cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Evi Lutfiani
Contact Email
cendikia@kolibi.org
Phone
+6281333027167
Journal Mail Official
cendikia@kolibi.org
Editorial Address
Jl. Arjuno I/1172
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Published by Komunitas Meneliti dan Menulis
ISSN : -     EISSN : 30251206     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran adalah jurnal penelitian peer-reviewed open access yang diterbitkan oleh Komunitas Menulis dan Meneliti (Kolibi). Cendikia menyediakan wadah bagi para peneliti, akademisi, profesional, praktisi, dan mahasiswa untuk menyampaikan dan berbagi pengetahuan dalam bentuk makalah penelitian empiris dan teoritis, studi kasus, tinjauan pustaka dan ulasan buku tentang pendidikan dan pengajaran.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 810 Documents
 73   74   75   76   77 
Pengaruh Teknologi Informasi Terhadap Motivasi Belajar Siswa Smkn 22 Jakarta Pratama, Satria Yudha; Faslah , Roni; Marsofiyati , Marsofiyati
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menggunakan tipe kuantat dengan sampel responden I00 dari siswa SMKN 22 Jakarta. Masalah penelitian: Masih ada motivasi siswa yang rendah untuk teknologi mnformasi. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan pendekatan kuantitatif. Sementara itu, para peneliti menggunakan pengumpulan data menggunakan teknik observasi, pengumpulan data menggunakan daftar pertanyaan seperti kuesioner dan teknik analisis data menggunakan (SPS) untuk menguji tujuh hipotesis yang diusulkan dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (I) pengaruh teknologi informasi pada mahasiswa positif dan signifikan; (2) pengaruh motivasi belajar pada siswa positif dan signifikan; (3) Teknologi informasi sebagai variabel mediator tidak berperan sebagai penggambaran pengaruh motivasi belajar pada siswa; (4) Motivasi belajar sebagai mediator tidak berperan sebagai mediator dalam pengaruh teknologi informasi pada siswa. Hasil uji normalitas menggunakan Kolmogorov-Smirnov menghasilkan nilai Asymp. Sig. (-ekor) adalah 0.200. Maksud saya Asymp. Sig.(2-ekor) > 0,05. Sehingga sesuai dengan dasar pengambilan keputusan dalam uji normalitas Kolmogorovsmirnov, dapat disimpulkan bahwa data tersebut didistribusikan secara normal. Hasil analisis regresi linier sederhana menghasilkan persamaan Y = 47,082 0,088X. Dari persamaan ini, diketahui bahwa teknologi informasi Koefisien regresi memiliki tanda positif, artinya terdapat hubungan positif antara variabel Teknologi Informasi () dan Motivasi Belajar (Y). Hasil uji t menjelaskan bahwa nilai tcount < tabel t adalah 0,303 < 2,069 dengan probabilitas Sig 0,765 > 0,05. Dapat disimpulkan bahwa Teknologi Informasi () tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap Motivasi Belajar (Y). Juga, hasil pemrosesan nilai Rsquare adalah 0,004 atau setara dengan 0,4%, artinya Teknologi Informasi tidak dapat menjelaskan Motivasi Belajar mahasiswa Manajemen Perkantoran kelas XI SMKN 22 Jakarta dan sisanya 99,6% dijelaskan oleh variabel independen lain yang tidak termasuk dalam model penelitian ini.
LEARNING MATHEMATICS THROUGH THE APPLICATION OF AUGMENTED REALITY (AR) TECHNOLOGY MEDIA Romadloni, Dewi Khosyatillah; Yunita, Elin Herlina; Auliyah, Hoda; Solehah, Mar’ahtu; Rasilah, Rasilah
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Augmented Reality (AR) has emerged as an important innovation in education, especially in mathematics learning. The purpose of writing this article is to determine the application of AR technology media in mathematics learning. The research method in this article is systematic literature, this research highlights the positive impact of AR on student engagement, conceptual understanding, and learning outcomes. AR enables interactive visualizations that help students overcome barriers in understanding mathematical concepts. The results of this research found that AR increases student interest and encourages a more interactive learning environment. Apart from that, AR-based learning media has high validity, practicality and effectiveness. AR is not only suitable for one level of education but can also be applied at various levels, from elementary to middle school. Positive responses from students reinforce that AR is a feasible and practical tool to use in mathematics learning. Thus, AR shows great potential to transform mathematics learning in the digital era, helping students better understand complex concepts and increasing their engagement in the learning process.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL HURUF MELALUI MEDIA TUTUP BOTOL PADA ANAK USIA DINI 4-5 TAHUN DI KOBER AL-HIDAYAH GARUT Laelasari, Heni; Supriyadi , Supriyadi; Yenita , Roza
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi melihat dari kondisi 10 anak di kelompok A di PAUD Kober Al-Hidayah Garut yang memiliki kemampuan mengenal huruf rendah, ditandai saat anak diminta untuk menyebutkan huruf, mereka belum mengenal huruf dan masih bingung dalam hal itu. Hal tersebut dikarenakan anak-anak kurang tertarik dengan media yang diberikan guru dalam belajar mengenal huruf, kurangnya media dalam belajar huruf dan kegiatan pembelajaran yang monoton dan tidak menyenangkan, media pembelajaran yang kurang bervariasi sehingga kurang menarik perhatian anak Mengatasi keterbatasan media dalam pembelajaran peneliti berinisiatif untuk menggunakan media tutup botol sebagai stimulasi untuk mengenal huruf pada anak usia 4-5 tahun. Metode Penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas, dengan rancangan dan desain yang dikembangkan oleh Kemmis dan Taggart. Dimana menggunakan sistem tahapan yang dimulai dari rencana, tindakan, pengamatan, refleksi, serta perencanaan kembali yang merupakan bagian dasar pemecahan masalah. Hasil observasi peneliti selama pra siklus, didapatkan data kemampuan mengenal huruf pada anak kelompok A di Kober Al-Hidayah dari 10 anak, 5 anak (50%) termasuk kriteria Belum Berkembang dan 5 anak (50%) lagi termasuk kriteria Mulai Berkembang. Setelah dilakukan tindakan, yaitu pengenalan huruf menggunakan media tutup botol pada kelompok A Kober Al-Hidayah Garut selama dua siklus, maka hasil menunjukkan peningkatan kemampuan mengenal huruf anak sebesar 83%, dimana anak dengan kriteria Berkembang Sesuai Harapan 37% dan anak dengan kriteria Berkembang Sangat Baik 46%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media tutup botol berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada anak usia 4-5 tahun atau kelompok A di Kober Al-Hidayah Garut.
PENGARUH STATUS EKONOMI KELUARGA, PRESTASI AKADEMIK, DAN LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA TERHADAP MINAT MELANJUTKAN PENDIDIKAN KE PERGURUAN TINGGI PADA SISWA KELAS XII SMK NEGERI 1 SUKOHARJO Wardani, Ade Lia Estu; Susantiningrum, Susantiningrum
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.572349/cendikia.v2i10.3288

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk; (1) mengetahui pengaruh status ekonomi keluarga terhadap minatmelanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi; (2) mengetahui pengaruh prestasi akademik terhadap minat melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi; (3) mengetahui pengaruh lingkungan teman sebayaterhadap minat melanjutkan pendidikan ke perguruantinggi; (4) mengetahui pengaruh status ekonomikeluarga, prestasi akademik, dan lingkungan temansebaya secara bersama-sama terhadap minatmelanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi.Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatifdeskriptif dengan sampel sebanyak 188 siswa kelasXII SMK Negeri 1 Sukoharjo. Penentuan sampel menggunakan teknik pengambilan yaitu teknikproportional random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menyebarkan kuesioner penelitian. Uji prasyarat pada penelitian ini menggunakan uji normalitas, uji linearitas, dan uji multikolinearitas. Uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan analisis regresi linear berganda, analisis korelasi parsial (uji T), statistik f (uji F), analisis koefisien determinasi (R2), sumbangan relatif dan sumbangan efektif. Teknik analisis data menggunakan bantuan softwareIBM spss versi 25. Hasil penelitian membuktikan bahwa; (1) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan status ekonomi keluarga terhadap minatmelanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Hal inidibuktikan dengan nilai thitung (3,589) > ttabel(1,972); (2) terdapat pengaruh positif dan signifikan prestasi akademik terhadap minat melanjutkanpendidikan ke perguruan tinggi. Hal ini dibuktikan dengan nilai thitung (4,843) > ttabel (1,972); (3) terdapat pengaruh positif dan signifikan lingkunganteman sebaya terhadap minat melanjutkan pendidikanke perguruan tinggi. Hal ini dibuktikan dengan nilaithitung (2,772) > ttabel (1,972); (4) terdapat pengaruhstatus ekonomi keluarga, prestasi akademik, dan lingkungan teman sebaya secara bersama-samaterhadap minat melanjutkan pendidikan ke perguruantinggi. Hal ini dibuktikan dengan nilai Fhitung (125,341> Ftabel (2,653). Hasil penelitian ini menunjukkan nilai sumbangan efektif secara bersama-sama sebesar 67,1%, sedangkan sisanya sebesar 32,9% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti pada penelitian ini.
E-Modul Pecahan Dengan Pendekatan Kontekstual Berbasis Aplikasi Flipbook Maker Untuk Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar Zuhro, Luita Aminatuz; Suastika , I Ketut; Triwahyuningtyas , Dyah
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perlunya bahan ajar e-modul berbasis aplikasi yang dipadukan dengan pendekatan kontekstual guna menarik minat belajar siswa terhadap pembelajaran pecahan. Penelitian ini bertujuan mengembangkan e-modul pecahan dengan pendekatan kontekstual berbasis aplikasi flipbook maker untuk siswa kelas 3 sekolah dasar. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (research and development) dengan menggunakan model ADDIE. Pengembangan dilakukan melalui lima tahapan yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Teknik analisis data pada penelitian ini yaitu data kualitatif dan data kuantitatif, dengan instrument penelitian lembar validasi ahli (materi, bahasa dan media), angket respon (guru dan siswa), dan tes hasil belajar. Data hasil validasi ahli menunjukan kelayakan produk, data hasil angket respon guru dan siswa terhadap produk menunjukan kepraktisan produk dan untuk menunjukan keefektifan produk melalui pretest dan posttest. E-modul dinyatakan layak berdasarkan hasil dari tiga validator memperoleh rata-rata nilai keseluruhan sebesar 87% dengan kategori “sangat layak”. Uji coba dilakukan pada kelas 3 dengan hasil angket respon siswa dan guru memperoleh rata-rata nilai sebesar 93,95% dengan kategori “sangat praktis”. Hasil pretest dan posttest peserta didik mengalami peningkatan yang signifikan dengan hasil N-gain sebesar 0,93 dengan kategori “terjadi peningkatan tinggi”. Maka dapat disimpulkan bahwa e-modul pecahan layak, praktis dan efektif untuk digunakan siswa kelas 3 di sekolah dasar.
Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Jam Pecahan Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Materi Penjumlahan dan Pengurang Pecahan Fisesa, Dian; Rahayu , Sri; Wahyuningtyas , Dyah Tri
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Discovery Learning berbantuan media jam pecahan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Tunggulwulung 3 Malang, dengan jenis penelitian kuantitatif menggunakan metode ekperimen berupa one group pretest-posttest. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN Tunggulwulung 3 Malang yang berjumlah 30 siswa. Rata-rata nilai pretest adalah mencapai 34,33. Sedangkan rata-rata nilai posttest adalah mencapai 83.66. Hasil uji normalitas Shapiro-Wilk bahwa analisis data pretest dan posttest diatas memperoleh hasil sig > 0.05 dengan data pretest 0.054 > 0.05 dan data posttest 0.063 > 0.05 pada taraf signifikan 0.05 dan N = 30, maka H0 diterima. Uji N-gain diperoleh nilai 0.7 yang terletak antara 0.3≤g≤0.7 dengan kriteria peningkatan tinggi. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa melalui pembelajaran dengan model discovery learning berbantuan media jam pecahan
Pengaruh Gurita Pintar Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Gunungsari Dalam Pembelajaran IPAS Susilarini, Melinda; Sakdiyah , Siti Halimatus; Kumala , Farida Nur
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh metode pembelajaran di kelas VI SDN Gunungsari yang kurang bervariasi dan cenderung kaku, sehingga materi yang disampaikan tidak mampu meningkatkan aktivitas siswa secara optimal. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi experimental, di mana dua kelas yaitu kelas VI A sebagai kelas kontrol dan VI B sebagai kelas eksperimen, masing-masing terdiri dari 20 siswa. Kelas eksperimen menggunakan media Gurita Pintar, sementara kelas kontrol menggunakan metode pembelajaran konvensional. Analisis data dilakukan menggunakan uji independent paired sample t-test untuk menilai perbedaan aktivitas dan hasil belajar siswa antara kedua kelas tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata aktivitas siswa di kelas eksperimen mencapai 3,82, sedangkan di kelas kontrol hanya 2,69. Uji t-test menghasilkan nilai signifikansi 0,000, menunjukkan perbedaan yang signifikan. Selain itu, hasil pretest dan posttest menunjukkan peningkatan hasil belajar yang signifikan di kelas eksperimen, dari rata-rata 61 pada pretest menjadi 88 pada posttest, dengan nilai t-test 0,000. Sebaliknya, kelas kontrol hanya menunjukkan peningkatan dari 54,5 menjadi 55,0, dengan nilai t-test 0,883, menunjukkan tidak ada perbedaan signifikan. Sedangkan pada perbandingan posttest kelas kontrol dan eksperimen menunjukkan p value 0,000 yang membuktikan perbedaan yang signifikan antara pembelajaran menggunakan media gurita pintar dibandingkan pembelajaran konvensional.
E-LKPD Penjumlahan Dan Pengurangan Pecahan Berbasis Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transfering (REACT) Untuk Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Mayanti, Riesma Dwi; Triwahyuningtyas , Dyah; Sesanti, Nyamik Rahayu
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang digunakan di sekolah dasar masih berbentuk cetak. Aktivitas belajar kurang memusatkan pada siswa dan tidak mengaitkan pembelajaran dengan situasi kehidupan nyata peserta didik. Hal tersebut berdampak pada pembelajaran yang kurang menarik dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil pengembangan E-LKPD penjumlahan dan pengurangan pecahan berbasis Realating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transfering (REACT) untuk siswa kelas 5 sekolah dasar. Metodenya menggunakan pengembangan dengan model 4D meliputi definisi, desain, pengembangan dan penyebaran. Analisis data menggunakan teknik analisis data kuantitatif dan kualitatif melalui validator ahli materi dan media serta angket respon guru dan siswa. Subjek dalam penelitian merupakan peserta didik kelas 5 sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-LKPD berbasis REACT dinyatakan sangat layak dengan hasil rata -rata 91,89%. Hasil dari angket respon guru dan siswa diperoleh rata-rata sebesar 90,59% yang dinilai sangat praktis. Hal tersebut dapat mempengaruhi pemahaman kognitif, karena hasil N-gain(g) yang diperoleh dari hasil pretest dan posttest sebesar 0,865 dengan efektif tingkat tinggi. Sehingga E-LKPD layak, efektif, dan praktis digunakan dalam pembelajaran matematika bagi siswa kelas 5 SD dalam materi penjumlahan dan pengurangan pecahan.
PENGEMBANGAN E-LKPD DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Ambarwati, Nia; Sesanti , Nyamik Rahayu; Wahyuningtyas , Dyah Tri
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengembangan E-LKPD berpendekatan problem solving menggunakan platform Liveworksheets, yang memungkinkan pembelajaran interaktif dan ramah lingkungan dan dapat meningkatkan kemampuan literasi matematis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kualitas (kelayakan, keefektifan, dan kepraktisan) E-LKPD dengan pendekatan problem solving untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa kelas IV Sekolah Dasar di Kabupaten Malang. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (R&D) yang mengikuti model Borg & Gall (1989), terdiri dari tujuh tahapan strategis. Pengembangan draf produk awal melibatkan penyusunan E-LKPD, validasi oleh ahli, dan revisi berdasarkan masukan. Uji coba lapangan awal dilakukan dengan enam siswa untuk menguji efektivitas E-LKPD, dengan analisis hasil untuk revisi produk utama. Uji lapangan melibatkan seluruh siswa kelas IV untuk mengukur peningkatan literasi matematis. Analisis data fokus pada validitas dan kepraktisan E-LKPD menggunakan metode deskriptif kuantitatif dan kualitatif, serta evaluasi dengan skala Likert untuk respon peserta didik dan guru. Hasilnya menunjukkan bahwa E-LKPD dengan pendekatan problem solving ini valid, praktis, dan efektif, dengan uji validasi ahli materi/isi dan ahli media mencapai kategori sangat valid. Respon praktisi dan siswa menunjukkan tingkat kepraktisan yang tinggi, sementara kemampuan literasi matematis siswa meningkat, terlihat dari perbedaan nilai pretest dan posttest. Disarankan agar guru aktif mengembangkan bahan ajar mereka sendiri, khususnya untuk guru mata pelajaran Matematika, E-LKPD dapat menjadi salah satu bahan ajar yang efektif. Bagi peneliti lain, disarankan untuk meneliti ulang pengembangan bahan ajar dengan memanfaatkan hasil yang telah ada sebagai perbandingan untuk penyempurnaan bahan ajar di masa depan.
PENERAPAN PROJECT BASED LAERNING (PJBL) DENGAN TEKNIK 3N (NONTONI, NITENI, NIROKAKE) KI HAJAR DEWANTARA SEBAGAI METODE PEMBELAJARAN TEKS CERPEN PADA SISWA SMP Purnomo, Cahyo Andi; Raharjo , Resdianto Permata; Ulfah , Siti
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini membahas bagaimana analisis penerapan model pembelajaran Project Based Laerning (PjBL) dengan Teknik 3N (Nontoni, Niteni, Nirokake) Ki Hajar Dewantara dalam memenuhi capaian pembelajaran Teks Cerpen pada siswa Pada Siswa SMP. Penerapan metode pembelajaran project based laerning dengan teknik 3N (Nontoni, Niteni, Nirokake) Ki Hajar Dewantara dapat melatih siswa dalam memperluas pemikirannya mengenai masalah dalam kehidupan yang harus diterima, memberikan pelatihan langsung kepada siswa dengan cara mengasah serta membiasakan mereka melakukan berpikir kritis, dan mengasah keahlian siswa baik melalui praktek maupun materi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif, teknik analisis data yang digunakan yaitu deskriptif. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi dan studi dokumentasi. Hasil penelitian ini yaitu mendeskripsikan dari penerapan Metode project based laerning dengan teknik 3N (Nontoni, Niteni, Nirokake) Ki Hajar Dewantara dalam teks cerpen sesuai sintaks yang terdapat dalam metode pembelajarannya.

Page 75 of 81 | Total Record : 810

 73   74   75   76   77 

Filter by Year

2023 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 12 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 11 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 9 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 8 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 7 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 6 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 5 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 4 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 3 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 2 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 1 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 5 (2023): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 4 (2023): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 2 (2023): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 1 (2023): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran More Issue