cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Munif Akbar
Contact Email
triwikrama325@gmail.com
Phone
+6285859888365
Journal Mail Official
triwikrama325@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendikia Pendidikan
  • sindorocendikiapendidikan
  • Website
Published by CV SWA Anugrah
ISSN : -     EISSN : 30256488     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
Sindoro: Cendikia Pendidikan. Jurnal ini terbit tiap bulan dalam setahun. Jurnal ini termasuk jurnal open acces yang memungkinkan penulis dari berbagai lintas dapat elaborasi untuk menulis di jurnal ini. Jurnal ini merupakan buah pemikiran dari terhadap bidang Ilmu khususnya Pendidikan. Jurnal ini menerima artikel Pendidikan, Pengajaran, Metode Pendidikan, Studi Kasus dalam Pendidikan, Media Pembelajaran
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,595 Documents
 145   146   147   148   149 
PENGARUH MEDIA INTERAKTIF TERHADAP PEMBELAJARAN SAINS SEKOLAH DASAR: STUDI KUANTITATIF TENTANG KEANEKARAGAMAN ALAM Miftahul Jannah; Imel Fitaloca Tambunan; Syahrial, Syahrial
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i4.11875

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan pemanfaatan media intuitif dalam meningkatkan hasil belajar siswa dan menilai pengaruh media intuitif berbasis video animasi terhadap kemampuan menangani logika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan Rancangan Kelompok Kontrol Non-Ekuivalen melalui pengaturan pretest-posttest. Anggota investigasi mencakup dua kelompok pelajaran, yaitu kelas V-A dan V-B, dengan masing-masing 26 siswa. Instrumen pengumpulan informasi adalah tes pilihan ganda yang diambil dari kumpulan pertanyaan yang dapat diakses. Penanganan informasi numerik dilakukan dengan menggunakan strategi faktual, menghitung pengukuran yang jelas dan inferensial. Pertanyaan tentang penemuan muncul harga sentralitas 0,00 yang berada di bawah 0,05 dalam uji T-Test Uji Bebas, yang menunjukkan pengakuan spekulasi pilihan (Ha) dan penolakan spekulasi yang tidak valid (H0). Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media berbasis video animasi terhadap kemampuan persiapan logis. Dalam perluasan, eksekusi media memberikan kontribusi 80% terhadap kemampuan bentuk logis, sehingga dapat disimpulkan bahwa media intuitif berbasis keaktifan video layak digunakan dalam meningkatkan kemampuan bentuk logis pada siswa kelas V sekolah dasar.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN MEDIA VISUAL MATERI WUJUD BENDA DI KELAS III MIS IKHWANUL MUSLIMIN KECAMATAN SIRANDORUNG Mulyono, Oktariyana; Marbun, Rinawati; Rohayati , Wina
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i4.11899

Abstract

AbstractThis study is a Classroom Action Research (CAR) aimed at improving students' learning outcomes. The research was conducted in Grade III at MIS Ikhwanul Muslimin, Sirandorung District, by implementing visual media in teaching the topic of matter forms in November 2023. The research subjects consisted of 28 third-grade students. The study was carried out in two cycles, with each cycle consisting of two meetings. To monitor the learning process, several instruments were used, including observation sheets, interview guidelines, and test questions. The results indicated an improvement in students' learning outcomes after incorporating visual media, specifically images. In the first cycle, the learning mastery rate was 43%, which then increased to 100% in the second cycle, reflecting a 57% improvement. This increase was attributed to the use of visual media, which provided meaningful learning experiences, fostered enthusiasm among students, and optimized their learning achievements. In addition to improved learning outcomes, students demonstrated greater engagement during lessons, appearing more enthusiastic and enjoying the learning processKeywords: Classroom Action Research, Visual Media Images AbstrakPenelitian ini adalah suatu bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. PTK ini dilaksanakan di kelas III MIS Ikhwanul Muslimin, Kecamatan Sirandorung, dengan menerapkan media visual pada materi pembelajaran mengenai wujud benda pada bulan November 2023. Subjek penelitian ini adalah 28 siswa kelas III. Penelitian berikut dilakukan dalam dua tahap, di mana setiap tahapan berisi dua pertemuan. Untuk memantau pelaksanaan pembelajaran, diterapkan berbagai instrumen, seperti lembar observasi, panduan wawancara, dan daftar soal evaluasi. Hasil penelitian menggambarkan adanya peningkatan pencapaian belajar siswa kelas III MIS Ikhwanul Muslimin setelah menggunakan media visual berupa gambar. Saat Siklus I, rasio penyelesaian belajar menembus 43%, setelah itu di Siklus II meningkat hingga 100%, menunjukkan peningkatan sebesar 57%. Peningkatan ini terjadi karena penggunaan media visual gambar yang memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna serta meningkatkan semangat peserta didik, mengakibatkan para siswa lebih optimal dalam mencapai hasil belajar. Selain peningkatan hasil belajar, proses pembelajaran juga menunjukkan peningkatan keaktifan siswa, di mana mereka tampak lebih antusias dan menikmati proses belajar mengajar.Kata Kunci: Penelitian Tindakan Kelas, Media Visual Gambar
UPAYA MENINGKATKAN MINAT SISWA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS III DI SD SWASTA DWIKORA Elvita br Sembiring; Trihandayani, Trihandayani; Ribka Trifena Putri Gea; Dogom Rizki Siregar; Eva Betty Simanjuntak
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i5.11904

Abstract

Minat merupakan ekspresi dari ketertarikan individu terhadap suatu objek atau konsep, serta merupakan dorongan intrinsik yang menggerakkan individu untuk mengeksplorasi dan terlibat dalam aktivitas tersebut. Minat menjadi kekuatan pendorong dalam proses pembelajaran, memberikan motivasi yang mendorong individu untuk belajar dengan kesadaran penuh, dan membawa perasaan senang, sukacita, dan kegembiraan dalam pengalaman belajar. Ini merupakan bagian dari kedewasaan intelektual, di mana proses belajar dan pengalaman membentuk pemahaman yang lebih dalam. Minat dapat berubah seiring dengan fase perkembangan dan pertumbuhan individu. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan angket, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Upaya Meningkatkan Minat Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas III Di Sd Swasta Dwikora.
KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DALAM CAPAIAN PEMBELAJARAN PARTISIPASI AKTIF SISWA DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN Nazwa Clarissa; Otista C A Sembiring; Peter Patiangbanua Purba; Rendi Jonatan Lumban Gaol; Salwa Khairani Tarigan; Suci Rohani Br Panjaitan; Jamaludin, Jamaludin; Sri Yunita
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i5.11911

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran kompetensi pedagogik guru dalam meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. Dengan tantangan era digital, guru perlu mengoptimalkan teknologi dan metode pembelajaran inovatif seperti pendekatan student-centered learning dan integrasi budaya lokal. Penelitian kualitatif deskriptif ini dilakukan di UPT SMP Negeri 10 Medan, menggunakan observasi, wawancara, dan studi pustaka. Hasil menunjukkan bahwa metode pembelajaran interaktif dan pemanfaatan media digital dapat meningkatkan partisipasi siswa. Namun, guru menghadapi tantangan seperti perbedaan pemahaman siswa dan kurangnya kepercayaan diri. Guru perlu berperan sebagai fasilitator dan motivator untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN METODE PERMAINAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA MATERI BENTUK ENERGI DI KELAS III MIS IKHWANUL MUSLIMIN Mulyono, Oktariyana; Anggriani, Dewi; Sitianingrum, Nanik
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i5.11915

Abstract

Abstract This study is a Classroom Action Research that aims to improve student learning outcomes in the material of Forms of Energy in class III MIS Ikhwanul Muslimin by applying a game method using picture media. This study is a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles. Each cycle consists of the planning stage, action implementation, observation, and reflection. The subjects of this study were 25 students of class III MIS Ikhwanul Muslimin. Data were collected through observation, learning outcome tests, and interviews. The results of the study showed that the learning outcomes of class III MIS Ikhwanul Muslimin students on the material of Forms of Energy had increased by applying the game method using picture media. The increase in the completeness of student learning outcomes in cycle I obtained an average value of 69.35, then in cycle II there was an increase obtained with an average value of 88.70. Thus, based on the results of data analysis, it can be concluded that the application of the game method in the material of Forms of Energy can improve the learning outcomes of class III MIS Ikhwanul Muslimin students. The increase in student learning outcomes is due to the implementation of game methods using image media that provide meaningful learning and provide experience and foster enthusiasm for students so that they can optimize student learning achievements. In addition to increasing learning outcomes, in the teaching and learning process students show activeness, students appear happier and more enthusiastic. Keywords: Learning Outcomes, Game Methods, Image Media. Abstrak Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi Bentuk-Bentuk Energi di kelas III MIS Ikhwanul Muslimin dengan menerapkan metode permainan menggunakan media gambar. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III MIS Ikhwanul Muslimin yang berjumlah 25 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, tes hasil belajar, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa kelas III MIS Ikhwanul Muslimin pada materi Bentuk-Bentuk Energi sudah mengalami peningkatan dengan menerapkan metode permainan menggunakan media gambar. Peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 69,35 selanjutnya pada siklus II terjadi peningkatan yang diperoleh dengan nilai rata-rata 88,70. Dengan demikian berdasarkan hasil analisis data dapat ditarik kesimpulan bahwa dalam penerapan metode permainan dalam materi Bentuk-Bentuk Energi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III MIS Ikhwanul Muslimin. Peningkatan hasil belajar siswa disebabkan oleh adanya penerapan metode permainan menggunakan media gambar yang memberikan pembelajaran bermakna dan memberikan pengalaman serta menumbuhkan rasa semangat bagi siswa sehingga mampu mengoptimalkan pencapaian belajar siswa. Selain hasil belajar yang meningkat, pada proses belajar mengajar siswa menunjukkan keaktifan, siswa tampak lebih senang dan antusias. Kata kunci: Hasil Belajar, Metode Permainan, Media Gambar.
PANCASILA SEBAGAI SISTEM ETIKA: MENJAGA INTEGRITAS SOSIAL DAN BUDAYA DALAM KEHIDUPAN BERBANGA Putri Sari Margaret Julianty Silaban; Seviyana Chaira Br Tarigan; Yesi Okta Hutagalung
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i5.11918

Abstract

Pancasila, sebagai dasar negara Indonesia, bukan hanya pedoman politik dan hukum, tetapi juga sistem etika yang mengatur kehidupan sosial dan moral masyarakat. Artikel ini membahas Pancasila sebagai sistem etika yang terdiri dari lima sila, masing-masing mencerminkan nilai kemanusiaan, keadilan, persatuan, demokrasi, dan kesejahteraan sosial. Pancasila menekankan pentingnya keadilan sosial, penghormatan terhadap martabat manusia, dan kebijaksanaan dalam pengambilan keputusan melalui musyawarah. Selain itu, prinsip- prinsip Pancasila mengajarkan solidaritas sosial, pemerataan kesejahteraan, dan penghapusan kesenjangan sosial. Meskipun demikian, tantangan seperti korupsi dan ketidakadilan sosial dapat mengancam penerapan prinsip-prinsip Pancasila. Untuk itu, dibutuhkan pemahaman yang mendalam dan refleksi yang terus-menerus agar nilai-nilai Pancasila tetap relevan dan adaptif terhadap perubahan zaman, sehingga dapat mewujudkan masyarakat yang adil, harmonis, dan sejahtera.
STRATEGI MANAJEMEN PRODUK MEDIA KOMPAS.COM DALAM MENGHADAPI PERSAINGAN DI ERA DIGITAL Mahdi, Muhammad
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i5.11922

Abstract

Kompas.com merupakan salah satu media digital terbesar di Indonesia yang menghadapi persaingan ketat di era digital. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi manajemen produk media Kompas.com dalam menghadapi tantangan industri digital serta adaptasinya terhadap karakteristik generasi milenial. Metode yang digunakan adalah studi pustaka kualitatif, dengan mengumpulkan data dari jurnal, buku, serta laporan industri media digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kompas.com berhasil beradaptasi melalui diversifikasi format konten, optimalisasi distribusi berita melalui multiplatform, serta strategi monetisasi berbasis iklan dan sponsored content. Namun, tantangan seperti ketergantungan pada algoritma media sosial dan persaingan dengan agregator berita masih menjadi kendala. Untuk mempertahankan posisinya, Kompas.com perlu terus berinovasi dalam penggunaan teknologi AI, model bisnis langganan, serta membangun keterlibatan lebih kuat dengan audiens. Penelitian ini memberikan wawasan tentang strategi media digital dalam menghadapi era informasi yang semakin kompetitif.
THE IMPLEMENTATION OF POSTERS AS LEARNING MEDIA IN ENGLISH FOR YOUNG LEARNERS CLASSROOM Maula, Regina Cahyatul; Gumiandari, Septi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i5.11923

Abstract

Learning that involves visualisation through posters can provide a more interesting and enjoyable learning experience for students, thus motivating them to be more active in the learning process. This study aims to explore young students' experiences and perceptions of using posters as a medium in teaching English vocabulary. This research uses qualitative method with case study approach. The research subjects were 20 grade 4 students in an elementary school in Cirebon city who were involved in English vocabulary learning activities using posters. The research data were collected through observation, interviews, and documents. The data obtained were analysed using thematic analysis technique. This study provides implications for English teachers, especially those who teach in primary schools, to integrate posters as an effective and interesting medium in teaching English vocabulary to primary school students.
UPAYA PENERAPAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA KELAS 3 MIS IKHWANUL MUSLIMIN Anggriani, Dewi; Sitianingrum, Nanik; Mulyono, Oktariyana
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i5.11943

Abstract

Abstract This study aims to improve the learning outcomes of third-grade students at MIS Ikhwanul Muslimin on the topic of changes in the state of matter through the experimental method. The background of this research is the low student achievement due to conventional teaching methods, such as lectures and question-answer sessions, which do not provide real-life experiences for students. The research method used is Classroom Action Research (CAR), conducted in two cycles, each consisting of planning, implementation, observation, and reflection stages. Data were collected through learning outcome tests, student activity observations, and interviews. The results showed that the experimental method improved student learning outcomes. In Cycle I, the average student score reached 70, with a mastery level of 65%. After improvements in Cycle II, the average score increased to 85, with a mastery level of 90%. Thus, the experimental method has been proven effective in enhancing students’ understanding of changes in the state of matter. Keywords: Experimental method, learning outcomes, changes in the state of matter, PTK. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 3 MIS Ikhwanul Muslimin pada materi perubahan wujud benda melalui penerapan metode eksperimen. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa akibat pembelajaran yang masih bersifat konvensional, seperti ceramah dan tanya jawab, sehingga pemahaman siswa kurang optimal. Subjek penelitian ini adalah 28 siswa kelas 3. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi aktivitas siswa, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pada siklus I, rata-rata nilai siswa mencapai 70 dengan ketuntasan belajar 65%, sedangkan pada siklus II, rata-rata nilai meningkat menjadi 85 dengan ketuntasan belajar 90%. Dengan demikian, metode eksperimen terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perubahan wujud benda. Kata kunci: Metode eksperimen, hasil belajar, perubahan wujud benda, PTK.
ANALISIS PENGGUNAAN PHET SIMULATION DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SUHU DAN KALOR : A REVIEW LITERATUR Abadi, Abby; Novalia, Indah; Nazwa, Myfa; Angelica, Sri Rotua
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v13i5.11953

Abstract

Dalam era pendidikan berbasis teknologi, pemanfaatan media pembelajaran interaktif menjadi penting dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran fisika. Seiring berkembangnya teknologi, metode pembelajaran berbasis Information, Communication, and Technology (ICT) semakin banyak diterapkan dalam pendidikan, termasuk dalam pembelajaran fisika. Salah satu media pembelajaran berbasis ICT yang banyak digunakan adalah PhET Simulation. Studi ini bertujuan untuk melakukan studi kepustakaan mengenai penggunaan simulasi PhET dalam meningkatan kepekaan konsep, pemahaman suhu, dan kalor. PhET Simulation adalah salah satu aplikasi fisika yang paling banyak digunakan oleh pembelajar karena memberikan usaha yang lebih bijak dalam belajar fisika. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan studi kepustakaan mengenai efektivitas penggunaan simulasi PhET dalam meningkatan kepekaan konsep, pemahaman suhu, dan kalor melalui analisis terhadap 10 artikel ilmiah yang telah dipublikasikan. Hasil studi menunjukkan bahwa penggunaan simulasi PhET memberikan dampak positif terhadap hasil belajar siswa dengan meningkatkan keterampilan berpikir kritis, kemampuan eksplorasi, serta pemahaman konsep yang lebih mendalam. Visualisasi interaktif yang ditawarkan PhET memungkinkan siswa untuk melakukan eksperimen virtual, memahami fenomena perpindahan kalor, serta melihat hubungan antara suhu, kalor, dan perubahan materi secara lebih jelas dibandingkan metode konvensional. Diperlukan pelatihan bagi pendidik serta peningkatan akses terhadap perangkat teknologi guna mendukung penggunaan PhET dalam proses pembelajaran fisika secara lebih luas.

Page 147 of 160 | Total Record : 1595

 145   146   147   148   149 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 12 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 11 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 9 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 8 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 7 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 6 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 5 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan More Issue