Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran adalah jurnal penelitian peer-reviewed open access yang diterbitkan oleh Komunitas Menulis dan Meneliti (Kolibi). Cendikia menyediakan wadah bagi para peneliti, akademisi, profesional, praktisi, dan mahasiswa untuk menyampaikan dan berbagi pengetahuan dalam bentuk makalah penelitian empiris dan teoritis, studi kasus, tinjauan pustaka dan ulasan buku tentang pendidikan dan pengajaran.
Articles
810 Documents
<![CDATA[MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN MODEL BATIK DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Kurniawati, Hesti]]>;
<![CDATA[Rafianti, Wahdah Refia]]>
<![CDATA[ Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa muatan Ilmu Pengetahuan Alam. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa menggunakan model BATIK. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan dua macam pendekatan yaitu kuantitatif dan kualitatif yang dilaksanakan dalam empat kali pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas VA SDN Alalak Tengah 4 tahun 2022/2023, dengan jumlah siswa sebanyak 22 siswa. Analisis data disajikan secara deskriptif, dengan penjelasan disajikan dalam bentuk tabel, grafik, dan interpretasi persentase. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas guru memperoleh persentase 100% (sangat aktif), aktivitas siswa memperoleh persentase 95% (sangat baik), hasil belajar kognitif siswa memperoleh persentase 95% (tuntas), hasil belajar afektif siswa memperoleh persentase 95% (tuntas), Hasil mencapai persentase 100% (membudaya), dan diperoleh persentase 91% (sangat baik) untuk hasil belajar psikomotorik. Hasil temuan ini memberikan kesimpulan bahwa model BATIK dapat diterapkan sebagai pendekatan alternatif pada permasalahan yang yaitu untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar. Berdasarkan temuan penelitian, penerapan model BATIK dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Disarankan agar model ini digunakan sebagai pendekatan alternatif terhadap permasalahan yang sama]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN SISWA KELAS III DI SDN 2 SARABAU ]]>
<![CDATA[Maulina, Minhatul]]>;
<![CDATA[Labudasari, Erna]]>;
<![CDATA[Sumiati, Anih]]>
<![CDATA[ Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi PJBL sekolah menyenangkan dalam mengembangkan kemampuan anak dengan menggunakan proyek kantong bilangan siswa kelas sangat rendah di SDN 2 Sarabau dan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran materi penjumlahan dan pengurangan menyenangkan dalam mengembangkan kemampuan belajar siswa kelas rendah di SDN 2 Sarabau. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif teknik pengumpulan data menggunakan modul ajar, wawancara guru, soal tes, dan dekumentasi.data yang diperoleh dari soal tes penelitian ini di SDN 2 Sarabau. Dengan hasil penelitian implementasi PJBL sekolah menyenangkan diterapkan dengan baik di SDN 2 Sarabau. Guru harus menciptakan suasana belajar yang menyenangkan. Didalam PJBL sekolah menyenangkan terdapat 4 area perubahan yakni lingkungan belajar positif, perkembangan diri dan berbasis penalaran dan juga keterhubungan sekolah, mayoritas, siswa sudah memiliki kecerdasan yang baik dilihat dari hasil tes soal yang dibagikan. Dalam pelaksanaanya tidak dipungkiri mengalami beberapa hambatan seperti masalah konsistensi diri untuk menerapkan PJBL untuk mengembangkan pembelajaran soal tes materi penjumlahan dan pengurangan siswa dan juga semua guru mengikuti P3k, PPG yang tentunya menghambat proses implementasi PJBL sekolah menyenangkan secara menyeluruh dan tentunya akan menghasilkan nilai soal tes yang berbeda. Semoga PJBL sekolah menyenangkan ini dapat diikuti oleh banyak sekolah lain di indonesia agar pendidikan di indonesia terus maju dan berkembang.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN AKTIF, KREATIF, EFEKTIF DAN MENYENANGKAN (PAKEM) PADA MATA PELAJARAN PAI KELAS VII (SMP IT USWATUN HASANAH TEMBALANG, KOTA SEMARANG) ]]>
<![CDATA[Ishaq, M. Baharuddin Maulana]]>;
<![CDATA[Robihan, Ahmad]]>
<![CDATA[ Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.572349/cendikia.v2i10.3149
<![CDATA[Adapun permasalahan penelitian ini adalah bagaimana implementasi pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PAI di SMP IT Uswatun Hasanah tembalang, karena masih banyaknya pelaksanaan pembelajaran yang bersifat konvensional. Metode penelitian yang dilakukan adalah penelitian kualitaif yang merujuk kepada pendekatan study kasus serta fokus atau inti dari penelitian ini adalah untuk melihat dan mengetahui bagaimana guru mampu menciptakan suasana pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan pada mata pelajaran PAI. Kemudian untuk jenis data yang ada pada penelitian ini merupakan data yang berbentuk data primen dan data sekunder, sedangkan informasi yang diperoleh merupakan data yang dihasilkan dari hasil observasi di lapangan dan juga wawancara dengan informan. Untuk informan yang dipilih oleh peneliti yang meliputi : Wakil Kurikulum, Guru yang mengajar siswa kelas VII di SMP IT Uswatun Hasanah Tembalang. Adapun hasil yang peneliti temukan bahwa model pembelajaran PAKEM mampu meningkatkan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[PROFIL MANAJEMEN DIRI SISWA KELAS VIII DI SMPN KECAMATAN SAKETI ]]>
<![CDATA[Fauziah, Neng Devi]]>;
<![CDATA[Widiatmoko, Mualwi]]>;
<![CDATA[Fetual, Robi]]>
<![CDATA[ Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Manajemen Diri merupakan keterampilan dalam mengatur semua unsur kemampuan pribadi, mengendalikan kemampuan untuk mencapai hal-hal yang baik, dan mengembangkan berbagai segi dari kehidupan pribadi agar lebih sempurna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil manajemen diri menggunakan teknik propotional random sampling dalam meningkatkan manajemen diri siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriftif kuantitatif Populasi dalam penelitian ini adalah sejumlah siswa kelas VIII SMPN Kecamatan Saketi berjumlah 558 siswa kemudian diambil Sampel pada penelitian adalah siswa kelas VIII SMPN Kecamatan Saketi berjumlah 233. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket manajemen diri yang disusun oleh peneliti Penelitian dilaksanakan pada siswa kelas VIII SMPN Kecamatan Saketi dengan jumlah total 233 siswa dengan kategorisasi sedang rendah dan tinggi hal ini menunjukan bahwa 156 orang dengan presentase (67%) bearada pada kategori sedang dan 93 orang siswa dengan presentase (40%) berada pada kategori tinggi kemudian 16 orang siswa dengan presentase (7%) berada pada kategori rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen diri Siswa Kelas VIII SMPN Kecamatan Saketi umumnya berada pada kategori sedang.]]>
<![CDATA[ANALISIS PERKEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS STEM DI INDONESIA ]]>
<![CDATA[Jannah, Ghina Fatihatul]]>;
<![CDATA[Syarifah, Khansah Inas]]>;
<![CDATA[Robicha, Naelatu]]>;
<![CDATA[Rasilah, Rasilah]]>
<![CDATA[ Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.572349/cendikia.v2i10.3177
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perkembangan dan implementasi pembelajaran matematika berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) di Indonesia. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan mengkaji berbagai artikel jurnal ilmiah dari Indonesia yang diterbitkan antara tahun 2020 hingga 2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika berbasis STEM telah mengalami perkembangan signifikan di Indonesia dalam beberapa tahun terakhir. Implementasi STEM dalam pembelajaran matematika terbukti dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, dan pemecahan masalah siswa. Namun, masih terdapat tantangan dalam penerapannya, seperti kurangnya pemahaman guru tentang STEM dan keterbatasan sumber daya. Penelitian ini memberikan gambaran komprehensif tentang status terkini pembelajaran matematika berbasis STEM di Indonesia dan rekomendasi untuk pengembangan lebih lanjut.]]>
<![CDATA[UPAYA GURU MEMOTIVASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN DI KELAS V SDN 1 RASAU JAYA ]]>
<![CDATA[Riono, Agus]]>;
<![CDATA[Fatmawati, Risdiana Andika]]>;
<![CDATA[Afryaningsih, Yunika]]>
<![CDATA[ Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.572349/cendikia.v2i10.3181
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi upaya yang dilakukan oleh guru dalam memotivasi siswa di kelas V SDN 1 Rasau Jaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif, yang melibatkan analisis data yang diperoleh dari observasi dan wawancara. Proses analisis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi kesimpulan. Teknik pengumpulan data terdiri dari observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan observasi dilakukan secara partisipan dan wawancara menggunakan format terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa upaya guru dalam memotivasi siswa meliputi: 1) Membuat siswa yang aktif pada aktivitas belajar mengajar. 2) Melakukan penciptaan metode pembelajaran yang memiliki variasi. 3) Melakukan penciptaan metode pembelajaran yang memiliki variasi . 4) Mengeskalasikan antusias serta semangat belajar. 5) Memberi penghargaan. 6) Melakukan penciptaan kegiatan yang mengikutsertakan keterlibatan siswa dikelas.]]>
<![CDATA[MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI ANAK USIA DINI SISWA USIA 4-5 TAHUN DI PAUD RIYADUL FALAH MEKARMULYA KABUPATEN SUKABUMI ]]>
<![CDATA[Widyatama, Widyatama]]>;
<![CDATA[Elnawati , Elnawati]]>;
<![CDATA[P, Alfian Ashshidiqi]]>
<![CDATA[ Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Berdasarkan hasil observasi pada PAUD Riyadul Falah bahwa nilai kepercayaan diri siswa masih rendah di bawah standar ketuntasan, beberapa anak mengalami kecemasan, keraguan diri, atau kurangnya keyakinan dalam kemampuan mereka sehingga tidak semua anak usia dini memiliki rasa percaya diri yang tinggi serta kurangnya rasa percaya diri merupakan gejala khas yang sering dialami oleh anak, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan percaya diri anak usia 4-5 tahun di PAUD Riyadul Falah mekar Mulya kabupaten sukabumi. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan desain penelitian menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart yang dilakukan sebanyak 3 siklus, subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik berusia 4-5 tahun pada PAUD Riyadul Falah dengan jumlah siswa sebanyak 15 siswa. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa hasil dari penerapan model pembelajaran role play dalam meningkatkan kepercayaan diri anak menunjukkan perkembangan pada Tahap II Berkembang Sangat Baik (BSB) sebesar 60% dan mencapai acuan keberhasilan 80%, tercapai pada Tahap III, maka dari itu tindakan berakhir pada pelaksanaan siklus III. Maka bisa dibuat simpulan bahwasanya pemakaian metode role playing cukup efektif mengoptimalkan kepercayaan diri pada anak usia 4-5 tahun.]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Pada Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Media Papan Terawang Di Tk Nurul Amanah Cianjur ]]>
<![CDATA[Tamara, Pamela Ramadhan]]>;
<![CDATA[Elnawati, Elnawati]]>;
<![CDATA[Zultiar, Indra]]>
<![CDATA[ Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kemampuan literasi dan numerasi dalam aspek tumbuh kembang anak dapat didefinisikan sebagi aspek yang erat kaitannya dengan aspek perkembangan kognitif. Rendahnya kemampuan literasi numerasi pada suatu lembaga pendidikan disebabkan oleh banyak hal, realisasi contohnya dapat disebutkan dengan bukti kurangnya kulturasi dari guru dalam menyelesaikan suatu masalah yang berkaitan dengan soal literasi numerasi. Salahsatu media pembelajaran yang dapat membantu guru dalam meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi peserta didik adalah papan terawang (pawang), selain itu media pawang merupakan media pembelajaran yang disenangi peserta didik dan interaktif diterapkan sebagai upaya mengupgrade aspek minat belajar peserta didik. Maka tujuan penelitian ini penulis susun sedemikian rupa adalah untuk mengetahui sejauh mana pengaruh metode pembelajaran yang dianggap menarik dan interaktif dalam meningkatkan minat belajar anak dalam pembelajaran literasi dan numerasi di TK Nurul Amanah Cianjur Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK adalah bentuk penelitian yang bertujuan untuk memperbaiki praktik pembelajaran melalui siklus tindakan yang melibatkan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil dari penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan penggunaan media papan terawang di TK Nurul Amanah Cianjur dapat meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi anak usia 5-6 tahun. pawang dapat meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi. pawang pula dapat membantu memvisualisasikan secara utuh bagaimana suatu konsep atau bentuk, pawang dapat dianggap membantu bilamana ada satu atau beberapa konsep maupun materi yang anak kurang mengeri, maka pawang membantu memvisualisasikan ketidakmengertian anak. Kemampuan literasi dan numerasi anak usia 5-6 tahun setelah menggunakan media Papan Terawang di TK Nurul Amanah Cianjur. pawang antara sebelum diterapkan dan sesudah diterapkan memiliki dampak serta pengaruh yang cukup signifikan. Pengaruh tersebut dapat berupa internal maupu eksternal.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS LIVEWORKSHEETS PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI PENELITIAN Research & Depelopment Pada KELAS XI MAN 2 CIANJUR ]]>
<![CDATA[Mahendra, Irhamudzikri]]>
<![CDATA[ Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan lkpd berbasis liveworksheets pada materi sistem reproduksi manusia. Metode penelitian yang digunakan yaitu research & Depelopment dengan menggunakan satu kelas sebagai sampel yaitu kelas XI IPA I. Instumen yang digunakan pada penelitian ini berupa lembar angket respon siswa tehadap lkpd berbasis liveworksheets materi sistem reproduksi manusia kelas XI IPA I. berdasarkan hasil penelitian respon siswa terhadap lkpd berbasis liveworksheets dapat diketahui rata-rata sebesar 85% yang menunjukan interpretasi sangat kuat. Maka, dapat dijabarkan bahwa lkpd berbasis liveworksheets pada materi sistem reproduksi manusia layak digunakan.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KETERLIBATAN DAN KOLABORASI SISWA DALAM MENULIS TEKS BERITA MELALUI TEAM BASED LEARNING JENJANG SMP ]]>
<![CDATA[Pratiwi, Fera Dian]]>;
<![CDATA[Ahmadi , Anas]]>
<![CDATA[ Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana metode Team Based Learning mampu menjadi sarana untuk siswa terlibat secara aktif dan berkolaborasi dalam memecahkan masalah dalam kelompok sehingga terjadi kerjasama yang baik dan pemerataan tugas yang diberikan sesuai kemampuan siswa dalam menulis teks berita pada tingkat SMP. Teknik pengumpulan dara berupa eksperimen dengan disain penelitian One Group Pretest Protest yang dilakukan dua siklus pembelajaran. Pemberian Pretest yang dilakukan di siklus 1 dan Postest yang dilakukan di siklus 2. Subjek penelitian siswa sebanyak 31 siswa di kelas VIIE SMPN Surabaya. Hasil penelitian menunjukkan perkembangan keterlibatan dan kolaborasi siswa yang bervariasi dengan data yang menunjukkan hasil yang lebih baik.]]>
