cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Munif Akbar
Contact Email
triwikrama325@gmail.com
Phone
+6285859888365
Journal Mail Official
triwikrama325@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendikia Pendidikan
  • sindorocendikiapendidikan
  • Website
Published by CV SWA Anugrah
ISSN : -     EISSN : 30256488     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
Sindoro: Cendikia Pendidikan. Jurnal ini terbit tiap bulan dalam setahun. Jurnal ini termasuk jurnal open acces yang memungkinkan penulis dari berbagai lintas dapat elaborasi untuk menulis di jurnal ini. Jurnal ini merupakan buah pemikiran dari terhadap bidang Ilmu khususnya Pendidikan. Jurnal ini menerima artikel Pendidikan, Pengajaran, Metode Pendidikan, Studi Kasus dalam Pendidikan, Media Pembelajaran
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,595 Documents
 58   59   60   61   62 
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF MELALUI APLIKASI ARTICULATE STORYLINE PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PERKALIAN KELAS III SDN KEDALI Lutfiah Ainun Jariyah; Arissona Dia Indah Sari; Nataria Wahyuning Subayani
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v5i11.4922

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi kurangnya penggunaan media pembelajaran di sekolah khususnya pada mata pelajaran matematika materi perkalian di kelas III SDN Kedali. Mengakibatkan peserta didik kurang aktif dalam proses pembelajaran berlangsung. Tujuan penelitian untuk mengembangkan dan menciptakan multimedia interaktif melalui aplikasi Articulate Storyline pada pembelajaran matematika materi perkalian kelas III SDN Kedali. Jenis penelitian pengembangan (R&D) dengan model ADDIE yaitu analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Data diperoleh dari lembar validitas media dan keefektifan media. Hasil penelitian menunjukkan nilai uji validitas ahli media 88%, ahli desain 90%, ahli materi 94 % sehingga memiliki rata-rata 90% yang dikatakan valid. Hasil nilai uji keefektifan media memperoleh 100% sehingga dikatakan tuntas. Berdasarkan hasil tersebut multimedia interaktif melalui aplikasi Articulate Storyline pada pembelajaran matematika materi perkalian kelas III SDN Kedali telah valid dan efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran di Sekolah Dasar.
ANALISIS KEADAAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA KELAS V DI UPT SD NEGERI LATSARI I BANCAR Faqih, Mukhammad Nur
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v5i12.4930

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keadaan lingkungan sekolah terhadap pembentukan karakter siswa kelas V UPT SD Negeri Latsari 1 Bancar. Jenis penelitian menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif.. Subjek penelitian ini melibatkan kepala sekolah, wali kelas, siswa, dan penjaga kantin di UPT SD Negeri Latsari 1 Bancar. Peneliti juga memperhatikan beberapa aspek mulai dari lingkungan individu, lingkungan sosial, dan lingkungan budaya. Selain itu, metode pengambilan data dilakukan dengan metode wawancara dan observasi. Hasil penelitian merujuk pada karakter yang terbentuk dengan lingkungan di UPT SD Negeri Latsari I Bancar. Dengan membentuk karakter siswa yaitu menegakkan kedisiplinan pada siswa, pendidik terlibat penuh dalam membangun karakter, menjadi contoh yang baik atau teladan bagi anak dan menumbuhkan nilai-nilai keutamaan pada diri siswa. Berdasarkan hasil penelitian dalam lingkungan sekolah pendidik adalah orang yang berperan penting dalam tercapainya karakter siswa yang baik karena di lingkungan sekolah pendidik berperan sebagai pengganti orang tua siswa maka pendidik harus memberikan contoh teladan dan membantu menggiring siswa ke jalan yang baik. Peneliti menyarankan dalam membentuk karakter siswa di lingkungan sekolah perlulah memperhatikan budaya-budaya yang masuk dan pendidik melakukan pendekatan dengan orang tua siswa agar dari lingkungan keluarga bisa tau gimana karakter anak ketika di sekolah supaya tidak terjadi salah faham dan untuk membentuk karakter yang baik. Kata kunci: Lingkungan sekolah,karakter siswa Abstrack This research aims to determine the condition of the school environment on the character formation of class V students at UPT SD Negeri Latsari 1 Bancar. This type of research uses descriptive qualitative research methods. The subjects of this research involve the principal, homeroom teacher, students, and canteen keeper at UPT SD Negeri Latsari 1 Bancar. Researchers also pay attention to several aspects ranging from the individual environment, social environment and cultural environment. Apart from that, the data collection method was carried out using interviews and observation methods. The research results refer to the character that is formed by the environment at UPT SD Negeri Latsari I Bancar. By forming student character, namely enforcing discipline in students, educators are fully involved in building character, becoming good examples or role models for children and fostering superior values ​​in students. Based on the results of research in the school environment, educators are people who play an important role in achieving good student character. Because in the school environment, educators act as substitutes for students' parents, so educators must provide role models and help guide students on a good path. Researchers suggest that in forming students' character in the school environment, it is necessary to pay attention to the cultures that come in and educators approach students' parents so that from the family environment they can know what the child's character is at school so that there are no misunderstandings and to form good character.
STRATEGI GURU DALAM MENGATASI KESULITAN MEMBACA PADA SISWA KELAS II UPT SD NEGERI LATSARI 1 BANCAR Putri, Ika Rachmawati
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v5i12.4931

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan membaca pada siswa kelas ll UPT SD Negeri Latsari 1 Bancar. Jenis penelitian yang dilakukan adalah kualitatif. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif yang fokus pada pengamatan yang dilakukan secara mendalam terhadap objek penelitian. Subjek penelitian ini guru dan siswa di UPT SD Negeri Latsari 1 Bancar. Selain itu, teknik pengambilan data dengan metode wawancara yang dilakukan dengan guru kelas II di UPT SD Negeri Latsari 1 Bancar. Hasil penelitian menunjukkan kesulitan membaca siswa disebabkan karena kesulitan dalam mengenal huruf,mengeja huruf, kurang memahami isi bacaan sehingga membuat mereka terbata-bata. Strategi guru kelas yang dilakukan adalah Mengadakan Ekstra Calistung setiap pulang sekolah, pendekatan pada siswa yang berkesulitan membaca agar tidak tertinggal temannya yang lain. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan dalam mengatasi kesulitan membaca guru memiliki banyak sekali strategi seperti mengadakan ekstra calistung, melakukan pendekatan secara individu dengan siswa dan memberikan motivasi kepada motivasi. Peneliti menyarankan sebaiknya guru harus menyampaikan kepada orang tua siswa bahwa peran orang tua sangat penting untuk mengatasi kesulitan membaca pada siswa sehingga proses pembelajaran berjalan dengan lancar. Kata kunci: Kesulitan Membaca,Penyebab,Strategi Guru Abstrack This research aims to analyze reading difficulties in class 2 students at UPT SD Negeri Latsari 1 Bancar. The type of research carried out was qualitative. The research method used is descriptive which focuses on in-depth observations of the research object. The research subjects were teachers and students at UPT SD Negeri Latsari 1 Bancar. Apart from that, the data collection technique used the interview method which was carried out with class II teachers at UPT SD Negeri Latsari 1 Bancar. The results of the research show that students' reading difficulties are caused by difficulties in recognizing letters, spelling letters, not understanding the content of the reading, which makes them stutter. The class teacher's strategy is to hold extra Calistung every time they come home from school, to approach students who have difficulty reading so that they don't fall behind their other friends. Based on the research results, it can be concluded that in overcoming reading difficulties teachers have many strategies such as holding extra calistung, taking an individual approach with students and providing motivation. Researchers suggest that teachers should convey to students' parents that the role of parents is very important in overcoming students' reading difficulties so that the learning process runs smoothly.
THE EFFECTIVENESS OF SILENT VIDEO ON STUDENTS’ ABILITY IN WRITING NARRATIVE TEXT IN THE SECOND SEMESTER STUDENTS OF UNIVERSITAS BHINNEKA PGRI Rivaldo Riyandi Satria Nugraha; Moh. Choirul Huda
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v5i12.4955

Abstract

Students' difficulties in writing narrative texts, especially in understanding and using appropriate grammatical structures and distinguishing narrative texts from other types of text. This research aims to test the hypothesis that Charlie Chaplin's silent videos can be an effective medium for improving students' ability to write narrative texts. It is hoped that this research can contribute to the development of writing learning methods that are more innovative and interesting for students. The design of this research is one-group pre-test post-test to evaluate the effect of silent videos on the ability to write narrative texts of second semester students at Bhinneka PGRI University. A sample of 22 second semester students was selected using purposive sampling to take the pre-test and post-test using the narrative text writing test instrument. The data collected from the test was then analyzed using the paired sample t-test method. The findings from this research study are that the use of silent Charlie Chaplin videos has proven to be effective in improving the narrative text writing skills of second semester students at Bhinneka PGRI University. This is evidenced by a significant increase in students' narrative text writing scores after the silent video intervention, which can be seen from the statistically significant difference in the average pre-test and post-test scores. Silent videos are able to improve students' abilities in terms of using grammatical structures, vocabulary and text organization, as well as motivating them to improve their writing skills. This finding is in line with previous research which shows the effectiveness of silent videos as a writing learning medium.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN SISWA DI SEKOLAH DASAR Mita Chairunnisa Rahman; Nurdiansyah; Jennyta Caturiasari
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v5i12.4965

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah model pembelajaran yang kurang efektif dan tidak variatif dapat membuat minat belajar menjadi rendah dan berdampak pada menurunnya hasil belajar kognitif siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar PPKn siswa kelas IV di sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen serta sampel dalam penelitian ini adalah siswa Sekolah Dasar sebanyak 20 siswa dari kelas eksperimen dan 20 siswa dari kelas kontrol. Siswa pada kelas eksperimen yang diberi perlakuan dengan model Problem Based Learning (PBL) dan kelas kontrol hanya mendapatkan perlakuan dengan model role playing. Hasil penelitian ini yaitu dilihat dari skor rata-rata pretest siswa sebelum mendapatkan perlakuan pada kelas eksperimen sebesar 48,25. Kemudian terdapat peningkatan skor posttest siswa setelah mendapatkan perlakuan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning (PBL) menjadi 80,50. Dan perhitungan persamaan regresinya yaitu γ ̂ = 49,102 + 0,466 X. Dari koefisien determinasi pada hasil analisis regresi kelas eksperimen, besar pengaruh model yang digunakan sebesar 71,7%. Dapat disimpulkan bahwa hasil belajar PPKn siswa pada kelas ekperimen mengalami peningkatan setelah mendapat perlakuan dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Kata Kunci: Problem Based Learning (PBL), Hasil Belajar PPKn, Siswa Sekolah Dasar
PERAN ICT DALAM PEMBELAJARAN INTERAKTIF Fitriyana, Cahaya; Rahmawati, Hanik; Faiturrohmah, Holi; Amri, Siti Maisaroh Laode; Baha, Zhuliya Elmawati; Viratama, Ika Putra
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v5i12.5092

Abstract

Perkembangan ICT di dalam dunia pendidikan banyak sekali memberikan perubahan baik dalam metode pembelajaran, proses, maupun sistem manajemen pendidikannya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peran ICT dalam pembelajaran interaktif. Pembelajaran interaktif dikembangkan dalam rentang pengelompokan dan metode-metode interaktif, yang dalamnya terdapat bentuk-bentuk diskusi kelas, diskusi kelompok kecil, atau pengerjaan tugas kelompok dan kerja sama siswa secara berpasangan. Salah satu kebaikan dari strategi pembelajaran interaktif adalah bahwa siswa belajar mengajukan pertanyaan, mencoba merumuskan pertanyaan, dan mencoba menemukan jawaban terhadap pertanyaan sendiri dengan melakukan kegiatan observasi (penyelidikan), dengan cara seperti itu siswa menjadi kritis dan aktif belajar.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN PINTER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN IPA KELAS VI DI SDN 1 PANAMBANGAN Priatna, Dzela Putri; Huda, Muhamad Khozinul; Putra, Nugraha Permana
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to find out the learning outcomes of students before the application of interactive power point learning media, to find out the learning outcomes of students after the application of interactive power point learning media, and to find out whether there is an effect of the use of power point learning media on the learning outcomes of science students in grade VI at SDN 1 Panambangan. The method in this study is to use a quantitative approach. The design in this study is a pre-experimental design experiment in one group of pretest-posttest design. The experimental class in this study was class VI of SDN 1 Panambangan with a total of 39 students. The data collection technique in this study is in the form of documentation and tests in the form of multiple-choice questions pretest-posttest. The data analysis techniques in this study are in the form of normality test testing, homogeneity test, and hypothesis test (paired sample t-test). The results in this study include: 1) the learning outcomes of students before being given the treatment had the highest score of 80 and the lowest score of 33 with an average score of 58.20. 2) The learning outcomes of students after being given the treatment had the highest score of 100 and the lowest score of 60 with an average score of 80. 3) There was an effect of the use of interactive power point learning media on student learning outcomes in science lessons on earth material and the season of grade VI SDN 1 Panambangan, this is evidenced by the results of the paired sample t-test which has a sig. (2-tailed) 0.000 < of 0.05, then Ho is rejected and Ha is accepted.
MEDIA POT LARANG UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN SISWA KELAS 1 SD N 1 SUNYARAGI Zaelani, Abdul Khavi; Huda, M. Khozinul; Rochmah, Eliya
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v5i12.5109

Abstract

The background to the problem in this research is the use of learning media that is less interesting in conveying addition and subtraction material so that students become less than optimal and master arithmetic. This research aims to find out how to develop media and the suitability of media as well as interest in the results of developing Pot Prohibited media. This media is used to improve addition and subtraction skills in grade 1 students at SD N 1 Sunyaragi. The results of the research show that the materials for making pot learning media are prohibited from using R&D, the tools needed are styrofoam, Asturo paper, folded paper and Lego. Then the feasibility of the product in the form of a media product by expert validators and material validators on learning product media was obtained by the assessment results by expert validators which were included in the "very valid" criteria by obtaining a percentage value of 92%, while the assessment by media material validators obtained the "very valid" criteria with presents 84%. Based on trials for interest in media products among students and teachers, the response was "very good" with a percentage of teachers of 100% and students of 80.769%. So, it can be concluded that the media developed by researchers is valid for use in learning.
PEMBANGUNAN CIVIC RESPONSIBILITY PESERTA DIDIK MELALUI PROGRAM HABITUASI TAUSIAH DI SMK NEGERI 4 BANDUNG Fadhilah, Muhamad Tegar; Cahyono, Cahyono; Dadang Mulyana
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v5i12.5122

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui begaimana implementasi habituasi tausiah dalam perannya membangun karakter tanggung jawab kewarganegaraan para peserta didik. Dengan pendekatan kualitatif dan metode penelitian yang di pakai adalah fenomenologi. Subjek dalam penelitian ini adalah masyarakat sekolah di SMK Negeri 4 Kota Bandung. Adapun hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa: (1) Proses Penyusunan Program Habituasi Tausiah dalam membangun Civic Responsibility Kepada Peserta Didik berhasil dilakukan secara bertahap. (2) Jenis dan Implementasi Habituasi Tausiah dalam membangun Civic Responsibility Kepada Peserta Didik yang terdiri dari lima jenis program yang terdiri dari sholawatan dan pengkondisian, pembacaan Asmaul Husna, pelaksanaan Sholat Duha, tadarus Al-Quran, dan tausiah, Program ini mencapai pembangunan karakter yang diinginkan melalui berbagai mekanisme yang terintegrasi dengan baik. (3) Hambatan dalam Mengimplementasikan Habituasi Tausiah dalam Membangun Civic Responsibility Peserta Didik, Bahwa hambatan, baik dalam pembelajaran maupun dalam komunikasi, merupakan hal yang umum terjadi dan memiliki potensi untuk mengganggu efektivitas proses tersebut. Dalam pembelajaran, hambatan dapat berasal dari faktor internal seperti kurangnya dorongan atau kesadaran peserta didik, serta dari faktor eksternal seperti cuaca buruk yang mempengaruhi pelaksanaan kegiatan. (4) Upaya dalam Mengatasi hambatan Habituasi Tausiah dalam Membangun Civic Responsibility Peserta Didik, Upaya tersebut mencakup langkah-langkah internal dan eksternal yang ditujukan untuk meningkatkan efektivitas program tersebut. Kata Kunci : implementasi, karakter, tanggung jawab, kewarganegaraan, habituasi ABSTRACT Development of Civic Responsibility of Students Through the Tausiah Habituation Program at State Vocational School 4 Bandung. Aims to understand how the implementation of tausiah habituation contributes to building the character of civic responsibility among students. Employing a qualitative approach with phenomenological research methodology, the subjects of this study are the school community at State Vocational High School 4 in Bandung City. The findings of this research indicate that: (1) The Process of Developing the Tausiah Habituation Program in building Civic Responsibility towards Students has been successfully conducted gradually. (2) The Types and Implementation of Tausiah Habituation in building Civic Responsibility towards Students, consisting of five types of programs including sholawatan and conditioning, reading Asmaul Husna, performing Sholat Duha, reciting Al-Quran, and tausiah, have achieved the desired character development through various well-integrated mechanisms. (3) Challenges in Implementing Tausiah Habituation in Building Civic Responsibility of Students: Challenges, both in learning and communication, are common and have the potential to disrupt the effectiveness of the process. In learning, challenges may arise from internal factors such as lack of motivation or awareness among students, as well as external factors such as adverse weather affecting the implementation of activities. (4) Efforts to Overcome Challenges in Tausiah Habituation in Building Civic Responsibility of Students: These efforts include internal and external measures aimed at enhancing the effectiveness of the program. Keywords: civic responsibility, habituation, Implemention
EVOLUSI TRADISI RUWATAN BUMI DALAM KONTEKS NILAI-NILAI SILA PERTAMA PANCASILA Maharani, Ervina; Asep Deni Normansyah; Darda Abdullah Sjam
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v5i12.5123

Abstract

ABSTRAK Penelitian dalam skripsi ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan yakni stigma negatif tentang tradisi budaya ruwatan bumi di kampung adat banceuy, yang dinilai bertolak belakang dengan ajaran agama Islam, peneliti bertujuan untuk menganalisis ketidakbenaran tersebut dan apabila keliru peneliti ingin meluruskan stigma yang dinyatakan tidak benar, kemudian menganalisis nilai-nilai Ketuhanan didalamnya, dengan melakukan penelitian secara langsung dan mendalam ke kampung tersebut, dengan wawancara ke beberapa narasumber warga asli disana, peneliti berkeyakinan penelitian ini harus dilaksanakan karena Kampung Adat Banceuy sendiri merupakan keberagaman wisata yang Subang miliki bahkan Indonesia miliki yang berasal dari tanah pasundan dan etnis sunda, yang patut dijaga image atau nama baiknya, dan diluruskan apabila terdapat berita yang simpang siur dan hoaks terhadap isi daripada tradisi-tradisi yang selama ini dilaksanakan di kampung adat banceuy yaitu salah satunya ruwatan bumi dengan mengetahui adanya fakta yang sesungguhnya dari masyarakat disana diharapkan penelitian ini dapat meluruskan hal yang tidak benar, namun semuanya kembali lagi ke prinsip dan keyakinan daripada masyarakat manapun. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat nilai-nilai ketuhanan yang maha esa dalam tradisi budaya ruwatan bumi yakni ijab rosul, sholawatan, dakwah, pertunjukan seni gembyung, pertunjukan wayang golek, nyawer dewi sri, kemudian terdapat hoaks yang berhasil diluruskan oleh warga sana yakni mengubur kepala kerbau yang pada kenyataan nya tidak, kepala kerbau dibagikan dan dimakan tidak dikubur sama sekali. Kata kunci: kebudayaan, nilai-nilai ketuhanan, tradisi ABSTRACT The research in this thesis is motivated by the existence of a problem, namely the negative stigma regarding the cultural tradition of Ruwatan Bumi in the Banceuy traditional village, which is considered to be contrary to the teachings of the Islamic religion. divine values in it, by conducting direct and in-depth research into the village, by interviewing several sources from native residents there, the researcher believes this research must be carried out because the Banceuy Traditional Village itself is a tourist diversity that Subang has, even Indonesia has, which originates from the land. Pasundan and Sundanese ethnic groups, who should maintain their image or good name, and straighten out if there is confusing news and hoaxes regarding the contents of the traditions that have been carried out in the Banceuy traditional village, one of which is Ruwatan Bumi. By knowing the real facts from the community There is hope that this research can straighten out things that are not true, but it all comes back to the principles and beliefs of any society. The results of this research show that there are one and only divine values in the Ruwatan Bumi cultural tradition, namely Ijab Rosul, sholawatan, da'wah, gembyung art performances, wayang golek performances, nyawer Dewi Sri, then there is a hoax that has been successfully corrected by the residents there, namely burying their heads. buffalo which in reality is not, the buffalo head is distributed and eaten, it is not buried at all. Keywords: culture, divine values, earth ruwatan, tradition

Page 60 of 160 | Total Record : 1595

 58   59   60   61   62 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 12 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 11 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 9 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 8 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 7 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 6 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 5 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan More Issue