Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran adalah jurnal penelitian peer-reviewed open access yang diterbitkan oleh Komunitas Menulis dan Meneliti (Kolibi). Cendikia menyediakan wadah bagi para peneliti, akademisi, profesional, praktisi, dan mahasiswa untuk menyampaikan dan berbagi pengetahuan dalam bentuk makalah penelitian empiris dan teoritis, studi kasus, tinjauan pustaka dan ulasan buku tentang pendidikan dan pengajaran.
Articles
810 Documents
<![CDATA[PERAN PONDOK PESANTREN PUI CENDEKIA TERHADAP PENGEMBANGAN KREATIVITAS SANTRI ]]>
<![CDATA[Nurkoribah, Ulpi Aeni]]>;
<![CDATA[Fadillah , Sharah]]>
<![CDATA[ Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 7 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran Pondok Pesantren PUI Cendekia dalam pengembangan kreativitas santri, khususnya dalam konteks ekstrakurikuler yang kurang berkembang atau kurang berjalan. Pondok pesantren memiliki potensi besar sebagai lembaga pendidikan yang dapat mendukung perkembangan kreativitas santri melalui berbagai kegiatan dan program. Namun, sering kali program ekstrakurikuler di pesantren kurang optimal dalam pelaksanaannya. Studi ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kurang berkembangnya kegiatan ekstrakurikuler serta peran pesantren dalam mengatasinya. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam dengan pengurus pesantren, santri, serta analisis dokumen terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kendala utama yang dihadapi adalah kurangnya fasilitas dan sumber daya yang memadai, serta minimnya dukungan dari pihak internal pesantren. Meskipun demikian, pesantren memiliki peran strategis dalam memfasilitasi pengembangan kreativitas santri melalui penguatan program ekstrakurikuler, peningkatan kualitas pendampingan dari para pengasuh, serta kerjasama dengan pihak eksternal untuk memperkaya kegiatan yang ada. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan pentingnya peran aktif pesantren dalam mengembangkan kreativitas santri dan memberikan rekomendasi praktis untuk meningkatkan kualitas program ekstrakurikuler di Pondok Pesantren PUI Cendekia.]]>
<![CDATA[PERAN KEBIJAKAN SEKOLAH DALAM MEWUJUDKAN LINGKUNGAN BELAJAR YANG AMAN DAN RAMAH DI TK AL IRSYAD BANYUWANGI ]]>
<![CDATA[Bakrisuk, Fidya Salim]]>;
<![CDATA[Jannah , Miftahul]]>;
<![CDATA[Malaikosa , Yes Matheos Lasarus]]>
<![CDATA[ Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 7 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak memuat uraian singkat mengenai masalah dan tujuan penelitian, metode Pendidikan anak usia dini di TK Al Irsyad Banyuwangi mempunyai peran penting dalam pembentukan karakter dan pengembangan potensi anak. Menciptakan lingkungan belajar yang aman dan kondusif menjadi sebuah hal investasi jangka panjang untuk mendukung perkembangan optimal anak-anak pada periode yang dapat tergolong berada dalam kondisi kritis. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi literatur, sehingga data yang dikumpulkan didasarkan pada beberapa teknik observasi, analisis literatur, dan dokumen tasi terkait kebijakan sekolah yang berfokus pada keamanan fisik psikologis serta keterlibatan orang tua dalam mendukung lingkungan belajar. Hasil dari beberapa permasalahan tersebut maka implementasi kebijakan sekolah di TK Al Irsyad Banyuwangi melibatkan beberapa langkah konkret seperti pengamanan fisik, pelatihan evakuasi darurat, dan penggunaan teknologi untuk meningkatkan keamanan. Kebijakan yang dikeluarkan oleh pihak kampus juga mencakup beberapa program penting karakter dan anti bullying yang akan mendukung pengembangan sosial dan emosional anak. Sebuah partisipasi aktif orang tua dan kemitraan dengan komunitas lokal menjadi kunci utama dalam menciptakan lingkungan belajar yang ramah dan mendukung pada kondisi belajar anak sehingga dapat dijadikan sebagai pondasi untuk jangka panjang masa depan anak.]]>
<![CDATA[TANTANGAN DAN PELUANG IMPLEMENTASI HAK PENDIDIKAN DALAM KONTEKS KEWARGANEGARAAN ]]>
<![CDATA[Faisal, Farhan Adhitiya]]>;
<![CDATA[Maulani , Echa]]>;
<![CDATA[Rusada, Amrina]]>;
<![CDATA[Hidayati , Aim Wanhar Nurul]]>;
<![CDATA[Susanti, Emillia]]>
<![CDATA[ Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 7 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pendidikan dalam konteks kewarganegaraan memiliki banyak sekali tantangan di Indonesia. Tantangan-tantangan tersebut antara lain Ketimpangan akses, Tidak semua individu memiliki akses yang sama terhadap pendidikan berkualitas. Hal ini disebabkan oleh faktor-faktor seperti kemiskinan, lokasi tempat tinggal, gender, dan disabilitas. Kualitas pendidikan yang rendah Di beberapa negara, kualitas pendidikan masih rendah, dengan infrastruktur yang tidak memadai, guru yang kurang berkualitas, dan kurikulum yang tidak relevan. Penelitian ini dilaksanakan pada tgl 28 Mei 2024 dan pada tgl 31 Mei 2024. Peneliti melakukan wawancara langsung dengan Mahasiswa prodi pendidikan geografi UIN Sultan Syarif Kasim Riau. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Metode penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah dengan cara interview (wawancara) dan dianalisis dengan kata kata. Dari hasil wawancara kepada beberapa mahasiswa prodi pendidikan geografi UIN SUSKA RIAU. Mengungkapkan bahwa setiap warga negara wajib untuk mengikuti program pendidikan bagi tingkatannya. Karena pendidikan memiliki banyak manfaat dan nilainya tidak bisa di abaikan.]]>
<![CDATA[STUDI KASUS TENTANG EFEKTIVITAS INTERVENSI PERILAKU DALAM MENGATASI TANTRUM PADA ANAK USIA 6 TAHUN ]]>
<![CDATA[Bakrisuk, Fidya Salim]]>;
<![CDATA[Pamuji, Pamuji]]>
<![CDATA[ Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 7 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tantrum merupakan perilaku agresif yang ditandai dengan tangisan, teriakan dan biasa terjadi pada anak usia dini. Perilaku ini dapat mengganggu perkembangan sosial dan emosional anak, serta berdampak negatif pada hubungan anak dengan orang tua dan pengasuhnya. Intervensi perilaku dapat menjadi cara yang efektif untuk membantu anak-anak dengan tantrum belajar mengelola emosinya dengan lebih baik. Penelitian ini bertujuan untuk mempelajari efektivitas intervensi perilaku dalam mengatasi tantrum pada anak usia 6 tahun. Penelitian ini menggunakan metode studi kasus tunggal dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara, dan catatan harian. Intervensi perilaku yang diterapkan adalah dengan strategi time out yang bertujuan untuk membantu anak menenangkan diri dan belajar dengan cara positif dalam mengendalikan emosinya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa intervensi perilaku yang diterapkan efektif dalam membantu subjek anak usia 6 tahun, mengatasi tantrumnya. Pada observasi awal, subjek menunjukkan tantrum dan agresi ketika merasa frustrasi. Pada observasi akhir, subjek tidak menunjukkan tantrum dan agresi. Dia hanya menangis dan membuang hasil guntingannya ke tempat sampah. Orang tua subjek melaporkan bahwa dia menunjukkan kemajuan dalam mengelola emosinya di rumah. Intervensi perilaku yang berfokus pada membantu anak memahami dan mengekspresikan emosinya dengan cara yang konstruktif, serta keterlibatan orang tua, terbukti efektif dalam membantu subjek mengatasi tantrumnya. Studi kasus ini menunjukkan bahwa intervensi perilaku dapat menjadi cara yang efektif untuk membantu anak-anak dengan tantrum usia 6 tahun belajar mengelola emosinya dengan lebih baik. Intervensi yang diterapkan dalam penelitian ini dapat menjadi referensi bagi guru/ pendidik, orang tua/ wali murid, dan profesional yang bekerja dengan anak-anak usia dini untuk mengatasi tantrum.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas XI Pada Materi Korelasi Product Moment ]]>
<![CDATA[Laily, Khurata A’yunin Dwi Nur]]>;
<![CDATA[Suprapto, Edy]]>;
<![CDATA[Sari, Eka]]>
<![CDATA[ Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 7 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana siswa di kelas XI SMAN 6 Madiun memahami konsep matematika tentang materi korelasi product moment. Penelitian ini dilakukan di kelas XI I SMAN 6 Madiun dan melibatkan tiga responden dengan pembelajaran berdiferensiasi. Pengambilan sampel purposive digunakan dengan kriteria berikut: 1 siswa dalam kategori kemampuan kognitif tinggi, 1 siswa dalam kategori kemampuan sedanggi. Jenis pendekatan fenomologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif, dan metode pengumpulan data yang digunakan termasuk tahap dokumentasi, wawancara, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan ketercapaian dalam pemahaman konsep matematika. Indikator pemahaman konsep pertama menunjukkan bahwa hanya satu dari tiga siswa mampu mengklasifikasi objek sesuai dengan konsepnya dengan baik, dan indikator pemahaman konsep kedua menunjukkan bahwa dua dari tiga siswa mampu memberikan contoh dan noncontoh konsep. Sebagai hasil dari indikator pemahaman konsep keenam, dua dari tiga siswa dapat menggunakan konsep atau algoritma pemecahan masalah konsep. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa pemahaman yang lebih baik tentang konsep matematika dapat membantu siswa memecahkan masalah matematika dengan lebih baik.]]>
<![CDATA[INTERVENSI PERILAKU SOCIAL WITHDRAWAL PADA ANAK USIA DINI DI TK KHADIJAH 114; STUDI KASUS ]]>
<![CDATA[Masruroh, Eviani]]>;
<![CDATA[Pamuji, Pamuji]]>
<![CDATA[ Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 7 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini fokus pada penerapan intervensi perilaku untuk menangani masalah social withdrawal pada Anak yang menunjukkan gejala menarik diri dari interaksi sosial dengan teman-teman di sekolah atau biasa disebut Social Withdrawal. Studi kasus ini mengeksplorasi efektivitas tiga jenis intervensi perilaku yang diterapkan, secara sistematis selama kurang lebih satu semester. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif terhadap perilaku anak di kelas, penilaian checklist indikator keterampilan sosial, serta wawancara dengan anak, guru kelas, dan orang tua, serta teman sebaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kombinasi dari ketiga intervensi tersebut secara signifikan menunjukkan perubahan. Temuan dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan panduan bagi guru dalam merancang dan menerapkan strategi intervensi yang sesuai untuk menangani permasalahan social withdrawal, serta berkontribusi pada pengembangan praktik pembelajaran yang lebih inklusif dan mendukung perkembangan sosial-emosional anak usia dini.]]>
<![CDATA[OPTIMALISASI SUMBER DAYA TEKNOLOGI UNTUK MEMBANGUN KOMUNITAS BELAJAR BAHASA INDONESIA DI KAMPUS ]]>
<![CDATA[Alga Setianto, Erlian]]>;
<![CDATA[Muzaki Putra, Iliyyin Jabar]]>;
<![CDATA[Hakim Sudaisi3, Ahmad Fathin]]>;
<![CDATA[Ega Jismi, Reyno Nafis]]>;
<![CDATA[Nurhayati, Eni]]>
<![CDATA[ Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 7 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengoptimalkan sumber daya teknologi dalam membangun komunitas belajar bahasa Indonesia di lingkungan kampus, khususnya di kalangan mahasiswa Generasi Z. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan mengumpulkan data melalui kuisioner berbasis Google Form. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa memiliki minat yang cukup tinggi untuk belajar bahasa Indonesia di luar kurikulum kampus, terbukti dari nilai rata-rata tertinggi pada beberapa item kuisioner. Komunitas online melalui platform seperti Microsoft Team dinilai sebagai platform paling efektif dalam membangun komunitas belajar bahasa Indonesia menurut persepsi responden. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan teknologi, mampu memfasilitasi pembelajaran bahasa Indonesia di kalangan mahasiswa. Hal ini memberikan wadah untuk diskusi terbuka dan berbagi pengetahuan di luar ruang kelas, yang tidak terbatas oleh jarak dan waktu. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya memanfaatkan teknologi sebagai sarana untuk meningkatkan kemahiran berbahasa Indonesia di lingkungan pendidikan tinggi.]]>
<![CDATA[PEMANFAATAN LIMBAH KACA SEBAGAI MEDIA LUKIS BERMOTIF FLORA DENGAN TEKNIK PLAKAT ]]>
<![CDATA[Shevani, Khairani Annisa]]>;
<![CDATA[Priyatno, Agus]]>
<![CDATA[ Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 7 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penciptaan karya lukis bermedia limbah kaca ini bertujuan untuk memanfaatkan Limbah kaca yang menumpuk di area toko dan merupakan bahan sisa produksi dari Toko Arimi Aquarium yang berada di Jalan H.M Said, Perdamean, Sigambal. Kec. Rantau Selatan, Kab. Labuhan Batu Sumatera Utara. Penciptaan karya lukis ini juga dilakukan untuk mengetahui proses-proses tahapan yang dilakukan dalam penciptaan karya tersebut sehingga dapat mengetahui bagaimana hasil karya seni lukis dengan media limbah kaca yang terwujud. Penciptaan ini dilakukan berdasarkan teori recycling and upcycling oleh penulis serta teori memesis yang dikemukakan oleh plato. Dengan memadukan bahan dasar limbah kaca sebagai media lukis dan penggunaan teknik lukis plakat serta motif flora berupa bunga matahari sebagai objek yang dilukis, maka hasil dari penciptaan karya ini terlihat unik. Penciptaan ini dilakukan melalui beberapa tahap berdasarkan metode penciptaan karya yakni mulai dari tahap eksplorasi, perancangan dan perwujudan. Hasil dari penciptaan karya ini menunjukkan bahwa limbah kaca memiliki potensi yang cukup baik untuk dijadikan sebagai hiasan berbentuk lukisan kaca yang bisa di pajang di atas meja ataupun di dalam lemari kaca layaknya keramik]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN RENANG PADA USIA SEKOLAH DI INDONESIA ]]>
<![CDATA[Iriani, Siti Zahra Aglia]]>
<![CDATA[ Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 7 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Gaya renang dapat diajarkan kepada para siswa setelah mereka telah menguasai dasar- dasar renang dengan cukup baik. Ada beberapa gaya renang, yaitu gaya atau bebas, gaya dada, gaya punggung, dan gaya kupu-kupu. Gaya renang yang biasa diajarkan lebih dahulu adalah gaya bebas dan gaya dada. Gaya bebas lebih sering diajarkan daripada gaya yang lain, karena gaya bebas lebih berfungsi sebagai daya tahan.]]>
<![CDATA[KONSEP SISTEM AMONG UNTUK MENINGKATKAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Nabarbasa, Zuhan Sahala]]>;
<![CDATA[Juliyanti , Selvi]]>;
<![CDATA[Mariska , Refi Neyza]]>;
<![CDATA[Prasetyo , Nidi]]>;
<![CDATA[Putri , Stefani Dwi]]>
<![CDATA[ Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 7 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini mengkaji catatan tindak kejahatan dan perilaku kriminal anak pada tahun 2020-2022, yang tercatat sebanyak 2.302 kasus menurut Badan Pembinaan Hukum Nasional RI. Studi ini mengaitkan fenomena tersebut dengan penerapan pendidikan karakter melalui sistem among. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi literatur, yang memungkinkan analisis mendalam terhadap konsep pendidikan karakter menggunakan sistem among. Sistem among menekankan pentingnya pengembangan potensi anak secara bebas dan sesuai kodratnya tanpa paksaan, serta menanamkan nilai-nilai karakter yang baik, meliputi pengetahuan, kesadaran, dan tindakan. Evaluasi penerapan sistem among dilakukan melalui pengawasan langsung oleh Kepala Sekolah. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa sistem among efektif dalam membentuk karakter anak yang baik dengan memberikan kebebasan dalam perkembangan mereka sambil tetap memperhatikan nilai-nilai moral dan etika.]]>
