JAKADARA: JURNAL EKONOMIKA, BISNIS, DAN HUMANIORA
Jurnal Ekonomika, Bisnis, dan Humaniora (JAKADARA) adalah jurnal nasional yang diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Dhyana Pura, Bali. Jakadara merupakan jurnal yang terbuka untuk umum dan ditinjau oleh pihak terkait yang merupakan media diseminasi hasil penelitian para ilmuwan di bidang Ekonomi, Bisnis dan Humaniora. Jakadara diterbitkan tiga kali setahun pada bulan April, Agustus, dan Desember. Jakadara menerima manuskrip dalam berbagai topik meliputi: manajemen pemasaran, manajemen keuangan, manajemen strategis, manajemen operasional, manajemen sumber daya manusia, e-bisnis, manajemen pengetahuan, akuntansi manajemen, sistem kontrol manajemen, sistem informasi manajemen, akuntansi, bisnis internasional , ekonomi bisnis, etika bisnis, pariwisata, pariwisata berkelanjutan, sosial budaya, kewirausahaan, pengembangan anak, pendidikan kurikulum, teknologi pendidikan, filosofi pendidikan, pendekatan pendidikan, bahasa Inggris, linguistic, dan sastra. Journal on Economic, Business and Humanities (JAKADARA) is an national journal published by the Research and Community Service Institute of Universitas Dhyana Pura, Bali. Jakadara is an open access and peer-reviewed journal, which is a dissemination medium for research result from scientists in the field of Economic, Business and Humanities. Jakadara is issued three times a year on April, August, and December. The Jakadara invites manuscripts in the various topics include functional areas of marketing management, finance management, strategic management, operation management, human resource management, e-business, knowledge management, management accounting, management control system, management information system, accountancy, international business, business economics, business ethics, tourism, sustainable tourism, social and cultural, entrepreneurship, child development, curriculum education, education technology, philosophies of education, education approach, teaching and learning of english, linguistics, and literature.
Articles
362 Documents
<![CDATA[Pengaruh Kemampuan Intelektual, Knowledge Management, dan Disiplin Kerja terhadap Kinerja Karyawan ‘The Trans Resort Bali’ ]]>
<![CDATA[Jatiyasa, I Kadek Agus Ari]]>;
<![CDATA[Sirna, I Ketut]]>;
<![CDATA[Marhaendra, Tjokordo Bagus Putra]]>
<![CDATA[ JAKADARA: JURNAL EKONOMIKA, BISNIS, DAN HUMANIORA Vol. 3 No. 2 (2024): JAKADARA: JURNAL EKONOMIKA, BISNIS, DAN HUMANIORA ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Dhyana Pura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36002/jd.v3i2.3248
<![CDATA[enelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kemampuan intelektual, knowledge management, dan disiplin kerja terhadap kinerja karyawan di The Trans Resort Bali. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 59 responden, dengan teknik analisis data metode kuantitatif, termasuk uji validitas, uji reliabilitas, uji asumsi klasik, uji korelasi, uji regresi linear berganda, uji koefisien determinasi, dan uji hipotesis melalui program SPSS 26.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1). Kemampuan intelektual (X1) berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja karyawan (Y), dengan nilai regresi 0,209X1 dan nilai t-hitung 3,838, serta nilai sig. 0,001. (2). Knowledge management (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja karyawan (Y), dengan nilai regresi 0,241X2 dan nilai t-hitung 2,610, serta nilai sig. 0,004. (3).Disiplin kerja (X3) berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja karyawan (Y), dengan nilai regresi 0,252X3 dan nilai t-hitung 4,481, serta nilai sig. 0,001. (4). Secara simultan kemampuan intelektual (X1), knowledge management (X2), dan displin kerja (X3) berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja karyawan (Y), dengan hasil regresi linear berganda Y = 2,403 + 0,209X1 + 0,241X2 + 0,252X3 dan uji F-hitung 45,113, serta nilai sig. 0,001. Melalui analisis koefisien determinasi kemampuan intelektual, knowledge management, dan disiplin kerja memberikan kontribusi 69,5% terhadap kinerja karyawan (Y).]]>
<![CDATA[Pengaruh Kepribadian, Budaya Organisasi, dan Moral Kerja terhadap Kinerja Karyawan di W Bali-Seminyak ]]>
<![CDATA[Paramita, Ni Putu Meita]]>;
<![CDATA[Adinegara, Gusti Ngurah Joko]]>;
<![CDATA[Santoso, R. Tri Priyono Budi]]>
<![CDATA[ JAKADARA: JURNAL EKONOMIKA, BISNIS, DAN HUMANIORA Vol. 3 No. 2 (2024): JAKADARA: JURNAL EKONOMIKA, BISNIS, DAN HUMANIORA ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Dhyana Pura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36002/jd.v3i2.3262
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kepribadian, budaya organisasi dan moral kerja terhadap kinerja karyawan di W Bali-Seminyak. Sampel penelitian ini yaitu 80 responden dengan metode purposive sampling, dan teknik analisis data yang digunakan yaitu uji validitas, uji reliabilitas, uji asumsi klasik, korelasi parsial, korelasi berganda, regresi linear berganda, uji koefisien determinasi, uji hipotesis dengan SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, kepribadian (X1) berpengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap kinerja karyawan. Didukung oleh nilai regresi 0,221X1 dan thitung = 1,875 serta signifikannya 0,004. Budaya organisasi (X2) berpengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap kinerja karyawan. Didukung oleh nilai regresi 0,471X2 dan thitung = 4,945 serta signifikannya 0,000. Moral kerja (X3) berpengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap kinerja karyawan. Didukung oleh nilai regresi 0,032X3 dan thitung =1,790 serta signifikannya 0,002. Kepribadian (X1), budaya organisasi (X2) dan moral kerja (X3) berpengaruh positif dan signifikan secara simultan terhadap kinerja karyawan. Didukung oleh persamaan regresi Y = 6,436 + 0,221X1 + 0,471X2 + 0,032X3 dan Fhitung = 27,812 serta signifikannya 0,000. Melalui analisis determinasi, kepribadian (X1), budaya organisasi (X2) dan moral kerja (X3) memberikan kontribusi sebesar 50,5% terhadap kinerja karyawan (Y).]]>
<![CDATA[Perbedaan Minat Belajar dan Hasil Belajar Melalui Penerapan Model Role Playing Berbantuan Audio Visual Pada Mata Pelajaran Front Office ]]>
<![CDATA[Sugiantari, Ni Luh Putu]]>;
<![CDATA[Suartana, I Ketut]]>;
<![CDATA[Suryanto, I Wayan]]>
<![CDATA[ JAKADARA: JURNAL EKONOMIKA, BISNIS, DAN HUMANIORA Vol. 3 No. 3 (2024): JAKADARA: JURNAL EKONOMI, BISNIS, DAN HUMANIORA ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Dhyana Pura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36002/jd.v3i3.3476
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan minat belajar dan hasil belajar melalui penerapan model Role Playing berbantuan media audio visual pada mata pelajaran front office. Metode penelitian ini adalah kuantitatif dengan rancangan penelitian yaitu one group pretest-posttest design. Teknik sampling yaitu purposive sampling. Responden dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Perhotelan 1 di SMK PGRI 3 Badung yang berjumlah 36 orang. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa telah terjadi peningkatan, pada pretest minat belajar diperoleh rerata sebesar 2,93 sedangkan pada posttest diperoleh rerata sebesar 4,28 . Dari hasil pengukuran tersebut secara deskriptif terdapat peningkatan skor sebesar 1,34. Pada pretest hasil belajar diperoleh rerata sebesar 71,81 sedangkan pada posttest diperoleh rerata sebesar 85,67. Dari hasil pengukuran tersebut secara deskriptif terdapat peningkatan skor sebesar 13,86. Hasil uji paired sample t-test yang membandingkan antara pretest-posttest minat belajar menunjukkan signifikansi sebesar 0.000 < 0.05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan minat belajar melalui penerapan model Role Playing berbantuan media audio visual. Pada hasil belajar menunjukkan signifikansi sebesar 0.000 < 0.05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar melalui penerapan model Role Playing berbantuan media audio visual.]]>
<![CDATA[Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa melalui Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Interaktif ]]>
<![CDATA[Lestari, Ni Kadek Dwi Sri]]>;
<![CDATA[Sentosa, I Putu Pranatha]]>;
<![CDATA[Astuti, Ni Made Erpia Ordani]]>
<![CDATA[ JAKADARA: JURNAL EKONOMIKA, BISNIS, DAN HUMANIORA Vol. 3 No. 3 (2024): JAKADARA: JURNAL EKONOMI, BISNIS, DAN HUMANIORA ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Dhyana Pura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36002/jd.v3i3.3477
<![CDATA[Latar belakang penelitian ini berusaha mengungkapkan bagaimana perbedaan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa melalui penerapan model PBL berbantuan media interaktif. Penelitian ini dilatarbelakangi pada proses pembelajaran yang kurang inovatif dan masih berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa melalui penerapan model PBL (Problem Based Learning) pada mata pelajaran dasar-dasar kuliner. Jenis penelitian ini adalah eksperimen tipe one group pretest posttest yang dilakukan pada siswa kelas X Kuliner 1 di SMK Wira Harapan. Teknik sampling menggunakan purposive sumpling. Jumlah responden berjumlah 41 siswa yang terdiri dari laki-laki 25, dan perempuan 16 orang. Data yang dikumpulkan menggunakan metode kuesioner, tes, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini dilakukan dengan paired sample t-test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pada pretest rerata kemampuan berpikir kritis yang diperoleh sebesar 82.02, sedangkan pada posttest diperoleh sebesar 88.66. Dari hasil pengukuran tersebut secara deskriptif terdapat peningkatan skor sebesar 6.64. Pada pretest rerata hasil belajar yang diperoleh sebesar 71.46, sedangkan pada posttest diperoleh sebesar 83.15. Dari hasil pengukuran tersebut secara deskriptif terdapat peningkatan skor sebesar 11.69. Hasil uji paired sample t-test yang membandingkan antara pretest-posttest kemampuan berpikir kritis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dengan signifikansi sebesar 0.000 < 0.05 dan pada hasil belajar menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dengan signifikansi sebesar 0.000 < 0.05.]]>
<![CDATA[Perbedaan Minat dan Hasil Belajar Siswa melalui Penerapan Role Playing Berbantuan Media Audiovisual pada Mata Pelajaran Front Office ]]>
<![CDATA[Sabuna, Agnes Monica]]>;
<![CDATA[Gotama, Putu Andyka Putra]]>;
<![CDATA[Suryanto, I Wayan]]>
<![CDATA[ JAKADARA: JURNAL EKONOMIKA, BISNIS, DAN HUMANIORA Vol. 3 No. 3 (2024): JAKADARA: JURNAL EKONOMI, BISNIS, DAN HUMANIORA ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Dhyana Pura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36002/jd.v3i3.3480
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan minat belajar dan hasil belajar melalui penerapan model Role Playing berbantuan media audiovisual pada mata pelajaran front office. Metode penelitian ini adalah kuantitatif dengan rancangan penelitian yaitu one group pretest-posttest design. Teknik sampling yang digunakan yaitu purposive sampling. Responden dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Perhotelan 1 di SMK Pariwisata Dwi Tunggal Tabanan yang berjumlah 31 orang. Data yang dikumpulkan menggunakan metode observasi, kuesioner, dan dokumentasi. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan Paired sample t-test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa telah terjadi peningkatan, pada pretest minat belajar diperoleh rerata sebesar 60.48, sedangkan pada posttest diperoleh rerata sebesar 84.84. Dari hasil pengukuran tersebut secara deskriptif terdapat peningkatan nilai sebesar 24. Pada pretest hasil belajar diperoleh rerata sebesar 73.59, sedangkan pada posttest diperoleh rerata sebesar 84.41. Dari hasil pengukuran tersebut secara deskriptif terdapat peningkatan nilai sebesar 10.82. Hasil uji paired sample t-test yang membandingkan antara pretest-posttest minat belajar menunjukkan signifikansi sebesar 0.000 < 0.05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan minat belajar melalui penerapan model role playing berbantuan media audiovisual. Pada hasil belajar menunjukkan signifikansi sebesar 0.000 < 0.05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar melalui penerapan model role playing berbantuan media audiovisual.]]>
<![CDATA[Pengaruh Human Relation, Motivasi Kerja, dan Lingkungan Kerja terhadap Kinerja Karyawan di Mercure Hotel Kuta Beach Bali ]]>
<![CDATA[Sukaeni, Ni Putu Ayu]]>;
<![CDATA[Komalasari, Yeyen]]>;
<![CDATA[Krismawintari, Ni Putu Dyah]]>
<![CDATA[ JAKADARA: JURNAL EKONOMIKA, BISNIS, DAN HUMANIORA Vol. 3 No. 3 (2024): JAKADARA: JURNAL EKONOMI, BISNIS, DAN HUMANIORA ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Dhyana Pura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36002/jd.v3i3.3481
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana kinerja karyawan dipengaruhi oleh dinamika interpersonal, motivasi kerja, dan lingkungan kerja di Hotel Mercure Kuta Beach, Bali. Dengan menggunakan metode pengambilan sampel sampel jenuh, penelitian ini menggunakan kuesioner untuk mengumpulkan data dari sampel sebanyak 65 karyawan. Sebagai alat analisis data utama untuk penelitian ini, kami menggunakan teknik analisis regresi. Menurut penelitian tersebut, (1) kinerja karyawan secara positif dan signifikan secara statistik dipengaruhi oleh hubungan antar manusia (nilai t-hitung sebesar 2,417>), dan (2) efek ini lebih kuat untuk pekerja yang lebih terlibat dalam pekerjaan mereka. (2) Nilai t-hitung sebesar 2,932 > dan tingkat signifikansi sebesar 0,0190 menunjukkan adanya hubungan yang positif dan signifikan secara parsial antara motivasi kerja dengan kinerja karyawan. Hubungan antara lingkungan kerja dengan produktivitas kerja karyawan adalah positif dan signifikan secara statistik (nilai t-tabel: 1,67, p: 0,00 (3) Nilai F-hitung 113.310 > 0.05, dan (4) Secara simultan, kinerja karyawan dipengaruhi secara signifikan oleh hubungan di tempat kerja, motivasi karyawan, dan lingkungan kerja. Nilai F-tabel sebesar 2,17 memiliki tingkat signifikansi 0,000 Berdasarkan nilai R penelitian ini sebesar 0,828, kinerja karyawan di Hotel Mercure Kuta Beach di Bali dipengaruhi secara parsial dan simultan oleh hubungan interpersonal, motivasi kerja, dan faktor lingkungan.]]>
<![CDATA[Perbedaan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa melalui Penerapan Model Team Games Tournament Berbantuan Media Audio Visual pada Mata Pelajaran Housekeeping ]]>
<![CDATA[Karismawati, Luh Putu Tri]]>;
<![CDATA[Astuti, Ni Made Erpia Ordani]]>;
<![CDATA[Sentosa, I Putu Pranatha]]>
<![CDATA[ JAKADARA: JURNAL EKONOMIKA, BISNIS, DAN HUMANIORA Vol. 3 No. 3 (2024): JAKADARA: JURNAL EKONOMI, BISNIS, DAN HUMANIORA ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Dhyana Pura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36002/jd.v3i3.3482
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa di kelas X Perhotelan 4 pada mata pelajaran housekeeping. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan aktivitas, dan hasil belajar melalui penerapan model TGT berbantuan media audio visual pada mata pelajaran housekeeping. Metode penelitian ini adalah kuantitatif dengan rancangan penelitian yaitu one group pretest-posttest design. Teknik sampling yang digunakan purposive sampling. Responden dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Perhotelan 4 di SMK Pratama Widya Mandala Badung yang berjumlah 45 orang. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa telah terjadi perbedaan pada pretest aktivitas diperoleh rerata sebesar 35.76, sedangkan pada posttest diperoleh rerata sebesar 43.20. Dari hasil pengukuran tersebut secara deskriptif terdapat peningkatan skor sebesar 7.44. Pada pretest hasil belajar diperoleh rerata sebesar 72.41, sedangkan pada posttest diperoleh rerata sebesar 85.12. Dari hasil pengukuran tersebut secara deskriptif terdapat peningkatan skor sebesar 9.71. Hasil uji paired sample t-test yang membandingkan antara pretest-posttest aktivitas menunjukkan signifikansi sebesar 0.000 < 0.05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan aktivitas belajar melalui penerapan model TGT berbantuan media audio visual. Pada hasil belajar menunjukkan signifikansi sebesar 0.000 < 0.05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar melalui penerapan model TGT berbantuan media audio visual. Guru diharapkan mampu menguasai model TGT (Team Games Tournament) dengan baik, sehingga proses pembelajaran dapat berjalan sesuai rencana. Siswa diharapkan lebih aktif, termotivasi, dan tekun dalam mengikuti pembelajaran baik teori maupun praktik, sehingga dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[Pengaruh Risiko Kredit dan Risiko Likuiditas terhadap Profitabilitas pada Perusahaan Perbankan yang Terdaftar di Bursa Efek Indonesia (BEI) Periode 2019-2022 ]]>
<![CDATA[Abdianto, Kadek Bhara]]>;
<![CDATA[Purnama, Ni Luh Putu Sri]]>
<![CDATA[ JAKADARA: JURNAL EKONOMIKA, BISNIS, DAN HUMANIORA Vol. 3 No. 3 (2024): JAKADARA: JURNAL EKONOMI, BISNIS, DAN HUMANIORA ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Dhyana Pura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36002/jd.v3i3.3483
<![CDATA[Risiko kredit dan risiko likuiditas memiliki pengaruh yang signifikan terhadap profitabilitas perusahaan non-keuangan di Indonesia. Risiko kredit yang tinggi cenderung berdampak negatif pada profitabilitas, sementara risiko likuiditas yang tinggi juga berdampak negatif terhadap profitabilitas perusahaan. Oleh karena itu, manajemen risiko kredit dan risiko likuiditas menjadi aspek penting dalam strategi pengelolaan keuangan perusahaan. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian kuantitatif dengan data sekunder. Penelitian ini dilakukan pada perusahaan perbankan yang terdaftar di Bursa Efek Indonesia periode 2019 - 2022. Metode penentuan sampel menggunakan purposive sampling dengan kriteria perusahaan yang menerbitkan laporan tahunan dan laporan keberlanjutan selama berturut-turut dalam periode 2019 – 2022 dan memiliki risiko kredit dan risiko likuiditas yang signifikan periode 2019-2022 sehingga memperoleh 52 pengamatan. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis regresi linear berganda dengan penyajian data dibantu SPSS 26. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Risiko Kredit memiliki pengaruh negatif terhadap profitabilitas. Risiko Likuiditas memiliki pengaruh negatif terhadap Profitabilitas. Berdasarkan hasil tersebut, ada dua faktor yang mempengaruhi Profitabilitas yaitu Risiko Kredit dan Risiko Likuiditas. Faktor tersebut diharapkan menjadi pertimbangan bagi investor dalam berinvestasi.]]>
<![CDATA[Perbedaan Minat dan Hasil Belajar Siswa Melalui Penggunaan Media Pembelajaran Video Tutorial Table Set-Up di SMK Wira Harapan ]]>
<![CDATA[Syahrani, Dewa Ayu Mirah]]>;
<![CDATA[Gotama, Putu Andyka Putra]]>;
<![CDATA[Suryanto, I Wayan]]>
<![CDATA[ JAKADARA: JURNAL EKONOMIKA, BISNIS, DAN HUMANIORA Vol. 3 No. 3 (2024): JAKADARA: JURNAL EKONOMI, BISNIS, DAN HUMANIORA ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Dhyana Pura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36002/jd.v3i3.3486
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan minat dan hasil belajar siswa melalui penggunaan media pembelajaran video tutorial table set-up di SMK Wira Harapan. Jenis penelitian adalah eksperimen jenis nonequivalent control group design yang dilakukan pada siswa kelas XI Kuliner 1 dan XI Kuliner 2 di SMK Wira Harapan. Teknik sampling menggunakan purposive sampling. Jumlah responden 42 siswa. Data yang dikumpulkan menggunakan metode observasi, angket, tes perbuatan, dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini dilakukan dengan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa telah terjadi peningkatan pada pretest kelas eksperimen yang mana rerata minat belajar sebesar 86.00 dan pada posttest setelah mendapatkan perlakuan diperoleh sebesar 101.24. Sedangkan, pada pretest kelas kontrol yang mana rerata minat belajar sebesar 86.67 dan pada posttest tanpa diberikan perlakuan hanya diperoleh sebesar 91.90. Dari hasil pengukuran tersebut terdapat peningkatan skor kelas eksperimen sebesar 15.24 dan kelas kontrol sebesar 5.23. Pada pretest kelas eksperimen yang mana rerata hasil belajar sebesar 75.24 dan pada posttest setelah mendapatkan perlakuan diperoleh sebesar 90.00. Sedangkan, pada kelas kontrol pretest hasil belajar diperoleh rerata sebesar 76.19 dan pada posttest tanpa diberikan perlakuan hanya diperoleh sebesar 78.81. Dari hasil pengukuran tersebut terdapat peningkatan skor kelas eksperimen sebesar 14.76 dan kelas kontrol sebesar 2.62. Hasil uji independent sample t-test yang membandingkan posttest minat belajar menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dengan signifikansi sebesar 0.000 < 0.05 dan hasil belajar menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dengan signifikansi sebesar 0.000 < 0.05.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Decision Making untuk Meningkatkan Minat, Kreativitas, dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Tata Hidang ]]>
<![CDATA[Mahayana, Dewa Putu Ebik]]>;
<![CDATA[Sentosa, I Putu Pranatha]]>;
<![CDATA[Astuti, Ni Made Erpia Ordani]]>
<![CDATA[ JAKADARA: JURNAL EKONOMIKA, BISNIS, DAN HUMANIORA Vol. 3 No. 3 (2024): JAKADARA: JURNAL EKONOMI, BISNIS, DAN HUMANIORA ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Dhyana Pura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36002/jd.v3i3.3487
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat, kreativitas dan hasil belajar siswa pada siswa kelas XI K 1 SMK Restumuning dalam mata pelajaran Tata Hidang, dengan menggunakan model pembelajaran Decision Making. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Teknik pengambilan data menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik total sampling. Teknik analisis data menggunakan analisis diskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa dengan model pembelajaran Decision Making dapat meningkatkan minat, kreativitas dan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I rerata minat belajar siswa 63,5%, sedangkan pada siklus II menjadi 86,1%, dengan demikian terjadi peningkatan sebesar 22,6%%. Rerata kreativitas belajar siswa 63,6%, sedangkan pada siklus II menjadi 80,4%, dengan demikian terjadi peningkatan sebesar 16,8%% Hasil belajar pada siklus I rerata ketuntasan belajar sebesar 71,7%, sedangkan pada siklus II 81,6%, dengan demikian terjadi peningkatan 9,9%. Pada ketuntasakan klasikal siklus I mencapai presentase rerata sebesar 18,2%, sedangkan pada siklus II menjadi 87,9% terjadi peningkatan sebesar 69,7%. Dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa minat kreativitas dan hasil belajar pada mata pelajaran Tata Hidang siswa kelas XI K 1 SMK Restumuning dapat ditingkatkan dengan model Decision Making.]]>
