cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Evi Lutfiani
Contact Email
cendikia@kolibi.org
Phone
+6281333027167
Journal Mail Official
cendikia@kolibi.org
Editorial Address
Jl. Arjuno I/1172
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Published by Komunitas Meneliti dan Menulis
ISSN : -     EISSN : 30251206     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran adalah jurnal penelitian peer-reviewed open access yang diterbitkan oleh Komunitas Menulis dan Meneliti (Kolibi). Cendikia menyediakan wadah bagi para peneliti, akademisi, profesional, praktisi, dan mahasiswa untuk menyampaikan dan berbagi pengetahuan dalam bentuk makalah penelitian empiris dan teoritis, studi kasus, tinjauan pustaka dan ulasan buku tentang pendidikan dan pengajaran.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 810 Documents
 71   72   73   74   75 
Perkembangan Multimedia Digital Dan Pembelajaran Dalam Kehidupan Sehari-Hari Aritonang, Aram Franata
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Media pembelajaran membantu pelajar dalam mengkonstruksi pengetahuan di berbagai lembaga pendidikan di seluruh dunia. Perkembangan teknologi mempermudah penggunaan media pembelajaran. Berbagai teknologi media pembelajaran telah menjadi tren dan bahkan membantu sumber-sumber belajar melampaui batas wilayah, negara, hingga benua. Dahulu, multimedia hanya mencakup suara dan teks saja. Namun, seiring perkembangan teknologi dan informasi, media juga mengalami perkembangan yang pesat. Saat ini, multimedia tidak hanya mencakup suara dan teks, tetapi juga mencakup teks, grafik, animasi, gambar, dan audio/video. Fenomena ini membawa dampak yang luar biasa dalam media pembelajaran. Banyak pendidik yang menggunakan media pembelajaran multimedia yang menarik, sehingga minat terhadap pengetahuan digital membawa perubahan besar dalam berbagai aspek, khususnya masalah-masalah pendidikan. Multimedia digital adalah penggunaan komputer untuk menyajikan dan menggabungkan teks, suara, gambar, animasi, audio, dan video dengan alat bantu (tool) dan koneksi (link) sehingga pengguna dapat melakukan navigasi, berinteraksi, berkarya, dan berkomunikasi. Multimedia sering digunakan dalam dunia informatika. Selain di dunia informatika, multimedia juga diadopsi oleh dunia game dan untuk membuat website.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERBASIS MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS MATERI KEKAYAAN BUDAYA INDONESIA KELAS IV SD NEGERI LAMKUNYET ACEH BESAR Yulia, Syarifa Indah; Nurmasyitah, Nurmasyitah; Safiah, Intan
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh Hasil belajar siswa tergolong rendah. Selain permasalah hasil belajar, penggunaan model dan media yang kurang tepat dalam menyampaikan materi pembelajaran juga menjadi latar belakang penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick Berbasis Media Gambar Terhadap Hasil Belajar IPAS Materi Kekayaan Budaya Indonesia Kelas IV SD Negeri Lamkunyet Aceh Besar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif metode eksperimen dengan jenis penelitian Quasi Eksperimental Design dengan desain Noneequivalent Cotrol Group Design. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling dengan jumlah sampel sebanyak 41 siswa SD Negeri Lamkunyet Aceh Besar tahun ajaran 2024/2025 yaitu 21 siswa IVA kelas eksperimen dan 20 siswa IVB kelas kontrol. Data dikumpulkan menggunakan soal tes objektif sebanyak 10 butir soal untuk mengukur hasil belajar pada materi kekayaan budaya Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah melakukan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Talking Stick berbasis media gambar dengan hasil belajar siswa berdasarkan rata-rata nilai posttest untuk kelas eksperimen sebesar 84,8 dan kelas kontrol sebesar 56,5. Adapun uji hipotesis dengan hasil Sig (2-tailed) sebesar 0.000 < 0,05. Hal ini berarti menunjukkan bahwa terdapat perbedaan nilai posttest yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hal ini dapat disimpulkan bahwa terdapat Pengaruh model pembelajaran Talking Stick berbasis media gambar terhadap hasil belajar IPAS materi kekayaan budaya Indonesia kelas IV SD Negeri Lamkunyet Aceh Besar
OPTIMASI KEPEMIMPINAN KEPALA MADRASAH UNTUK MENINGKATKAN KUNERJA TENAGA PENDIDIDIK DI MI AL-CHAERIYAH AL-CHAERIYAH MA’ARIF SIMBORO KAB. MAMUJU Jamaluddin, Jamaluddin; Yuspiani , Yuspiani; Wayong , Muh.
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kepemimpinan kepala madrasah merupakan salah satu faktor yang dapat mendorong madrsah untuk dapat mewujudkan visi, misi, tujuan dan sasaran sekoilah melalui program-program yang dilaksanakan secara terencana. Peneletian ini bertujuan agar dapat mengetahui optimaslisasi kepemimpinan kepala madrasah dalam meningkatkan gairah dan semangat kerja tenaga pendidik, serta hambatan kepaka madrasah dalam meningkatkan kinerja tenaga pendidik pada MI Al-Chaeriyah Ma’arif Simboro Kabupaten Mamuju. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif, wawancara, observasi, dokumentasi, serta studi pustaka berupa jurnal, artikel dan pengalaman yang relevan. Yang menjadi sasaran dalam penelitian ini adalah kepala madrasah dan tenaga pendidik. Hasil peneliitian menunjukkan bahwa: (1) Kepala madrasah dalam mengoptimalisasikan kepemimpinannya melalui peningkatan pemahaman terkait dengan kompetensi kepala madrasah berdasarkan PERATURAN PEMERINTAH NO. 13 TAHUN 2007. (2) Kepala madrasah menilai kinerja tenaga pendidik berdasarkan 5 indikator kinerja. (3) Kepala madrasah menerapkan strategi peningkatan kinerja tenaga pendidik dengan memaksimalkan kebersihan dan keamanan lingkungan madrasah, Meningkatkan pendapatan insentif tenaga pendidik yang berstatus honorer, menyeleksi calon tenaga pendidik dan mengadakan pelatihan.
DAMPAK CYBERBULLYING TERHADAP ANAK-REMAJA: PERAN HOLISTIK KELUARGA, MASYARAKAT, DAN SEKOLAH Wijayati, Ida Wahyu; Marsini , Marsini
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki fenomena cyberbullying di lingkungan sekolah, terutama pada tingkat pendidikan Sekolah Dasar (SD) dan Sekolah Menengah Pertama (SMP), serta platform digital utama yang terlibat, dengan fokus pada pemahaman dampaknya pada generasi muda. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui survei yang melibatkan siswa dari berbagai sekolah di Indonesia sebagai subjek penelitian. Hasil survei dianalisis untuk mengidentifikasi temuan signifikan terkait cyberbullying di kalangan generasi muda. Temuan menunjukkan bahwa cyberbullying merupakan masalah serius dengan dampak fisik, psikologis, dan potensi kematian, terutama di platform media sosial seperti Instagram, Facebook, dan Snapchat. Generasi muda, terutama milenial dan generasi Z, rentan terhadap perundungan siber ini, menegaskan perlunya pendidikan etika digital yang dimulai sejak dini. Temuan ini menekankan pentingnya meningkatkan kesadaran dan tindakan preventif di lingkungan pendidikan dan masyarakat untuk menciptakan lingkungan online yang lebih aman dan mendukung bagi anak-remaja. Dalam mengatasi dampak cyberbullying, pendekatan holistik yang mengintegrasikan berbagai teori penting seperti Teori Social Cognitive, konsep ketahanan, pola asuh responsif dan otoritatif, serta Teori Perkembangan menjadi strategi efektif dalam membantu anak-remaja menghadapi tantangan dunia digital yang terus berkembang.
PENGARUH PENGGUNAAN GAME BERBASIS WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PANCASILA SEBAGAI NILAI KEHIDUPAN DI KELAS IV SD NEGERI 1 PAGAR AIR ACEH BESAR Hilmawati, Hilmawati; Safiah, Intan; Fitriani, Suci
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pada proses pembelajaran materi Pancasila pembelajaran masih berfokuskan pada buku dan hafalan membuat peserta didik merasa jenuh dan bosan yang berdampak pada hasil belajar yang diperoleh peserta didik yaitu masih dibawah standar ketuntasan . Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah " Pengaruh penggunaan game berbasis wordwall terhadap hasil belajar siswa pada materi pancasila sebagai nilai kehidupan di kelas IV SD Negeri 1 pagar air Aceh Besar?". Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh penggunaan game berbasis wordwall terhadap hasil belajar siswa pada materi pancasila sebagai nilai kehidupan di kelas IV SD Negeri 1 pagar air Aceh Besar. Adapun pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif jenis penelitiannya yaitu Quasi Eksperimental Design jenis Nonequivalent Control Group Design. Pengambilan sampel menggunakan teknik sampling total dengan peserta didik IVB sebagai kelas kontrol berjumlah 21 orang dan IVA sebagai kelas eksperimen berjumlah 23 orang. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes soal pilihan ganda sebanyak 10 butir soal. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, sedangkan teknik analisis data menggunakan SPSS Statistic 26 serta pengujian hipotesis dengan uji paired sample T-Test. Berdasarkam hasil pengujian hipotesis dengan statistik uji paired sample T-Test diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Maka kriteria pengambilan keputusan yaitu diterima dan ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat Pengaruh penggunaan game berbasis wordwall terhadap hasil belajar siswa pada materi pancasila sebagai nilai kehidupan di kelas IV SD Negeri 1 pagar air Aceh Besar
METODE PEMBELAJARAN AL-QUR’AN RUMAH TAHFIDZ MUHAMMADIYAH MOJOKERTO Maghfiroh, Ananda; Rohmad , Muhammad Ali; Alivi , Justsinta Sindi
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metode pembelajaran Al-Qur’an sebagai pendekatan atau teknik yang digunakan untuk mengajarkan dan mempelajari bacaan, pemahaman, dan penghafalan Al-Qur’an Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi dan menganalisis metode pembelajaran Al-Qur’an yang ditetapkan di Rumah Tahfidz Muhammadiyah Mojokerto serta cara penerapan metode-metode tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus, data yang dihasilkan yakni melalui kualitatif observasi dan wawancara. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa terdapat tiga metode utama yang diterapkan dalam pembelajaran Al-Qur’an di Rumah Tahfidz Muhammadiyah Mojokerto. Metode pertama adalah metode Talaqqi, Metode kedua adalah Murojaah, Metode ketiga adalah metode Sima’i atau Tasmi’. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kombinasi dari ketiga metode tersebut efektif dalam meningkatkan kualitas hafalan dan pembacaan Al-Qur’an santri. Dalam penelitian ini menemukan temuan di Rumah Tahfidz Muhammadiyah (RTM) yang mempunyai program khusus yakni M3 yang disebut (Majlis Muroja’ah Ma’an) dan Jaridah yang disebut (Jam’iyatu at-takrir wa Ziyadah ) yang dapat diartikan M3 ialah program membentuk majlis atau perkumpulan pada waktu tertentu untuk melakukan Muroja’ah atau mengulang hafalan secara bersama-sama. Dan Jaridah ialah perkumpulan para santri dan alumni RTM untuk terus menyetorkan dan menambah hafalannya baru pada waktu tertentu. Yang mana kesimpulan dari penelitian ini bahwa di RTM mempunyai tiga metode pembelajaran yaitu Metode Talaqqi membantu memastikan ketepatan dalam tajwid dan makhraj, kemudian Metode Murojaah memperkuat hafalan melalui pengulangan yang intensif, dan Metode Sima’i memberikan umpan balik yang konstruktif untuk perbaikan bacaan dan hafalan. Ketiga metode ini menciptakan lingkungan belajar yang dinamis dan interaktif, yang mendukung pencapaian tujuan pembelajaran Al-Qur’an di Rumah Tahfidz Muhammadiyah Mojokerto.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS PAIKEM PADA TEMA INDAHNYA KEBERSAMAAN KELAS IV SD NEGERI 115467 KANOPAN ULU T.A 2023/2024 Munthe, Nindi Khairun Umma
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

NINDI KHAIRUN UMMA MUNTHE, Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis PAIKEM Pada Tema Indahnya Kebersamaan Kelas IV SDN 115467 Kanopan Ulu Tahun Ajaran 2023/2024. Skripsi. Medan, Maret 2024. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar peserta didik yang dikarenakan LKPD yang digunakan sekolah tersebut belum sepenuhnya menitikberatkan peserta didik yang aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk LKPD Berbasis Paikem yang dapat meningkatkan kemampuan hasil belajar peserta didik dan menjadikan siswa aktif dalam pembelajaran sehingga pembelajaran akan sepenuhnya berpusat pada peserta didik Kelas IV di SDN 115467 Kanopan Ulu. Metode penelitian ini adalah penelitian pengembangan (R&D) dari Borg and Gall. Pengambilan sampel penelitian mengunakan teknik purposive sampling dengan jumlah peserta didik 20 siswa. Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan wawancara, angket dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan analisis kelayakan media, analisis respon guru dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukan bahwa LKPD Berbasis PAIKEM layak digunakan untuk menjadikan siswa aktif dalam pembelajaran. Kelayakan dibuktikan melalui hasil validasi ahli materi, dan ahli bahasa dan uji coba produk. Hasil presentase yang diperoleh masing-masing diantaranya yaitu ahli materi kesatu sebesar 85%, ahli materi kedua sebesar 93%, ahli bahasa sebesar 92%, respon pendidik sebesar 92%, respon peserta didik sebesar 91%, dan semua hasil termasuk kategori “Sangat Layak”.
Profil Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah Polya Puspa, Shinta; Suprapto, Edy; Sari, Eka
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis tertulis siswa merupakan kemampuan menyatakan dan mengilustrasikan ide matematika, konsep matematika serta menggunakan lambang dan notasi dalam bentuk tulisan. Kemampuan menyatakan dan mengilustrasikan ide matematika, konsep matematika serta menggunakan lambang dan notasi sangatlah penting dalam belajar matematika. Setiap siswa kemungkinan memiliki persamaan dan perbedaan kemampuan komunikasi matematis tertulis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis tertulis siswa SMA dalam menyelesaikan masalah. Penelitian ini berjenis kualitatif yaitu suatu proses penelitian yang dilakukan secara natural sesuai dengan kondisi objektif di lapangan tanpa adanya manipulasi, dimana dalam hal ini pengambilan datanya dilakukan melalui tes tertulis siswa. Pada penelitian ini menggunakan triangulasi waktu dimana tes tertulis dilaksanakan dengan siswa yang sama sebanyak dua kali tetapi dilaksanakan dalam waktu yag berbeda. Hasil penelitian kemampuan komunikasi matematis tertulis pada siswa SMA dalam menyelesaikan masalah berdasarkan langkah Polya menunjukkan bahwa terdapat beberapa persamaan dan perbedaan pada setiap siswa dimana terdapat persamaan dalam mengerjakan dengan langkah Polya tetapi ada siswa yang lebih detail dalam mengerjakan dan juga dapat mengingat hal-hal yang diajarkan sedangkan siswa yang lain lebih cenderung mengerjakan secara singkat dan tepat. Sehingga dapat dikatakan bahwa siswa SMA memiliki persamaan dan perbedaan kemampuan komunikasi matematis tertulis dalam menyelesaikan masalah berdasarkan langkah Polya.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF MATEMATIS SISWA Buyung, Buyung; Nurhayati, Nurhayati; Rino, Rino
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.572349/cendikia.v2i10.3112

Abstract

Masalah penelitian: Rendahnya kemampuan penalaran adaptif matematis siswa SMP Negeri 16 Singkawang. Motivasi belajar siswa SMP Negeri 16 Singkawang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) apakah kemampuan penalaran adaptif matematis siswa mencapai kriteria ketuntasan minimum baik secara individual maupun secara klasikal dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). 2) apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran adaptif matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan model pembelajaran langsung. 3) apakah motivasi belajar siswa tinggi setelah diberikan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada materi pola bilangan. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif. Desain yang digunakan adalah Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 16 Singkawang yang terdiri dari 4 kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah dua kelas yang terdiri dari kelas eksperimen yang menggunakan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran langsung. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji-t one sample, uji proporsi untuk menghitung ketuntasan dan N-gain untuk melihat perbedaan peningkatan. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) ketuntasan kemampuan penalaran adaptif matematis siswa baik secara individual maupun secara klasikal mencapai KKM = 70 dengan menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan rata-rata nilai Posttest 74,78. 2) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran adaptif matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) dengan model pembelajaran langsung. 3) Motivasi belajar siswa tinggi setelah diterapkan model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL). Hal ini berarti model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) efektif dalam meningkatan ketuntasan kemampuan penalaran adaptif matematis siswa SMP Negeri 16 Singkawang, terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran adaptif matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) lebih baik daripada siswa yang menggunakan model pembelajaran langsung dan motivasi belajar siswa SMP Negeri 16 Singkawang tinggi.
PENGUATAN ETIKA LINGKUNGAN BAGI SISWA MELALUI MATA PELAJARAN PAI DI SMKN 1 DLANGGU MOJOKERTO Harahaf, Mohammad Burhanudin; Saifuddin , Saifuddin; Rozi , Syaikhu
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Etika lingkungan merupakan dasar pola pikir dan perilaku pada setiap manusia mengenai interaksinya dengan lingkungan hidup. Masyarakat memiliki kewajiban nilai moral untuk menghormati sekaligus menghargai alam sekitar. Oleh sebab itu, setiap individu harus mempunyai kesadaran dalam menjaga kelestarian lingkungan agar tidak terjadi fenomena rusaknya lingkungan seperti halnya krisis air bersih, pencemaran udara, perubahan struktur tanah dan batuan, pencemaran tanah, dan pemanasan global. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman etika lingkungan peserta didik di SMKN 1 Dlanggu melalui mata pelajaran PAI. Dan juga untuk mengetahui proses penguatan pemahaman etika lingkungan yang berlandaskan nilai-nilai keislaman peserta didik di SMKN 1 Dlanggu Mojokerto. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dengan menggunakan pendekatan fenomenologi. Data yang dihasilkan yakni melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Proses analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data menggunakan ketekunan keikutsertaan peneliti, ketekunan pengamatan, dan dengan triangulasi. Adapun hasil penelitian ini mencakup pemahaman peserta didik sudah sampai pada kemampuan untuk mengetahui materi dengan baik, memberikan contoh melalui praktik nyata, menjelaskan ulang materi, mampu menafsirkan materi, mampu menganalisis materi, dan mampu untuk menyimpulkan materi terkait etika lingkungan. Kemudian mengenai proses penguatan etika lingkungan pada peserta didik diantaranya yakni melalui Integrasi nilai-nilai keislaman yang berhubungan dengan lingkungan, melalui keteladanan pendidik, melalui kolaborasi dengan ekstrakurikuler, melalui pemilihan metode ataupun media pembelajaran yang menarik, melalui praktik nyata, dan melalui pembenttukaan karakter peserta didik agar selalu cinta terhadap lingkungan.

Page 73 of 81 | Total Record : 810

 71   72   73   74   75 

Filter by Year

2023 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 12 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 11 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 9 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 8 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 7 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 6 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 5 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 4 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 3 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 2 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 1 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 5 (2023): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 4 (2023): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 2 (2023): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 1 (2023): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran More Issue