cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Evi Lutfiani
Contact Email
cendikia@kolibi.org
Phone
+6281333027167
Journal Mail Official
cendikia@kolibi.org
Editorial Address
Jl. Arjuno I/1172
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Published by Komunitas Meneliti dan Menulis
ISSN : -     EISSN : 30251206     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran adalah jurnal penelitian peer-reviewed open access yang diterbitkan oleh Komunitas Menulis dan Meneliti (Kolibi). Cendikia menyediakan wadah bagi para peneliti, akademisi, profesional, praktisi, dan mahasiswa untuk menyampaikan dan berbagi pengetahuan dalam bentuk makalah penelitian empiris dan teoritis, studi kasus, tinjauan pustaka dan ulasan buku tentang pendidikan dan pengajaran.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 810 Documents
 75   76   77   78   79 
VIDEO 8 KDM (KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR) DALAM MENUMBUHKAN KOMPETENSI KEPROFESIONALAN GURU Azzahra, Luthfia; Setiawan, Dwi Agus; Delawanti C, Denna
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kesulitan dalam mencapai tujuan pembelajaran yang disebabkan oleh tidak diterapkannya kemampuan mengajar fundamental menjadi pendorong utama penelitian ini. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk membuat 8 paket video pembelajaran KDM yang bermanfaat. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (RnD) dengan menggunakan model ADDIE. Partisipan dalam penelitian ini adalah siswa kelas tiga dari SDN 2 Ngantru Malang, beserta instruktur, spesialis bahasa, dan spesialis materi pembelajaran. Kuesioner dan dokumen pendukung berfungsi sebagai alat pengumpul data. Temuan validasi dinilai sangat bermanfaat setelah dilakukan uji oleh para ahli, dengan 92,30 persen ahli materi, 96,87 persen ahli bahasa, dan 88,63 persen ahli media memberikan penilaian setuju. Karena konten kursus ini dirancang untuk meningkatkan kompetensi profesional guru dalam menggunakan kemampuan mengajar fundamental di kelas, total 90,38% tanggapan guru dan 97,30% tanggapan siswa masuk dalam kategori "Sangat Praktis" pada kuesioner. Temuan ini menunjukkan bahwa video pembelajaran 8 KDM merupakan sumber yang sah dan berguna untuk melengkapi pembelajaran di kelas.
ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) PADA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN GURU KELAS V SDN 18 KUBU Sari, Fita; Setyowati, Dessy; Setiawan, Ady
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesesuaian sintaks model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) guru kelas V SDN 18 Kubu. Fokus penelitian pada penelitian ini adalah pada enam sintaks model PjBL yaitu (1). Menentukan pertanyaan mendasar, (2). Mendesain perencanaan proyek, (3). Menyusun jadwal, (4). Memonitor kemajuan proyek, (5). Menguji proses dan hasil belajar, serta (6) Evaluasi pengalaman. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskripsif yang digunakan untuk mendeskripsikan secara rinci sintaks PjBL pada RPP guru. Data yang digunakan, yaitu lembar hasil analisis RPP. Sumber data, yaitu rencana pelaksanaan pembelajaran dengan model PjBL. Teknik pengumpulan data yang digunakan, yaitu dokumentasi. Triangulasi dilakukan untuk mengecek keabsahan data dalam penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa RPP guru kelas V perlu melakukan evaluasi terhadap sintaks model PjBL. Sintaks PjBL yang masih kurang sesuai yaitu pada sintaks keempat memonitor kemajuan proyek dengan nilai 75%, sedangkan sintaks yang paling sesuai yaitu pada sintaks pertama menentukan pertanyaan mendasar, sintaks kedua mendesain perencanaan proyek dan sintaks keenam evaluasi pengalaman dengan nilai 100%. nilai rata-rata RPP guru kelas V memiliki tingkat kesesuaian model PjBL sebesar 89.5% dengan kategori sangat baik.
KESULITAN MENULIS PERMULAAN PADA PESERTA DIDIK KELAS I DI SD NEGERI 1 RASAU JAYA Rahayu, Luluk Sri; Afryaningsih , Yunika; Farisi , Salman Al
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan-kesulitan menulis permulaan di SD Negeri I Rasau Jaya. Fokus penelitian pada penelitian ini yaitu (1) Bentuk kata, (2) Ukuran, letak, dan proporsi huruf, (3) Jarak, (4) Tebal tipis huruf, (5) Memegang pensil, (6) Kebersiha dan kerapian menulis. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskripsif yang digunakan secara rinci untuk kesulitan menulis permulaan. Data yang digunakan yaitu, hasil observasi kepada peserta didik kelas I SD Negeri I Rasau Jaya. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa kesulitan yang banyak dialami oleh peserta didik yaitu, ketidak mampu membandingkan panjang huruf sesuai tingginya huruf d, I, dan k tingginya harus lebih tinggi dari pada a dan n. Ketentuan tinggi huruf yang berbeda-beda peserta didik menganggap bahwa semua huruf mempunyai tinggi dan lebar yang sama, dimana setiap huruf memiliki tinggi dan lebar yang berbeda-beda. Huruf d, i dan k tingginya harus lebih tinggi dari huruf a, o dan n agar mudah dalam membacanya.
KEMAMPUAN GURU TAMAN KANAK-KANAK (TK) DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN KURIKULUM MERDEKA SE-GUGUS SLEMAN Aryani, Riska Avi
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan guru Taman Kanak-kanak (TK) dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka se-Gugus Sleman dalam perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian evaluasi pembelajaran dengan Kurikulum Merdeka. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan metode penelitian survey yang dilakukan di Kabupaten Sleman khususnya sekolah TK se-Gugus Sleman. Populasi dalam penelitian terdiri dari guru TK se-Gugus Sleman yang berjumlah 128 guru yang dipilih dengan menggunakan total sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dengan instrument 27 item pertanyaan yang telah diuji validitas dan reliabilitas dengan hasil Cronbach Alpha sebesar 0,938. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kuantitatif berbentuk persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan guru TK dalam menerapkan Kurikulum Merdeka se-Gugus Sleman adalah 34 guru (26,56%) berada pada kategori sangat mampu, 93 guru (72,66%) berada pada kategori mampu, 1 guru (0,78%) pada kategori tidak mampu, dan 0% guru pada kategori sangat tidak mampu menerapkan Kurikulum Merdeka. Dengan demikian, kemampuan guru TK dalam menerapkan Kurikulum Merdeka se-Gugus Sleman adalah mampu.
Pengaruh Penggunaan Media Wordwall Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Keberagaman Kebudayaan Indonesia Kelas IV SD Negeri 1 Pagar Air Aceh Besar Afrilina, Tiara; Mislinawati, Mislinawati; Nurmasyitah, Nurmasyitah
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Proses kegiatan pembelajaran IPAS pada materi keberagaman kebudayaan Indonesia masih berfokuskan pada buku teks dan hafalan membuat peserta didik merasa jenuh dan bosan serta berdampak pada hasil belajar peserta didik yang berada dibawah standar ketuntasan minimal.. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah " Pengaruh media wordwall terhadap hasil belajar siswa pada materi keberagaman kebudayaan Indonesia kelas IV SD Negeri 1 pagar air Aceh Besar?". Adapun enelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh wordwall terhadap hasil belajar siswa pada materi keberagaman kebudayaan Indonesia kelas IV SD Negeri 1 pagar air Aceh Besar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis penelitian yaitu Quasi Eksperimental Design dengan jenis Nonequivalent Control Group Design. Pengambilan sampel menggunakan teknik sampling total yaitu peserta didik IVB sebagai kelas eksperimen berjumlah 21 orang dan IVA sebagai kelas kontrol sejumlah 23 orang. Instrument yang digunakan berupa tes soal pilihan ganda sebanyak 10 butir soal. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan teknik analisis data menggunakan SPSS Statistic 26 serta pengujian hipotesis dengan uji paired sample T-Test. Berdasarkan analisa data hasil pengujian hipotesis dengan statistik uji paired sample T-Test diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Maka kriteria pengambilan keputusan yaitu ???????? diterima dan ????0 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat Pengaruh wordwall terhadap hasil belajar siswa pada materi keberagaman kebudayaan Indonesia kelas IV SD Negeri 1 pagar air Aceh Besar.
THE EFFECT OF GROUP DISCUSSION METHODS ON STUDENTS’ ENGLISH OUTCOMES Muliah, Muliah; Yassin , Muhammad; Purwaningsih , Dewi Ismu
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode diskusi kelompok terhadap hasil belajar bahasa Inggris siswa di MTs Al-Khairat Darussalam. Desain penelitian ini adalah Dependent sample T-test, sedangkan metode penelitiannya adalah kuantitatif. Metode diskusi sebagai variabel independen (X), sedangkan hasil belajar sebagai variabel dependen (Y). Partisipan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di MTs Al-Khairat Darussalam yang berjumlah 38 orang, 22 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan instrumen (pilihan ganda), kemudian dilakukan uji normalitas, uji homogenitas dan statistik deskriptif untuk mengevaluasi persyaratan analisis data. pada penelitian ini digunakan analisis uji-t sampel dependen untuk menguji hipotesis dengan menggunakan bantuan perangkat lunak komputer melalui program SPSS (Statistcal Package For The Scial Sciens) versi 21 for windows. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: Terdapat pengaruh penggunaan metode diskusi kelompok terhadap hasil belajar bahasa Inggris siswa di MTs Al-Khairat Darussalam. Hal ini ditunjukkan dengan hasil tingkat signifikansi 0,01 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif penggunaan metode diskusi terhadap hasil belajar, hal ini berarti Ha diterima dan Ho ditolak.
STUDENTS' CRITICAL THINKING SKILLS BASED ON GENDER IN BIOLOGY LEARNING ON ENVIRONMENTAL CHANGE MATERIAL IN CLASS X SMA NEGERI 4 PEKANBARU Arihna, Mahirah; Suryanti , Suryanti
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to determine the Critical Thinking Ability of Students Based on Gender in Biology Learning on Environmental Change Materials in Class X of SMAN 4 Pekanbaru. This research is a qualitative descriptive research. The method used in this study is the survey method. Data collection was carried out using tests in the form of questions, initial observation sheets, interviews, and documentation. The sample in this study was 156 students. The results of the study showed that the overall average percentage of values obtained in the male gender was 67.80% in the medium category, and the female gender for the overall average score was 74.21% in the high category. It can be concluded that the ability to think critically on the gender of men and women in class X of SMAN 4 Pekanbaru has different categories.
PENGARUH MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS IV DI SD NEGERI 105337 PANTAI LABU PEKAN Andriani, Tri; Herdyana , Thessa; Lubis, Rizka Hidayah Husin
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA, yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensonal yang kurang melibatkan aspek visual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh hasil belajar siswa yang menggunakan media pembelajaran media gambar pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) siswa kelas IV SD Negeri 105337 Pantai Labu Pekan. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen, yaitu penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan. Dalam penelitian ini perlakuan yang diberikan berupa penggunaan media pembelajaran Media Gambar terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam Siswa Di SD Negeri 105337 Pantai Labu Pekan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pada hasil uji pretest kelas eksperimen dapat dilihat dengan nilai rata-rata 43,92 dan setelah melakukan uji posttest kelas eksperimen dengan menggunakan media gambar mendapatkan hasil dengan nilai rata-rata 81,07. Sedangkan nilai pretes pada kelas kontrol di dapat rata-rata 39,83 dan nilai postes 66,96. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dipaparkan di atas, dapat disimpulkan bahwa media gambar dapat mempengaaruhi hasil belajar IPA dengan hasil f sebesar 17,641 dan tingkat signifikansi sebesar 0,000 (p< 0,05), serta memiliki koefisien regresi sebesar 0,000.
PENGARUH PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN, EFIKASI DIRI DAN PERSEPSI PROFESI GURU TERHADAP MINAT MENJADI GURU PADA MAHASISWA TINGKAT AKHIR PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI UNIVERSITAS PGRI WIRANEGARA Akmalia, Fahreza Rizki; Sobakh, Nurus; Nurhayati, Dies
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini berawal dari permasalahan mengenai minat menjadi guru pada mahasiswa tingkat akhir Program Studi Pendidikan Ekonomi, Universitas PGRI Wiranegara, dan bertujuan untuk mengetahui seberapa besar minat tersebut. Minat menjadi guru menggambarkan keinginan seseorang untuk berprofesi sebagai guru. Penelitian ini mengidentifikasi tiga variabel yang mempengaruhi minat tersebut, yaitu pengenalan lapangan persekolahan, efikasi diri, dan persepsi profesi guru. Ketiga variabel ini dianalisis baik secara parsial maupun simultan menggunakan desain penelitian kuantitatif kausal komparatif, dengan populasi penelitian 62 mahasiswa tingkat akhir angkatan tahun 2020. Analisis data dilakukan menggunakan SPSS versi 25 dengan uji Pearson Correlation untuk validitas dan Cronbach Alpha untuk reliabilitas, serta uji regresi linier berganda, uji asumsi klasik, uji t, uji F, dan koefisien determinasi (R²). Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel pengenalan lapangan persekolahan, efikasi diri, dan persepsi profesi guru secara simultan berpengaruh signifikan terhadap minat menjadi guru, dengan Fhitung > Ftabel (24,404 > 2,761) dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Nilai Adjusted R Square sebesar 0,535 menunjukkan bahwa 53,5% minat menjadi guru dipengaruhi oleh ketiga variabel tersebut, sementara 46,5% dipengaruhi oleh variabel lain. Secara parsial, pengenalan lapangan persekolahan tidak berpengaruh terhadap minat menjadi guru, sementara efikasi diri dan persepsi profesi guru berpengaruh signifikan.
PENGARUH MINAT BELAJAR DAN GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI DI SMKN 2 PASURUAN Faizah, Nur; Nurhayati, Dies; Sobakh, Nurus
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh minat belajar dan gaya belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas XI di SMKN 2 Pasuruan. Pendidikan adalah sarana bagi individu untuk mengembangkan diri dan meningkatkan kemampuan dalam kehidupannya, yang mendukung perkembangan baik secara individu maupun masyarakat. Namun, kurangnya pemahaman materi dalam proses pembelajaran dapat menurunkan minat siswa terhadap kegiatan belajar mengajar. Dalam penelitian ini, dua variabel—minat belajar dan gaya belajar—diidentifikasi sebagai faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan sampel 83 siswa yang diambil secara proportional sampling dari 485 siswa kelas XI. Data dikumpulkan melalui nilai rapor dan angket yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis menggunakan regresi linier berganda. Hasil menunjukkan bahwa gaya belajar siswa berpengaruh positif terhadap prestasi belajar dengan koefisien 26,8%, sedangkan minat belajar berpengaruh negatif dengan koefisien 27,2%. Secara simultan, gaya dan minat belajar berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar, menunjukkan bahwa gaya pembelajaran yang menarik dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa.

Page 77 of 81 | Total Record : 810

 75   76   77   78   79 

Filter by Year

2023 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 12 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 11 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 9 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 8 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 7 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 6 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 5 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 4 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 3 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 2 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 1 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 5 (2023): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 4 (2023): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 2 (2023): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 1 (2023): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran More Issue