cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnalcendekia123@gmail.com
Phone
+6282341891541
Journal Mail Official
jkipcendekia@gmail.com
Editorial Address
Jl. Raya Simpang 4 By Pass BIL Tandek, Labulia, Kec. Jonggat, Kab. Lombok Tengah, Prov. NTB
Location
Kab. lombok tengah,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP)
Published by Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia
ISSN : 29875781     EISSN : 29875161     DOI : https://doi.org/10.61116/jkip.v1i4.187
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal ini berisi artikel hasil pemikiran dan penelitian yang ditulis oleh para guru, dosen, pakar, ilmuwan, praktisi, dan pengkaji dalam semua disiplin ilmu yang berkaitan dengan ilmu keguruan dan ilmu pendidikan
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 82 Documents
 5   6   7   8   9 
Analisis Ketersediaan dan Pemanfaatan Fasilitas Olahraga Publik dalam Mendukung Program Pendidikan Kesehatan Masyarakat Aninda Amalia Ramadhani
Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 3 No. 3 (2025): Juli
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jkip.v3i3.627

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melakukan tinjauan kualitatif terhadap kebijakan dan infrastruktur dalam konteks ketersediaan dan pemanfaatan sarana dan prasarana (sarpras) olahraga publik di Kabupaten Banyuwangi, serta keterkaitannya dalam mendukung program kesehatan masyarakat. Sarpras olahraga publik yang memadai merupakan komponen vital dalam mendorong aktivitas fisik komunal dan pencegahan penyakit tidak menular (PTM). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif eksploratif dengan desain studi kasus pada tiga klaster sarpras publik utama. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan pemangku kepentingan kunci: perwakilan Dinas Pemuda dan Olahraga (Dispora), Dinas Kesehatan (Dinkes), Badan Perencanaan Pembangunan Daerah (Bappeda), pengelola sarpras, dan perwakilan masyarakat pengguna. Selain itu, digunakan observasi sistematis terhadap kondisi fisik sarpras dan analisis dokumen kebijakan daerah (RPJMD dan Perda). Analisis data dilakukan secara tematik untuk mengidentifikasi kesenjangan antara kebijakan dan implementasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya kesenjangan antara kebijakan pro-kesehatan (misalnya, program Banyuwangi Sehat) dan ketersediaan sarpras yang merata. Pemanfaatan sarpras terkendala oleh keterbatasan aksesibilitas, masalah pemeliharaan, dan konflik jadwal antara kepentingan atletik dan rekreasi masyarakat. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kunci untuk mengoptimalkan sarpras publik adalah integrasi program lintas sektor (Dispora dan Dinkes) dan peningkatan partisipasi masyarakat dalam manajemen dan pemeliharaan fasilitas.
Perspektif Manajemen Sistem Sekolah dalam Implementasi Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis TIK Aminurasid; Andry Handoko
Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 3 No. 3 (2025): Juli
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jkip.v3i3.628

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggali perspektif manajemen sekolah (Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, dan Koordinator Kurikulum) mengenai kesiapan infrastruktur dan dukungan sistem sekolah dalam implementasi Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) di SD dan SMP Permata Hati, Tebing Tinggi. Implementasi TIK adalah kunci dalam meningkatkan kualitas dan efektivitas pengajaran bahasa, namun kesuksesannya sangat bergantung pada dukungan manajerial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus tunggal terintegrasi (integrated single case study) yang melibatkan tiga tingkatan manajemen dari SD dan SMP Permata Hati. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam semi-terstruktur, observasi fasilitas TIK, dan analisis dokumen (Rencana Kerja Sekolah/RKS, kebijakan penggunaan TIK, dan catatan pelatihan guru). Analisis data dilakukan secara tematik untuk mengidentifikasi tantangan dan strategi manajemen dalam tiga domain: pengadaan infrastruktur, pengembangan kebijakan penggunaan, dan peningkatan kompetensi guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SD dan SMP Permata Hati memiliki komitmen yang kuat, namun menghadapi tantangan utama: (1) Keberlanjutan Pemeliharaan Infrastruktur dan upgrade perangkat keras; (2) Kesenjangan antara Kebijakan Purchase dan Pedagogy (fokus pengadaan perangkat vs. integrasi kurikulum); dan (3) Keterbatasan Pelatihan Guru Bahasa Inggris dalam integrasi Digital Pedagogy spesifik. Disimpulkan bahwa kesiapan infrastruktur telah memadai, tetapi manajemen perlu menggeser fokus dari ad-hoc support menjadi pendekatan sistematis dan berkelanjutan yang mengutamakan integrasi kurikulum dan pengembangan profesional guru.
Penerapan Gaya Belajar Auditori untuk Meningkatkan Hafalan Al-Quran pada Siswa Tunanetra Mohammad Eko Satriyo; Hamam Burhanuddin; Farida Isroani
Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 3 No. 4 (2025): Oktober
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jkip.v3i4.566

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan gaya belajar auditori dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti untuk meningkatkan hafalan Al-Qur’an siswa tunanetra di SMPLB Negeri Sumbang Bojonegoro. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan enam siswa tunanetra sebagai subjek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar auditori efektif dalam meningkatkan hafalan Al-Qur’an. Teknik yang digunakan meliputi metode “dengar-ulang-ucap”, pemanfaatan rekaman suara guru, murottal, serta variasi berupa hafalan berirama dan permainan audio. Faktor pendukung mencakup kepekaan pendengaran siswa, dukungan orang tua, serta ketersediaan media audio. Kendala yang dihadapi antara lain keterbatasan alat bantu audio, kejenuhan siswa, serta lingkungan rumah yang kurang kondusif. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa gaya belajar auditori dapat menjadi strategi efektif untuk meningkatkan hafalan Al-Qur’an siswa tunanetra jika didukung dengan metode kreatif, media yang memadai, dan kolaborasi guru, sekolah, serta orang tua. Penelitian ini memberi kontribusi dalam pengembangan strategi pembelajaran inklusif.
Pengalaman Guru dalam Mengidentifikasi dan Mengatasi Kesulitan Belajar pada Siswa Sekolah Dasar Alfia Hasanah; Nurhalisa, Nurhalisa; Miftahul Aula Sa’adah
Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 3 No. 4 (2025): Oktober
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jkip.v3i4.824

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggali pengalaman guru di SD Negeri Balida dalam mengidentifikasi kesulitan belajar pada siswa dengan gangguan belajar serta solusi yang diterapkan untuk mengatasi masalah tersebut. Mengingat tantangan yang dihadapi oleh siswa dengan gangguan belajar, penting untuk memahami cara-cara efektif yang dilakukan oleh guru dalam mendukung perkembangan akademik mereka. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus, yang fokus pada pengalaman guru-guru yang mengajar siswa dengan gangguan belajar. Subjek penelitian terdiri dari guru-guru yang memiliki pengalaman dalam mengajar siswa dengan kesulitan belajar di SD Negeri Balida. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara mendalam, yang bertujuan untuk memperoleh informasi terkait tantangan yang dihadapi oleh guru serta strategi yang diterapkan dalam pembelajaran. Analisis data dilakukan dengan pendekatan analisis tematik, di mana hasil wawancara dianalisis untuk menemukan tema-tema utama mengenai solusi yang diterapkan oleh guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran individual, penggunaan metode visual dan praktis, serta pendampingan sosial dan emosional menjadi solusi yang paling efektif dalam membantu siswa mengatasi kesulitan belajar. Kolaborasi antara sekolah dan orang tua juga berperan penting dalam menciptakan lingkungan yang mendukung proses pembelajaran siswa dengan gangguan belajar.
Pengaruh Stres Akademik terhadap Kesejahteraan Psikologis Siswa dalam Konteks Pendidikan Islam Nayla Lutfiyah; Arsan Shanie; Muhammad Muhajirin; Lisa Damayanti; Najwa Aulia Fatah; Eka Yogi Ulyatul Fatikah
Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 3 No. 4 (2025): Oktober
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jkip.v3i4.825

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh stres akademik terhadap kesejahteraan psikologis siswa dalam konteks pendidikan Islam, dengan fokus pada siswa kelas 3 di MI PUI Tulungagung. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada fenomena tingginya tekanan akademik yang dialami siswa, seperti tuntutan prestasi, persaingan, beban kurikulum, serta ekspektasi guru dan orang tua, yang berpotensi menurunkan kesejahteraan psikologis. Kesejahteraan psikologis dalam Islam mencakup ketenangan hati, kedamaian jiwa, dan rasa syukur, sehingga penting untuk memahami bagaimana stres akademik memengaruhi aspek- aspek tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional untuk mengukur tingkat stres akademik dan kesejahteraan psikologis serta menganalisis hubungan keduanya. Hasil penelitian diharapkan dapat mengidentifikasi faktor risiko dan protektif di lingkungan sekolah Islam yang memengaruhi stres akademik dan kesejahteraan siswa, serta memberikan dasar bagi pengembangan intervensi berbasis nilai-nilai Islam. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi konteks pendidikan Islam dan fokus pada dinamika unik di sekolah yang diteliti, sehingga dapat memberikan kontribusi empiris dan teoretis bagi pengembangan psikologi pendidikan Islam serta implikasi praktis bagi penciptaan lingkungan belajar yang lebih mendukung kesejahteraan psikologis siswa.
Strategi Psikologi Pendidikan dalam Mewujudkan Metode Pembelajaran yang Adaptif dan Inklusif Saumania Rahma Dini
Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 3 No. 4 (2025): Oktober
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jkip.v3i4.826

Abstract

Penelitian psikologi pendidikan berfokus pada upaya untuk merancang strategi pembelajaran yang dapat mengakomodasi beragam kebutuhan psikologis siswa, menciptakan suasana belajar yang kondusif, serta memotivasi siswa untuk mencapai potensi terbaik mereka.Dalam konteks ini, penelitian psikologi pendidikan diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan terhadap pengembangan metode pembelajaran yang lebih efektif, inovatif, dan inklusif. Hasil penelitian ini tidak hanya akan bermanfaat bagi pendidik dalam merancang proses pembelajaran yang lebih adaptif, tetapi juga bagi pengelola pendidikan dan pembuat kebijakan untuk menciptakan kebijakan pendidikan yang lebih responsif terhadap kebutuhan psikologis peserta didik. pada artikel ini penulis  menggunakan metode kajian Pustaka di mana  membaca di buku, jurnal, makalah,hasil penelitian terdahulu dan artikel yang terkait dengan penelitian psikologi pendidikan  untuk Menyusun artikel ini. Ada beberapa bentuk penelitian yang dapat dilakukan dalam psikologi pendidikan, yaitu Descriptive research, Correlational researchdan correlational research.
Analisis Peran Orang Tua dalam Pembentukan Regulasi Emosi Anak Usia Dini Najwa Aulia Fatah; Arsan Shanie; Muhammad Muhajirin; Eka Yogi Ulyatul Fatikah; Lisa Damayanti; Nayla Lutfiyah
Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 3 No. 4 (2025): Oktober
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jkip.v3i4.827

Abstract

Regulasi emosi merupakan kemampuan penting yang mulai berkembang sejak usia dini dan berpengaruh besar terhadap kesejahteraan psikologis serta keberhasilan sosial anak di masa depan. Orang tua memegang peran sentral dalam membentuk kemampuan ini melalui pola pengasuhan, interaksi emosional, dan keteladanan. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji peran orang tua dalam pembentukan regulasi emosi anak usia dini berdasarkan pendekatan psikologi perkembangan. Dengan metode studi pustaka, artikel ini menganalisis berbagai teori dan temuan empiris terkait strategi orang tua, seperti validasi emosi, responsivitas, serta penerapan disiplin positif dalam membantu anak memahami dan mengelola emosinya. Hasil kajian menunjukkan bahwa orang tua yang responsif, hangat, dan konsisten lebih efektif dalam membantu anak mengembangkan kemampuan mengenali, mengekspresikan, dan mengatur emosinya secara sehat. Sebaliknya, pola asuh yang otoriter, mengabaikan, atau inkonsisten cenderung menghambat perkembangan regulasi emosi. Temuan ini menegaskan pentingnya edukasi pengasuhan berbasis psikologi dalam mendukung tumbuh kembang anak secara optimal.
Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta pada Tingkat Madrasah Ibtidaiyah Muhammad Samsuddin; Halim Husnul Muaddib
Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 4 No. 1 (2026): Januari
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jkip.v4i1.821

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi Kurikulum Berbasis Cinta pada Madrasah Ibtidaiyah Nurul Huda melalui metode kajian pustaka. Kurikulum Berbasis Cinta merupakan inovasi pendidikan yang menempatkan nilai kasih sayang sebagai landasan utama dalam pembelajaran, dengan fokus pada lima pilar cinta yaitu cinta kepada Tuhan, ilmu pengetahuan, lingkungan, sesama, dan tanah air. Studi ini mengumpulkan dan menganalisis sepuluh artikel relevan yang membahas konsep, strategi implementasi, tantangan, serta dampak penerapan kurikulum tersebut. Hasil analisis menunjukkan bahwa Kurikulum Berbasis Cinta mampu meningkatkan motivasi belajar, kedisiplinan, dan suasana kelas yang kondusif serta menguatkan pengembangan karakter siswa. Namun, implementasi kurikulum ini menghadapi kendala seperti keterbatasan sumber daya dan pelatihan guru. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan peningkatan dukungan pelatihan dan penyediaan sumber belajar untuk mengoptimalkan penerapan Kurikulum Berbasis Cinta. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam pengembangan pendidikan karakter berbasis kasih sayang di madrasah.
Implementasi Pembelajaran Berorientasi Deep Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Critical Reading Siswa SD Syaiful Bahri
Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 4 No. 1 (2026): Januari
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jkip.v4i1.857

Abstract

Keterampilan membaca kritis merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Namun, praktik pembelajaran membaca masih cenderung berfokus pada pemahaman literal sehingga belum optimal dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan membaca kritis siswa sekolah dasar melalui implementasi pembelajaran berorientasi deep learning dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Subjek penelitian terdiri atas 45 siswa kelas IV SDIT Al Wathoniyah. Pembelajaran berorientasi deep learning diterapkan melalui kegiatan membaca mendalam, diskusi reflektif, serta pemberian pertanyaan tingkat tinggi. Data keterampilan membaca kritis dikumpulkan menggunakan tes yang disusun berdasarkan indikator membaca kritis dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan membaca kritis siswa setelah implementasi pembelajaran berorientasi deep learning. Peningkatan terlihat dari perbedaan skor rata-rata sebelum dan setelah pembelajaran yang signifikan secara statistik. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berorientasi deep learning efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca kritis siswa sekolah dasar. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa guru perlu merancang pembelajaran membaca yang menekankan pemahaman mendalam, refleksi, dan keterlibatan aktif siswa.
Penerapan Deep Learning pada Materi Tekanan untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Maria Yuliana Kua; Yohana Patricia Pedhu Lobe; Maria Herkuliani Bhoki Sebo; Mario Ama Moza; Lidia Keda
Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 4 No. 1 (2026): Januari
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jkip.v4i1.877

Abstract

Pembelajaran IPA pada materi tekanan menuntut pemahaman konseptual yang mendalam serta keterampilan berpikir kritis dalam menganalisis hubungan antara gaya, luas bidang tekan, dan fenomena tekanan. Namun, pembelajaran di kelas masih cenderung bersifat konvensional sehingga belum optimal dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan pendekatan Deep Learning pada materi tekanan terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa SMP. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe one-group pretest–posttest. Subjek penelitian adalah 28 siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Bajawa. Pembelajaran dilaksanakan dengan mengintegrasikan prinsip meaningful, mindful, dan joyful learning melalui kegiatan eksperimen sederhana, diskusi kelompok, pemecahan masalah kontekstual, serta refleksi. Data dikumpulkan menggunakan tes keterampilan berpikir kritis dan lembar observasi aktivitas siswa, dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rerata skor keterampilan berpikir kritis meningkat dari 60,23 pada pretest menjadi 82,15 pada posttest. Peningkatan terjadi pada seluruh indikator, meliputi kemampuan menganalisis, mengevaluasi informasi, menarik kesimpulan, dan memberikan solusi. Aktivitas siswa selama pembelajaran berada pada kategori sangat baik dengan rerata 86,5%. Simpulan penelitian, pendekatan Deep Learning efektif meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi tekanan. Pendekatan ini dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran IPA untuk mendukung pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi sesuai tuntutan pembelajaran abad ke-21.

Page 8 of 9 | Total Record : 82

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2026): Januari Vol. 3 No. 4 (2025): Oktober Vol. 3 No. 3 (2025): Juli Vol. 3 No. 2 (2025): April Vol. 3 No. 1 (2025): Januari Vol. 2 No. 4 (2024): Oktober Vol. 2 No. 3 (2024): Juli Vol. 2 No. 2 (2024): April Vol. 2 No. 1 (2024): Januari Vol. 1 No. 4 (2023): Oktober Vol. 1 No. 3 (2023): Juli Vol. 1 No. 2 (2023): April Vol. 1 No. 1 (2023): Januari More Issue