cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Munif Akbar
Contact Email
triwikrama325@gmail.com
Phone
+6285859888365
Journal Mail Official
triwikrama325@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendikia Pendidikan
  • sindorocendikiapendidikan
  • Website
Published by CV SWA Anugrah
ISSN : -     EISSN : 30256488     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
Sindoro: Cendikia Pendidikan. Jurnal ini terbit tiap bulan dalam setahun. Jurnal ini termasuk jurnal open acces yang memungkinkan penulis dari berbagai lintas dapat elaborasi untuk menulis di jurnal ini. Jurnal ini merupakan buah pemikiran dari terhadap bidang Ilmu khususnya Pendidikan. Jurnal ini menerima artikel Pendidikan, Pengajaran, Metode Pendidikan, Studi Kasus dalam Pendidikan, Media Pembelajaran
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,595 Documents
 57   58   59   60   61 
PENGEMBANGAN MEDIA PAPEDA (PAPAN PECAHAN SEDERHANA) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS II UPT SDN PENAMBANGAN 3 Isnadia Ni’matul Khoiriyah; Saeful Mizan
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v5i10.4767

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi dari hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti, pada kelas II UPT SDN Penambangan 3 mata pelajaran matematika materi pecahan terdapat beberapa permasalahan yang di alami peserta didik. Guru menggunakan metode ceramah. Siswa bosan dan kurang fokus. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan serta keefektifan media PAPEDA. Model pengembangan yang digunakan adalah pendekatan penelitian Research dan Development (R&D) yang menggunakan model ADDIE. Penelitian ini menggunakan instrument lembar validasi ahli, angket respon guru, angket respon siswa, dan tes evaluasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis kuantitatif dan kualitatif dengan subjek penelitian siswa kelas II UPT SDN Penambangan 3 sebanyak 7 siswa. Hasil dari penelitian pengembangan media PAPEDA adalah sebagai berikut: (1) dinyatakan layak dengan perolehan hasil validitas dari ahli media sebesar 80%, ahli materi 88%, dan ahli bahasa 96%. (2) dinyatakan praktis dengan perolehan hasil validitas respon guru sebesar 92% dan respon siswa sebesar 96,57% dengan kriteria sangat layak. (3) dinyatakan efektif melalui hasil test peserta didik yang mencapai ketuntasan klasikal 100%.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFAE) BERBANTUAN MEDIA BENDA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI PECAHAN KELAS III Afifa, Lutfiya Nur; Arissona Dia Indah Sari; Nataria Wahyuning Subayani
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v5i11.4807

Abstract

Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFAE) Berbantuan Media Benda Konkret Terhadap Hasil Belajar Materi Pecahan Kelas III. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Gresik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFAE) berbantuan media benda konkret terhadap hasil belajar materi pecahan kelas III UPT SD Negeri 200 Gresik. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Penelitian ini dilaksanakan terhadap siswa kelas III UPT SD Negeri 200 Gresik semester genap tahun pembelajaran 2023/2024 pada materi Pecahan Sederhana. Penelitian ini menggunakan dua kelas yaitu kelas III A sebagai kelas eksperimen, yakni kelas yang menggunakan model pembelajaran Student Facilitator And Explaining dan kelas III B siswa sebagai kelas kontrol, yakni kelas yang menggunakan pembelajaran yang digunakan sehari-hari dengan model pembelajaran ceramah. Data hasil penelitian diolah dengan bantuan software SPSS 16.0 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar materi pecahan siswa kelas eksperimen dengan model pembelajaran Student Facilitator And Explaining lebih besar daripada kelas kontrol yang mengunakan model pembelajaran ceramah. Hal ini dibuktikan berdasarkan hasil uji independent sample t-test diperoleh = 2,51 pada taraf signifikansi 0,05 dan df = 52, diperoleh = 2,00, maka diperoleh > (2,51 > 2,00). Dengan > untuk hasil belajar siswa maka dapat disimpulkan bahwa ditolak dan diterima. Hal ini berarti bahwa terdapat positif pengaruh model pembelajaran Student Facilitator And Explaining berbantuan media benda konkret daripada model pembelajaran ceramah ditinjau dari hasil belajar materi pecahan kelas III B dan III A di UPT SD Negeri 200 Gresik. Kata Kunci: Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining, Hasil Belajar, Pecahan. Abstract The Influence of the Student Facilitator and Explaining (SFAE) Learning Model Assisted by Concrete Object Media on Learning Outcomes for Class III Fraction Material. Department of Primary School Teacher Education, Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University Gresik. This research aims to determine the effect of the Student Facilitator and Explaining (SFAE) learning model assisted by concrete object media on the learning outcomes of class III fraction material at UPT SD Negeri 200 Gresik. This type of research is quasi-experimental research. This research was carried out on class III students at UPT SD Negeri 200 Gresik, even semester of the 2023/2024 academic year on Simple Fractions material. This research used two classes, namely class III A as the experimental class, namely the class that used the Student Facilitator And Explaining learning model and class III B students as the control class, namely the class that used the lecture method. The research data was processed with the help of SPSS 16.0 for Windows software. The research results showed that the results of learning fraction material for students in the experimental class using the Student Facilitator And Explaining learning model were greater than those in the control class which used the lecture method. This is proven based on the results of the independent sample t-test, obtained = 2.51 at a significance level of 0.05 and df = 52, obtained = 2.00, then obtained > (2.51 > 2.00). With > for student learning outcomes, it can be concluded that is rejected and is accepted. This means that there is a positive influence of the Student Facilitator And Explaining learning model assisted by concrete object media rather than the lecture method in terms of learning results for class III B and III A fractions at UPT SD Negeri 200 Gresik. Keyword: Student Facilitator and Explaining Learning Model, Learning Outcomes, Fractions.
OPTIMALISASI TEKNOLOGI AI DALAM MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN Wildani Aulia Fitri; Muqita Hanifah Hasanah Dilia
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v5i11.4829

Abstract

Implementasi kecerdasan buatan (AI) dalam bidang pendidikan telah memberikan dampak signifikan terutama dalam era Revolusi Industri 4.0. Penelitian ini mengevaluasi berbagai penerapan AI di pendidikan kejuruan, termasuk penggunaan chatbot untuk dukungan siswa, sistem pembelajaran adaptif, evaluasi otomatis, simulasi dan realitas virtual, serta sistem rekomendasi dan analisis data pendidikan. Metodologi yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa AI dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran dengan menyediakan dukungan personal, mengotomatisasi evaluasi, dan menawarkan pengalaman praktis melalui VR. Namun, tantangan seperti kesenjangan digital dan kurangnya kesiapan pendidik tetap ada. Kesimpulannya, optimalisasi penggunaan AI dapat dicapai melalui pendekatan holistik yang melibatkan peningkatan infrastruktur, pelatihan pendidik, dan kebijakan yang mendukung adopsi teknologi ini.
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN DAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TYPE STAD BERBANTU MEDIA PAPAN PINTAR BILANGAN SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR Ida Taprida; Sriyanto, Sriyanto
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keaktifan belajar matematika menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning type STAD berbantu media papan pintar bilangan siswa kelas II Sekolah Dasar. Penelitian ini dilakukan di kelas II SDN 2 Sumampir dengan jumlah 23 siswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dengan dua siklus. Tahap tiap siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan instrument tes dan non tes. Data yang diambil dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian diperoleh dari lembar observasi keaktifan siswa dan pemahaman belajar diperoleh dari soal evaluasi yang dikerjakan siswa. Pada setiap siklusnya mengalami peningkatan rata-rata nilai, yaitu pada siklus ke 1 angket keaktifan peserta didik dari 23 siswa memperoleh rata-rata 10,65 dengan presentase 67%, kemudian pada siklus 2 angket keaktifan peserta didik lebih meningkat menjadi rata-rata 11,96 dengan presentase 75%. Dan pada siklus ke 1 data pemahaman peserta didik dari 23 siswa memperoleh rata-rata 71,30 dengan presentase ketuntasan 43%, kemudian pada siklus 2 data pemahaman peserta didik lebih meningkat menjadi rata-rata 86,96 dengan presentase ketuntasan 100%. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa Cooperative Learning type STAD merupakan model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keaktifan dan pemahaman belajar matematika siswa kelas II SDN 2 Sumampir.
PENGEMBANGAN MEDIA PAPAN HITUNG (PAHITUNG) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 1 SDN LERAN KULON 01 Binti Mahnunin; Saeful Mizan
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v5i11.4871

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran yaitu media Papan Hitung pada materi operasi hitung bilangan penjumlahan. Tujuan peneliti melakukan pengembangan media Papan Hitung yaitu untuk mengetahui tingkat kevalidan, tingkat kepraktisan, dan tingkat keefektifan dari media Papan Hitung. Pengembangan dilakukan dengan menggunakan jenis model pengembangangan ADDIE yang terdiri dari 5 tahapan diantaranya Analyze (analisis) Design (desain), Development (pengembangan), Implement (implementasi), dan Evaluate (evaluasi) menggunakan jenis data yaitu kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian ini yaitu para ahli yang sesuai dengan bidangnya, guru dan siswa kelas 1 UPT SDN Leran Kulon 01. Instrumen peneliti adalah lembar validasi, lembar wawancara, lembar angket respon guru dan siswa, serta lembar tes siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Berdasarkan uji validasi diperoleh hasil bahwa media Papan Hitung yang telah dikembangkan memiliki kriteria sangat valid untuk digunakan, dengan presentase ahli media 85%, ahli materi 96%, dan ahli bahasa 85%. Uji kepraktisan guru kelas mendapatkan persentase 90% sedangkan siswa mendapatkan persentase 93,75% dengan kriteria sangat praktis. Hasil tes siswa keseluruhan mendapatkatkan kriteria tuntas maka dapat dikatakan bahwa media Papan Hitung sangat efektif untuk diterapkan pada pembelajaran. Dapat disimpulkan bahwa media Papan Hitung sangat valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam proses belajar mengajar.
PENGEMBANGAN MEDIA PANCA (PAPAN PANCASILA) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 1 UPT SDN LERAN KULON 0I Elisa Hana Meida; Saeful Mizan
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v5i11.4877

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa PANCA (Papan Pancasila) pada materi perilaku nilai pancasila untuk mengingkatkan hasil belajar siswa kelas 1. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah model ADDIE terdapat lima tahapan yaitu: Analisis (analyze), Desain (design), Pengembangan (development), Implementasi (implement) dan Evaluasi (evaluate). Subjek penelitian pada kelas 1 sekolah dasar. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu wawancara, observasi, tes, angket respon guru dan siswa kelas 1 mengenai media pembelajaran yang digunakan. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji validasi, uji kepraktisan, dan uji keefektifan. Berdasarkan uji validasi yang diperoleh dari ahli materi, media, dan bahasa bahwa media PANCA (Papan Pancasila) yang dikembangkan memiliki kriteria sangat layak untuk digunakan, dengan mendapat presentase ahli materi 92%, ahli media 80%, dan ahli bahasa 96%. Uji kepraktisan berupa angket respon guru kelas mendapatkan 90% dan respon siswa kelas 1 mendapatkan 96,25% dengan kriteria sangat praktis. Hasil tes yang di kerjakan siswa kelas 1 UPT SDN Leran Kulon I mendapatkan hasil tuntas semua sehingga media PANCA (Papan Pancasila) dinyatakan efektif. Pada penelitian ini dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran yang dikemangkan oleh peneliti dapat mempengaruhi hasil belajar siswa.
PENGEMBANGAN MEDIA POPSCRAP BOOK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR Fidari, Kris Inda; Saeful mizan
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v5i11.4882

Abstract

Abstrak Penelitian ini dilakukan di UPT SDN Lerankulon II terdapat permasalahan yaitu kurangnya penggunaan media pembelajaran yang mengakibatkan siswa merasa cenderung kurang aktif dalam kegiatan belajar mengajar dan metode yang paling sering digunakan adalah metode ceramah. Berdasarkan masalah tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk berupa media Popscrap Book sebagai media untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas II UPT SDN Lerankulon II. Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Instrumen penelitian meliputi lembar observasi dan wawancara, lembar validasi, lembar angket respon guru dan siswa, serta lembar tes siswa. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan metode deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Teknik analisis yang digunakan ialah uji validitas, uji kepraktisan, dan uji keefektifan. Hasil validasi media kepada 3 validator ahli yaitu ahli media memperoleh rata-rata 85,7%, dan ahli materi memperoleh rata-rata 96% dan ahli bahasa memperoleh rata-rata 96% sehingga media dinyatakan valid. Hasil kepraktisan yang dinilai oleh penilai memperoleh hasil sebesar 76% dan respon peserta didik diperoleh 82,5% sehingga media Popscrap Book dinyatakan praktis Hasil keefektifan siswa dinilai dari hasil penilaian lembar soal menggunakan ketuntasan klasikal skor memperoleh hasil belajar siswa sebesar 87,5% sehingga media popscrap book dinyatakan dengan kriteria tuntas. Dari hasil penilitian ini dapat disimpulkan bahwa pengembangan media Popscrap Book dapat mempengaruhi peningkatan hasil belajar siswa. Kata kunci: Media pembelajaran, popscrap book, hasil belajar Abstract This research was conducted at UPT SDN Lerankulon II, there was a problem, namely the lack of use of learning media which resulted in students feeling less active in teaching and learning activities and the most frequently used method was the lecture method. Based on this problem, this study aims to develop a product in the form of Popscrap Book media as a medium to improve the learning outcomes of class II students of UPT SDN Lerankulon II. This research is a type of research and development or Research and Development (R&D) using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The research instruments include observation and interview sheets, validation sheets, teacher and student response questionnaire sheets, and student test sheets. The data collected were analyzed using quantitative and qualitative descriptive methods. The analysis techniques used were validity tests, practicality tests, and effectiveness tests. The results of media validation to 3 expert validators, namely media experts obtained an average of 85.7%, and material experts obtained an average of 96% and language experts obtained an average of 96% so that the media was declared valid. The results of the practicality assessed by the assessor obtained a result of 76% and the student response was obtained 82.5% so that the Popscrap Book media was declared practical. The results of student effectiveness were assessed from the results of the question sheet assessment using classical completeness, the score obtained student learning outcomes of 87.5% so that the popscrap book media was declared with complete criteria. From the results of this study, it can be concluded that the development of the Popscrap Book media can influence the improvement of student learning outcomes. Keywords: Learning media, popscrap book, learning outcomes
ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS BERDASARKAN GAYA BELAJAR PADA MATERI LINGKARAN KELAS VIII DI SMP DARUDDA’WAH Pelia; Suriyana; Metia Novianti
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v5i11.4884

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh deskripsi kemampuan komunikasi matematis berdasarkan dari gaya belajar siswa kelasVIII SMP Darudda’wah Punggur Kecil Tahun Ajaran 2023/2024. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelasVIII yang berjumlah 16 orang objek penelitian ini adalah kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII terutama berdasarkan gaya belajar mereka. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu tes, wawancara, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan (1) subjek dengan gaya belajar visual memiliki kemampuan komunikasi matematis yang baik pada indikator 1sampai 4; (2) subjek dengan gaya belajar auditorial memiliki kemampuan komunikasi matematis yang baik pada indikator 1, 3, dan 4 dan kurang baik pada indikator 2; (3) subjek dengan gaya belajar kinestetik memiliki kemampuan komunikasi matematis yang baik hanya pada indikator 2 dan 4 dan kurang baik pada indikator 1 dan 3. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar visual lebih tinggi dari pada gaya belajar auditorial dan kinestetik. Kata Kunci: Gaya Belajar, Kemampuan Komunikasi Matematis
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PETA BUDAYA INTERAKTIF BERBASIS QR CODE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SDN 157641 MASNAULI 2 Sihombing, Nurlia; Irsan, Irsan
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v5i11.4885

Abstract

ABSTRACT This research aims to develop an interactive cultural map learning media based on QR codes that is valid, practical, and effective in improving the IPAS learning outcomes of fourth-grade students at SDN 157641 Masnauli 2. This research and development study uses the ADDIE model. The research sample consists of 26 students. The data collection techniques include interviews, observations, questionnaires, and tests, which were analyzed both qualitatively and quantitatively. The validation results show that the material achieved a score of 90% (very feasible), the media validation reached 88.8% (very feasible), and the practicality assessment received 92% (very practical). Field test results indicate that this media is effective, with the average pretest score increasing from 58.27 to 87.31 on the posttest. Keywords: Development, Media, Cultural Map ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran peta budaya interaktif berbasis QR code yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDN 157641 Masnauli 2. Penelitian dan pengembangan ini menggunakan model ADDIE. Sampel penelitian terdiri dari 26 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, angket, dan tes, yang dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil validasi materi menunjukkan persentase 90% (sangat layak), validasi media mencapai 88,8% (sangat layak), dan hasil penilaian kepraktisan memperoleh 92% (sangat praktis). Hasil uji coba lapangan menunjukkan bahwa media ini efektif, dengan rata-rata nilai pretest meningkat dari 58,27 menjadi 87,31 pada posttest. Kata Kunci: Pengembangan, Media, Peta Budaya
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA WORDWALL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS I UPT SD NEGERI SIDOREJO 3 Viranny, Septia Nur Indah; Agus Wardhono
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v5i11.4911

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika melalui penerapan model Problem Based Learning berbantuan media Wordwall siswa kelas I UPT SD Negeri Sidorejo 3 tahun pelajaran 2023/2024. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus yang terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas I UPT SD Negeri Sidorejo 3. Data yang dianalisis dalam penelitian ini adalah data hasil observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, serta hasil belajar. Analisis data dievaluasi secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketuntasan hasil belajar siswa pra siklus memperoleh persentase 36.3% dari 11 siswa, kemudian pada siklus I ketuntasan hasil belajar siswa mencapai 63.6% atau 7 siswa yang telah tuntas dan mengalami peningkatan hasil belajar pada siklus II dengan persentase 81.8% atau 9 siswa yang telah tuntas. Dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa mengalami peningkatan dari pra siklus ke siklus I dan siklus II melalui penerapan model Problem Based Learning berbantuan media Wordwall. Kata kunci: Problem Based Learning; Wordwall; Hasil Belajar Abstract This research aims to improve students' mathematics learning outcomes through the application of the Problem Based Learning model assisted by Wordwall media for class I UPT SD Negeri Sidorejo 3 school year 2023/2024. This type of research is Classroom Action Research which is carried out in two cycles consisting of 4 stages, namely planning, implementation, observation and reflection. The subjects of this research were class I students at UPT SD Negeri Sidorejo 3. The data analyzed in this research were data from observations of teacher activities, student activities, and learning outcomes. Data analysis was evaluated descriptively qualitatively and quantitatively. The results of the research showed that the completeness of student learning outcomes in the pre-cycle obtained a percentage of 36.3% from 11 students, then in the first cycle the completeness of student learning outcomes reached 63.6% or 7 students who had completed it and experienced an increase in learning outcomes in the second cycle with a percentage of 81.8% or 9 students which has been completed. It can be concluded that students' mathematics learning outcomes have increased from pre-cycle to cycle I and cycle II through the application of the Problem Based Learning model assisted by Wordwall media. Keywords: Problem Based Learning; Wordwall; Learning outcomes

Page 59 of 160 | Total Record : 1595

 57   58   59   60   61 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 12 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 11 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 9 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 8 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 7 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 6 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 5 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan More Issue