cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dek Ngurah Laba Laksana
Contact Email
jurnal.jpicb@gmail.com
Phone
+6281236659407
Journal Mail Official
laba.laksana@gmail.com
Editorial Address
Jalan Trans Bajawa-Ende, Kabupaten Ngada, Nusa Tenggara Timur
Location
Kab. ngada,
Nusa tenggara timur
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti
Published by STKIP Citra Bakti
ISSN : -     EISSN : 29887852     DOI : https://doi.org/10.38048
Core Subject : Education,
Education Other
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti (JPICB) adalah jurnal pendidikan yang diterbitkan oleh Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti dengan Nomor : B.31.489.1/2379/SLBN1BDG/DIKPORA dan Nomor : 292/F73/NOK/V-2023. Jurnal ini adalah jurnal kemitraan antara SLB Negeri 1 Badung (Bali) dengan STKIP Citra Bakti (NTT). JPICB terbit dua kali setahun pada bulan Juni dan Desember. Surat Keputusan ISSN (2988-7852) Nomor 29887852/II.7.4/SK.ISSN/08/2023 Jurnal ini menerbitkan karya ilmiah dari guru, dosen, dan mahasiswa sesuai dengan scope jurnal. Scope jurnal adalah Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Inklusi dan Pendidikan Berkebutuhan Khusus Pembelajaran dan Media Pembelajaran Pendidikan Inklusi dan Pendidikan Berkebutuhan Khusus Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Inklusi dan Pendidikan Berkebutuhan Khusus Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Inklusi dan Pendidikan Berkebutuhan Khusus Isu isu Terkini dalam Pendidikan Inklusi dan Pendidikan Berkebutuhan Khusus Permasalahan Pendidikan secara Umum seperti kesulitan belajar, gaya belajar, parenting, dan konseling. Identifikasi dan Asesmen Anak Berkebutuhan Khusus
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 76 Documents
 4   5   6   7   8 
FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB KELAINAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI PANTI CITRA Milo, Kristina; Wea, Dionisia; Longa, Getrudis; Tego, Jumita Ratnasari Umbu; Wau, Maria Patrisia
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jpicb.v2i2.4380

Abstract

Anak berkebutuhan khusus merupakan anak yang membutuhkan penanganan khusus karena adanya gangguan perkembangan dan kelainan yang dialami. Pada anak berkebutuhan khusus memiliki beberapa jenis kelainan diantaranya tunarungu, tunanetra, tunawicara, tunadaksa, down sindrom, autism, hidrosefalus. Masing-masing kelainan memiliki faktor penyebab kelainan yang berbeda-beda. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor penyebab kelainan anak berkebutuhan khusus di Panti Citra. Dalam penelitian ini, pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sdangkan analisis data dilakukan melalui tiga tahap reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian masing-masing kelaianan disebabkan oleh faktor yang berbeda. Anak tunarungu di Panti Citra mengalami gangguan pendengaran yang disebabkan oleh faktor genetik, infeksi selama kehamilan, komplikasi saat lahir, infeksi masa kanak-kanak, dan penggunaan obat ototoksik. Anak hidrosefalus di Panti Citra mengalami pembesaran kepala akibat penumpukan cairan di otak. Anak tunawicara mengalami kesulitan berbicara yang disebabkan oleh gangguan pada organ bicara, gangguan pendengaran, dan keterlambatan perkembangan. Mereka cenderung menggunakan bahasa tubuh dan ekspresi wajah untuk berkomunikasi dan memerlukan pendekatan komunikasi visual dan praktik langsung.
STRATEGI HAFALAN AL-QUR’AN UNTUK MENINGKATKAN DAYA INGAT SISWA PENYANDANG DISABILITAS DI SLBN SARONGGI Agnung Anggraeni, Lutfiyah; Hasanah, Uswatun
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jpicb.v2i2.4434

Abstract

SLBN Saronggi merupakan lembaga khusus bagi anak penyandang disabilitas. Lembaga ini menerapkan program menghafal bagi anak penyandang tunagrahita dan penyandang tunanetra saja. Proses menghafal bagi anak penyandang disabilitas membutuhkan strategi yang tepat untuk mengimplementasikannya pada murid. Oleh karena itu, peneliti mengangkat tema strategi hafalan Al-Qur’an untuk meningkatkan daya ingat siswa penyandang disabilitas di SLBN Saronggi.Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan strategi hafalan Al-Qur’an untuk meningkatkan daya ingat siswa penyandang disabilitas, mengetahui media yang digunakan dalam menghafal serta faktor pendukung dan faktor penghambat dalam strategi hafalan untuk anak penyandang disabilitas. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah sumber data primer dan sekunder. Hasil penelitian yang diperoleh ialah dengan adanya strategi guru SLBN Saronggi dapat meningkatkan kuantitas hafalan Al-Qur’an dengan metode- metode yang digunakan guru dalam menghafal. Dan strategi guru SLBN juga mampu meningkatkan kualitas hafalan Al-Qur’an siswa penyandang disabilitas di SLBN Saronggi.
INOVASI STRATEGI GUNA MENGHADAPI TANTANGAN PEMBELAJARAN ANAK TUNAGRAHITA DI SLB-C WIDYA BHAKTI KOTA SEMARANG Rika Apriliana; Muhamad Afandi
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jpicb.v2i2.4435

Abstract

Strategi pembelajaran sangat penting terutama dalam konteks pendidikan anak tuna grahita di SLB. Strategi pembelajaran yang efektif membantu mengatasi tantangan pada pembelajaran serta memastikan bahwa anak menerima pendidikan yang berkualitas, yang merupakan fondasi masa depan bagi mereka. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui strategi pembelajaran yang diterapkan oleh SLB-C Widya Bhakti Kota Semarang. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode kualitatif. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa wawancara yang mendalam dan dianalisis menggunakan metode triangulasi dengan subjek penelitian yaitu guru kelas dan salah satu siswa tunagrahita. Berdasarkan dari hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang diterapkan pada pembelajaran anak tunagrahita didasarkan oleh tantangan pembelajaran yang dialami. Strategi pembelajaran anak tunagrahita yang diterapkan oleh SLB-C Widya Bhakti adalah metode ceramah dan pengulangan, pendekatan secara individual, metode pengajaran dengan menggunakan benda konkret, serta pendekatan sosial dan emosional siswa
ANALISIS KEMAMPUAN BELAJAR OPERASI HITUNG PERKALIAN PADA PESERTA DIDIK KELAS 4D SDN KEMAYORAN 1 BANGKALAN Putri, Sheila; Isna Ida Mardiyana; Siska Trisnayanti
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jpicb.v2i2.4635

Abstract

This research aims to find out more about the ability to learn multiplication calculation operations in class 4D students at SDN Kemayoran 1 Bangkalan. The method used during the research was descriptive qualitative method. With the article that the researcher has presented, students' understanding of the mathematical operations of multiplication is very good. Even during learning, they are very enthusiastic and active when the teacher gives questions about multiplication. The research results show that during learning, students are very enthusiastic and active when the teacher gives questions about multiplication. For researchers, arithmetic operations are initial material and also very important material for students to be able to start learning mathematics. By mastering the material on arithmetic operations, students will also make it easier to accept and continue other mathematical material. This is very important to become a basis for students and also to implement it in the community because mathematical skills are really needed in everyday life.
STUDI ANALISIS PERMASALAHAN PEMBELAJARAN KELAS 4 PADA KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH DASAR KATOLIK WAERANA II Dimas Qondias; Yohana Irmawati
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jpicb.v2i2.4640

Abstract

Dasar kajian ini melihat kondisi dimana kurikulum merdeka telah menjadi pusat perhatian dalam transformasi pendidikan di Indonesia, termasuk di Sekolah Dasar Katolik Waerana II. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui permasalahan pembelajaran kelas 4 dalam konteks Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Katolik Waerana II. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Metode pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Data dianalisis dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa terdapat beberapa masalah dalam penerapan kurikulum merdeka yaitu terkait dengan penyusunan tujuan dan alur tujuan pembelajaran, penyusunan model pembelajaran pada modul ajar, penerapan assessmen kognitif dan non kognitif, penerapan media berbasis teknologi dalam pembelajaran, serta penentuan proyek penguatan profil pelajar Pancasila. Berbagai hambatan tersebut perlu di atasi melalui penguatan guru untuk mengoptimalkan implementasi kurikulum Merdeka di sekolah dasar katolik waerana II.
ANALISIS ATURAN DALAM MEMBENTUK KARAKTER ANAK DI SEKOLAH INKUSI UPTD SD NEGERI KEMAYORAN 1 BANGKALAN Verrin Cahya Lusfianti; Mardiyana, Isna Ida; Siska Trisnayanti
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jpicb.v2i2.4811

Abstract

Aturan adalah segala sesuatu yang harus ditaati dan dijalankan, serta merupakan petunjuk, perintah, ketentuan, dan patokan yang ditujukan untuk mengatur kehidupan. Aturan sangatlah penting untuk menciptakan ketertiban dan keteraturan. Aturan ada dimana saja mulai dari rumah hingga sekolaha. Di sekolah sendiri aturan diciptakan agar dapat menciptaakan karakter yang baik bagi peserta didik dan dapat dimanfaatkan pada saat peserta didik berada di luar lingkungan sekolah. Penelitian ini dilakukan di SDN Kemayoran 1 Bangkalan, menggunakan metode penelitian deskriptif dengan teknik pengambilan data berupa observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aturan yang diterapkan di SDN Kemayoran 1 Bangkalan memberikan pengaruh positif terhadap karakter anak peserta didik sehingga tercipta peserta didik yang memiliki karakter dan budi pekerti yang unggul.
PERAN SHADOW TEACHER DALAM MEMFASILITASI PEMBELAJARAN SISWA SLOW LEARNER (STUDI KASUS DI MADRASAH IBTIDAIYAH INKLUSIF) Mardliyah, Nafisah; Masithah, Dewi
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol. 3 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jpicb.v3i1.4786

Abstract

Peran shadow teacher sangat penting dalam mendukung pembelajaran siswa slow learner, terutama di tingkat Madrasah Ibtidaiyah inklusi. Guru reguler seringkali menghadapi keterbatasan kompetensi dalam menangani siswa berkebutuhan khusus serta guru reguler memiliki beban kerja yang terlalu tinggi, sehingga diperlukan dukungan khusus dengan diberikannya shadow teacher. Shadow teacher bertanggung jawab mengembangkan strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan individual siswa, menggunakan metode dan pendekatan yang efektif untuk membantu siswa memahami materi pelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik studi kasus untuk mengeksplorasi peran shadow teacher di Madrasah Ibtidaiyah Inklusi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa shadow teacher berperan dalam menyesuaikan pembelajaran siswa slow learner dengan Kurikulum Merdeka yang diterapkan pada kelas reguler. Selain itu shadow teacher juga membantu guru regular dalam memodifikasi kurikulum mengenai aspek kognitif dan afektif melalui program pembelajaran individual yang disesuaikan dengan kemampuan masing-masing siswa. Penelitian ini menegaskan pentingnya peran shadow teacher dalam menciptakan lingkungan belajar inklusif dan mendukung pencapaian target pembelajaran siswa slow learner.
STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DISEKOLAH DASAR INKLUSIF Immara'atul Mauliddiyah; Santy Dinar Permata
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol. 3 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jpicb.v3i1.4841

Abstract

Pendidikan inklusif menjamin hak setiap anak, termasuk Anak Berkebutuhan Khusus (ABK), untuk memperoleh layanan pendidikan yang sesuai kebutuhan mereka. Penelitian ini bertujuan mengkaji strategi pembelajaran efektif untuk ABK di SDN Madyopuro 01 menggunakan metode deskriptif kualitatif melalui observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan personal, diferensiasi kurikulum, media pembelajaran kreatif, dan kolaborasi antara guru, orang tua, serta tenaga ahli menjadi faktor kunci keberhasilan. Strategi seperti Universal Design for Learning (UDL) dan peer tutoring membantu meningkatkan partisipasi akademik dan keterampilan sosial ABK. Meskipun terdapat tantangan seperti kurangnya Guru Pendamping Khusus (GPK), guru dapat mengatasinya dengan pendekatan adaptif. Pendidikan inklusif di SDN Madyopuro 01 tidak hanya memenuhi kebutuhan ABK tetapi juga menciptakan lingkungan yang mendukung interaksi positif antar siswa. Keberhasilan ini membutuhkan sinergi seluruh pihak dan inovasi dalam strategi pembelajaran.
STRATEGI GURU DALAM EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN SISWA AUTIS (STUDI KASUS DI SLB ARNADYA MAKASSAR) Nur Alim, Ulya; Nisrina Fatin Hamidah; Erma Suryani Sahabuddin
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol. 3 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jpicb.v3i1.5006

Abstract

Gangguan spektrum autisme ditandai oleh hambatan dalam interaksi sosial, komunikasi, perilaku berulang, dan respons sensorik yang unik. Kondisi ini menimbulkan tantangan dalam proses pembelajaran, sehingga diperlukan strategi khusus dari guru. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran yang diterapkan oleh guru dalam mengajar siswa autis serta dampaknya terhadap perkembangan akademik dan karakter siswa di SLB Arnadya Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran berbasis metode ABA, TEACCH, PBS, dan multisensori secara terstruktur, individual, dan konsisten mampu meningkatkan motivasi belajar, kemampuan akademik, serta karakter siswa. Strategi tersebut didukung oleh penggunaan media visual, lingkungan yang terstruktur, dan pendekatan personal. Komitmen, ketegasan, dan pembiasaan menjadi faktor penentu keberhasilan pembelajaran siswa autis di SLB Arnadya.
PERMASALAHAN YANG DIHADAPI OLEH SEKOLAH PENYELENGGARA INKLUSI DI SEKOLAH DASAR NEGERI 1 TERAS Cahyaningtyas, Arifah Yuni; Karina Wahyu Tri Puji Hastuti; Rachma Idria Pinasti; Minsih
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol. 3 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jpicb.v3i1.5122

Abstract

Anak dengan kebutuhan khusus sama dengan anak pada umumnya yakni mempunyai hak dalam memperoleh pendidikan. Namun kebanyakan dari mereka mengalami keterbatasan akses dalam hal pendidikan. Pendidikan inklusif menjadi alternatif yang dapat diterapkan guna mengatasi permasalahan anak dengan kebutuhan khusus. Pendidikan inklusi bertujuan guna memberi anak berkebutuhan khusus (ABK) lebih banyak fasilitas dan layanan pendidikan. Studi ini bertujuan untuk mengeksplorasi masalah yang dihadapi pada pendidikan inklusi di jenjang SD. Metode penelitian deskriptif kualitatif. Dari hasil penelitian di SDN 1 Teras diketahui ada banyak masalah dalam menjalankan pendidikan inklusi. Kurangnya pemahaman pembelajaran untuk anak dengan kebutuhan khusus oleh guru pengampu kelas dan guru pendamping menjadi masalah utama bagi tenaga pendidik. Permasalahan lain adalah kurangnya dukungan sistem terkait kebutuhan anak dengan kebutuhan khusus oleh orangtua, masyarakat serta pihak-pihak yang terlibat lainnya.

Page 7 of 8 | Total Record : 76

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol. 2 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol. 1 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol 1 No 2 (2023) Vol 1 No 1 (2023) Vol. 1 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti