cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
journal@mail.unnes.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
journal@mail.unnes.ac.id
Editorial Address
Sekaran, Gunungpati Semarang 50229
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Proceeding Seminar Nasional IPA
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 29622905     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Proceeding Seminar Nasional IPA berisi artikel yang bertema inovasi pembelajaran IPA, penelitian dibidang IPA dan ilmu lingkungan yang berasal dari kegiatan Seminar Nasional IPA. Kegiatan Seminar Nasional IPA sendiri merupakan kegiatan yang diselengarakan oleh Jurusan IPA Terpadu UNNES dengan kerjasama dengan Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia (PPII). Kegiatan ini merupakan sarana komunikasi pertukaran informasi antara peserta seminar dengan narasumber yang kompeten terkait pembelajaran sains dan ilmu lingkungan, meningkatkan jejaring kerjasama dengan Jurusan IPA Terpadu FMIPA UNNES dan memfasilitasi pertukaran informasi ilmiah berkaitan pembelajaran IPA yang aktif, inovatif dan kreatif khususnya dalam menyongsong Pembelajaran Abad 21 dan pengembangan karakter berwawasan lingkungan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 118 Documents
 1   2   3   4   5 
Search results for , issue "2026" : 118 Documents clear
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP Nur Efendi
Proceeding Seminar Nasional IPA 2026
Publisher : LPPM UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Untuk meningkatkan hasil belajar mata kuliah Pendidikan Lingkungan Hidup, modelPembelajaran Reciprocal Teaching (RT) diimplementasikan dalam penelitian ini denganmetode penelitian deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar mahasiswapada mata kuliah Pendidikan Lingkungan untuk indeks proporsi individu (P) untuk 13mahasiswa = 0,83 ≥ 0,80, dan indeks proporsi kelas (P) = 1,00 ≥ 0,80, artinya ketuntasanindividu dan kelas telah tuntas dan mencapai kategori baik. Adapun hasil hasil penilaian afektifmahasiswa terkait sikap kesadaran pada lingkungan hidup di sekitarnya menunjukkan 86%sangat baik dan 6% baik. sikap kedasaran yang positif dengan konversi bobot penilaian ratarata Sangat Baik = 86% dan Baik = 6 % lebih tinggi perbadingan persentasenya biladibandingkan dengan mahsiswa yang memiliki respon sikap sedang dengan rata-rata Cukup =4%, dan sikap respon negatif dengan rata-rata Kurang = 2% dan Sangat Kurang = 2%. Darihasil penelitian dapat terlihat bahwa model pembelajaran Reciprocal Teaching (RT) dapatmembuat mata kuliah Pendidikan Lingkungan Hidup mudah dipahami baik secara konseptualmaupun dalam penerapannya dalam kehidupan. Model pembelajaran ini perlu untuk terusditindaklanjuti dalam berbagai kegiatan sehingga meningkatkan kualitas pendidikan tinggi dinegara kita.
Studi Etnobotani: Integrasi Tradisi Bubur Asyura dalam Pembelajaran Biologi Fase E di SMA Ayu Febriasari
Proceeding Seminar Nasional IPA 2026
Publisher : LPPM UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tradisi Bubur Asyura, sebuah praktik komunal yang dilaksanakan setiap tanggal 10 Muharramdi berbagai wilayah Indonesia, merupakan gudang pengetahuan ekologi lokal dengan kekayaanetnobotani yang luar biasa. Penelitian ini bertujuan: (1) mendokumentasikan secara sistematisspesies tumbuhan yang terkandung dalam tradisi Bubur Asyura melalui kajian literatursistematis dan studi etnobotani lapangan, dengan fokus pada masyarakat Banjar di Desa PasarSenin, Kabupaten Tanjung Jabung Barat, Jambi; dan (2) mengembangkan model konseptualProject-Based Learning berbasis Etnobotani (EtnoPjBL) untuk pembelajaran Biologi Fase E diSMA, yang diselaraskan dengan dimensi Profil Pelajar Pancasila (P5) dan prinsip Educationfor Sustainable Development (ESD). Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dua tahap:kajian sistematis terhadap sepuluh jurnal nasional dan internasional relevan tentang tradisiBubur Asyura, dilanjutkan dengan observasi partisipan dan wawancara semi-terstrukturbersampel purposif terhadap informan masyarakat Banjar. Sebanyak 40 spesies tumbuhanteridentifikasi dalam empat kategori fungsional, yaitu tanaman pangan dan umbi-umbian,sayuran daun, kacang-kacangan, dan rempah aromatik, yang mencakup kelas botaniMagnoliopsida, Liliopsida, Polypodiopsida, dan Gnetopsida. Berdasarkan temuan tersebut,dikembangkan model EtnoPjBL enam fase yang meliputi orientasi tradisi, investigasietnobotani, perancangan proyek, implementasi, berbagi dengan komunitas, dan refleksi, yangmasing-masing fase diselaraskan dengan capaian pembelajaran Biologi Fase E, dimensi P5, dankompetensi ESD. Model ini memposisikan tradisi Bubur Asyura sebagai perancah pedagogissekaligus konteks pembelajaran yang nature-positive, sehingga peserta didik dapatmengembangkan literasi sains, apresiasi budaya, dan kepedulian lingkungan secara bersamaan.Penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran proyek berbasis etnobotani menawarkanstrategi yang responsif terhadap budaya dan berorientasi keberlanjutan bagi pendidikan Biologi,relevan dengan agenda lokal maupun global menuju masa depan yang nature-positive.
OPTIMALISASI PEMANFAATAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) DALAM PEMBELAJARAN KIMIA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Sri Yani Widyaningsih
Proceeding Seminar Nasional IPA 2026
Publisher : LPPM UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan praktikum kimia pada materi faktor-faktor laju reaksi menuntut keterlibatan aktifsiswa dalam melakukan eksperimen, mengolah data, serta menyusun kesimpulan dan laporan.Namun, pada praktiknya, sebagian besar siswa masih mengalami kesulitan pada tahap analisis datadan penyusunan laporan praktikum sehingga memerlukan bimbingan intensif dari guru. Melaluipemanfaatan Artificial Intelligence (AI) sebagai alat bantu dalam mendukung aktivitas belajar dankemampuan berpikir kritis siswa mampu memberikan pengalaman mengajar yang diangkatsebagai Best practice. Subyek yang digunakan adalah 31 siswa kelas XI IPA tahun ajaran2023/2024. Hasil menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa meningkat secara signifikan dari41,58 menjadi 79,60 dengan nilai N-Gain sebesar 0,65 (kategori sedang–tinggi), sedangkankemampuan berpikir kritis meningkat dari 63,48 menjadi 67,96 dengan nilai N-Gain sebesar 0,12(kategori rendah). Peningkatan tertinggi terjadi pada aspek partisipasi dan pemanfaatan AI, yangmenunjukkan bahwa siswa lebih terlibat aktif dan terbantu dalam proses analisis data sertapenyusunan laporan praktikum. Temuan ini mengindikasikan bahwa pemanfaatan AI efektif dalammeningkatkan keterlibatan belajar dan kemandirian siswa, sekaligus mendukung prinsip transferbelajar menurut Gagné, yaitu kemampuan menerapkan konsep pada situasi baru melaluipenguasaan fakta dan keterampilan dasar. Oleh karena itu, praktik ini layak dibagikan sebagaialternatif solusi dalam pembelajaran kimia, meskipun penguatan strategi yang menekankananalisis mendalam masih diperlukan untuk mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis siswa.
PENDIDIKAN SAINS TRANSFORMATIF: TINJAUAN SISTEMATIS PEMBELAJARAN BERBASIS AKSI DALAM EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT (ESD) DI SEKOLAH Real Fandi; Imroatun Nadifah; Yuni Nisa Widiyanti; Asri` Widowati
Proceeding Seminar Nasional IPA 2026
Publisher : LPPM UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Integrasi Education for Sustainable Development (ESD) ke dalam pendidikan sains formalmerupakan tantangan yang masih kurang dikaji secara empiris, khususnya terkait mekanismedi mana pendekatan pedagogis berbasis aksi dapat menghasilkan peningkatan kompetensi yangterukur dan perubahan perilaku berkelanjutan pada peserta didik. Systematic review inibertujuan mensintesis bukti empiris internasional mengenai peran guru dalam memfasilitasiESD berbasis aksi pada pendidikan sains tingkat sekolah, dengan perhatian khusus padaintegrasi kurikulum, struktur dukungan institusional, dan dampak keberlanjutan jangkapanjang. Menggunakan panduan PRISMA 2020, pencarian terstruktur dilakukan pada Scopus,Web of Science, dan Education Resources Information Center (ERIC), menghasilkan 311rekaman awal. Setelah penyaringan multi-tahap terhadap kriteria inklusi-eksklusi yang telahditetapkan, 14 artikel dipertahankan untuk sintesis tematik dengan penilaian kualitasmenggunakan Mixed Methods Appraisal Tool (MMAT). Analisis tematik mengidentifikasiempat domain konvergen: (1) integrasi kurikulum dan relevansi kontekstual; (2) ESD berbasisaksi sebagai mekanisme pengembangan keterampilan abad ke-21; (3) peran guru dan dukunganinstitusional; serta (4) transformasi perilaku berkelanjutan jangka panjang. Temuanmenunjukkan bahwa ESD berbasis aksi terbukti efektif mengembangkan berpikir kritis,kreativitas, komunikasi, dan empati siswa sekaligus memfasilitasi internalisasi perilakuberkelanjutan jangka panjang apabila didukung kebijakan institusional yang memadai.Disparitas signifikan ditemukan antara implementasi ESD di sekolah swasta dan negeri, sertaself-efficacy guru sangat rentan terhadap regresi tanpa pengembangan profesional yangtertanam dalam praktik.
ANALISIS BIBLIOMETRIK TERHADAP TREN PENELITIAN KOMPETENSI DIGITAL DALAM PENDIDIKAN GURU SAINS BERDASARKAN BASIS DATA SCOPUS (2020–2025) Nuri Nuri
Proceeding Seminar Nasional IPA 2026
Publisher : LPPM UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Transformasi digital pendidikan pascapandemi menuntut calon guru sains memiliki kompetensidigital yang kuat. Namun, penelitian terkait masih terfragmentasi dan belum mengintegrasikansecara optimal pengembangan model pembelajaran digital dengan pembentukan kompetensidigital. Penelitian ini bertujuan memetakan lanskap riset global, mengkaji struktur intelektual,serta mengidentifikasi kesenjangan penelitian dalam bidang tersebut. Pendekatan bibliometrikkuantitatif digunakan dengan data publikasi Scopus periode 2020–2025. Sebanyak 30 dokumenterpilih melalui prosedur PRISMA dianalisis menggunakan Bibliometrix (R) untuk mengkajitren publikasi, sitasi, produktivitas penulis, serta pola kolaborasi dan tema penelitian. Hasilmenunjukkan tren publikasi yang meningkat dengan lonjakan sitasi pada 2021 seiringpergeseran global ke pembelajaran digital. Publikasi didominasi oleh negara Asia dan Eropa,sementara kontribusi negara berkembang masih terbatas. Tema utama meliputi TPACK,inovasi pedagogi, pendidikan calon guru, dan kompetensi abad ke-21. Namun, integrasi antaradesain pembelajaran digital dan pengembangan kompetensi digital masih lemah. Penelitian inimenegaskan pentingnya pengembangan kerangka pembelajaran digital yang integratif,kontekstual, dan berkelanjutan guna mendukung transformasi pendidikan guru sains secaralebih inklusif.
Efektivitas Metode Pengambilan Sampel Non-Invasif untuk Amplifikasi Gen COI pada Rattus norvegicus Salsabila Puteri Syahrina; Badruzsaufari
Proceeding Seminar Nasional IPA 2026
Publisher : LPPM UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengevaluasi efektivitas metode pengambilan sampel non-invasifdalam amplifikasi gen Cytochrome Oxidase Subunit I (COI) pada tikus Rattus norvegicus.Sampel yang digunakan berupa feses. Metode non-invasif dipilih karena mampumeminimalkan stres dan cedera pada hewan serta mendukung prinsip animal welfare dan 3R.Ekstraksi DNA sampel feses dilakukan menggunakan metode CTAB termodifikasi denganpenambahan polyvinylpyrrolidone (PVP), proteinase K, dan pemurnian menggunakanchloroform:isoamyl alcohol serta presipitasi isopropanol-ammonium asetat. DNA hasilekstraksi diamplifikasi menggunakan PCR dengan target gen COI mitokondria. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa metode non-invasif mampu menghasilkan DNA yang dapat diamplifikasipada gen COI, meskipun kualitas DNA sampel feses cenderung lebih rendah akibat adanyainhibitor PCR. Penambahan BSA dan PVP membantu meningkatkan keberhasilan amplifikasiDNA. Penelitian ini menunjukkan bahwa metode non-invasif berpotensi digunakan sebagaialternatif identifikasi molekuler tikus secara lebih aman dan etis.
Eksplorasi Eksistensi Komponen “Art” dalam Pembelajaran STEAM: Analisis Bibliometrik (2010–2024) Putri Bunga Aisyah Pohan; Adinda Rosi Felicia; Achmad Nur Rochim; Real Fandi
Proceeding Seminar Nasional IPA 2026
Publisher : LPPM UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi eksistensi komponen “Art” dalam pendekatanScience, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics (STEAM) melalui analisisbibliometrik terhadap literatur pendidikan global pada periode 2010–2024. Permasalahanutama dalam penelitian ini adalah ketidakseimbangan integrasi art atau seni yang cenderungmasih diposisikan sebagai elemen pendukung dibandingkan sebagai komponen inti dalamSTEAM. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode analisis bibliometrikterhadap 689 artikel yang diperoleh dari basis data Scopus, dengan mengacu pada pedomanPRISMA. Analisis dilakukan menggunakan perangkat lunak Biblioshiny, VOSviewer, danPublish or Perish untuk mengidentifikasi tren publikasi, artikel dengan sitasi tertinggi,kontribusi negara, hubungan antar kata kunci, serta perkembangan tema penelitian. Hasilpenelitian menunjukkan bahwa tren publikasi STEAM mengalami peningkatan signifikan,terutama setelah tahun 2015, dengan pergeseran dari tahap pengenalan Art menuju integrasidalam praktik pembelajaran dan adaptasi dalam konteks teknologi serta pendekataninterdisipliner. Kontributor utama penelitian didominasi oleh negara maju, khususnya AmerikaSerikat, Korea Selatan, dan China. Meskipun demikian, hasil analisis menunjukkan bahwakomponen “Art” masih berada pada posisi integrated but not yet equal, yaitu telah terintegrasitetapi belum sepenuhnya setara dengan disiplin STEM. Penelitian ini menegaskan pentingnyapenguatan peran Art dalam STEAM untuk mewujudkan pembelajaran yang lebih seimbang,kreatif, dan relevan dengan tuntutan abad ke-21.
PENGARUH PENGGUNAAN LKPD STEAM-PjBL TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI INDUKSI ELEKTROMAGNETIK Dewi Nur Lathifa Abdul Rozak; I Made Astra; Wulandari Fitriani
Proceeding Seminar Nasional IPA 2026
Publisher : LPPM UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan proses sains siswa antarayang menggunakan LKPD STEAM-PjBL dan yang menggunakan LKPD ekspositori, sertamengkaji pengaruh penggunaan LKPD STEAM–PjBL terhadap keterampilan proses sainssiswa pada materi induksi elektromagnetik. Penelitian ini menggunakan metode kuasieksperimen dengan desain Pretest Posttest Non-Equivalent Control Group Design. Subjekpenelitian terdiri dari 72 siswa yang dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kontrol tanparandomisasi. Kelompok eksperimen menggunakan LKPD STEAM-PjBL, sedangkan kelompokkontrol menggunakan LKPD ekspositori. Instrumen penelitian berupa tes keterampilan prosessains yang diberikan dalam bentuk pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwarata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 58,47 dan kelas kontrol sebesar 62,78, sedangkanrata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 90,14 dan kelas kontrol sebesar 87,64. Nilai N-Gainkelas eksperimen sebesar 0,679 dan kelas kontrol sebesar 0,657 yang keduanya berada padakategori sedang. Hasil uji Mann-Whitney menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,172 (>0,05), sehingga tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Nilai effectsize sebesar 0,161 termasuk dalam kategori kecil. Dengan demikian, penggunaan LKPDSTEAM-PjBL belum memberikan pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan prosessains siswa, meskipun secara deskriptif menunjukkan pengaruh yang lebih tinggi dibandingkankelas kontrol.
EFEKTIVITAS PENDEKATAN STEAM DALAM PENDIDIKAN RISIKO BENCANA TERHADAP LITERASI DAN KESIAPSIAGAAN PESERTA DIDIK: META-ANALISIS BERBASIS STUDI EMPIRIS (2022–2026) Neldarisasmita
Proceeding Seminar Nasional IPA 2026
Publisher : LPPM UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Indonesia merupakan negara dengan tingkat kerawanan tinggi terhadap bencana geologi danhidrometeorologi sehingga penguatan literasi kebencanaan melalui pendidikan menjadikebutuhan penting. Pendekatan Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics(STEAM) dinilai mampu mendukung pendidikan kebencanaan melalui pembelajarankontekstual, pemecahan masalah, dan pengembangan keterampilan abad ke-21. Penelitian inibertujuan menganalisis efektivitas pendekatan STEAM/STEM dalam meningkatkan literasikebencanaan, kesiapsiagaan, dan kesadaran risiko peserta didik. Penelitian menggunakanmetode Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan meta-analisis berdasarkanpedoman PRISMA. Penelusuran artikel dilakukan menggunakan aplikasi Publish or Perishmelalui database Google Scholar pada rentang tahun 2022–2026 dengan kata kunci terkaitSTEAM, STEM, mitigasi bencana, dan literasi kebencanaan. Sebanyak 16 artikel empiris yangmemenuhi kriteria inklusi dianalisis menggunakan perhitungan effect size Hedges’ g. Hasilanalisis menunjukkan rata-rata effect size sebesar gˉ=0.78 yang termasuk kategori tinggi.Temuan tersebut menunjukkan bahwa pendekatan STEAM/STEM efektif meningkatkanliterasi kebencanaan, kesiapsiagaan bencana, pemahaman mitigasi, kesadaran lingkungan, danliterasi iklim peserta didik. Efektivitas tersebut dipengaruhi oleh penggunaan simulasi digital,proyek berbasis lingkungan, media interaktif, dan pembelajaran berbasis rekayasa yangmendorong keterlibatan aktif peserta didik dalam memahami risiko bencana secara kontekstual.Dengan demikian, pendekatan STEAM berpotensi menjadi strategi inovatif dalam penguatanpendidikan kebencanaan dan pembangunan berkelanjutan di Indonesia.
PEMANFAATAN SAMPAH SISA MAKANAN PROGRAM MBG MELALUI TEKNOLOGI BIOPORI DAN PRODUKSI BIOGAS SEBAGAI SOLUSI PENGELOLAAN SAMPAH DI LINGKUNGAN SMPN 19 BOGOR Nisa Nisriana Nurfa; Upik Nurbaiti; Sunarno
Proceeding Seminar Nasional IPA 2026
Publisher : LPPM UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penerapan Program Makan Bergizi Gratis (MBG) di sekolah berdampak pada meningkatnyavolume sampah sisa makanan yang berpotensi menimbulkan masalah lingkungan apabila tidakdikelola dengan baik. Penelitian ini bertujuan menganalisis potensi sampah sisa makanan dariprogram MBG di SMPN 19 Bogor dan mengembangkan model pengelolaan sampah organikramah lingkungan berbasis integrasi teknologi biopori dan produksi biogas. Penelitianmenggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif melalui observasi langsung,pengukuran volume sampah, dan studi literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SMPN19 Bogor menghasilkan rata-rata 11,25 kg sampah organik per hari dari program MBG. Darijumlah tersebut, sekitar 70% (7,87 kg/hari) berpotensi diolah melalui teknologi biopori untukmenghasilkan kompos, sedangkan 30% sisanya (3,38 kg/hari) dapat difermentasi secaraanaerobik untuk menghasilkan biogas sebesar 0,17 m³/hari. Biogas yang dihasilkan berpotensidimanfaatkan sebagai sumber energi alternatif di lingkungan sekolah. Penerapan modelintegrasi biopori dan biogas secara bersamaan mampu mengurangi volume sampah organikhingga 80%, sekaligus menghasilkan kompos bagi penghijauan sekolah dan biogas sebagaienergi terbarukan. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan model pengelolaan sampahorganik berbasis teknologi lingkungan yang berkelanjutan di lingkungan sekolah.

Page 2 of 12 | Total Record : 118

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue 2026 2025 2024 2023 2022