INDOPEDIA (Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan)
INDOPEDIA : Journal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan contains writings/articles on the results of thoughts and research results written by teachers, lecturers, experts, scientists, practitioners, and reviewers in all disciplines related to Education and Teaching. Scopes INDOPEDIA : Journal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan includes research papers from researchers, academics, and practitioners. In particular, papers which consider the following general topics are invited: Teaching and Learning in Education Educationcal Technology Curriculum Development Material Development Education Professionalism Education Curriculum Education in 5.0 era E-Learning in Education Character building. Special Needs Education. Global Issues in Education. Technical and Vocational Education. Language and Literature Education. Social Sciences Education. Education Management. Sports Science and Physical Education. Learning Models and Strategies Other Fields in Education.
Articles
325 Documents
<![CDATA[AKURASI KEMANDIRIAN ANAK USIA PRASEKOLAH YANG BERADA DI TEMPAT PENITIPAN ANAK (POCENTER) ]]>
<![CDATA[Umul Fitri]]>;
<![CDATA[Nurtina Irsad Rusdiani]]>
<![CDATA[ INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) Vol. 2 No. 1 (2024): MARET 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Media Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kemandirian adalah kemampuan untuk melepaskan diri dari ketergantungan pada orang lain untuk menyelesaikan aktivitas atau tugas sehari-hari sendirian atau dengan sedikit bimbingan tergantung pada tingkat perkembangan dan kemampuan. Hal ini tidak serta merta bisa dilakukan anak secara tiba-tiba akan tetapi perlu adanya stimulasi dan bimbingan dari orangtua. Namun saat ini banyak orang tua termasuk ibu yang bekerja sehingga melemahkan peran keluarga sebagai tempat pendidikan anak. Salah satu lembaga yang diharapkan dapat melaksanakan tugas tersebut adalah Tempat Penitipan Anak (TPA). Penitipan anak adalah sarana pendidikan dan pengembangan kesejahteraan anak, yang menggantikan keluarga untuk waktu tertentu, selama orang tua melakukan perjalanan atau tidak mempunyai cukup waktu untuk mengurus anak (di tempat kerja atau sebaliknya). Maksud dan tujuan pengasuhan anak adalah memberikan pelayanan tumbuh kembang yang optimal pada tahap awal. Penelitian ini dilaksanakan di TPA POCENTER yang bertujuan untuk mengetahui tingkat kemandirian anak di TPA POCENTER khususnya di POCENTER. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa lembar observasi atau instrumen observasi, catatan observasi dan catatan wawancara.. Dari penelitian ini diketahui bahwa kemandirian anak di TPA POCENTER tergolong tinggi. Anak dapat melakukan berbagai aktivitas secara mandiri tanpa bantuan orang lain.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA ANAK MELALUI KEGIATAN BERCERITA ANAK USIA 5 TAHUN TK PABATTA UMMI KOTA MAKASSAR ]]>
<![CDATA[A. Nurul Alifda]]>;
<![CDATA[Riskal Fitri]]>;
<![CDATA[Hakim Naba]]>
<![CDATA[ INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) Vol. 2 No. 1 (2024): MARET 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Media Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan bahasa anak melalui kegiatan bercerita anak usia 5 tahun di TK Pabatta Ummi Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan jenis penelitian kualitatif studi kasus. Adapun objek penelitian menggunakan 10 obyek peserta didik umur 5 tahun di TK Pabatta Ummi Makassar.Dengan metode pembelajaran penggunakan media boneka tangan dalam menyampaikan kegiatan berceria anak. Berdasarkan Penelitian ini menganalisis kegiatan bercerita yang digunakan guru dalam peningkatan kemampuan bahasa anak berdasarkan penelitian yang dilakukan di Tk Pabbata ummi dapat dijelaskan bahwa penerapan kegiatan bercerita melalui boneka tangan terhadap perkembangan keterampilan bercerita hasil dari perkembangan penelitian yaitu: (1) menceritakan kembali cerita/ dongeng yang di dengar terdapat 1 anak mulai berkembang(MB),3 anak mulai berkembang sesuai harapa,(BSH),6 anak berkembang sangat baik,(BSB),(2) Memahami cerita yang di bacakan terdapat 1 anak mulai berkembng(MB),terdapat 4 anak berkembang sesuai harapan(BSH), 5 anak berkembang sangat baik(BSB), (3) Mengulang kalimat sederhana, terdapat (0) anak mulai berkembang (MB), 4 anak mulai berkembang sesuai harapan (BSH), 6 anak berkembang sangat baik (BSB). Dari hasil penelitian tersebut dapat di simpulkan bahwa dengan menggunakan metode meningkatkan kemampuan bahasa anak melalui kegiatan bercerita menggunakan media boneka tangan dapat meningkatkan kemampuan bahasa anak pada umur 5 tahun.]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE OUTDOOR STUDY DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI KELAS VIII SMP NEGERI 25 MAKASSAR ]]>
<![CDATA[Aisya]]>;
<![CDATA[Supriadi]]>;
<![CDATA[Jumriati]]>
<![CDATA[ INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) Vol. 2 No. 1 (2024): MARET 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Media Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan kemampuan menulis puisi dengan menggunkana metode pembelajaran di luar kelas (outdoor study) pada siswa SMP Negeri 25 Makassar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas, dengan subjek penelitian yakni siswa kelas VIII SMP Negeri 25 Makassar yang berjumlah 29 siswa yang terdiri dari 13 orang siswa laki-laki dan 16 orang siswa perempuan. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan empat tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Siklus I dan siklus II masing-masing terdiri atas dua kali pertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, tes, dokumentasi, dan observasi dalam bentuk catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif dan kualitatif.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PEMBELAJARAN PRACTICAL LIFE DALAM MENSTIMULASI KEMANDIRIAN ANAK DI POCENTER ]]>
<![CDATA[Hardianti]]>;
<![CDATA[Dian Kristiana]]>
<![CDATA[ INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) Vol. 2 No. 1 (2024): MARET 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Media Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pembelajaran practical life dalam menstimulasi kemandirian anak di pocenter. Pembelajaran ini bertujuan memberikan pengalaman praktis kepada anak-anak dalam kegiatan sehari-hari, serta tidak hanya memperkaya pengetahuan mereka, tetapi juga merangsang pengembangan kemandirian anak. Dalam penelitian ini, pendekatan yang di gunakan adalah pendekatan kualitatif. Melalui pendekatan ini, pocenter berusaha menciptakan lingkungan bekajar yang mendukung pertumbuhan anak secara holistik, melibatkan mereka dalam kegiatan sehari-hari seperti membersihkan, merapikan dan kegiatan lainnya yang mendukung pengembangan keterampilan hidup sejak dini. Penelitian ini mendeskripsikan penerapan pembelajaran practical life terhadap kemandirian anak di pocenter, dengan harapan dapat memberikan kontribusi positif terhadap perkembangan anak dalam kehidupan sehari-hari mereka.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT BERBANTUAN VIDEO ANIMASI POWTOON TERHADAP KEMAMPUAN APRESIASI CERPEN KELAS V SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Nidiana Cindra Puspita Sari]]>;
<![CDATA[Bahauddin Azmy]]>
<![CDATA[ INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) Vol. 2 No. 1 (2024): MARET 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Media Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas siswa dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT menggunakan video animasi powtoon tentang kemampuan siswa kelas V pada kemampuan apresiasi cerpen. Pendekatan yang digunakan yaitu kuantitatif dengan eksperimen semu menggunakan posttest-0nly control group design. Kelompok dengan sampel terpilih yaitu kelas ekperimen yang ditetapkan pada kelas V-E dan kelas kontrol yang ditetapkan pada kelas V-H. Metode pengumpulan data menggunakan posttest dengan teknik analisis data menggunakan SPSS 23.0 for windows meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil pengujian normalitas berdistribusi normal dengan sig. 0,106 > 0,05 pada kelas eksperimen, sedangkan sig. 0,109 > 0,05 pada kelas kontrol. Hasil pengujian homogenitas menunjukkan homogen dengan sig. 0,367 > 0,05. Pengujian hipotesis dengan sig. 0,022 pada taraf signifikan 5%, menunjukkan Ha diterima dan H0 ditolak. Artinya, model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan menggunakan video animasi powtoon berpengaruh pada kemampuan apresiasi cerpen siswa kelas V tahun ajaran 2023-2024 SDN Dr. Sutomo V-327 Surabaya.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESULITAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS 1 SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Nia Putri Karimah]]>;
<![CDATA[Bahauddin Azmy]]>
<![CDATA[ INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) Vol. 2 No. 1 (2024): MARET 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Media Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kelangkaan siswa dalam membaca permulaan menjadi latar belakang pada penelitian ini. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis kesulitan membaca permulaan siswa dan mengetahui faktor yang menyebabkan siswa sulit dalam membaca permulaan. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas 1F SDN Dr. Sutomo V/327 Surabaya berjumlah 24 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, wawancara, dan dokumentasi. Wawancara dilakukan bersama dengan guru dan juga siswa yang memiliki aspek kesulitan membaca permulaan paling banyak yaitu berjumlah 2 siswa. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data dilakukan dengan triagulasi teknik. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) aspek kesulitan tertinggi siswa dalam membaca permulaan adalah aspek kelancaran membaca nyaring dan pemahaman bacaan dengan jumlah skor 1,5. Selanjutnya yaitu aspek menyimak cerita sederhana dengan jumlah skor 2. Kemudian aspek membaca kata tidak memiliki arti dengan jumlah skor 3,5. Lalu kesulitan pada aspek membaca kata bermakna dengan jumlah skor 3,6. Dan yang terakhir yaitu aspek mengenal huruf dengan jumlah skor 3,9, (2) terdapat 2 faktor yang mempengaruhi siswa dalam membaca permulaan yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal seperti faktor intelektual dan psikologis. Sedangkan faktor eksternal yaitu faktor lingkungan.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN PERKEMBANGAN MORAL ANAK USIA DINI MELALUI MENDONGENG DI TK IGTKI PGRI HARAPAN BANGSA KABUPATEN PANGKEP ]]>
<![CDATA[Reni Indriani]]>;
<![CDATA[Riskal Fitri]]>;
<![CDATA[Nasaruddin R]]>
<![CDATA[ INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) Vol. 2 No. 1 (2024): MARET 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Media Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara penggunaan boneka tangan untuk meningkatkan kemampuan berbahasa anak melalui media edukatif boneka tangan. Jenis penelitian yang digunakana dalan pendekatan penelitian tindakan kelas. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan total sampling sehingga diperoleh sebanyak 14 orang anak dari jumlah keseluruhan siswa kelas A di TK IGTKI PGRI Harapan Bangsa Kabupaten Pangkep. Instrumen yang digunakan adalah berupa angket observasi. Berdasarkan hasil penelitian menjelaskan bahwa dari tingkatan penelitian siklus I dan siklus II dapat dijabarkan keberhasilan meningkatkan perkembangan moral anak melalui mendongeng sebagai. Sikap positif anak dalam mengikuti kegiatan terjadi penngkatan, yaitu 16,1% pada kondisi awal, setelah dilaksanakan siklus I meningkat menjadi 54%, setelah diadakan siklus II meningkat 85,7%. Sedangkan pada sikap positif rendah berkurang dari kondisi awal 54% pada kondisi awal, setelah dialakukan siklus I berkurang 21%, dan setelah dilaksanakan siklus II berkurang 7,1%. Jadi, kondisi awal masih banyak anak yang belum memahami baik buruk dari perbuatan yang mereka lakukan. Dari permasalahan tersebut dilakukanlah tindakan untuk mengubah sikap perilaku anak ke arah yang lebih baik melalui kegiatan mendongeng yang berisikan pesan moral yang mendidik. Keberhasilan yang di capai pada siklus II ini jauh lebih baik untuk itu peneliti tidak melanjutkan pada siklus berikutnya.]]>
<![CDATA[MANAJEMEN STRATEGI IMPLEMENTASI PROGRAM PEMBELAJARAN INOVATIF PADA RAUDHATUL ATHFAL HARAPAN BUNDA KECAMATAN BLAHBATUH KABUPATEN GIANYAR ]]>
<![CDATA[Ni'matul Faidah]]>
<![CDATA[ INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) Vol. 2 No. 1 (2024): MARET 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Media Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Raudhatul Athfal adalah Pendidikan anak usia dini yang kedudukannya sama dengan Pendidikan taman kanak-kanak lainya, namun di masyarakat Raudhatul Athfal dianggap pendidikan non formal yang hanya belajar mengaji saja. Raudhatul Athfal Harapan Bunda merupakan suatu lembaga yang hadir di tengah-tengah masyarakaat heterogen dan selalu berupaya untuk meningkatkan inovasi program pembelajaran serta mengevaluasi capain dari program pembelajaran yang dilakukan. Tujuan penelitian ini untuk mendeskrispsikan dan mengevaluasi kepala Raudhatul Athfal Harapan Bunda dalam proses manajemen strategi implementasi program pembelajaran inovatif yang terjadi pada Raudhatul Athfal Harapan Bunda kecamatan Blahbatuh Kabupaten Gianyar. Bentuk penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, data yang digunakan pada penelitian ini terdiri dari data primer yaitu hasil observasi dan wawancara yang mendalam serta data skunder yaitu dokumen yang mendukung penelitian ini, sedangkan jumlah koresponden pada penelitian ini berjumlah lima orang. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan beberapa program kerja dalam meningkatkan mutu Raudhatul Athfal diantaranya adalah 1) Pengembangan sumber daya manusia dari tenaga pendidik dan kependidikan. 2)Pengembangan sarana dan prasarana 3)Menggunakan metode belajar sentra 4) system belajar moving class 5)Program field trip 6)Mengikuti regulasi yang berlaku. Berdasarkan implentasi program pembelajaran inovati pada Raudhatul Athfal Harapan Bunda dapat meningkatkan mutu dan Pendidikan secara efektif dan berkembang]]>
<![CDATA[PERANAN INOVASI PEMBELAJARAN SEBAGAI MEDIATOR DALAM HUBUNGAN ANTARA KOMPETENSI PEDAGOGIK DOSEN DAN MANAJEMEN PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF ]]>
<![CDATA[Susilo Surahman]]>
<![CDATA[ INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) Vol. 2 No. 1 (2024): MARET 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Media Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Dalam dunia pendidikan, terutama pada pendidikan Islam, peningkatan kualitas pembelajaran menjadi suatu kebutuhan yang terus menerus harus diperbaharui dan ditingkatkan. Artikel jurnal ini bertujuan untuk mengkaji peranan inovasi pembelajaran sebagai mediator dalam hubungan antara kompetensi pedagogik dosen dan manajemen pembelajaran yang efektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei terhadap dosen-dosen di beberapa institusi pendidikan Islam. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis jalur untuk menguji peran mediasi inovasi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik dosen memiliki pengaruh signifikan terhadap efektivitas manajemen pembelajaran. Lebih lanjut, inovasi pembelajaran berperan secara signifikan sebagai mediator dalam hubungan antara kompetensi pedagogik dosen dan manajemen pembelajaran yang efektif. Temuan ini menegaskan pentingnya mengembangkan dan menerapkan strategi inovatif dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pendidikan Islam. Inovasi pembelajaran tidak hanya dapat meningkatkan keefektifan pengajaran, tetapi juga memfasilitasi pencapaian tujuan pembelajaran yang lebih komprehensif. Penelitian ini memberikan implikasi praktis bagi pengembangan profesional dosen dan pengelolaan pendidikan di institusi pendidikan Islam. Dengan mengintegrasikan inovasi pembelajaran dalam strategi pedagogik, dosen dapat lebih efektif dalam mengelola pembelajaran dan memaksimalkan potensi mahamahasiswa. Kajian ini juga menawarkan wawasan bagi pengambil kebijakan dalam merancang program pengembangan dosen yang mendukung penerapan inovasi pembelajaran sebagai bagian dari kompetensi pedagogik.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA PROPROFS TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP ]]>
<![CDATA[Ayub]]>;
<![CDATA[Tri Novita Irawati]]>;
<![CDATA[Sholahudin Al Ayubi]]>
<![CDATA[ INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) Vol. 2 No. 1 (2024): MARET 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Media Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Salah satu pengaruh besar teknologi dalam bidang pendidikan adalah munculnya terobosan-terobosan baru yaitu mulai memanfaatkan jaringan komputer dan internet dalam proses pembelajaran yang sering disebut dengan e-learning atau pembelajaran elektronik. E-learning merupakan pembelajaran yang dilaksanakan dengan menggunakan media atau layanan dengan menggunakan perangkat elektronik baik berupa perangkat audio, video, komputer atau kombinasi ketiganya. Fokus terpenting dalam elearning adalah proses pembelajaran itu sendiri, bukan pada “e” (elektronik), karena elektronik hanya sekedar alat. Salah satu cara untuk menunjang keberhasilan siswa adalah dengan penggunaan media pembelajaran berbasis interaktif. Penggunaan media pembelajaran interaktif dinilai dapat meningkatkan minat belajar siswa sehingga dapat meningkatkan hasil belajar. Peneliti memilih menggunakan media proprofs untuk menunjang pembelajaran yang sebelumnya hanya berbasis konvensional. Oleh karena itu, dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media proprofs terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen/quasi eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Pelaksanaan penelitian ini diawali dengan pemberian pretest kepada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selanjutnya diberikan perlakuan pada kelas eksperimen dengan menggunakan media proprofs, sedangkan kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Setelah diberikan treatment, diberikan posttest pada kedua kelas. Subyek penelitian ini adalah kelas VII dengan kelas VII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VII B sebagai kelas kontrol yang sampelnya diambil dengan menggunakan teknik random sampling.]]>
