cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Munif Akbar
Contact Email
triwikrama325@gmail.com
Phone
+6285859888365
Journal Mail Official
triwikrama325@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendikia Pendidikan
  • sindorocendikiapendidikan
  • Website
Published by CV SWA Anugrah
ISSN : -     EISSN : 30256488     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
Sindoro: Cendikia Pendidikan. Jurnal ini terbit tiap bulan dalam setahun. Jurnal ini termasuk jurnal open acces yang memungkinkan penulis dari berbagai lintas dapat elaborasi untuk menulis di jurnal ini. Jurnal ini merupakan buah pemikiran dari terhadap bidang Ilmu khususnya Pendidikan. Jurnal ini menerima artikel Pendidikan, Pengajaran, Metode Pendidikan, Studi Kasus dalam Pendidikan, Media Pembelajaran
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,595 Documents
 147   148   149   150   151 
DAMPAK POLA ASUH TERHADAP PERILAKU BERMASALAH PADA REMAJA Novyela Nisrina Nahda; Ririn Destiana; Aulia Finani; Risma Anita Puriani; Rizki Novirson
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i6.12058

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji berbagai literatur yang membahas tentang pengaruh pola asuh orang tua terhadap perkembangan karakter anak. Artikel ini dilakukan dengan mengidentifikasi berbagai teori dan hasil penelitian sebelumnya yang menunjukkan pentingnya peran orang tua dalam membentuk karakter anak, terutama dalam konteks pendidikan karakter. Beberapa metode pencarian literatur dilakukan melalui jurnal, buku, dan artikel terkait dari periode terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa pola asuh yang demokratis, pengasuhan yang penuh kasih, serta keterlibatan orang tua dalam kegiatan sehari-hari berperan penting dalam menumbuhkan karakter positif pada anak. Namun, terdapat gap yang perlu diteliti lebih lanjut mengenai perbedaan pola asuh berdasarkan konteks budaya dan sosial. Implikasi dari temuan ini dapat menjadi landasan bagi penelitian lebih lanjut dan pengembangan program pendidikan karakter berbasis keluarga.
HABITUS MEMBACA SISWA SMAN 2 DENPASAR Fadhil, M Hasan; Arjawa, I Gusti Putu Bagus Suka; Kamajaya, Gede
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i6.12065

Abstract

This study aims to examine students' reading habits in schools using the concepts of agents, structures, capital, realms of practice, and efforts made by the school. Students' reading habits are influenced by interactions between agents, such as students, teachers, and parents, as well as social and cultural structures in the school environment. The social, cultural, and economic capital possessed by students plays an important role in shaping their reading habits. In addition, the realm of reading practices formed in schools, through literacy programs and facilities provided, also plays a role in influencing these habits. Thus, these factors are interrelated and shape the reading habitus that exists in students. In addition, this study is expected to provide deeper insight into the factors that shape students' reading habits. The role of efforts that can be made by schools in fostering positive reading habits among students. Schools have an important role in creating an environment that supports students' reading habits through various policies and initiatives. One effort that can be made by schools is to create a structure that supports reading habits through targeted policies, innovative reading programs, and the provision of adequate facilities. The results of this study are expected to not only provide a deeper understanding of how students' reading habits can be formed, but also provide practical suggestions for schools to improve students' reading habits. These steps are expected to help schools in creating a better literacy culture among students.
ANALISIS KESULITAN MEMBACA PESERTA DIDIK KELAS II DI SEKOLAH DASAR Putri, Suci Amalia; Manjani, Nurhudayah
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i6.12067

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan membaca yang dialami peserta didik kelas II SDN 104208 Cinta Rakyat serta strategi guru dalam mengatasinya. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik purposive sampling diterapkan untuk memilih peserta didik yang mengalami kesulitan membaca. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan model Miles & Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik mengalami tiga jenis kesulitan membaca, yaitu kesulitan membaca permulaan, kesalahan fonetik, dan rendahnya pemahaman bacaan. Guru menggunakan berbagai strategi untuk mengatasi kesulitan tersebut, seperti media pembelajaran interaktif, pembelajaran remedial, dan pendekatan psikologis untuk meningkatkan motivasi serta kepercayaan diri peserta didik.
ANALISIS KESESUAIAN MATERI DALAM BUKU SUPER DEUTCH KELAS 12 TERHADAP TUJUAN PEMBELAJARAN LEKTION 1 EDISI REVISI 2020 PADA KURIKULUM K13 Tri Ningtias; Sarah Diva Silaban; Danis Ladies
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i7.12068

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melakukan analisis kritis terhadap kesesuaian materi dalam buku “Super Deutsch” kelas 12, khususnya pada Lektion 1 edisi revisi 2020, dengan tujuan pembelajaran yang ditetapkan dalam Kurikulum 2013 (K13). Tujuan pembelajaran yang diharapkan meliputi: 1) Demonstrasi, 2) Persetujuan dan ketidaksetujuan, 3) Mengajak, 4) Meminta izin, 5) Melarang, 6) Harapan dan doa, 7) Pendapat dalam bentuk teks interaksi interpersonal lisan dan tulisan pendek dan sederhana, 8) Memperhatikan fungsi sosial, 9) Struktur teks, dan 10) Unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks. Hasil analisis menunjukkan bahwa materi pada Lektion 1 tidak mencakup beberapa kompetensi esensialdan ketidaksesuaian terhadap tujuan pembelajaran yang diinginkan. Ketidaksesuaian ini berpotensi menghambat pencapaian kompetensi yang diharapkan dalam K13, mengingat pentingnya setiap komponen dalam membentuk kemampuan berbahasa yang komprehensif. Selain itu, dengan mempertimbangkan standar yang ditetapkan dalam “Profile deutsch”, yang mengacu pada Kerangka Acuan Eropa untuk Bahasa dan menyediakan sistem terbuka serta fleksibel untuk perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran bahasa Jerman, diperlukan revisi dan penyesuaian materi dalam buku “Super Deutsch” agar selaras dengan tujuan pembelajaran K13. Hal ini penting untuk memastikan bahwa seluruh kompetensi dasar tercakup dan disajikan dalam urutan yang logis serta pedagogis, sehingga mendukung ketercapaian standar kompetensi internasional.
ANALISIS KESALAHAN BUKU PELAJARAN SUPER DEUTSCH KELAS XII(12) LEKTION 6 YANG BERJUDUL “LIEDER UND GEDICHTE” Jihan Alfiana; Kezia Syalomitha; Putri Mayatantri
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i7.12069

Abstract

This study aims to find out what are the shortcomings and errors of the book. This Super Deutsch Textbook is considered good and feasible to use. In this student book there is a considerable amount of material discussion and competency training. This book is relevant to the applicable curriculum. It is said to be relevant because of the indicators analyzed, this book has presented well with the discovery of the diversity of values and up-to-date material. Based on its consistency, this book has been said to be consistent. Most of the indicators included in the consistency principle have been described in this book well. Likewise, the adequacy principle has also been described in this book. Thus, this textbook is suitable for use in the teaching and learning process by students to achieve learning objectives.
ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM PEMAHAMAN KONSEP IPA DI KELAS IV SDN 102071 DOLOK MASIHUL Herawati Purba; Nurhudayah Manjani
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i7.12070

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan siswa dalam memahami konsep Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di kelas IV SDN 102071 Dolok Masihul. Kesulitan pemahaman konsep sering menjadi hambatan dalam proses pembelajaran, yang dapat dipengaruhi oleh berbagai faktor, seperti metode pengajaran, keterbatasan media pembelajaran, serta karakteristik kognitif siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan tes diagnostik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep-konsep IPA yaitu siswa sulit menyelesaikan soal IPA dalam materi sumber energi. Adapun faktor yang menyebabkan siswa kesulitan dalam menyelesaikan soal IPA materi sumber energi yaitu disebabkan oleh 2 faktor yaitu faktor internal (faktor di dalam diri siswa) dan faktor eksternal (faktor yang diluar diri siswa)
ANALISIS KETERLAMBATAN LANCAR MEMBACA PADA SISWA SD KELAS II UPT SD NEGERI 060944 KEC. MEDAN DELI Indah Novita; Nur Hudayah Manjani
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i7.12071

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memahami keterlambatan membaca yang dialami siswa kelas II serta langkah-langkah yang diterapkan guru dalam mengatasinya di UPT SD Negeri 060944 Kec. Medan Deli. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian mencakup siswa dan guru kelas II di sekolah tersebut. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan menggunakan instrumen berupa lembar observasi, pedoman wawancara, serta analisis dokumen. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa terdapat lima siswa yang mengalami keterlambatan dalam membaca. Kesulitan yang dihadapi meliputi lemahnya daya ingat, kesulitan dalam mengeja dan melafalkan huruf, kesalahan dalam mengganti huruf, kurangnya perhatian terhadap tanda baca, serta keterbatasan dalam mengenali huruf. Untuk membantu siswa mengatasi keterlambatan membaca, guru menerapkan metode pembelajaran yang menarik dan efektif, meningkatkan rasa percaya diri serta motivasi siswa, tidak menyalahkan kondisi yang mereka alami, serta memberikan program remedial membaca bagi siswa kelas II di UPT SD Negeri 060944 Kec. Medan Deli.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS PERMAINAN DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR Amanda Nurul Putri Rambe; Nur Hudayah Manjani
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i7.12072

Abstract

Pembelajaran matematika di tingkat Sekolah Dasar sering menghadapi tantangan dalam meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap konsep-konsep dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pembelajaran berbasis permainan dalam meningkatkan pemahaman matematika siswa kelas 1 Sekolah Dasar Negeri 010037 Sei Dadap III/IV, Kisaran Timur, Kabupaten Asahan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis permainan, seperti kartu sapta, ular tangga matematika, dan dadu matematika, memberikan dampak positif terhadap pemahaman peserta didik. Mereka lebih antusias, aktif, dan termotivasi dalam belajar matematika dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional. Permainan membantu siswa memahami konsep secara nyata dan menyenangkan, sehingga meningkatkan daya ingat mereka terhadap materi yang dipelajari. Akan tetapi adabeberapa tantangan dalam penerapan metode ini, seperti keterbatasan waktu, kesulitan dalam pengelolaan kelas, serta ketersediaan media pembelajaran yang terbatas. Oleh karena itu, diperlukan strategi yang matang dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran berbasis permainan agar lebih efektif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran berbasis permainan dapat menjadi strategi inovatif dalam meningkatkan pemahaman matematika siswa SD. Diharapkan guru dapat lebih banyak mengintegrasikan permainan edukatif dalam pembelajaran serta sekolah memberikan dukungan dalam penyediaan media pembelajaran yang memadai.
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR Melyana Novi Anggi Manalu; Pitria Lestari Simanjutak; Mutiya Arninda Hasibuan; Syahrial , Syahrial
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i7.12078

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Kurikulum Merdeka memberikan kebebasan bagi pendidik untuk mengembangkan metode dan materi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa, serta mendorong partisipasi aktif siswa dalam proses belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Tahapan penelitian ini dilakukan mulai dari pengumpulan artikel, reduksi artikel, display artikel, pembahasan, dan kesimpulan. Sumber data penelitian berupa buku dan artikel – artikel jurnal nasional dalam 5 tahun terakhir (2019-2024). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran matematika telah meningkatkan keterlibatan siswa dan memfasilitasi pembelajaran yang lebih kontekstual. Namun, masih terdapat tantangan dalam hal pelatihan guru dan penyediaan sumber daya yang memadai. Penelitian ini menyimpulkan bahwa meskipun implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar menunjukkan potensi positif, diperlukan dukungan lebih lanjut untuk mengoptimalkan proses pembelajaran matematika yang berbasis pada prinsip-prinsip kurikulum tersebut.
PENGARUH MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SD NEGERI 105290 DESA KOLAM Muhamad Ahyar Fadly Siregar; Nur Hudayah Manjani
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i7.12079

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media gambar terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di kelas IV SD Negeri 105290 Desa Kolam. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental design). Sampel penelitian terdiri dari dua kelompok, yaitu kelas eksperimen yang diberikan pembelajaran menggunakan media gambar dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional tanpa media gambar. Data diperoleh melalui tes hasil belajar dan dianalisis menggunakan uji statistik untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 81,4, sedangkan kelas kontrol hanya memperoleh nilai rata-rata 67,8. Uji t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,002 (p < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, penggunaan media gambar terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA.

Page 149 of 160 | Total Record : 1595

 147   148   149   150   151 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 12 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 11 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 9 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 8 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 7 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 6 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 5 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan More Issue