cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Tarmiji Siregar
Contact Email
tarmijisir@gmail.com
Phone
+6285275356446
Journal Mail Official
journalpedagogik@gmail.com
Editorial Address
Jalan Pengabdian No 395 Deli Serdang, Sumatera Utara, Indonesia
Location
Kab. deli serdang,
Sumatera utara
INDONESIA
Pedagogik : Jurnal Pendidikan dan Riset
Published by CV. Edu Tech jaya
ISSN : -     EISSN : 30257719     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset is Published by CV. Edu Tech Jaya. This journal aims to publish and disseminate the results of research and studies on education and Community Dedication. Articles published in journals are the results of research or areas of educational and comunity dedication thought carried out by researchers, teachers, lecturers, and education students. Detailed information for article loading and article instructions is provided in each issue.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 152 Documents
 12   13   14   15   16 
Efektivitas Konseling Individual dengan Teknik ABCDE untuk Meningkatkan Self-Control Pada Mahasiswa dengan Gaya Hidup Hedonisme Syafa Aini, Nazwa; Rusman, Abdul Aziz; Hasibuan, Ali Daud
Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 3 No. 3 (2025)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/pedagogik.v3i3.1721

Abstract

Mahasiswa dengan gaya hidup hedonisme cenderung mengalami kesulitan dalam mengendalikan diri, ditandai dengan perilaku impulsif, kecenderungan konsumtif, serta pengabaian tanggung jawab akademik dan finansial. Rendahnya self-control menyebabkan mahasiswa mudah terpengaruh oleh kesenangan instan sehingga menimbulkan hambatan dalam proses belajar maupun kehidupan sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas layanan konseling individual dengan teknik ABCDE dalam meningkatkan self-control pada mahasiswa dengan gaya hidup hedonisme. Metode penelitian menggunakan pra-eksperimental dengan desain pre-test dan post-test group design. Sampel penelitian berjumlah 5 mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam UINSU yang memenuhi kriteria: (1) Memiliki gaya hidup hedonisme, dan (2) Memiliki tingkat self-control rendah. Analisis data dilakukan menggunakan uji Wilcoxon Signed Ranks. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada self-control mahasiswa setelah mengikuti layanan konseling individual dengan teknik ABCDE (Sig. = 0,042 < 0,05). Dengan demikian, konseling individual dengan teknik ABCDE terbukti efektif untuk meningkatkan self-control mahasiswa dengan gaya hidup hedonisme. Berdasarkan temuan penelitian ini, layanan konseling individual dengan teknik ABCDE direkomendasikan untuk diterapkan oleh konselor atau guru BK dalam membantu mahasiswa mengurangi perilaku hedonistik dan meningkatkan pengendalian diri.
Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Psikodrama Untuk Meningkatkan Self Efficacy Siswa Kelas VIII SMP Swasta Sinar Husni Dania, Dania; Wastuti, Sri Ngayomi Yudha
Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 3 No. 3 (2025)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/pedagogik.v3i3.1722

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan layanan bimbingan kelompok dengan teknik psikodrama untuk meningkatkan self efficacy siswa di kelas VIII SMP Swasta Sinar Husni Tahun Ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode one group pretest-posttest design. Populasi penelitian berjumlah 63 siswa dengan penentuan sampel menggunakan purposive sampling yakni 6 orang siswa kelas VIII-1 dan 6 orang siswa kelas VIII-2 sesuai dengan karakteristik sampel yang telah ditentukan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan wawancara, observasi, dan kusioner skala self efficacy. Pengujian hipotesis menggunakan uji Wilcoxon dengan aplikasi SPSS 30. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa angka probabilitas Asymp. Sig (2-tailed) tingkat self efficacy siswa sebesar 0,02 yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara skor pretest dan posttest. Rata-rata skor meningkat dari 60,17 (kategori rendah) menjadi 89,00 (kategori tinggi), dengan peningkatan sebesar 47,92%. atau probabilitas di bawah alpha 0,05 (0,02 < 0,05) maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan penolakan Ho tersebut, maka penelitian ini dapat dikatakan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Psikodrama Efektif Untuk Meningkatkan Self efficacy Siswa Kelas VIII SMP Swasta Sinar Husni Tahun Ajaran 2024-2025.
Upaya Guru BK dalam Menangani Perilaku Membolos Siswa di SMA Al-Azhar Medan Farhan Azmi, Muhammad; Khairuddin, Khairuddin; Darmayanti, Nefi
Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 3 No. 3 (2025)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/pedagogik.v3i3.1723

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor penyebab siswa membolos serta upaya yang dilakukan oleh Guru Bimbingan dan Konseling (BK) dalam menangani perilaku membolos siswa di SMA Al-Azhar Medan. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari guru BK, wali kelas, dan siswa yang memiliki riwayat membolos. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku membolos disebabkan oleh berbagai faktor internal seperti rasa malas, kurangnya motivasi, dan rendahnya minat belajar, serta faktor eksternal seperti pengaruh teman sebaya dan ketidaknyamanan dalam proses pembelajaran. Dalam menangani siswa yang membolos, guru BK menerapkan pendekatan preventif, kuratif, dan represif, di antaranya konseling individu, pemberian peringatan, pemanggilan orang tua, hingga kunjungan ke rumah (home visit). Meskipun sekolah telah menggunakan aplikasi Green School untuk memantau kehadiran, masih ditemukan siswa yang membolos, menandakan perlunya kolaborasi yang lebih erat antara guru BK, wali kelas, dan orang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa upaya Guru BK sangat penting dan strategis dalam menekan angka ketidakhadiran siswa. Diperlukan kerja sama lintas pihak untuk menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif dan mendukung perkembangan siswa secara optimal.
Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Pendekatan Cognitive Behavioral Therapy (CBT) Untuk Mengurangi Prokrastinasi Akademik Siswa Kelas XI SMA Swasta Primbana Medan Nurmala Sari, Alvionita; Jamila, Jamila
Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 3 No. 3 (2025)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/pedagogik.v3i3.1724

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas layanan bimbingan kelompok dengan pendekatan cognitive behavioral therapy untuk mengurangi prokrastinasi akademik siswa kelas XI SMA Swasta Primbana Medan Tahun Ajaran 2024/2025. Jenis penelitian ini menggunakan metode quasi experimental dengan desain pretestposttest control group design. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI SMA Swasta Primbana Medan yang berjumlah 34 orang, sedangkan untuk menentukan sample penelitian ini menggunakan purposive sampling yakni 10 siswa kelas XI-2. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan angket yang berjumlah 21 item pernyataan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum diberikan layanan bimbingan kelompok berbasis CBT, tingkat prokrastinasi akademik siswa berada pada kategori tinggi dengan rata-rata skor sebesar 85,20 dan standar deviasi 3,05. Setelah diberikan perlakuan, rata-rata skor menurun menjadi 42,50 dengan standar deviasi 11,64 yang berada pada kategori rendah. Berdasarkan hasil uji Paired Sample t-Test, diperoleh nilai t hitung = 11,597 dengan derajat kebebasan (df) = 9 dan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) < 0,001. Karena nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest tingkat prokrastinasi akademik siswa. Penurunan ini menunjukkan adanya perubahan positif setelah siswa mengikuti layanan bimbingan kelompok berbasis CBT.
Penerapan Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Behavioral Contract Untuk Mengurangi Perilaku Phubbing Pada Kelas VIII SMP Negeri 44 Medan Irawanti Zuhra, Farah Dhita Putri; Asbi, Asbi
Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 3 No. 3 (2025)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/pedagogik.v3i3.1725

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengkaji penerapan layanan bimbingan kelompok melalui teknik Behavioral Contract dalam upaya menurunkan kecenderungan perilaku Phubbing pada peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 44 Medan pada Tahun Ajaran 2024/2025. Phubbing merupakan perilaku mengabaikan interaksi sosial akibat ketergantungan terhadap smartphone, yang berdampak pada menurunnya kualitas komunikasi dan hubungan sosial siswa. Pendekatan penelitian yang diadopsi dalam studi ini merupakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan penerapan teknik pengumpulan data yang mencakup observasi, wawancara mendalam, serta analisis dokumentasi. Adapun subjek penelitian terdiri atas berjumlah delapan siswa yang teridentifikasi memiliki kecenderungan Phubbing. Intervensi dilakukan melalui layanan bimbingan kelompok dengan penerapan kontrak perilaku diposisikan sebagai suatu bentuk perjanjian formal antara peserta didik dan konselor yang bertujuan untuk memodifikasi perilaku yang tidak diharapkan. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa penerapan layanan bimbingan kelompok dengan pendekatan Behavioral Contract terbukti efektif dalam menumbuhkan kesadaran diri siswa secara signifikan terhadap dampak Phubbing, menumbuhkan kontrol diri, serta memperbaiki keterampilan sosial siswa. Dengan penerapan yang terstruktur dan pemberian penguatan positif, siswa menunjukkan perubahan perilaku ke arah yang lebih adaptif.
Pengaruh Pendekatan Kognitif Untuk Meningkatkan Konsep Diri Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 57 Medan Timur Jamilah, Kharisma Nur; Nur, Zaharuddin
Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 3 No. 3 (2025)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/pedagogik.v3i3.1726

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya tingkat konsep diri pada siswa. Dalam proses pembelajar, masih ditemui siswa yang menunjukkan kurangnya kepercayaan diri saat berbagi pendapat, merasa tidak berharga, serta menghadapi kesulitan dalam berinteraksi sosial dan menghadapi tantangan akademis. pendekatan yang diberikan oleh guru dianggap masih belum optimal, sehingga tidak sepenuhnya membantu siswa untuk mengenali serta mengembangkan potensi diri mereka secara menyeluruh. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji sejauh mana pendekatan kognitif dapat meningkatkan konsep diri siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII C SMP Muhammadiyah 57 Medan Timur T.P 2024/2025. Variabel independen dalam penelitian ini adalah pendekatan kognitif, sementara variabel dependen adalah konsep diri siswa. Uji hipotesis dalam penelitian ini dilakukan dengan uji T, menggunakan Paired Sample T-Test setelah melewati uji validitas dan reliabilitas. Hasil dari uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000. Ini berarti 0,000> 0,05. Dengan demikian, Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan dari Pengaruh pendekatan kognitif terhadap peningkatan konsep diri siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 57 Medan Timur.
Kebijakan Sekolah dalam Meningkatkan Disiplin Guru Terhadap Kehadiran dan Kinerja Mengajar di SMP 7 Muhammadiyah Medan Hairani, Lulu; Aldini, Rizka; Darmansah, Tengku; Siregar, Siti Nurhalizah; Harahap, Mhd. Aris Saputra
Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 3 No. 3 (2025)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/pedagogik.v3i3.1734

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan kebijakan yang diterapkan oleh Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 7 dalam meningkatkan kedisiplinan guru, khususnya terkait kehadiran dan kinerja mengajar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan mengumpulkan data melalui wawancara mendalam (berdasarkan wawancara dengan Bapak Subyono Ditehraya S. Agi). Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah menerapkan kombinasi kebijakan yang ketat dan humanis, meliputi: (1) Sistem Absensi Digital (fingerprint) dengan batas waktu ketat (sebelum 07.05 WIB); (2) Skema Insentif Disiplin ("uang kerajinan") sebagai motivasi positif; dan (3) Sistem Pembinaan Bertahap yang mengedepankan teguran personal dan santun untuk menumbuhkan kesadaran. Sekolah juga menekankan kegiatan pembinaan karakter dan kebugaran jasmani melalui kegiatan pagi wajib. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kedisiplinan guru di SMP Muhammadiyah 7 dibangun melalui keteladanan pimpinan dan sistem yang memadukan pengawasan struktural, motivasi positif, dan pendekatan persuasif yang humanis. Kedisiplinan guru dianggap sebagai fondasi utama keberhasilan sekolah dan telah menjadi bagian dari visi dan misi sekolah.
Peran Lingkungan Keluarga dan Sekolah Terhadap Perkembangan Anak Kelas 3 SD Lubis, Ramadan; Juliana, Juliana; Siregar, Nurul Syakirah; Nasution, Pebrijah; Fadhillah, Siti Azzuhra; Siregar, Raza
Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 4 No. 1 (2026)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/pedagogik.v4i1.1822

Abstract

Perkembangan anak kelas 3 sekolah dasar merupakan proses yang kompleks dan dipengaruhi oleh berbagai faktor, khususnya lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah. Pada usia 8–9 tahun, anak berada pada fase transisi menuju masa kanak-kanak madya yang ditandai dengan pesatnya perkembangan kognitif, sosial, emosional, dan moral. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran lingkungan keluarga dan sekolah terhadap perkembangan anak kelas 3 SD. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode observasi dan wawancara yang dilakukan di SD IT Al-Hijrah. Subjek penelitian adalah seorang siswa kelas 3 beserta orang tua dan guru sebagai informan pendukung. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan dengan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan keluarga berperan sebagai fondasi utama dalam pembentukan emosi, kemandirian, kebiasaan belajar, dan kepercayaan diri anak melalui pola asuh yang hangat dan dukungan belajar yang konsisten. Sementara itu, lingkungan sekolah berperan dalam mengembangkan kemampuan kognitif, sosial, moral, dan kreativitas anak melalui interaksi dengan guru, teman sebaya, serta pembiasaan kegiatan sekolah. Penelitian ini menegaskan bahwa sinergi antara lingkungan keluarga dan sekolah sangat penting dalam mendukung perkembangan anak kelas 3 SD secara optimal dan holistik.
Karakteristik Perkembangan Anak Usia 6 Tahun di Kelas I Sekolah Dasar: Studi Observasional Kualitatif Almeida, Annisa; Putri, Fatin Adelya; Kesi, Kesi; Fadhilah, Nurul Wardani; Lubis, M.Torkis; Lubis, Ramadhan
Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 4 No. 1 (2026)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/pedagogik.v4i1.1823

Abstract

The age of 6 is a crucial period in a child's life as they begin to enter primary education, requiring physical, mental, social, and emotional readiness. This study aims to describe the developmental characteristics of 6 year-old children in grade 1 of elementary school and to identify factors that support this development. The topic discussed is how the developmental characteristics of 6 year-old children are seen from the physical, intellectual, social, and emotional aspects within the context of the home and school environments. This study uses a descriptive qualitative approach with direct observation methods on a 6 year-old child named Arsya Radipta, conducted in the school and home environments. To address this problem, systematic observations were made of the child's behavior, learning activities, and social interactions. The results of the study indicate that the child has normal physical development, good cognitive abilities, and relatively stable social and emotional development, although mild tantrums still occur in certain situations. Support from the family and a positive school environment play an important role in fostering independence and discipline. The conclusion of this study indicates that the optimal development of 6 year-old children is greatly influenced by cooperation and synergy between the family, school, and social environment.
Dampak Penerapan Reward dan Punishment Terhadap Semangat Belajar Siswa di MTs. Ira Arsita, Dhea; Nazah, Nadia; Kholis, Zaidan; Nasution, Abdul Fattah
Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset Vol. 4 No. 1 (2026)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/pedagogik.v4i1.1824

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh antara pemberian reward dan punishment terhadap motivasi belajar siswa. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis Pre-Experimental Design dengan bentuk One-Shoot Case Study. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX sebanyak 39 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis uji-T. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa pemberian reward dan punishment berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa. Hal tersebut dapat dilihat dari skor rata-rata angket motivasi pertemuan awal dan pertemuan akhir siswa yaitu untuk pertemuan awal sebesar 63,15 sedangkan pada pertemuan akhir sebesar 78,23. Berdasarkan selisih tersebut mengindikasikan bahwa motivasi belajar siswa setelah pemberian reward dan punishment memiliki perbedaan yang signifikan. Hal ini terbukti dengan hasil analisa data statistik "Uji t-Test' yaitu diperoleh nilai tretung (17.230)> tabel (1.686). Hal tersebut membuktikan bahwa hipotesis awal diterima.

Page 15 of 16 | Total Record : 152

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2026) Vol. 3 No. 3 (2025) Vol. 3 No. 2 (2025) Vol. 3 No. 1 (2025) Vol. 2 No. 3 (2024) Vol. 2 No. 2 (2024) Vol. 2 No. 1 (2024) Vol. 1 No. 3 (2023) Vol. 1 No. 2 (2023) Vol. 1 No. 1 (2023)