cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Denda Ginanjar
Contact Email
dendaginanjar@gmail.com
Phone
+6282180992100
Journal Mail Official
journalsanskara@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota adm. jakarta barat,
Dki jakarta
INDONESIA
Sanskara Pendidikan dan Pengajaran
Published by Eastasouth Institute
ISSN : 29865875     EISSN : 2985752X     DOI : https://doi.org/10.58812/spp
Core Subject : Education,
Education
Sanskara Pendidikan dan Pengajaran dengan nomor registrasi E-ISSN 2985-752X (Online) dan P-ISSN 2986-5875 (Cetak) adalah jurnal akademik yang memfokuskan pada topik-topik terkait Pendidikan dan Pengajaran di Indonesia dan Asia Tenggara. Jurnal ini diterbitkan tiga kali setahun (Februari-Mei, Juni-September, dan Oktober-Januari) secara teratur oleh Eastasouth Institute. Jurnal ini mempublikasikan artikel-artikel berkualitas tinggi yang berisi analisis kritis, pemikiran inovatif, dan hasil penelitian terbaru dalam bidang Pendidikan dan Pengajaran. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran mempunyai cakupan yang luas, meliputi topik-topik seperti Kebijakan pendidikan, Kurikulum dan pembelajaran, Teknologi pendidikan, Evaluasi dan penilaian pembelajaran, Pembelajaran aktif dan kreatif, Pendidikan inklusif dan multikultural, Pembelajaran bahasa dan sastra, Pendidikan karakter dan budi pekerti, Kajian gender dalam pendidikan, Pendidikan lingkungan hidup, Pendidikan agama dan moral, Manajemen pendidikan, Pendidikan non-formal dan informal, Pengembangan profesionalisme guru, Pendidikan anak usia dini, Pendidikan kesehatan dan keselamatan, Pendidikan vokasi dan kejuruan. Jurnal ini menerima artikel dalam bahasa Indonesia. Tujuan dari Sanskara Pendidikan dan Pengajaran adalah untuk memfasilitasi diskusi ilmiah dan mendorong pengembangan pengetahuan dan pemahaman yang lebih baik tentang Pendidikan dan Pengajaran di Indonesia dan Asia Tenggara. Jurnal ini berkomitmen untuk mempublikasikan artikel-artikel yang inovatif, orisinal, dan berkontribusi pada pengembangan teori dan praktik Pendidikan dan Pengajaran secara global. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran memiliki kebijakan etika publikasi yang ketat, serta memastikan bahwa setiap artikel yang diterbitkan melalui jurnal ini telah melalui proses review yang obyektif dan terhadap standar etika publikasi yang tinggi. Jurnal ini juga mempunyai kebijakan open access, sehingga artikel-artikel yang dipublikasikan dapat diakses secara gratis oleh masyarakat umum dan masyarakat akademik secara global.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 47 Documents
 1   2   3   4   5 
Faktor yang Memengaruhi Minat dan Kesulitan Belajar Matematika Siswa Tingkat Sekolah Dasar Zuschaiya, Diana
Sanskara Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 01 (2024): Sanskara Pendidikan dan Pengajaran (SPP)
Publisher : Eastasouth Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58812/spp.v2i01.314

Abstract

Masalah yang kerap ada dalam dunia pendidikan adalah rendahnya minat belajar dan kesulitan belajar anak di sekolah termasuk pada pembelajaran Matematika. Kedua aspek tersebut merupakan hal yang krusial untuk segera diatasi dan diminimalisir karena sangat berpengaruh pada hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor-faktor yang berpengaruh pada minat belajar anak dan timbulnya kesulitan belajar Matematika anak di tingkat sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR). Data dikumpulkan melalui dokumentasi seluruh artikel yang terkait dengan minat dan kesulitan belajar Matematika di tingkat sekolah dasar tahun 2019-2023. Selanjutnya peneliti me-review artikel-artikel tersebut secara keseluruhan. Artikel yang digunakan peneliti merupakan artikel jurnal nasional dan internasional. Berdasarkan penelitian ini diperoleh data bahwa ada dua faktor yang memengaruhi minat dan kesulitan belajar Matematika yaitu faktor internal (faktor dari dalam siswa) dan faktor eksternal (faktor dari lingkungan).
Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Konsep Daur Air Dengan Model Pembelajaran POE Sholikhatun, Eni
Sanskara Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 01 (2024): Sanskara Pendidikan dan Pengajaran (SPP)
Publisher : Eastasouth Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58812/spp.v2i01.315

Abstract

Hasil observasi dari studi dokumentasi siswa pada tahun pelajaran 2022/2023 menunjukkan bahwa siswa memperoleh nilai rata-rata 63,13 dan ketuntasan kelas 53,13 persen dari kriteria ketuntasan 68, dan 17 dari 32 siswa memperoleh nilai yang lebih tinggi atau sama dengan 68. Ini menunjukkan bahwa siswa kurang terlibat secara aktif dalam pembelajaran. Akibatnya, mereka lebih pasif saat belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan model pembelajaran POE dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa kelas V di MI Assalam 2 Wado tentang konsep daur air. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif seperti model Kemmis dan Mc Taggart, yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Siswa menunjukkan peningkatan hasil belajar setelah tindakan yang dilakukan menggunakan model pembelajaran POE keaktifan. Hasil belajar siswa pada pra tindakan mencapai KKM 53,13% pada siklus I, 68,75% pada siklus II, dan 84,38% pada siklus II. Aktivitas siswa juga mencapai 78,13% pada siklus I dan 88,02 % pada siklus II.
Meningkatkan Kualitas Pendidikan di SMPN 59 Surabaya Melalui Proses Rekruitmen dan Seleksi Tenaga Pendidik dan Kependidikan Wildhan Falahati Akbar; Muhammad Farel Maulana Firman; Windasari, Windasari
Sanskara Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 02 (2024): Sanskara Pendidikan dan Pengajaran (SPP)
Publisher : Eastasouth Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58812/spp.v2i02.384

Abstract

Ini adalah artikel tentang upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan di SMPN 59 Surabaya melalui proses rekruitmen dan seleksi guru dan kependidikan. Institusi ini telah mengambil tindakan strategis untuk meningkatkan staf pengajar dan tenaga kependidikan karena kesulitan untuk mencapai standar pendidikan yang diinginkan. Artikel ini membahas bagaimana SMPN 59 Surabaya melakukan rekruitmen dan seleksi yang cermat untuk memastikan bahwa guru dan tenaga kependidikan yang terpilih memiliki kualifikasi, keterampilan, dan komitmen yang sesuai dengan visi dan misi sekolah. Pengumuman pekerjaan, tes pengetahuan dan kompetensi, wawancara, observasi pengajar, dan pemeriksaan referensi adalah beberapa contoh proses seleksi yang dibahas di sini. Diharapkan bahwa proses ini akan memberikan dampak positif untuk meningkatkan kualitas pendidikan di SMPN 59 Surabaya. Selain itu, akan menjadi inspirasi bagi institusi pendidikan lain untuk memperkuat tim pengajar mereka.
Analisis Bibliometrik tentang Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi dalam Konteks Era Digital Judijanto, Loso; Yulianti, Siska Dwi
Sanskara Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 02 (2024): Sanskara Pendidikan dan Pengajaran (SPP)
Publisher : Eastasouth Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58812/spp.v2i02.390

Abstract

Penelitian ini melakukan analisis bibliometrik terhadap pengembangan kurikulum berbasis kompetensi dalam konteks era digital, dengan memanfaatkan database utama seperti Web of Science, Scopus, dan Google Scholar. Analisis ini mengidentifikasi tema utama, tren, dan kesenjangan dalam penelitian yang ada, serta menggambarkan bagaimana kemajuan digital telah mempengaruhi pengembangan kurikulum secara global. Dengan menganalisis data dari tahun 2003 hingga 2024, studi ini menyoroti bagaimana integrasi teknologi digital dalam pendidikan telah menyesuaikan kebutuhan kurikulum untuk mempersiapkan siswa dengan keterampilan relevan di era digital. Temuan menunjukkan bahwa walaupun ada kemajuan signifikan dalam penerapan kurikulum berbasis kompetensi, masih terdapat celah penelitian khususnya dalam penerapan teknologi dalam pedagogi dan pembelajaran jarak jauh. Penelitian ini memberikan wawasan penting bagi pembuat kebijakan dan pendidik untuk merumuskan strategi yang efektif dalam mengembangkan kurikulum yang responsif terhadap kebutuhan digital saat ini dan masa depan.
Analisis Pengaruh Tingkat Literasi Digital Guru dan Siswa terhadap Kualitas Pembelajaran di Era Digital di Indonesia Judijanto, Loso
Sanskara Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 02 (2024): Sanskara Pendidikan dan Pengajaran (SPP)
Publisher : Eastasouth Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58812/spp.v2i02.391

Abstract

Dalam lanskap digital yang berkembang pesat, memahami pengaruh literasi digital terhadap kualitas pembelajaran sangatlah penting, terutama di wilayah seperti Indonesia yang masih menghadapi tantangan pendidikan. Penelitian kuantitatif ini menyelidiki hubungan antara tingkat literasi digital dan hasil pembelajaran di kalangan guru dan siswa di Indonesia. Melalui survei yang diberikan kepada 200 sampel peserta, tingkat literasi digital dan persepsi kualitas pembelajaran dinilai dengan menggunakan skala Likert. Analisis bivariat dan multivariat, termasuk korelasi dan pemodelan regresi, dilakukan untuk mengeksplorasi hubungan antara literasi digital dan hasil pembelajaran. Temuan menunjukkan adanya korelasi positif yang signifikan antara tingkat literasi digital dan kualitas pembelajaran, dengan para peserta melaporkan tingkat pencapaian akademik, keterlibatan, dan kepuasan yang lebih tinggi dengan peningkatan literasi digital. Analisis regresi lebih lanjut menegaskan kekuatan prediksi yang signifikan dari literasi digital terhadap kualitas pembelajaran, terlepas dari faktor demografis dan akses ke sumber daya digital. Temuan ini menyoroti peran penting literasi digital dalam membentuk praktik pendidikan dan menggarisbawahi pentingnya mendorong inisiatif literasi digital untuk mengoptimalkan hasil pembelajaran di era digital.
Pengaruh Kualitas Guru dan Metode Pengajaran terhadap Pemahaman Konsep Pendidikan Islam pada Siswa Sekolah Menengah di Indonesia Rusdi, Muhammad
Sanskara Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 02 (2024): Sanskara Pendidikan dan Pengajaran (SPP)
Publisher : Eastasouth Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58812/spp.v2i02.392

Abstract

Penelitian ini menyelidiki pengaruh kualitas guru dan metode pengajaran terhadap pemahaman konsep pendidikan Islam di kalangan siswa sekolah menengah di Indonesia melalui analisis kuantitatif. Penelitian ini menggunakan desain survei cross-sectional, mengumpulkan data dari 160 siswa dengan menggunakan kuesioner berskala Likert. Structural Equation Modeling (SEM) dengan analisis Partial Least Squares (PLS) dilakukan untuk menguji hubungan antara kualitas guru, metode pengajaran, dan pemahaman siswa tentang konsep pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan antara kualitas guru dan metode pengajaran dengan pemahaman siswa terhadap konsep pendidikan Islam. Secara khusus, guru yang menunjukkan tingkat pengetahuan mata pelajaran yang tinggi, keterampilan pedagogis, dan komitmen agama secara positif mempengaruhi pemahaman siswa tentang prinsip-prinsip Islam. Demikian pula, metode pengajaran yang inovatif dan menarik meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa terhadap ajaran Islam. Temuan-temuan ini menyoroti pentingnya berinvestasi dalam pelatihan guru dan menerapkan strategi pengajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas pendidikan Islam di sekolah menengah di Indonesia.
Kompetensi Profesional Guru Terhadap Penguasaan Teknologi Informasi Di SMK Yasti 1 Cisaat Sukabumi Yurna, Yurna
Sanskara Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 03 (2023): Sanskara Pendidikan dan Pengajaran (SPP)
Publisher : Eastasouth Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58812/spp.v1i03.394

Abstract

Penelitian ini di latar belakangi oleh dugaan penulis bahwa masih adanya guru SMK Yasti 1 Cisaat yang kompetensi ke profesionalnya masih kurang dan kurangnya penguasaan teknologi informasi sehingga berdampak pada kualitas pembelajaran sedangkan Guru atau seorang pendidik adalah sosok yang sangat dibutuhkan dan guru juga merupakan aktor utama dalam merancang, merencanakan, menyiapkan dan melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (besar pengaruh kompetensi profesional guru terhadap penguasaan teknologi informasi dan kualitas pembelajaran di SMK Yasti 1 Cisaat Sukabumi. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatif . Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru SMK Yasti 1 Cisaat Sukabumi tahun ajaran 2022/2023. Data dikumpulkan melalui kuesioner dengan sampel jenuh. Analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif, analisis korelasi dan analisis regresi serta penghitungan dilakukan dengan menggunakan bantuan aplikasi SPSS versi 23 for Windows. Hasil penelitian disimpulkan bahwa pengaruh yang diberikan kompetensi profesional guru terhadap penguasaan teknologi informasi sebesar (15,9%).
Pemanfaatan Artificial Intelligence Pada Pelajaran Pendidikan Pancasila Berbasis Projek Di Smp Daarut Tauhiid Boarding School Saputra, Hari Nugraha; Rahmat, Rahmat; Komalasari, Kokom
Sanskara Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 02 (2024): Sanskara Pendidikan dan Pengajaran (SPP)
Publisher : Eastasouth Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58812/spp.v2i02.397

Abstract

Digital learning merupakan sebuah transformasi pada dunia pendidikan di era revolusi industry 4.0. Hal ini membawa pengaruh positif dikarenakan peran teknologi pada proses pembelajaran dapat meningkatkan mutu pendidikan sekaligus mempersiapkan generasi berikutnya yang dapat bersaing secara global. Hadirnya teknologi kecerdasan buatan (AI) menyuguhkan peluang bagi para pendidik untuk melakukan proses pembelajaran yang berfokus kepada kebutuhan, minat, dan gaya belajar peserta didik, karena kurikulum merdeka mewajibkan bagi para pendidik untuk melakukan pembelajaran berdiferensiasi sebagai inisiatif dalam memfasilitasi peserta didik khususnya pada pendidikan Pancasila yang notabene masih dilakukan model atau metode secara konvensional. Tujuan pada penelitian ini yaitu mengkaji bagaimana penerapan artificial intelligence dalam pembelajaran berbasis projek pada pelajaran pendidikan pancasila. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kajian kepustakaan atau literatur dengan teknik analisis isi. Hasil kajian menunjukan bahwa penerapan digital learning berbasis AI dapat meningkatkan motivasi, antusias yang tinggi dalam proses pembelajaran sehingga berpengaruh kepada dinamisnya kreativitas peserta didik.
The Influence of Educational Technology, Social Interaction and Learning Style on Learning Outcomes with Learning Interest as An Intervening Variable in Class X Students in Madrasah Aliyah Negeri 1 Makassar City Nurjannah, Nurjannah; Rijal, Syamsu; Riskawati.B, Riskawati.B; Mustari, Mustari
Sanskara Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 02 (2024): Sanskara Pendidikan dan Pengajaran (SPP)
Publisher : Eastasouth Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58812/spp.v2i02.399

Abstract

This research aims to gain knowledge and understanding regarding the influence of educational technology, social interaction and learning styles on learning outcomes with interest in learning as an intervening variable in class X students at Madrasah Aliyah Negeri 1 Makassar City. The method used is quantitative research techniques with descriptive research type. The sample in this study was 113 class X students. Data analysis used the Partial Least Square Structural Equation Model (PLS-SEM). The research results obtained were that Educational Technology, Social Interaction and Learning Style had a significant effect on the Learning Outcomes of class X students. Interest in Learning was able to mediate Educational Technology on Learning Outcomes. Interest in Learning is able to mediate Social Interaction on Learning Outcomes. Learning Interest is able to mediate Learning Style on Learning Outcomes.
Tantangan Guru Dan Siswa Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Di Sekolah Karlina, Siska; Khoirany, Nanda Sumi; Nurantika, Rindi; Rahmani, Safitri Nur; Nurjamilah, Siti; Syaeful Rahman, Ahmad
Sanskara Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 03 (2024): Sanskara Pendidikan dan Pengajaran (SPP)
Publisher : Eastasouth Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58812/spp.v2i03.320

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menganalisis apa saja tantangan yang dihadapi oleh guru dan siswa dalam penerapan Kurikulum Merdeka di lingkungan sekolah serta mencari solusi yang tepat untuk menyelesaikan semua tantangan yang di alami sehingga menghambat dalam proses pelajaran. Pemahaman secara mendalam mengenai kendala-kendala ini, diharapkan dapat memberikan kontribusi penting dalam merancang solusi dan strategi yang lebih baik untuk meningkatkan efektivitas dalam penerapan Kurikulum Merdeka Belajar.Pendidikan menjadi fondasi krusial dalam membentuk karakter dan kontribusi individu di masyarakat. Perubahan zaman, khususnya di era revolusi industri 4.0 hingga Society 5.0, menantang pendidikan Indonesia. Kurikulum sebagai instrumen utama perlu terus berkembang agar sesuai dengan keadaan aktual. Kurikulum Merdeka muncul sebagai upaya untuk meningkatkan fleksibilitas dan relevansi pendidikan dengan fokus pada pengembangan keterampilan dan karakteristik unik setiap siswa. Namun, tantangan internal dan eksternal, terutama bagi guru dan siswa, muncul dalam implementasi kurikulum ini. Dalam menghadapi tantangan tersebut, kerjasama antara pendidik, siswa, orang tua, dan pihak terkait menjadi penting. Penelitian ini memberikan arahan untuk mengeksplorasi tantangan yang dihadapi oleh guru dan siswa dalam penerapan Kurikulum Merdeka serta mencari solusi yang tepat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif melalui studi kepustakaan digunakan untuk menganalisis kendala-kendala yang dihadapi dan merancang solusi yang dapat meningkatkan efektivitas penerapan Kurikulum Merdeka Belajar di lingkungan sekolah

Page 3 of 5 | Total Record : 47

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 03 (2025): Sanskara Pendidikan dan Pengajaran (SPP) Vol. 3 No. 02 (2025): Sanskara Pendidikan dan Pengajaran (SPP) Vol. 3 No. 01 (2025): Sanskara Pendidikan dan Pengajaran (SPP) Vol. 2 No. 03 (2024): Sanskara Pendidikan dan Pengajaran (SPP) Vol. 2 No. 02 (2024): Sanskara Pendidikan dan Pengajaran (SPP) Vol. 2 No. 01 (2024): Sanskara Pendidikan dan Pengajaran (SPP) Vol. 1 No. 03 (2023): Sanskara Pendidikan dan Pengajaran (SPP) Vol. 1 No. 02 (2023): Sanskara Pendidikan dan Pengajaran (SPP) Vol. 1 No. 01 (2023): Sanskara Pendidikan dan Pengajaran (SPP)