitung angka.
MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA: PERAN KAMPUS MENGAJAR DALAM TRANSFORMASI PENDIDIKAN Suhendi, Endi
Tahsinia Vol 5 No 9 (2024): Desember
Publisher : STIT Rakeyan Santang Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57171/jt.v5i9.186

Abstract

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi mencanangkan Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka yang bertujuan untuk menciptakan Pendidikan tinggi yang yang relevan dengan kebutuhan zaman. Kampus Mengajar menjadi salah satu program unggulan MBKM, program ini memungkinkan mahasiswa terlibat langsung dalam mendukung pendidikan di sekolah. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis peran Kampus Mengajar dalam transformasi Pendidikan di Indonesia. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif analisis untuk memperoleh gambaran bagaimana peran kampus mengajar dalam transformasi Pendidikan di Indonesia. Sumber data adalah mahasiswa peserta program Kampus Mengajar, Kepala Sekolah dan guru. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa program Kampus Mengajar berperan dalam transformasi Pendidikan di Indonesia dalam meningkatakan mutu pembelajaran, pemberdayaan guru, peningkatan kemampuan literasi dan numerasi serta memperkuat peran mahasiswa sebagai agen perubahan. Rekomendasi pada artikel ini adalah pengembangan program agar dapat lebih memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk terlibat dalam program Kampus Mengajar.
ANALISIS SWOT (STRENGTHS, WEAKNESSES, OPPORTUNITIES, THREATS) DAN PEST (POLITIK, EKONOMI, SOSIAL, TEKNOLOGI) DALAM MENINGKATKAN RAPOR MUTU PENDIDIKAN DI SDN 036 UJUNGBERUNG Suhendraya Muchtar, Hendi; Helmawati, Helmawati; Hartati, Teti; Sutisman, Entis; Siti Hajar Awaliyah, Ai; Juliana, Nurul
Tahsinia Vol 5 No 9 (2024): Desember
Publisher : STIT Rakeyan Santang Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57171/jt.v5i9.204

Abstract

Pendidikan berkualitas merupakan pilar utama dalam membangun bangsa yang kompetitif. Namun, rapor mutu pendidikan di SDN 036 Ujungberung masih menghadapi tantangan dalam aspek literasi, numerasi, dan kualitas pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran analisis SWOT (Kekuatan, Kelemahan, Peluang, Ancaman) dan PEST (Politik, Ekonomi, Sosial, Teknologi) dalam meningkatkan mutu pendidikan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa analisis SWOT dan PEST berperan penting dalam membantu kepala sekolah merancang strategi yang fokus pada peningkatan pengembangan karakter, literasi, serta iklim keamanan satuan pendidikan. Meskipun demikian, perbaikan dalam aspek numerasi dan kualitas pembelajaran masih diperlukan. Secara keseluruhan, analisis SWOT dan PEST terbukti efektif sebagai media informasi dalam pengambilan keputusan strategis untuk meningkatkan mutu pendidikan di SDN 036 Ujungberung, sehingga lebih terarah dan berdampak positif.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF MIND MAPPING PADA MUATAN IPA DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Khairani, Fenita; Andriyani, Risa; Ermawati , Diana
Tahsinia Vol 5 No 2 (2024): Mei
Publisher : STIT Rakeyan Santang Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57171/jt.v5i2.251

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA kelas V dengan model pembelajaran kooperatif berbasis media Mind Mapping. Metode dalam penelitian ini yakni menggunakan penelitian tindakan kelas atau dikenal sebagai Classroom Action Research (CAR). Subjek penelitian yakni terdiri dari 27 siswa, diantaranya 12 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan SD 3 Wergu Wetan. Penelitian berlangsung selama 2 siklus setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan dan memiliki 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, tes, angket, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian tindakan kelas menunjukkan bahwa melalui model pembelajaran kooperatif berbasis Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD 3 Wergu Wetan. Hal ini terlihat dari jumlah siswa tuntas 18 pada siklus 1 dengan presentase klasikal 66% dan respon siswa 85%. Sedangkah pada siklus 2 jumlah siswa tuntas 24 dengan presentase klasikal 88% dan respon siswa 92%. Dengan demikian model pembelajaran kooperatif berbasis Mind Mapping ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan terpenuhinya indikator keberhasilan.
BELAJAR BERHUKUM MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN PERMAINAN TRADISIONAL BAGI ANAK USIA DINI Jaenal, Agus
Tahsinia Vol 5 No 4 (2024): Juli
Publisher : STIT Rakeyan Santang Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57171/jt.v5i4.258

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh anak masih sering melanggar aturan ketika di kelas dengan makan atau minum ketika belajar, mengganggu teman sampai menangis, bermain keluar kelas ketika pembelajaran serta masih berebut ketika menunggu giliran. Mengajak anak-anak untuk membangun nilai sebagai komitmen bersama dalam hidup berkelompok atau bermasyarakat untuk mencapai tujuan bersama dengan konsekuensi-konsekuensi bila taat atau melanggar atau mematuhi dan atau tidak memenuhi aturan tersebut bisa dibangun, didekati dengan menggunakan jiwa dan   dunia “bermain” anak-anak melalui media pembelajaran permainan anak diantaranya permainan tradisional. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui belajar berhukum melalui media pembelajaran permainan tradisional bagi anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif merupakan penelitian dengan maksud memahami fenomena yang muncul pada subjek penelitian, seperti perilaku, pandangan, motivasi, dan hal-hal lainnya yang dipaparkan dalam bentuk deskripsi dengan kata-kata dan Bahasa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa belajar berhukum melalui media pembelajaran permainan tradisional sangat   tepat digunakan untuk mengenalkan anak akan hidup bersama, berhukum dan konsekuensinya  sehingga  anak  tidak hanya belajar hukum dan menerapkan hukum tetapi  sekaligus  sadar  bahwa hukum  itu  muncul  dari  kebutuhan mereka  sendiri  dan  menjadi penting untuk  mentaatinya  bagi   kehidupan bersama  dengan  cara  mereka  sebagai anak-anak yang menjadi modal dasar yang  penting  untuk  mereka  sampai dewasa nanti.
MEMBANGUN MEDIA INTERAKTIF BELAJAR ANAK USIA DINI DALAM MENGENAL HURUF DAN ANGKA Fatah, Abdul; Aminah, Siti
Tahsinia Vol 5 No 5 (2024): Agustus
Publisher : STIT Rakeyan Santang Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57171/jt.v5i5.259

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh metode pembelajaran mengalami perkembangan seiring dengang perkembangan teknologi yang semakin maju. Salah satu media yang mulai banyak digunakan saat ini yaitu penggunaan aplikasi visual seperti media pembelajaran berbasis dua dimensi. Pemanfaatan media dalam pembelajaran dapat membangkitkan keinginan peminat baru, meningkatkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan berpengaruh secara psikologis kepada anak. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui membangun media interaktif belajar anak usia dini dalam mengenal huruf dan angka. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik analisis Miles dan Huberman (reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan). Uji keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukan bahwa media pembelajaran yang disajikan secara interaktif lebih efektif dibanding dengan pembelajaran yang disajikan secara konvensional, dengan media pembelajaran seperti ini akan membantu anak-anak dalam mengenal huruf, angka dan warna tanpa terbatas masalah waktu maupun tempat. Aplikasi edukatif untuk anak ini dapat mempermudah orangtua untuk meningkatkan kreativitas berbahasa anak karena aplikasi ini berbasis multimedia yang didalamnya terdapat materi yang menarik sehingga membantu orangtua untuk memberikan materi pelajaran dengan mudah.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK ANAK PADA USIA 5-6 TAHUN MELALUI MEDIA PAPAN FLANEL DI PAUD JANITRA Fahimah, Nurul
Tahsinia Vol 5 No 4 (2024): Juli
Publisher : STIT Rakeyan Santang Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57171/jt.v5i4.260

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterampilan menyimak salah satu alat komunikasi yang sangat penting dimiliki setiap orang terutama dalam menjalankan kontak sosial dengan orang lain. Kepandaian menyimak tidak terbatas hanya dalam pengertian pandai atau terampil saja, melainkan kepandaian itu harus dikaitkan dengan sopan santun dan sesuai dengan tata cara atau tata nilai yang kita anut sebagai bangsa yang memiliki moral agama dan moral kebangsaan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan menyimak anak pada usia 5-6 tahun melalui media papan flanel di PAUD Janitra. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif merupakan penelitian dengan maksud memahami fenomena yang muncul pada subjek penelitian, seperti perilaku, pandangan, motivasi, dan hal-hal lainnya yang dipaparkan dalam bentuk deskripsi dengan kata-kata dan Bahasa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menyimak anak usia dini dapat dikembangkan dengan berbagai macam kegiatan yang menarik dan menyenangkan, kemampuan menyimak dapat dikenalkan melalui kegiatan bercerita sebagai alternatif dalam kegiatan pembelajaran. Kegiatan mengenalkan menyimak melalui kegiatan bercerita, dapat memberikan pengalaman pembelajaran agar anak memperoleh penguasaan isi cerita yang disampaikan lebih baik, selain itu juga agar anak mampu mendengarkan dengan seksama terhadap apa yang disampaikan orang lain. Anak dapat bertanya ketika tidak memahaminya, anak dapat menjawab pertanyaan, selanjutnya dapat melatih daya konsentrasi.
IMPLEMENTATION OF PICTURE STORY LEARNING TO IMPROVE ENGLISH LANGUAGE SKILLS IN EARLY CHILDHOOD Ratna Rosanti, Ika; Nabilla Maghfi, Ulfah
Tahsinia Vol 5 No 6 (2024): September
Publisher : STIT Rakeyan Santang Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57171/jt.v5i6.261

Abstract

This study aims to explore the application of the picture story learning method in improving English language skills in early childhood. The picture story method is known as an effective tool in facilitating children's language development through a combination of pictures and narratives, which allows children to associate words with meanings visually and contextually. This study involved 30 children aged 4–6 years in a kindergarten, who were divided into two groups: an experimental group that used picture stories in English learning, and a control group that received conventional English learning. Data were collected through observation, language skills tests (including listening, speaking, and vocabulary skills), and interviews with teachers and parents. The results showed that the experimental group experienced significant improvements in English skills, especially in vocabulary mastery and speaking ability, compared to the control group. Children exposed to picture stories participated more actively in class discussions and showed greater interest in English learning. This study also identified challenges in implementing this method, such as the need for culturally relevant story selection and adequate training for teachers. Overall, the results of this study support the use of picture stories as an effective method to improve English language skills in early childhood and provide practical implications for the development of English language education curriculum at the kindergarten level.

Page 18 of 22 | Total Record : 215

 16   17   18   19   20 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 7 (2025): Juli Vol 6 No 6 (2025): Juni Vol 6 No 3 (2025): Maret Vol 6 No 2 (2025): Februari Vol 6 No 1 (2025): Januari Vol 5 No 9 (2024): Desember Vol 5 No 8 (2024): November Vol 5 No 7 (2024): Oktober Vol 5 No 6 (2024): September Vol 5 No 5 (2024): Agustus Vol 5 No 4 (2024): Juli Vol 5 No 3 (2024): Juni Vol 5 No 2 (2024): Mei Vol 5 No 1 (2024): April Vol 4 No 2 (2023): Oktober Vol 4 No 1 (2023): April Vol 3 No 2 (2022): Oktober Vol 3 No 1 (2022): April Vol 2 No 2 (2021): Oktober Vol 2 No 1 (2021): JURNAL TAHSINIA Vol 2 No 1 (2021): Edisi Cetak - Agustus Vol 1 No 2 (2020): JURNAL TAHSINIA Vol 1 No 1 (2019): Edisi Cetak - Agustus More Issue