cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Munif Akbar
Contact Email
triwikrama325@gmail.com
Phone
+6285859888365
Journal Mail Official
triwikrama325@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendikia Pendidikan
  • sindorocendikiapendidikan
  • Website
Published by CV SWA Anugrah
ISSN : -     EISSN : 30256488     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
Sindoro: Cendikia Pendidikan. Jurnal ini terbit tiap bulan dalam setahun. Jurnal ini termasuk jurnal open acces yang memungkinkan penulis dari berbagai lintas dapat elaborasi untuk menulis di jurnal ini. Jurnal ini merupakan buah pemikiran dari terhadap bidang Ilmu khususnya Pendidikan. Jurnal ini menerima artikel Pendidikan, Pengajaran, Metode Pendidikan, Studi Kasus dalam Pendidikan, Media Pembelajaran
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,595 Documents
 14   15   16   17   18 
PERANAN PSIKOLOGI DALAM PENGEMBANGAN SIKAP BELAJAR PESERTA DIDIK Hafizatul Hasanah; Eka Rahma Ainun Siregar; Agil Hamdi Al Munawar; Putri Ani Dalimunthe
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v2i4.1642

Abstract

Pengembangan sikap belajar yang positif pada peserta didik merupakan tantangan utana dalam dunia pendidikan. Psikologi, sebagai ilmu perilaku manusia, memainkan peran penting dalam memahami dan membimbing perkembangan peserta didik. Dalam penelitian ini menggali peranan psikologi dalam konteks pengambangan sikap belajat peserta didik. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah library research yaitu suatu pendekatan yang mengandalkan literature atau referensi sebagai sumber utama informasi. Metode ini biasanya digunakan untuk menyusun kerangka konseptual, merinci teori teori yang terkait atau mendukung argument dalam penelitian. Psikologi membantu pendidik untuk memami karakteristik individu, gaya belajar dan motivasi peserta didik. Pemahaman ini menjadi dasar untuk merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif dan sesuai dengan kebutuhan setiap peserta didik. Pendekatan psikologi juga menyoroti pentingnya pengembangan keterampilan metakognitif peserta didik. Kesadaran diri terhadap proses berpikir, pengelolaan emosi dan kemampuan untuk merencanakan serta mengavaluasi strategi belajar menjadi fokus utama dalam merancang pendekatan pembelajaran yang holistik. Melalui peran psikologi, dapat membantu peserta didik untuk mengambangka kemandirian, memahami perbedaan individual dan meningkatkan kemampuan adaptasi terhadap lingkungan belajar. Oleh karena itu integrasi prinsip prinsip psikologi dalam pendidikan menjadi kunci untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang mendukung pengembangan sikap belajar positif dan berkelanjutan peserta didik.
ANALISIS KEBUTUHAN INSTRUKSIONAL DAN PENGEMBANGAN TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM DALAM KONTEKS PENINGKATAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN Adellia Elza Sandong; Fachri Noor Said; Ina Magdalena
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v2i4.1643

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan instruksional di lingkungan pembelajaran tertentu dan merumuskan tujuan instruksional umum yang dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran. Metode penelitian melibatkan survei kebutuhan instruksional di antara peserta didik dan pengajar, serta analisis literatur terkait. Hasil penelitian menunjukkan adanya kebutuhan yang spesifik dalam pengembangan instruksi. Sebagai respons terhadap temuan tersebut, kami merumuskan tujuan instruksional umum yang dapat diadopsi dalam desain pembelajaran. Implementasi tujuan ini diharapkan dapat memberikan arah yang jelas dan relevan bagi pendidik serta meningkatkan pengalaman belajar peserta didik. Kesimpulan penelitian ini menggarisbawahi pentingnya pemahaman mendalam terhadap kebutuhan instruksional sebagai landasan untuk merancang tujuan instruksional yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.
KEBUTUHAN DAN SRATEGI PENDAMPINGAN BELAJAR ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) DI MI Almi Waina; Fadhilah Uswah
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v2i4.1651

Abstract

Artikel ini membahas tentang kebutuhan dan strategi yang harus dilakukan terhadap pendampingan anak berkebutuhan khusus. Tujuan artikel ini untuk mengetahui kebutuhan dan strategi baik untuk anak yang memiliki gangguan dalam pengelihatan, pendengaran dan gangguan lainya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adaah metode kepustakaan ( Library Reseach). Metode kepustakaan atau library reseach adalah desain penelitian yang dilakukan dengan cara megumpulkan sumber data yang terkait dengan topik. Pegumpulan kajian library reseach dilakukan dengan alat pencarian database sebagai tahapan pencarian data . Hasil yang ditemukan dalam mengajari anak berkebutuhan khusus harus memenuhi kebetuhan yang diperlukan terlebih dahulu agar dapat menyesuaikan bahan atau cara mengajarkan pembelajaran pada anak berkebutuhan khusus sesuai dengan disabilitas yang di sandangnya, dan banyak strategi yang dapat digunakan dalam pendampingan belajar anak berkebutuhan khusus.
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN QUIZIZZ DALAM MENINGKATKAN KETERLIBATAN SISWA KELAS XII MIPA 3 SMAN 5 KOTA SERANG Clarisa Dwi Hanita; Nur Hanifa Ifasa; Muhammad Farrel Alaththar
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v2i4.1657

Abstract

Penelitian yang termasuk dalam penelitian tindakan siswa ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterlibatan siswa dalam pembelajaran Sejarah dengan menggunakan media pembelajaran Quizziz. Dalam penelitian ini, subjek yang digunakan adalah siswa dari SMAN 5 Kota Serang tepatnya pada kelas XII MIPA 3 yang dengan jumlah siswa sebanyak 50 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan mulai dari kegiatan observasi, pemberian pretest untuk mengukur kemampuan awal siswa, proses penilaian dan evaluasi hasil pretest siswa, penerapan media quizizz dalam proses pembelajaran, serta memberikan post test menggunakan media quizizz untuk melihat sejauh mana peningkatan keterlibatan siswa. Berdasarkan hasil penelitian, Setelah proses pembelajaran melalui media Quizziz pada pretest, diperoleh rata-rata siswa yang terlibat 28% dari 50 siswa. Sedangkan pada post test diperoleh rata-rata 80%. Jadi media game Quizziz pada proses pembelajaran dapat meningkatkan keterlibatan siswa pada mata Pelajaran Sejarah XII MIPA 3 sebesar 52%. Melalui hal tersebut dapat disimpulkan bahwa melalui media game Quizziz dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran pada mata Pelajaran Sejarah.
IMPLEMENTASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN SEJARAH DI SMAN CAHAYA MADANI BANTEN (BOARDING SCHOOL) PANDEGLANG Nofa Musarofah; Ana Nurhasanah; Muhammad Aditya Prayoga; Rian Zulfansyah; Nurfadilah, Nurfadilah
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v2i4.1663

Abstract

Pembelajaran sejarah merupakan bidang ilmu yang bertujuan untuk membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya peristiwa di masa lalu. Dalam proses pembelajaran tentu diperlukan sebuah rencana pembelajaran yang dibuat guru agar mencapai tujuan pembelajaran. Pada mata pelajaran sejarah diantara tujuan pembelajaran yang perlu dicapai oleh peserta didik selain berpikir kritis dan berpikir sejarah, peserta didik harus pula memiliki kesadaran sejarah dan rasa nasionalisme di dalam dirinya. Penelitian ini bertujuan mengetahui bagaimana perencanaan pembelajaran sejarah di SMAN Cahaya Madani Banten (Boarding School) Pandeglang provinsi Banten yang sesuai dengan kurikulum yang diterapkan. Dengan metode penelitian yang digunakan yaitu metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan wawancara yang didukung dengan data perpustakaan. Hasil penelitian bahwa pembelajaran sejarah yang diterapkan di SMAN Cahaya Madani Banten (Boarding School) Pandeglang provinsi Banten telah sesuai dengan perencanaan pembelajaran yang disusun oleh guru mata pelajaran sejarah. Berdasarkan hasil perolehan nilai perserta didik dapat disimpulkan bahwa peserta didik di sekolah tersebut mampu mencapai tujuan dari pembelajaran sejarah.
MASA RESTORASI MEIJI Rustamana, Agus; Naura Artianti, Levina; Salsabila, Sabrina; Zahidah Setiawan, Farah
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v2i4.1664

Abstract

Tujuan dari penulisan jurnal ini adalah untuk menjelaskan mengenai Pengaruh Restorasi Meiji, dampaknya pada perkembangan Jepang modern serta pengaruhnya terhadap Cina dan Korea. Warga negara Jepang yang mempunyai sistem pemerintahan feodal dipimpin oleh Kaisar saja. Namun, kenyataannya pemerintah dijalankan oleh keluarga militer. Awalnya, negara Jepang sangat terbuka dengan kedatangan bangsa asing, namun setelah berkembangnya agama Kristen yang bertentangan dengan sistem feodal Jepang, akhirnya kaum Tokugawa memutuskan untuk menutup Jepang dari dunia luar Setelah berabad-abad lamanya akhirnya Jepang dibuka Kembali dengan kedatangan Komodor Perry, ketua Angkatan Laut AS. Hal ini juga menandai kembalinya kekuasaan kepada Kaisar. Kaisar yang memegang pemerintahan saat itu adalah Kaisar Meiji. Oleh karena itu, masa ini disebut Restorasi Meiji. Hasil dari penulisan jurnal ini menunjukkan bahwa pengaruh Restorasi Meiji merupakan peristiwa besar. Jepang merupakan negara yang dahulunya menutup diri dari perdaban dunia, dalam waktu singkat bisa berubah menjadi negara maju di berbagai bidang di Jepang. Saat ini Jepang juga menjadi salah satu negara di Asia yang bisa disejajarkan dengan negara-negara maju lainnya di Eropa dan Amerika.
INTERVENSI KEKUATAN GLOBAL DALAM PEMBAGIAN KOREA DAN PERUBAHAN DOMINASI EKONOMI MENJADI DOMINASI POLITIK Rustamana, Agus; Nur Afiah, Wilda; Rahmawati, Rima; Suherman, Suherman
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v2i6.1665

Abstract

Perang Korea yang terjadi di Semenanjung Korea dari 25 Juni 1950 sampai 27 Juli 1953, membawa implikasi mendasar bagi dinamika kekuatan global Pemisahan Korea menjadi dua negara Perubahan status quo di Semenanjung Korea menjadi arena persaingan ideologi dan pengaruh antara Amerika Serikat dan Blok Komunis. Penelitian ini menggunakan metode study literatur untuk menganalisis latar belakang konflik Korea, peran Uni Soviet dan Cina mendukung Korea Utara, serta dukungan AS untuk Korea Selatan, dan peran jepang dalam perebutan pengaruh di Korea, yang semula hanya bersifat ekonomi dan kepentingan regional, meningkat seiring persaingan ideologi Perang Dingin. Dalam penelitian ini penulis membahas intervensi kekuatan-kekuatan global terkait perpecahan Korea serta motivasi dominasi awalnya bersifat ekonomi dunia kapitalis yang kemudian berkembang menjadi dominasi politik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa dominasi politik telah menggantikan dominasi ekonomi sebagai kepentingan utama kekuatan global di Korea. Hal ini dibuktikan dengan dukungan militer dan ekonomi yang terus-menerus dari kelompok komunis bagi Korea Utara dan blok Barat bagi Korea Selatan hingga kini, meski tidak ada lagi kepentingan ekonomi yang signifikan. Ideologi persingan tetap menjadi faktor pendorong interaksi kekuatan global dalam kasus Korea.
TRANSFORMASI DIGITAL DALAM PENDIDIKAN: SEBUAH TINJAUAN DALAM PERSPEKTIF FILOSOFIS Lara Sati; Wahdini Rohmah Jaelani; Yusuf Tri Herlambang
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v2i4.1668

Abstract

Teknologi sudah menjadi sesuatu yang tidak bisa dipisahkan dalam kehidupan masyarakat saat ini. Pesatnya perkembangan teknologi memberikan perubahan yang signifikan bagi kehidupan manusia. Pembelajaran di Sekolah Dasar sudah sepatutnya mengikuti perkembangan teknologi. Seperti halnya saat terjadi Pandemi Covid-19 pembelajaran berubah menjadi pembelajaran secara daring. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah studi kepustakaan. Penelitian kepustakaan merupakan sebuah penelitian yang dilakukan berdasarkan pada karya tulis, , termasuk hasil penelitian baik yang telah dipublikasikan maupun belum dipublikasikan. Adapun tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui bagaimana perangkat digital mentransformasi pembelajaran di sekolah dasar. Proses pendidikan menjadi lebih maju seiring berkembangnya teknologi di dunia pendidikan. Karena teknologi, banyak yang berubah dari waktu ke waktu. Perubahan mencakup pendekatan guru untuk mengajar, pendekatan siswa untuk belajar, dan materi pembelajaran yang terus diperbarui.
MENYUSUN ALAT PENILAIAN HASIL BELAJAR Ina Magdalena; Suci Arwindi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Jurnal ini membahas proses penyusunan alat penilaian hasil belajar sebagai suatu komponen kritis dalam evaluasi pendidikan. Melalui penelitian ini, kami mengeksplorasi langkah-langkah praktis dan strategis yang terlibat dalam merancang alat penilaian yang efektif untuk mengukur pencapaian pembelajaran siswa. Metodologi penelitian mencakup analisis literatur, studi kasus implementasi alat penilaian, dan refleksi terhadap pengalaman praktisi pendidikan. Hasil penelitian mengidentifikasi faktor-faktor penting yang memengaruhi keberhasilan alat penilaian, termasuk kesesuaian dengan tujuan pembelajaran, validitas instrumen, dan reliabilitas hasil. Implikasi dari temuan ini memberikan panduan praktis bagi para pendidik dalam menyusun alat penilaian yang akurat dan relevan, sesuai dengan kebutuhan kurikulum dan karakteristik peserta didik.
ANALISIS KURIKULUM BERBASIS KEARIFAN LOKAL DI SEKOLAH DASAR Hafisah Perangin-Angin; Fachrur Rozi Suwardy; Zulfahri Pranata Damanik; Putri Ani Dalimunthe
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v2i4.1702

Abstract

Susunan yang dapat mencakup segala rencana dari pembelajaran seperti materi, metode dalam mengajar, serta evaluasi untuk mencapai dari tujuan pembelajaran yang di inginkan adalah sebuah kurikulum. Selain itu dalam hal sebuah kurikulum juga dapat terlibat kepada mata pelajaran, kegiatan ekstrakurikuler, dan juga pendekatan pengajarannya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kurikulum berbasis kearifan lokal di sekolah dasar, bertujuan untuk mengembangkan keterampilan juga kemampuan, sekaligus mengetahui sikap peserta didik dengan kesesuaian kebutuhannya. Hasil dari pada Penelitian ini menyatakan bahwa pentingnya mengintegrasikan kearifan lokal, aspek yang religius dalam hal kurikulum di desa samura. Hal ini dapat meningkatkan terhadap keterampilan seorang anak dan juga antara sekolah ke masyarakat. Contohnya dalam segi seni rebana, disini terdapat implementasi yaitu melibatkan ke fasilitas dari peralatan rebananya. Dalam hal ini penelitian memakai metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus serta menganalisis. Studi kasus ini dapat di peroleh melalui dengan berbagai buku, jurnal, artikel, dan sebagainya.

Page 16 of 160 | Total Record : 1595

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 12 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 11 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 9 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 8 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 7 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 6 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 5 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan More Issue