Innovative: Journal Of Social Science Research
Innovative: Journal Of Social Science Research is a journal managed by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai which bridges researchers to publish research results in all scientific fields (multidiscipline). This includes the fields of education, health, law, economics, IT (Informatics Engineering), Civil Engineering, Electrical Engineering, Mechanical Engineering, Fisheries, Agriculture, Social Humanities and other fields of science. Journal registered E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Articles
14,086 Documents
<![CDATA[Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Media Gambar Dan Video Pada Mata Pelajaran PPKn Tema 7 Subtema 2 Materi Proklamasi Kemerdekaan Kelas V SDN Lakarsantri 1 Surabaya ]]>
<![CDATA[Reni Luvita Sari]]>;
<![CDATA[Asri Susetyo Rukmi]]>;
<![CDATA[Catur Agustina Candra Dewi]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 2 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v3i2.653
<![CDATA[Terjadinya kesenjangan mengenai proses pembelajaran yang terbatas pada sebuah alat, bahan dan teknik kurang bervariasi karena hanya berpaku pada petunjuk di dalam buku siswa. Tujuan dari penelitian ini yaitu : 1) mengetahui proses pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan media gambar dan video guna meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pelajaran PPKn materi proklamasi kemerdekaan Kelas V SDN Lakarsantri I Tahun Pelajaran 2023/2024. 2) Mengetahui ketuntasan hasil belajar peserta didik melalui media pembelajaran berupa media gambar dan video pada mata pelajaran PPKn materi proklamasi kemerdekaan Kelas V SDN Lakarsantri I Tahun Pelajaran 2023/2024. 3) Mengetahui hasil peningkatan peserta didik setelah belajar melalui media gambar dan video dalam pembelajaran PPKn materi proklamasi kemerdekaan Kelas V SDN Lakarsantri I Tahun Pelajaran 2023/202. Model penelitian ini yaitu model Riel yang dikembangkan oleh dikembangkan oleh Riel (2007) yang membagi proses penelitian tindakan menjadi tahap-tahap: (1) studi dan perencanaan; (2) pengambilan tindakan; (3) pengumpulan dan analisis kejadian; (3) refleksi. Kemajuan pemecahan masalah melalui tindakan penelitian]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Pembelajaran Audio visual berbasis Microsoft Powerpoint untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN Pakis 1/368 Surabaya ]]>
<![CDATA[Umu Sulkah]]>;
<![CDATA[Asri Susetyo Rukmi]]>;
<![CDATA[Apriliyana Pratiwi]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 2 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v3i2.654
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan: (1) untuk memperbaiki kinerja sebagai guru. (2) untuk meningkatkan hasil belajar siswa. (3) ke efektifan penggunaan media pembelajaran audio visual berbasis Microsoft Powerpoint yang layak digunakan untuk kegiatan belajar siswa kelas IVA SDN Pakis I/368 Surabaya. (4) ada empat tahapan yang digunakan : perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. (5) Instrumen pengumpulan data berupa observasi aktivitas guru, observasi aktivitas siswa dan tes hasil belajar siswa. (6) Aktivitas guru dengan menggunakan media pembelajaran audio visual berbasis Microsoft Powerpoint pada siklus I dengan nilai 76% baik dan meningkat pada siklus II yaitu dengan nilai 95% sangat baik. (7) Aktivitas siswa dengan menggunakan media pembelajaran audio visual berbasis Microsoft Powerpoint pada siklus I dengan nilai 75% baik dan meningkat pada siklus II yaitu dengan nilai 96% sangat baik. (8) Hasil belajar IPAS pada materi sumber daya alam dan kenampakan alam peserta didik dengan menggunakan media pembelajaran audio visual berbasis Microsoft Powerpoint dikelas IV SDN Pakis I/368 Surabaya mengalami peningkatan. Pada siklus I menunjukkan sebanyak 10 peserta didik sudah tuntas belajar (sudah mencapai KKM) 42% sedangkan 14 peserta didik belum tuntas atau sebanyak 58%. Pada siklus II sebanyak 23 peserta didik sudah tuntas belajar dengan 96%, sedangkan 1 orang peserta didik tidak tuntas atau sebanyak 4%. Dari hasil penelitian diatas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran audio visual berbasis Microsoft Powerpoint efektif digunakan dalam proses belajar mengajar pada mata pelajaran IPAS kelas IV.]]>
<![CDATA[Kualifikasi Reporter Radio Dan Cara Kerja ]]>
<![CDATA[Winda Kustiawan]]>;
<![CDATA[Paradia Kristanti Dewi]]>;
<![CDATA[Riska Amanda Pratiwi]]>;
<![CDATA[Vania Daffa Yusriyah]]>;
<![CDATA[Andika Fadli Nst]]>;
<![CDATA[Arif Syafi’i]]>;
<![CDATA[Nugi Lahuddin]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 2 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v3i2.655
<![CDATA[Kualifikasi Reporter Radio ini menjadikan seorang penyiar agar memiliki skill untuk mendukung kinerjanya. Penyiar radio menjadi ujung tombak sebuah stasiun radio dalam berkomunikasi dengan pendengar (Fatmasari Ningrum, 2008:18). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apa itu Kualifikasi reporter radio dan cara kerjanya. Kesimpulan dari penelitian ini adalah setiap seorang reporter pasti memiliki skill yang berbeda tetapi memiliki tugas yang sama seperti melakukan peliputan berita (news gathering) di lapangan dan melaporkannya kepada public baik dalam bentuk tulisan maupun lisan.]]>
<![CDATA[Program Siaran Radio ]]>
<![CDATA[Winda Kustiawan]]>;
<![CDATA[Alya Hamzah Panggabean]]>;
<![CDATA[Ika Sartika]]>;
<![CDATA[Tris Supriadi]]>;
<![CDATA[Irma Yanti Lubis]]>;
<![CDATA[Yughni Faidah]]>;
<![CDATA[Muhammad Harmain]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 2 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v3i2.656
<![CDATA[Untuk mempertahankan pendengar (audien), radio memberikan beberapa jenis siaran program yaitu program artistik dan juga program jurnalistik. Radio dengan siaran artistik menekankan kepada unsur hiburan dan kepuasan pendengar sementara program jurnalistik mengarah pada penyampaian informasi mendidik untuk menaikkan kuliatas pengetahuan pendengar. Penelitian dengan metode kualitatif ini menggunakan pendekatan library research dengan tujuan untuk mengkaji konsepsual program radio artistik dan program radio jurnalistik.]]>
<![CDATA[Pengaplikasian Teori Belajar Serta Peran Dan Keefektifannya Dalam Pembelajaran ]]>
<![CDATA[Budiman Budiman]]>;
<![CDATA[Dwi Setia Ningsih]]>;
<![CDATA[Suci Rahmadani]]>;
<![CDATA[Syifa Aramitha Lubis]]>;
<![CDATA[Tantri Adelia]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 2 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v3i2.657
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaplikasian teori belajar, peran serta keefektifannya dalam pembelajaran. Adapun metode penelitian yang digunakan yaitu kepustakaan atau Library Research melalui artikel jurnal, penelitian dan buku-buku yang terkait dengan pembahasan yang dianalisis. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik studi pustaka dan teknik catat. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa penggunaan teori belajar sangan efektif pada kalangan pelajar karena dapat membantu pemahaman mereka. teori belajar adalah teori yang memberikan tata cara pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dengan siswa dan guru, merancang strategi dalam pembelajaran. Ada berbagai macam teori belajar diantaranya yaitu teori belajar kognitif, asosiasi, humanistik, behaviorisme dan konstruktivisme. Berdasarkan beberapa teori tersebut, maka peneliti mengambil teori konstruktivitis sebagai teori belajar yang efektif ketika diterapkan. Hal ini dikarenakan, dalam teori belajar konstruktivisme lebih mementingkan proses pembelajaran daripada hasil belajar siswa itu sendiri.]]>
<![CDATA[Peranan Filsafat Bahasa Dalam Membantu Perkembangan Ilmu Bahasa Dan Implikasinya Terhadap Proses Pendidikan ]]>
<![CDATA[Budiman Budiman]]>;
<![CDATA[Amalya Putri]]>;
<![CDATA[Lulu Ilmanun]]>;
<![CDATA[Putri Husnul Khotimah Harahap]]>;
<![CDATA[Annisa Luthfiyah]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 2 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v3i2.658
<![CDATA[Filsafat bahasa merupakan sebuah bidang yang kompleks dan sulit ditentukan lingkup pengertiannya. Namun dengan demikian bukan berarti objek kajian filsafat tidak jelas pembahasannya. Adapun filsafat bahasa sebagaimana kajian filsafat-filsafat lain seperti filsafat hukum, filsafat alam, filsafat manusia, filsafat sosial, dan bidang-bidang filsafat lainnya, membahas, menganalisis, dan mencari tahu hakikat bahasa sebagai objek material filsafat bahasa. Oleh karena itu, filsafat bahasa dalam pengertian ini membahas bahasa sebagai objek kajian filsafat, sehingga filsafat bahasa membahas hakikat bahasa itu sendiri]]>
<![CDATA[Tindak Pidana Korupsi Dalam Bentuk Gratifikasi ]]>
<![CDATA[Mohd. Yusuf Daeng M]]>;
<![CDATA[Dedi andriyan]]>;
<![CDATA[Hafidz Syukri Hamdani]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 2 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v3i2.660
<![CDATA[Pembaharuan hukum dibidang cyber law khususnya terkait pencemaran nama baik dan penghinaan melalui internet hadir melalui Pasal 27 ayat (3) Undang - Undang Nomor 19 Tahun 2016 Tentang Informasi dan Transaksi. Penelitian bertujuan untuk menganalisis Pengaturan penghinaan dan pencemaran nama dalam undang – undang Nomor 19 Tahun 2016 tentang Informasi dan Transaksi Elektronik; serta untuk merumuskan permasalahan penerapan Undang – Undang Nomor 19 Tahun 2016 tentang Informasi dan Transaksi Elektronik dalam Kasus Informasi dan Transaksi Elektronik yang Merugikan Masyarakat. Jenis penelitian yang digunakan adalah adalah penelitian hukum normatif dengan pendekatan perundang – undangan (statua approach), pendekatan kasus (case approach) dan pendekatan konsep (conceptual apporoach) menggunakan metode analisis kualitatif. Hasil penelitian diketahui bahwa Hasil penelitian diketahui bahwa: Pertama, Pengaturan penghinaan dan pencemaran nama dalam undang – undang nomor 19 tahun 2016 tentang Informasi dan Transaksi Elektronik merupakan bentuk pembaharuan hukum di bidang cyber law salah satunya Pasal 27 ayat (3) Undang - Undang Nomor 19 Tahun 2016 Tentang Informasi dan Transaksi Elektronik terhadap Pasal 310 ayat (1) dan ayat (2) KUHP yang mengatur mengenai pencemaran nama baik dan penghinaan melalui media elektronnik/ internet.]]>
<![CDATA[Analisis Yuridis Pengaturan Perlindungan Hukum Dan Kepastian Hukum Dalam Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2016 Tentang Informasi Dan Transaksi Elektronik ]]>
<![CDATA[Hafidz Syukri Hamdani]]>;
<![CDATA[Dedi andriyan]]>;
<![CDATA[Raihana Raihana]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 2 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v3i2.661
<![CDATA[Salah satu bentuk korupsi yang paling banyak diungkap saat ini adalah korupsi dalam bentuk gratifikasi. Tujuan penulisan ini untuk mengetahui pengaturan tindak pidana gratifikasi sebagai salah satu tindak pidana korupsi yang sesuai dengan nilai hidup di Indonesia dan untuk mengetahui tentang peranan hukum yang ideal dalam pengaturan gratifikasi di Indonesia. Jenis penelitian ini adalah penelitian hukum normatif karena dilakukan dengan cara meneliti bahan pustaka atau data sekunder tentang tinjauan yuridis tindak pidana menerima gratifikasi berdasarkan Undang-Undang Nomor 31 Tahun 1999 Jo Undang-undang Nomor 20 Tahun 2001. Sumber data yang digunakan bahan hukum primer, sekunder dan tersier. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan, gratifikasi pada hakekatnya bukan suatu tindak pidana, dalam hal ini kualifikasi deliknya justru terdapat pada “penerima gratifikasi”. Gratifikasi sendiri dalam formulasinya masih belum jelas, karena dalam Pasal Gratifikasi tersebut tidak disebutkan batasan minimal nominal seseorang dapat dikenakan Pasal Gratifikasi tersebut. Gratifikasi dinyatakan sebagai tindak pidana korupsi sejak adanya pengaturan di dalam Undang-Undang Pemberantasan Tindak Pidana Korupsi Undang-Undang Nomor. 20 Tahun 2001, meskipun pada sejarahnya gratifikasi secara tersirat sudah di atur di dalam Kitab Undang-undang Hukum Pidana (KUHP) warisan kolonial Belanda, namun terjadi pembaruan hukum pidana khusus korupsi. Hal ini dilakukan mengingat korupsi merupakan kejahatan luar biasa (extra ordinary crime) yang dirasakan sulit pemberantasannya sehingga diperlukan suatu undang-undang yang ampuh.]]>
<![CDATA[Penggunaan Model Card Sort di kelas V SDN 16 Payakumbuh Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Tematik Terpadu ]]>
<![CDATA[Muhammad Farhan]]>;
<![CDATA[Zuryanty Zuryanty]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 2 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v3i2.663
<![CDATA[The basis of this research is the fact that low learning outcomes are the result of inadequate learning implementation. This research is expected to be able to describe the expansion of learning outcomes using the Card Sort model. This research was carried out at SDN 16 Payakumbuh with the research subjects being educators and fifth grade students. The stages of planning, implementing, observing, and reflecting on this research were carried out over two cycles. The results of the RPP aspect in the first cycle obtained 80.56%, increasing in the second cycle 94.44%. Observation of the educator aspects of cycle I was 83.34% and cycle II increased by 95.83%. Observation of student aspects in cycle I was 81.25%, an increase of 91.66% in cycle II. Student learning outcomes in cycle I 77.03 and cycle II 84.67. Thus the Card Sort model can improve learning outcomes.]]>
<![CDATA[Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas 5 SD ]]>
<![CDATA[Risda Silvia]]>;
<![CDATA[Zuryanty Zuryanty]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 2 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v3i2.665
<![CDATA[The fact that Class V students at SD Negeri 17 Sungai Pandahan still have low learning outcomes is the basis of this research. This happens as a result of the learning process that does not work as it should. By using the Cooperative Learning Type Two Stay Two Stray (TSTS) model, this study seeks to describe the increase in student learning outcomes. Classroom Action Research uses qualitative and quantitative methods, the type of research is PTK. The test subjects were teachers and students of grade V. Results increased from cycle I to cycle II, planning from 82.05% to 94.44%. Educator activity from 79.69% to 90.63%. Student activity from 78.18% to 90.63%. And the learning outcomes of knowledge from 77.3 increased to 90.1, in the skill aspect scores from 76.5 to 86. It was concluded that the TSTS type Cooperative Learning model could improve student learning outcomes.]]>
