cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
jpsi@usk.ac.id
Phone
+628121815214
Journal Mail Official
jpsi@usk.ac.id
Editorial Address
Jalan Tgk. Chik Pante Kulu Nomor 5 Gedung C Lantai 1 Kantor Pengelola Jurnal Pascasarjana Universitas Syiah Kuala. Darussalam – Banda Aceh 23111, Indonesia Email: jpsi@usk.ac.id.
Location
Kab. aceh besar,
Aceh
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education)
Published by Universitas Syiah Kuala
ISSN : 23384379     EISSN : 2615840X     DOI : https://doi.org/10.24815/
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) offers an interdisciplinary forum for the publication of original peer-reviewed, contributed and invited research articles of the highest quality that address different topics of science education with implications for improving and enhancing science education practices and theories. The topics involves biology, chemistry, physics, as well as some applications pedagogy and teacher development. The journal provides an invigorating and informative variety of research papers that expand and deepen our theoretical understanding. It also provides practice and policy based implications in the relevant contexts of science education.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 578 Documents
 9   10   11   12   13 
IMPLEMENTASI MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI FLUIDA STATIS DI SMA INSHAFUDDIN Rauziani Rauziani; Yusrizal Yusrizal; Cut Nurmaliah
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia Vol 4, No 2 (2016): Oktober 2016
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (579.982 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil  belajar dan berpikir kritis siswa pada materi fluida statis setelah belajar menggunakan model pembelajaran project based learning. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif.  Penelitian ini memberi perlakuan kepada kelompok eksperimen dan dibandingkan dengan kelompok control. desain eksperimen yang digunakan adalah “Nonrandominzed control group Pretest-Posttest design. Pengelompokan sampel penelitian terdiri atas dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar, tes berpikir kritis serta angket siswa. Hasil olahan data yang digunakan dengan N-gain hasil belajar siswa diperoleh persentase rata-rata kelas eksperimen sebesar 79,9% dengan kategori tinggi  dan kelas kontrol sebesar 57,5%  kategori . Hasil penelitian N-gain persentase rata-rata berpikir kritis diperoleh 73,4% untuk kelas eksperimen dengan kategori tinggi sedangakan kelas kontrol 61,9% dengan kategori sedang. Model pembelajaran Project Based Learning  pada materi fluida statis dapat memberikan respon atau tanggapan yang baik pada siswa, karena dapat membantu siswa dalam berpikir kritis, aktif dalam diskusi tentang hipotesis-hipotesis , tanya jawab serta menarik kesimpulan dari fluida statis tersebut.
Implementasi Model Problem Based Learning Dipadu LKPD Berbasis STEM untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Pencemaran Lingkungan Zainatul Hasanah; Andi Ulfa Tenri Pada*; Safrida Safrida; Wiwit Artika; Mudatsir Mudatsir
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia Vol 9, No 1 (2021): JANUARY 2021
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (270.487 KB) | DOI: 10.24815/jpsi.v9i1.18134

Abstract

The learning process only focuses on the material by memorizing concepts, students do not use LKPD to do practical work optimally, so the biology learning process in schools does not encourage students to practice critical thinking skills. This study aims to improve students' critical thinking skills by using the PBL learning model combined with STEM-based worksheets on environmental pollution conceptin class 10th SMA Negeri Bireuen district. The approach used is experimental design, the method used is quasi-experimental, with a pretest-posttest design non-equivalent control group design. Population in class 10th IPA SMAN 1 and SMAN 2 Peusangan designed 252 people. The sampling technique used was purposive sampling technique. The research sample was 140 students. The number of samples in the experimental class was 71 people and 69 people in the control class. The instrument used was a reasoned multiple choice question accompanied by a rubric. The data analysis used was n-gain and independent t-test. The results showed that the critical thinking skills obtained was 0.93, with an increase in class critical thinking skills including the high category. The results of the independent sample t-test obtained Sig. (0,000) α (0.05) then Ha is accepted, so it is suggested that there are differences in the critical thinking skills of students between the experimental class and the control class on environmental pollution material in class X SMAN Bireuen. The implementation of PBL learning model combined with STEM-based LKPD can improve students' critical thinking skills on environmental pollution material in class 10th SMA Negeri Bireuen Regency.
PENGEMBANGAN MEDIA POSTER PADA MATERI STRUKTUR ATOM DI SMA NEGERI 12 BANDA ACEH Rizawayani Rizawayani; Sri Adelila Sari; Rini Safitri
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia Vol 5, No 1 (2017): April 2017
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (93.121 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persentase kelayakan media poster yang dikembangkan, dan persepsi peserta didik terhadap media poster pada materi struktur atom. Metode penelitian menggunakan research development yang dikembangkan menggunakan model ADDIE yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Penelitian dilakukan di SMAN 12 Banda Aceh dengan sampel penelitian dipilih secara acak (simple random sampling) yang dianggap homogen, dan kelas terpilih untuk sampel adalah kelas X IPA2. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian validitas media oleh para ahli, dan angket persepsi peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media poster telah memenuhi kriteria baik. Penilaian kualitas media poster oleh para ahli diperoleh persentase kelayakan sebesar 82,53% dengan kategori sangat layak, dan persepsi peserta didik secara keseluruhan memberikan respon positif terhadap media poster yang dikembangkan dengan nilai rata-rata persentase jawaban yang diperoleh 46,09% atas jawaban setuju. Hal ini menunjukkan bahwa media poster yang  dikembangkan sudah layak diterapkan pada peserta didik di SMA/MA.
Implementation of Fuzzy Tsukamoto Method in Analyze Science Teacher’s Technological Pedagogical Content Knowledge Safriana Safriana*; Zahratul Fitri; Fajrul Wahdi Ginting
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia Vol 11, No 2 (2023): APRIL 2023
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (751.383 KB) | DOI: 10.24815/jpsi.v11i2.27901

Abstract

Improving the quality of teachers is the toughest challenge as well as a strategic effort that must be done to improve the quality of education in Indonesia, especially Aceh. The qualifications of a teacher are determined by the ability of technological pedagogical content knowledge (TPACK). The ability of teachers' TPACK is an important factor that determines the success of improving the quality of education in an area. The purpose of this study was to determine the level of TPACK ability of science teachers in Lhokseumawe City using the fuzzy t.,sukamoto method in evaluating teacher learning. Based on the results of the study, it can be supposed that the Fuzzy Tsukamoto method can be used to determine the level of TPACK ability of science teachers in Lhokseumawe City. Using a random sample of 10 (ten) data records that 5 (five) records have a degree of very good, 4 (four) records have a degree of good and 1 (one) record has a degree of very bad. Teachers in Lhokseumawe City have a very good level of TPACK
Penerapan Model Multiple Representation Berbasis Somatis, Auditory, Visual, Intelektual terhadap Self Efficacy Peserta Didik Maulita Anggraini*; Ismul Huda; Safrida Safrida; Hafnati Rahmatan; Djufri Djufri
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia Vol 10, No 1 (2022): JANUARY 2022
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (383.511 KB) | DOI: 10.24815/jpsi.v10i1.21690

Abstract

Low self-efficacy is due to the fact that the learning process only focuses on the material with rote concepts, so that students are not given the opportunity to practice self-confidence by conducting group discussions and making observations about the circulatory system so that students are less confident in their opinions, ask and answer questions. In fact, the biology learning process in schools does not encourage students to practice self-efficacy. The approach used in learning does not direct students to practice self-confidence. The purpose of this study was to determine the difference between the application of SAVI-based multiple representation and SAVI learning on self-efficacy on the material of the circulatory system in class 11th SMAN Bener Meriah.The method used is quasi-experimental, with non randomized  control group pretest posttest design. The population in this study were 156 students of class 11th MIPA, amounting to 487 students, while the sample was 120 taken by purposive sampling.. The instrument used in this study is a test consisting of a self-efficacy questionnaire. Data analysis using Anova test. Results of the study show that there are differences in the self-efficacy of students who are taught using SAVI-based multiple representation learning and SAVI learning on self-efficacy on the material of the circulatory system at SMAN Bener Meriah. Conclusion: the application of SAVI-based multiple representation is effective in increasing students' self-efficacy.
Metode Pembelajaran Eksperimen Berbasis Inkuiri Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Generik Sains Siswa SMA Jon Darmawan; A Halim; Syahrun Nur
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia Vol 1, No 1 (2013): OKTOBER 2013
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1263.092 KB)

Abstract

Pelaksanaan penelitian menggunakan metode the matching-only pretest-posttest control group pada siswa SMA kelas XI. Data dikumpulkan dengan menggunakan ujian pre dan pos terkait dengan pemahaman dan ketrampilan generic sains dan juga menggunakan angket untuk mengetahui responsiswa terhadap penggunaan metode inkuiri.
Refleksi Diri dan Pengetahuan Pedagogi Konten Guru Biologi SMP melalui Analisis Rekaman Video Pembelajaran Ikmanda Nugraha; Ari Widodo; Riandi Riandi
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia Vol 8, No 1 (2020): APRIL 2020
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (282.486 KB) | DOI: 10.24815/jpsi.v8i1.15317

Abstract

Kegiatan refleksi diri dapat membantu dan memfasilitasi guru untuk meningkatkan kualitas kegiatan pembelajaran.  Selain itu, masukan yang diperoleh oleh guru selama melakukan refleksi diri dapat meningkatkan pengetahuan pedagogi konten guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji penggunaan rekaman video sebagai alat efektif praktik reflektif untuk guru. Subjek penelitian terdiri dari empat guru biologi yang telah terlibat dalam kegiatan lesson study di Kabupaten Sumedang, Jawa Barat, Indonesia. Subjek penelitian dipilih berdasarkan kesamaan materi pembelajaran yang didokumentasikan pada kegiatan open lesson, yaitu pada materi sistem pernapasan manusia. Pada penelitian ini, subjek penelitian terlibat dalam dua kegiatan. Pertama, para peserta sebagai subjek penelitian melakukan analisis refleksi diri dari video pembelajaran mereka sendiri. Kedua, para peserta melakukan analisis refleksi diri menggunakan video pembelajaran dari guru lain. Data dianalisis dengan kategorisasi jawaban refleksi diri kemudian diikuti dengan kegiatan wawancara. Hasil wawancara kemudian ditranskrip untuk klarifikasi dengan hasil jawaban refleksi diri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melakukan analisis diri dengan menggunakan rekaman video menjadikan para guru menyadari kelebihan dan kekurangan sesi pembelajaran yang mereka lakukan dan memberikan ide-ide baru untuk perbaikan di masa mendatang.
ANALISIS KENDALA DAN ALTERNATIF SOLUSI TERHADAP PELAKSANAANPRAKTIKUM KIMIA PADA SLTA NEGERI KABUPATEN ACEH BESAR Dedi Rahman; Adlim Adlim; Mustanir Mustanir
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia Vol 3, No 2 (2015): Oktober 2015
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (111.555 KB)

Abstract

Laboratorium kimia merupakan sebuah sarana pendukung terlaksananya kegiatan pembelajaran kimia melalui praktikum di sekolah. Kegiatan praktikum semestinya membutuhkan berbagai jenis dukungan sarana, prasarana dan keterampilan guru untuk merealisasikan teori yang akan diajarkan ke siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengumpulkan masalah penyebab tidak terlaksananya kegiatan praktikum di SLTA Aceh besar dan mencari solusi alternatif penyelesaian masalah praktikum di SLTA Aceh besar menurut ahli dan pengguna sekolah. Metode penelitian ini menggunakan metode survei dan kajian literatur. Metode survei digunakan untuk memetakan masalah praktikum di beberapa sekolah sampel, sedangkan metode kajian literatur digunakan untuk mencari solusi alternatif penanganan masalah yang diperoleh dari hasil survei. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permasalahan dalam pelaksanaan kegiatan praktikum di sekolah adalah kurangnya fasilitas laboratorium serta minimnya sarana dan prasarana pendukung kegiatan laboratorium, kurangnya kesiapan guru dan laboran dalam menguasai teknik-teknik dasar laboratorium. Sedangkan solusi yang ditawarkan dalam menjawab permasalahan di atas adalah dengan memberikan pelatihan kepada guru dan laboran terhadap teknik-teknik dasar laboratorium dan teknik mengelola laboratorium yang baik dan benar. Serta menumbuhkan motivasi guru dalam melakukan kegiatan praktikum dengan memberikan pembekalan praktikum-praktikum yang sifatnya sederhana namun menarik.
The Predict-Observe-Explain Model: Is It Effective to Improve Science Process Skills? Fauzan Kurniawan*; Djukri Djukri; Nukhbatul Bidayati Haka
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia Vol 10, No 4 (2022): OCTOBER 2022
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (687.496 KB) | DOI: 10.24815/jpsi.v10i4.26172

Abstract

Science process skills are one of the demands of new skills needed by students in the 21st century. One of the learning models that can sharpen science process skills is the predict-observe-explain (POE) model. Heretofore, research related to science process skills with POE model in understanding human digestive system material is still minimal. Therefore, this research needs to be done. This study aimed to analyze the effect of the POE model on improving students'  science process skills. This study used a quasy experiment, and research design of the matching only pretest-posttest design. This study's population was all VIII students of SMP Negeri 19 Bandar Lampung, Lampung, Indonesia, in 2020/2021 academic. The sample in this study used a cluster random sampling technique, so that this study used 60 students as the research sample. Data collection techniques in the form of tests and observation sheets of science process skills. Data analysis in this study consisted of two, namely the N-Gain test and hypothesis testing using the independent samples t-test test. The results showed that the results of the N-Gain test in the experimental class were 0.66 (medium category), while the control class is a score of 0.34 (medium category). Meanwhile, The results of the research on the independent samples t-test on science process skills are the sig value. 0.000, p0,05. This implies that POE model facilitates in improving students' science process skills on human digestive system
PENERAPAN PENDEKATAN KETRAMPILAN PROSES UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP PADA KONSEP TEKANAN Abu Bakar; Abdul Halim; Mursal Mursal
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia Vol 3, No 1 (2015): April 2015
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (83.435 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan proses sains dan penguasaan konsep siswa kelas VIII MTsN Matangglumpangdua pada pokok bahasan tekanan melalui penerapan pendekatan keterampilan proses. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi experimental) dengan subjek penelitian siswa kelas VIII-3 MTsN Matangglumpangdua yang berjumlah 40 orang. Data yang diperoleh dari hasil penelitian berupa nilai pretes dan nilai postes, dan dianalisis dengan menggunakan rumus  N-gain dan statistik uji-t.  berdasarkan rata-rata N-Gain, peningkatan keterampilan proses sains dan penguasaan konsep siswa adalah 0,17 dan 0,27 yang dikelompokkan dalam kategori rendah. Dari hasil analisis data diperoleh nilai thitung untuk Keterampilan Proses Sains sebesar 6,19 sedangkan ttabel sebesar 2,68. Untuk penguasaan konsep siswa diperoleh t hitung sebesar 7,90 dan ttabel sebesar 2,68. Jadi nilai t hitung t tabel, dengan demikian ditolak Ho dan diterima Ha. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan keterampilan proses dapat meningkatkan keterampilan proses sains dan penguasaan konsep siswa pada pokok bahasan tekanan

Page 11 of 58 | Total Record : 578

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 4 (2025): OCTOBER 2025 Vol 13, No 3 (2025): JULY 2025 Vol 13, No 2 (2025): APRIL 2025 Vol 13, No 1 (2025): JANUARY 2025 Vol 12, No 4 (2024): OCTOBER 2024 Vol 12, No 3 (2024): JULY 2024 Vol 12, No 2 (2024): APRIL 2024 Vol 12, No 1 (2024): JANUARY 2024 Vol 11, No 4 (2023): OCTOBER 2023 Vol 11, No 3 (2023): JULY 2023 Vol 11, No 2 (2023): APRIL 2023 Vol 11, No 1 (2023): JANUARY 2023 Vol 10, No 4 (2022): OCTOBER 2022 Vol 10, No 3 (2022): JULY 2022 Vol 10, No 2 (2022): APRIL 2022 Vol 10, No 1 (2022): JANUARY 2022 Vol 9, No 4 (2021): OCTOBER 2021 Vol 9, No 3 (2021): JULY 2021 Vol 9, No 2 (2021): APRIL 2021 Vol 9, No 1 (2021): JANUARY 2021 Vol 8, No 2 (2020): OKTOBER 2020 Vol 8, No 1 (2020): APRIL 2020 Vol 7, No 2 (2019): Oktober 2019 Vol 7, No 1 (2019): APRIL 2019 Vol 6, No 2 (2018): Oktober 2018 Vol 6, No 1 (2018): April 2018 Vol 5, No 2 (2017): OKTOBER 2017 Vol 5, No 1 (2017): April 2017 Vol 4, No 2 (2016): Oktober 2016 Vol 4, No 1 (2016): APRIL 2016 Vol 3, No 2 (2015): Oktober 2015 Vol 3, No 1 (2015): April 2015 Vol 2, No 1 (2014): APRIL 2014 Vol 1, No 1 (2013): OKTOBER 2013 More Issue