cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Murtafiah
Contact Email
murtafiah@unsulbar.ac.id
Phone
+628114119717
Journal Mail Official
pedamath@unsulbar.ac.id
Editorial Address
Address. Jl. Prof. Dr. Baharuddin Lopa, S.H., Talumung, Majene, West Sulawesi Telp/Fax : (0422) 22559, Website: https://www.unsulbar.ac.id
Location
Kab. majene,
Sulawesi barat
INDONESIA
PEDAMATH: Journal on Pedagogical Mathematics
Published by Universitas Sulawesi Barat
ISSN : 26549484     EISSN : 26549484     DOI : https://doi.org/10.31605/pedamath.v5i1
Core Subject : Education,
Mathematics
PEDAMATH Journal on Pedagogical Mathematics provides an opportunity for the students, teachers, academicians, researches, and anyone who wants to share the contemporary knowledge in the field of pedagogical mathematics.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 68 Documents
 3   4   5   6   7 
PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KECEMASAN MATEMTIKA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IX MTsN 2 MAJENE Ramlah; Yahya, Amran; AR, Rezki Amaliyah
PEDAMATH: Journal on Pedagogical Mathematics Vol 7 No 2 (2025): Journal on Pedagogical Mathematics
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Kemandirian Belajar dan Kecemasan Matematika terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IX MTsN 2 Majene. Penelitian ini menggunakan metode ex-post facto. Adapun sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IX MTsN 2 Majene sebanyak 98 siswa. Data penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan instrumen: (1) angket kemandirian belajar, (2) angket kecemasan matematika, (3) tes hasil belajar matematika siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IX MTsN 2 Majene, (2) Terdapat pengaruh kecemasan matematika terhadap hasil belajar matematika siswa IX MTsN 2 Majene (3) kemandirian belajar dan kecemasan matematika berpengaruh secara bersama- sama terhadap hasil belajar matematika IX MTsN 2 Majene.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) Berbasis Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 2 Majene Asmia; Herna; Muliana, Ana
PEDAMATH: Journal on Pedagogical Mathematics Vol 7 No 2 (2025): Journal on Pedagogical Mathematics
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan dan menghasilkan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) Berbasis Project Based Learning pada mata pelajaran matematika serta untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan dan keefektifan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (research and development) yang mengacu pada model pengembangan ADDIE. Tahap pengembangan model ADDIE terdiri dari Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII B Toleransi SMPN 2 Majene. Instrumen yang dignakan dalam penelitian ini adalah (1) lembar validasi ahli untuk mengukur validitas media, (2) lembar angket respon siswa dan guru untuk mengukur kepraktisan media, dan (3) hasil belajar peserta didik untuk mengukur keefektifan media dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran dinyatakan valid oleh validator ahli media dengan rata-rata total sebesar 3,18 dalam kategori valid dan ahli materi dengan rata-rata total 3,18 termasuk kategori valid media pembelajaran dikatakan praktis dilihat dari respon sangat baik dan sangat positif yang diberikan siswa dan guru mata pelajaran matematika yaitu 3,63 atau 90,79% dan 3,61 atau 90,25%. Media pembelajaran dinyatakan efektif karena mampu meningkatkan hasil belajar matematika siswa dilihat dari peningkatan rata-rata hasil belajar matematika siswa sebelum dan setelah menggunakan media pembelajaran dari 36,2 menjadi 73,75 serta hasil analisis n-gain sebesar 0,58 yang menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar matematika siswa yang termasuk dalam kategori sedang.
PENERAPAN STRATEGI PEER TUTORING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI MATEMATIKA PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR Ishak, Suryadi
PEDAMATH: Journal on Pedagogical Mathematics Vol 7 No 2 (2025): Journal on Pedagogical Mathematics
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya kemampun numerasi matematika siswa kelas VIII SMPS Puncak Sumua. penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan numerasi matematika siswa kelas VIII sebagai subjek penelitian. Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan penerapan strategi peer tutoring. Teknik analis data pada penelitian ini adalah analis data statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam penerapan strategi tersebut dapat meningkatkan kemampuan numerasi matematika siswa di tandai dengan meningkatnya hasil belajar siswa pada siklus I dan lebih meningkat di siklus II dengan rata-rata hasil belajar di siklus I 67,20 dan di siklus II 82,70 ini membuktikan bahwa dalam penerapan strategi peer tutoring bisa meningkat.
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA: DAMPAK AGRESIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA Aprisal, Aprisal; Husnaeni; Mahmud, Nurfadilah
PEDAMATH: Journal on Pedagogical Mathematics Vol 7 No 2 (2025): Journal on Pedagogical Mathematics
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to identify the impact of aggressive behavior and student learning activities on mathematics learning achievement. The population in this study were students of class VIII of SMP Negeri 5 Tinambung. The sampling technique used was a saturated sampling technique by taking all populations as research samples. The number of research samples was 54 students. The research data collection instruments consisted of an aggressive behavior questionnaire, a learning activity questionnaire, an observation sheet, and a mathematics learning achievement test. The research data were analyzed using multiple regression tests to determine the impact of aggressive behavior and student learning activities simultaneously on students' mathematics learning achievement. The results of the data analysis showed that aggressive behavior and learning activities had an impact on students' mathematics learning achievement
INQUIRY BASED LEARNING: STUDI EKSPERIMEN TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Mutahri, Murtada; Amin, Nursafitri; Aprisal
PEDAMATH: Journal on Pedagogical Mathematics Vol 7 No 2 (2025): Journal on Pedagogical Mathematics
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran terhadap minat dan hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Majene dengan teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling. Pada penelitian ini kelas VIII C sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian quasi-eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Berdasarkan uji hipotesis didapatkan nilai taraf signifikansi , sehingga dapat dikatakan bahwa terdapat perbedaan minat belajar matematika dan hasil belajar matematika siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selain itu berdasarkan uji N-Gain pada kelas eksperimen untuk minat belajar matematika dan hasil belajar matematika sebesar 0,7 atau dapat dikatakan penerapan model inquiry based learning termasuk dalam kategori tinggi. Sedangkan pada kelas kontrol N-Gain sebesar 0,4 baik minat belajar matematika dan hasil belajar matematika termasuk dalam kategori sedang. Hal ini menujukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran inquirybased learning terhadap minat belajar matematika dan hasil belajar matematika siswa.
DEVELOPMENT OF THREE TYPES OF ASSESSMENT IN LEARNING MATHEMATICS ON THE SYSTEM OF LINEAR EQUATIONS WITH THREE VARIABLES Nadiayah, Ishomah; Shodikin, Ali
PEDAMATH: Journal on Pedagogical Mathematics Vol 8 No 1 (2025): Journal on Pedagogical Mathematics
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to develop three types of assessments in mathematics learning for the Three Variable Linear Equation System material: initial, formative, and summative assessments. These three assessments are designed for use on a digital platform to enhance the efficiency of implementation and student involvement in the learning process. The study uses a Research and Development ( R&D ) approach with the ADDIE model consisting of five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The initial assessment in the form of a learning style questionnaire is distributed through Typeform to identify student learning characteristics. The formative assessment is designed in the form of an interactive quiz using the Nearpod application which includes multiple-choice questions. In the meantime, the summative evaluation is created as a context-based exam that gauges the knowledge, application, and reasoning dimensions. Four experts used Aiken's V test to validate the developed instrument, and Alpha Cronbach's reliability test was used to assess its dependability. With an Aiken's V > 0.80, the validation results demonstrate the instrument's high level of validity. The reliability test yields a moderately consistent Alpha Cronbach value of 0.45. The implementation's outcomes demonstrate that this technology-based evaluation can help identify student traits early on, offer feedback throughout the learning process, and measure learning success in a comprehensive way. Thus, creating this assessment could be a useful substitute for enhancing students' understanding of the Three Variable Linear Equation System.
EFEKTIVITAS MODEL QUANTUM LEARNING TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 MAJENE Asmaulhusna; Herna; Sitti Inaya Masrura
PEDAMATH: Journal on Pedagogical Mathematics Vol 8 No 1 (2025): Journal on Pedagogical Mathematics
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran Quantum Learning efektif meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP negeri 1 Majene. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian Pre-Eksperimental Designs dengan desain The One Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian ini diambil dengan teknik cluster random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 28 siswa. Penelitian ini dilakukan pada satu kelas yaitu kelas VII/D sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar pretest dan posttest, lembar observasi guru dan siswa, dan angket respons siswa. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistic deskriptif dan inferensial. Dari hasil analisis statistic deskriptif didapatkan hasil nilai pretest dengan nilai rata-rata 42,14 kemudian setelah pemberian posttest meningkat menjadi rata-rata 73,92. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji t (paired sampel t-test) dan memberikan kesimpulan bahwa dengan memperoleh hasil signifikansi (2-tailed) sebesar 0.000 ≤ 0.05 maka diterima yang artinya penerapan model Quantum Learning dalam pembelajaran matematika lebih efektif terhadap peningkatan hasil belajar siswa.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA SOAL CERITA SISWA KELAS VIII A MTS GUPPI MEKKATTA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Anwar, Makmur; Muliana, Ana; Murtafiah
PEDAMATH: Journal on Pedagogical Mathematics Vol 8 No 1 (2025): Journal on Pedagogical Mathematics
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study was to improve students' problem-solving abilities in mathematical story problems by using the CIRC learning model in class VIII A students of MTs Guppi Mekkatta in the 2023/2024 academic year, with the material of Relations and Functions and Straight Line Equations. The population in this study were all students of class VIII A MTs GUPPI Mekkatta. With this research design using a modification of the Kemmis and McTaggart model in 2 cycles consisting of planning, implementation, observation, and reflection. Data collection techniques used tests, questionnaires, observation and documentation. The research instrument used problem-solving ability test questions, questionnaires and observation sheets. Data analysis techniques were carried out descriptively quantitatively and descriptively qualitatively. The results of the study showed that the results of students' problem-solving ability tests in cycle I had an average score of 57 and the percentage of learning completeness was 20% with a very low category. Furthermore, in cycle II the average value of students became 81 and the percentage of student learning completion became 80% with a good category then for student responses can be seen in cycle I with a less positive category with an average value percentage of 69% then in cycle II the results of the student response questionnaire increased, where the average value obtained was 91% with very positive criteria. With this it can be stated that the success indicator has been achieved in cycle II.

Page 7 of 7 | Total Record : 68

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 1 (2025): Journal on Pedagogical Mathematics Vol 7 No 2 (2025): Journal on Pedagogical Mathematics Vol 7 No 1 (2024): Journal on Pedagogical Mathematics Vol 6 No 2 (2024): Journal on Pedagogical Mathematics Vol 6 No 1 (2023): Journal on Pedagogical Mathematics Vol 5 No 2 (2023): Journal on Pedagogical Mathematics Vol 5 No 1 (2022): Journal on Pedagogical Mathematics Vol 4 No 2 (2022): Journal on Pedagogical Mathematics Vol 4 No 1 (2021): Journal on Pedagogical Mathematics Vol 3 No 2 (2021): Journal on Pedagogical Mathematics Vol 3 No 1 (2020): Journal on Pedagogical Mathematics Vol 2 No 2 (2020): Journal on Pedagogical Mathematics. Vol 2 No 1 (2019): Journal on Pedagogical Mathematics. Vol 1 No 2 (2019): Journal on Pedagogical Mathematics Vol 1 No 1 (2018): Journal on Pedagogical Mathematics More Issue