cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hasriani
Contact Email
mediasi341@gmail.com
Phone
+6285696685341
Journal Mail Official
mediasi341@gmail.com
Editorial Address
Jalan Muhajirin, Makassar, Sulawesi-Selatan, Indonesia
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
INDOPEDIA (Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan)
Published by Media Inovasi Pendidikan dan Publikasi
ISSN : 29857309     EISSN : 29857309     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
INDOPEDIA : Journal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan contains writings/articles on the results of thoughts and research results written by teachers, lecturers, experts, scientists, practitioners, and reviewers in all disciplines related to Education and Teaching. Scopes INDOPEDIA : Journal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan includes research papers from researchers, academics, and practitioners. In particular, papers which consider the following general topics are invited: Teaching and Learning in Education Educationcal Technology Curriculum Development Material Development Education Professionalism Education Curriculum Education in 5.0 era E-Learning in Education Character building. Special Needs Education. Global Issues in Education. Technical and Vocational Education. Language and Literature Education. Social Sciences Education. Education Management. Sports Science and Physical Education. Learning Models and Strategies Other Fields in Education.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 325 Documents
 22   23   24   25   26 
MANAJEMEN PENJAMINAN MUTU INTERNAL DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR PLUS 1 AL-MUHAJIRIN Lestari, Sri
INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) Vol. 2 No. 3 (2024): SEPTEMBER 2024
Publisher : Media Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengelolaan manajemen penjaminan mutu internal dalam meningkatkan prestasi mahasiswa menjadi landasan penelitian ini. 1) pemanfaatan manajemen penjaminan mutu internal meningkatkan prestasi belajar siswa di SDN Plus 1 Al-Muhajirin Purwakarta 2) aspek pendorong dan penghambat SDN Plus 1 Al-Muhajirin Purwakarta terhadap pengembangan manajemen penjaminan mutu internal. merupakan rumusan masalah dalam penelitian ini, Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sistem manajemen penjaminan mutu internal SD Al-Muhajirin Plus 1 Purwakarta serta unsur-unsur yang memfasilitasi dan menghambat kemajuan akademik siswa. Wawancara, observasi, dan dokumentasi digunakan dalam metodologi penelitian kualitatif penelitian ini untuk mengumpulkan data. Salah satu simpulan penelitian ini adalah, sesuai dengan Peraturan SMPI Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, perlu dibangun sistem penjaminan mutu internal dan digunakan kurikulum khusus yang dikembangkan oleh yayasan. 2) Pemetaan keterampilan guru untuk mendukung capaian pembelajaran yang optimal baik di bidang akademik maupun nonakademik. 3) Penerimaan peserta didik baru melalui penggunaan tes dan wawancara yang dimaksudkan untuk mengukur seberapa baik peserta didik dapat membantu dalam pembelajaran dan seberapa baik mereka dapat menyerap materi. 4) menyusun rencana untuk memperbaiki program. 5) merumuskan strategi dengan memanfaatkan sumber daya yang sudah ada. 6) mengevaluasi langkah-langkah yang telah dilakukan, 7) memantau kemajuan yang telah dicapai untuk mengoptimalkan upaya mencapai tujuan bersama, dan 8) menyampaikan penghargaan atas semua pencapaian. Instruktur SD Al-Muhajirin Plus 1 yang sangat terampil dengan masa kerja rata-rata 10 tahun serta fasilitas sekolah yang terawat baik, orang tua yang membantu, lokasi yang strategis, dan administrasi yayasan yang terjamin merupakan beberapa fitur pendukungnya. Metode pengajaran yang inovatif terkadang terhambat oleh faktor-faktor seperti guru yang kurang terbuka terhadap kemajuan teknologi dan siswa yang masih mengembangkan kesadaran akan kekuatan dan minat mereka sendiri.
MANAJEMEN SISTEM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS LULUSAN (STUDI KASUS DI MA AL- MUHAJIRIN PURWAKARTA) Maulidaniah, Mida
INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) Vol. 2 No. 3 (2024): SEPTEMBER 2024
Publisher : Media Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya manajemen sistem penjaminan mutu internal dalam meningkatkan kualitas lulusan di satuan pendidikan tingkat dasar dan menengah. Kualitas lulusan di setiap tingkat pendidikan sangat bergantung pada sistem yang berjalan pada satuan pendidikan tersebut. Kualitas lulusan pendidikan di madrasah dapat terjamin dengan baik jika madrasah memiliki sistem penjaminan mutu yang menjadikan madrasah memiliki budaya mutu guna meningkatkan kualitas lulusannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus dengan metode deskriptif. Lokasi penelitian di MA Al-Muhajirin. Teknik pengumpulan data menggunakan: 1. Wawancara, 2. Observasi, dan 3. dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model analisis interactif (Reduksi data, Penyajian data, Melakukan verifikasi dan Penarikan kesimpulan). Pengecekan keabsahan data di dasarkan pada Kredibilitas yang meliputi perpanjangan penelitian, peningkatan ketekunan dan triangulasi data (triangulasi teknik, triangulasi sumber dan triangulasi waktu). Temuan penelitian menunjukkan bahwa: 1) Perencanaan penjaminan mutu internal dalam meningkatkan kualitas lulusan dilakukan sesuai prosedur yang diterapkan oleh Kemenag sesuai dengan siklus SPMI, mulai dari evaluasi diri sekolah yang melibatkan semua komponen yang ada, sehingga menghasilkan RKM dan RKAM yang baik sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan madrasah.; 2) Pelaksanaan penjaminan mutu internal dengan mengikuti arahan yang sudah disepakati bersama dalam RKM dan RKAM yang ada, dan direalisasikan dengan penuh komitmen bersama dalam mensukseskan segala program sehingga terciptanya iklim budaya mutu yang bagus guna terciptanya lulusan yang berkualitas; 3) Audit mutu dalam penjaminan mutu internal dilakukan secara mandiri, dan berguna untuk menetapkan apakah kegiatan tersebut berorientasi pada mutu dan hasil kegiatan tersebut sesuai dengan rencana dan standar nasional pendidikan yang telah ditetapkan. Dengan audit mutu maka madrasah dapat menentukan program baru sebagai solusi dari program yang kurang efektif, sehingga mutu pendidikan dan mutu lulusan dapat terus berkembang setiap tahunnya. 4) Faktor pendukungnya adalah komitmen dan kompetensi kepala madrasah, fokus pada proses penjaminan mutu, dan tim kerja yang solid dan kompeten. Sedangkan faktor penghambatnya adalah kurangnya pengakuan dari pihak eksternal.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBANTUAN APLIKASI POWTOON UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGEJA PERMULAAN PADA PESERTA DIDIK KELAS 1 SDN 104245 TUMPATAN Lestari, Dinda Dwi; Fadlan, Muhammad Noer
INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) Vol. 2 No. 3 (2024): SEPTEMBER 2024
Publisher : Media Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk Untuk mengetahui pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Powtoon Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengeja Permulaan Pada Peserta Didik Kelas 1 SDN 104245 Tumpatan. Untuk mengetahui kelayakan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Powtoon Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengeja Permulaan Pada Peserta Didik Kelas 1 SDN 104245 Tumpatan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (research and development) dengan mengacu pada model 4D yang teridiri dari 4 tahap, yaitu: Definisi (define), perancangan (design), pengembangan (development), dan penyebaran (dissemination). Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket. Teknik analisis data yaitu deskriptif kualitatif. Hasil validasi media menunjukkan bahwa rata-rata penilaian secara keseluruhan terhadap ahli media didapatkan persentase sebesar 98%. Persentase ini termasuk kriteria sangat valid (sangat layak). Hasil validasi materi menunjukkan bahwa rata-rata penilaian secara keseluruhan didapatkan persentase sebesar 96%. Persentase ini termasuk kriteria valid (layak) untuk digunakan sebagai Bahan ajar dalam aktivitas pembelajaran siswa kelas I SD untuk meningkatkan kemampuan mengeja permulaan.
ANALISIS PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SD NEGERI 167646 KOTA TEBING TINGGI Sari, Asti Amanda; Sujarwo, Sujarwo
INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) Vol. 2 No. 3 (2024): SEPTEMBER 2024
Publisher : Media Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri 167646 kota Tebing Tinggi. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilakukan di kelas V SD Negeri 167646 kota Tebing Tinggi. Partisipan dalam penelitian ini, yaitu guru kelas V dan juga siswa kelas V SD Negeri 167646 Kecamatan Padang Hilir, Kota Tebing Tinggi yang berjumlah 35 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Tahapan analisis data yang dilakukan, yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Dari hasil observasi diketahui skor aktivitas Guru kelas V dalam menggunakan model Problem Based Learning pada proses pembelajaran mendapatkan skor kelayakan sebesar 93,8. Sedangkan dari 35 siswa kelas V SD Negeri 167646 Kota Tebing Tinggi terdapat hanya 6 siswa yang nilai pemecahan masalahnya < 75. Sebanyak 3 siswa nilai pemecahan masalahnya sudah berada pada skor 75 dan 26 siswa lainnya sudah berada pada skor >75. Skor rata-rata pemecahan masalah siswa di kelas V, yaitu 82,03. Pada kemampuan berpikir kritis, Dari 35 siswa kelas V SD Negeri 167646 Kota Tebing Tinggi terdapat sebanyak 12 siswa dengan nilai kemampuan berpikir kritis < 70. Sedangkan 23 Siswa lainnya memiliki kemampuan berpikir kritis dengan nilai > 70. Skor rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa kelas SD Negeri 167646 Kota Tebing Tinggi, yaitu 74,14 dengan kriteria “Baik”.
TEACHER’S STRATEGIES USED TO REDUCE SPEAKING ANXIETY IN ENGLISH CLASSROOM AT SMKN 1 KEDIRI Hamida, Reka Hani; Riwayatiningsih, Rika; Suhartono, Suhartono
INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) Vol. 2 No. 3 (2024): SEPTEMBER 2024
Publisher : Media Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to identify and reduce speaking anxiety among students at SMKN 1 Kediri. The study uses a qualitative research design, employing interviews and observations to gather data from English teachers. The collected data will be analyzed using thematic analysis to identify recurring patterns and themes related to the strategies used by teachers. The study found that there are several ways to reduce anxiety, such as providing examples of speaking English in the classroom and assigning tasks that lead to speaking and writing in various instruments or textbooks. The relationship between emotions and anxiety in foreign language classes affects students' self-esteem and achievement in foreign language learning. The traditional "teaching first, testing then" approach is ineffective, as it often relies on unauthentic activities and lacks valuable data. One method is to ask students to answer in English, which can help them feel more comfortable and confident in their abilities. This method is particularly beneficial for students who frequently interact with teachers or friends while learning English. Another effective way to reduce anxiety is by adding English to textbooks or internships, allowing students to become accustomed to speaking English outside of lessons. The findings of this study provide recommendations for teachers, schools, future researchers, and anyone interested in dealing with speaking anxiety in students. Teachers should be encourage students to interact using English, and provide examples of successful speaking. By following these strategies, teachers can help students overcome speaking anxiety and achieve more productive academic.
PENGARUH PENGGUNAAN FLASHCARD TERHADAP KOSAKATA SISWA DI SDN KENITEN 2 As, Fadilah Nur Kholifaturohmah; Suhartono, Suhartono; Nurhajati, Diani
INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) Vol. 2 No. 3 (2024): SEPTEMBER 2024
Publisher : Media Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kosakata sangat penting bagi siswa sekolah dasar dalam belajar bahasa Inggris. Para guru dapat memilih berbagai metode dan media pengajaran untuk mengajarkan kosakata kepada siswa, misalnya, menggunakan kartu flash. Ini adalah media pengajaran yang cocok untuk memperkenalkan kosakata bahasa Inggris karena media menarik perhatian anak-anak, sehingga mereka mudah menghafal kata-kata yang mereka pelajari. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan pengaruh media kartu flash terhadap kosakata siswa. Penelitian kuantitatif ini dilakukan pada siswa kelas lima di SDN Keniten 2. Ada 18 siswa sebagai sampel. Untuk mengukur kosakata siswa, peneliti menggunakan tes, dan untuk menganalisis data ia menggunakan uji-T. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah diajarkan menggunakan media kartu flash, skor rata-rata post test lebih tinggi daripada skor pre-test. Dapat disimpulkan bahwa media kartu flash memberikan efek positif bagi siswa untuk memahami kosakata bahasa Inggris. Siswa dapat menghafal kosakata baru dengan mudah dengan melihat media visual. Oleh karena itu, direkomendasikan bahwa guru bahasa Inggris sekolah dasar menggunakan kartu flash sebagai media pengajaran untuk meningkatkan kosakata siswa.
ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA DALAM TEKS EKSPLANASI SISWA KELAS XI IPS MA CEMPAKAWARNA Fahrulrazi, Fajri; Agusta, Amelia Nasywa Dwi; Puaddah, Ayu Azmi Noer; Nurjamilah, Ai Siti
INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) Vol. 2 No. 4 (2024): DESEMBER 2024
Publisher : Media Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan berbahasa yang terdapat dalam teks eksplanasi yang dibuat oleh siswa kelas XI IPS di MA Cempakawarna. Fokus utama dari penelitian ini adalah mengidentifikasi jenis-jenis kesalahan berbahasa yang muncul, baik dalam aspek fonologi, morfologi dan sintaksis. Data yang digunakan dalam penelitian ini berupa teks eksplanasi yang dihasilkan oleh siswa, yang dikumpulkan melalui metode observasi dan dokumentasi. Analisis dilakukan dengan menggunakan teori kesalahan berbahasa yang mencakup kategori kesalahan dalam struktur kalimat, penggunaan kata, dan kesalahan pengimbuhan yang muncul dalam teks. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis kesalahan berbahasa yang paling sering ditemukan adalah kesalahan dalam penggunaan kata, pemilihan kata dan penyusunan kalimat yang tidak sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang benar. Faktor penyebab kesalahan ini antara lain kurangnya pemahaman siswa terhadap kaidah-kaidah bahasa, serta pengaruh kebiasaan berbahasa sehari-hari yang tidak formal. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pengajaran bahasa Indonesia di sekolah, khususnya dalam memperbaiki kualitas tulisan teks eksplanasi siswa.
PENERAPAN PENILAIAN SEJAWAT DALAM KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS SEPULUH SMK PGRI 4 KEDIRI Fisabil, Dani Nur Illa Hidiana; Kencanawati, Dewi; Riwayatiningsih, Rika
INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) Vol. 2 No. 3 (2024): SEPTEMBER 2024
Publisher : Media Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Bahasa Inggris adalah bahasa penting dalam komunikasi internasional dan dipelajari di sekolah dan universitas di seluruh dunia. Pentingnya pendidikan Indonesia untuk memperkaya pengetahuan siswa tentang bahasa lain. Guru bertujuan untuk menggunakan metode yang tepat untuk memberdayakan indera peserta didik dan membangun keterampilan bahasa Inggris yang baik. Baik guru maupun peserta didik mungkin menghadapi kesulitan dalam mempelajari bahasa Inggris, seperti menemukan strategi pembelajaran yang tepat dan menerjemahkan makna bahasa Inggris ke bahasa Indonesia. Penilaian adalah proses sistematis yang mengumpulkan, menganalisis, dan menafsirkan informasi untuk menentukan sejauh mana peserta didik dapat mencapai tujuan pendidikannya. Ada tiga jenis penilaian: penilaian diri sendiri, penilaian rekan sejawat, dan penilaian rekan sejawat. Penelitian ini berfokus pada penerapan penilaian teman sejawat dalam keterampilan berbicara di kalangan siswa kelas sepuluh di SMK PGRI 4 Kediri. Pendekatan penelitiannya adalah penelitian kualitatif. Penelitian ini berfokus pada penggunaan penilaian teman sejawat dalam keterampilan berbicara, dengan fokus pada permasalahan yang ditemukan siswa di kelas. Temuan menunjukkan bahwa siswa terlibat aktif dalam proses Penilaian Sejawat dalam keterampilan berbicara di kelas sepuluh, dan rubrik penilaian yang digunakan memberikan panduan yang jelas. Namun, siswa menghadapi kendala dalam memberikan umpan balik yang konstruktif, seperti kurangnya pemahaman tentang kriteria penilaian, ketidakmampuan memberikan saran khusus untuk perbaikan, rendahnya keterampilan komunikasi, dan bias pribadi. Terlepas dari tantangan-tantangan ini, Peer Assessment memberikan manfaat yang berharga bagi perkembangan siswa, seperti belajar dari teman-teman yang berbahasa Inggris, mendapatkan wawasan tentang kekuatan dan kelemahan, dan memberikan umpan balik untuk meningkatkan keterampilan berbicara.
Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Pada Materi Fabel Dengan Menerapkan Metode Pemberian Tugas Dan Resitasi Pada Peserta Didik Wasiah, Rohmatul
INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) Vol. 1 No. 4 (2023): DESEMBER 2023
Publisher : Media Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa Indonesia pada materi fabel dengan menerapkan metode pemberian tugas dan resitasi melalui penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan prestasi belajar peserta didik pada setiap siklus. Peningkatan tersebut terlihat dari nilai rata-rata hasil tes akhir, dengan persentase ketuntasan belajar klasikal yang meningkat dari 53,33% pada siklus I menjadi 80,00% pada siklus II. Selain itu, aktivitas belajar peserta didik juga meningkat, dari 63,1% pada siklus I menjadi 74,91% pada siklus II. Kemampuan guru dalam proses belajar mengajar (PBM) turut mengalami peningkatan, dari kategori cukup pada siklus I menjadi kategori baik pada siklus II. Bimbingan dan motivasi yang lebih interaktif kepada peserta didik terbukti mampu meningkatkan semangat dan minat belajar mereka. Berdasarkan temuan ini, disarankan agar sekolah mempertimbangkan penggunaan metode pemberian tugas dan resitasi sebagai alternatif selain metode ceramah dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Pengelompokan siswa dalam kelompok belajar juga sebaiknya divariasikan, menggabungkan siswa dengan kemampuan yang beragam untuk saling mendukung dalam pembelajaran. Lebih lanjut, setiap guru diharapkan dapat melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan mutu pendidikan serta mengetahui kelemahan-kelemahan yang ada dalam pembelajaran. Selain itu, peserta didik juga perlu dilatih untuk berdiskusi dan mengembangkan ide-ide, agar mereka dapat memperluas wawasan dan keterampilan dalam menyampaikan pendapat, yang mendukung peningkatan prestasi belajar mereka secara menyeluruh.
ANALISIS PENDIDIKAN ISLAM PADA MASA KHULAFAUR RASYIDIN DAN IMPLIKASINYA TERHADAP ERA MODERN Miftahu Sya'adah; Muhammad Zalnur; Fauza Masyhudi
INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) Vol. 2 No. 4 (2024): DESEMBER 2024
Publisher : Media Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini mengkaji sistem pendidikan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin serta relevansinya terhadap kebutuhan pendidikan di era modern. Masa pemerintahan Khulafaur Rasyidin yang dipimpin oleh Abu Bakar As-Siddiq, Umar bin Khattab, Utsman bin Affan, dan Ali bin Abi Thalib memberikan landasan penting bagi pendidikan Islam, yang mengintegrasikan pembelajaran agama dengan nilai-nilai moral, sosial, dan keilmuan praktis. Penelitian menggunakan metode library research dengan pendekatan historis-kritis untuk menganalisis literatur primer dan sekunder yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan Islam pada masa tersebut bersifat holistik, mengedepankan pembentukan karakter, keteladanan, dan penyebaran ilmu pengetahuan untuk kemaslahatan umat. Setiap khalifah memberikan kontribusi unik dalam memajukan pendidikan, seperti pelestarian Al-Qur'an oleh Abu Bakar, penyebaran ilmu ke berbagai wilayah oleh Umar, standarisasi mushaf Al-Qur'an oleh Utsman, dan pengembangan logika serta retorika oleh Ali. Pendidikan ini tidak hanya dilakukan secara formal di masjid dan halaqah, tetapi juga melalui keteladanan dalam kehidupan sehari-hari. Implikasi terhadap pendidikan modern meliputi pentingnya pendidikan berbasis karakter, integrasi nilai-nilai agama dengan pengetahuan umum, dan peran aktif keluarga serta komunitas. Pendidikan masa kini dapat belajar dari pendekatan praktis dan humanis pada masa Khulafaur Rasyidin untuk membangun generasi yang tidak hanya cerdas, tetapi juga bermoral tinggi dan mampu memberikan kontribusi sosial. Temuan ini diharapkan menjadi landasan dalam mengembangkan sistem pendidikan Islam yang relevan dengan tantangan era globalisasi.

Page 24 of 33 | Total Record : 325

 22   23   24   25   26 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 4 (2025): DESEMBER 2025 Vol. 3 No. 3 (2025): SEPTEMBER 2025 Vol. 3 No. 2 (2025): JUNI 2025 Vol. 3 No. 1 (2025): MARET 2025 Vol. 2 No. 4 (2024): DESEMBER 2024 Vol. 2 No. 3 (2024): SEPTEMBER 2024 Vol. 2 No. 2 (2024): JUNI 2024 Vol. 2 No. 1 (2024): MARET 2024 Vol. 1 No. 4 (2023): DESEMBER 2023 Vol. 1 No. 2 (2023): JUNI 2023 Vol. 1 No. 1 (2023): MARET 2023 Vol. 1 No. 3 (2023): SEPTEMBER More Issue