cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Antuni Wiyarsi
Contact Email
jrpk@uny.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jrpk@uny.ac.id
Editorial Address
Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 30326885     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia (JRPK) merupakan jurnal yang dikelola dan diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan Kimia, FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta. Jurnal ini menerbitkan artikel ilmiah hasil penelitian empiris dalam bidang pembelajaran kimia. Prosedur penerbitan jurnal ini melalui peer-review dan menerapkan etika penerbitan ilmiah sebagaimana ditetapkan oleh COPE (Committee on Publication Ethics). Ruang lingkup jurnal ini meliputi hasil penelitian pembelajaran kimia dalam bidang kurikulum kimia sekolah menengah (SMA, MA dan SMK), strategi pembelajaran kimia, integrasi teknologi dalam pembelajaran kimia, penilaian pembelajaran kimia, media dan sumber pembelajaran kimia, serta pembelajaran kimia untuk masyarakat.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 114 Documents
 4   5   6   7   8 
PENILAIAN TOKIJO SEBAGAI MEDIA BERBASIS INDIGENOUS CHEMISTRY KNOWLEDGE PADA MATERI UNSUR LOGAM GOLONGAN UTAMA Zulfa Nur Isnaini; Sukisman Purtadi
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v7i4.13374

Abstract

AbstrakArtikel ini membahas hasil pengembangan TOKIJO sebagai media pembelajaran materi unsurlogam golongan utama. Artikel ditekankan pada analisis kualitas media TOKIJO berbasis indigenousknowledge untuk membelajarkan literasi kimia aspek konteks bagi siswa SMA pada materi unsur logamgolongan utama. Penelitian ini menggunakan metode design based research. TOKIJO sebagai mediaberbasis indigenous chemistry knowledge untuk membelajarkan literasi kimia aspek konteksdirepresentasikan dalam bentuk tokoh wayang dan diaplikasikan pada mug. TOKIJO yang telahdikembangkan diuji coba pada kelompok terbatas yaitu 5 guru, 5 calon guru, dan 15 siswa SMA. Hasil ujicoba media pembelajaran TOKIJO termasuk dalam kategori kualitas sangat baik (SB) dengan skor total13,25 dan keidealan 88%.Kata kunci: indigenous knowledge, literasi kimia, TOKIJO, kimia unsur logam golongan utama
ANALISIS KUALITAS SOAL UJIAN KIMIA AKHIR SEMESTER GASAL KELAS XII SMA SE-DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA Jane Maureen; Das Salirawati
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 5, No 6 (2016): Volume 5, No 6 Edisi 6 Tahun 2016
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v5i6.4599

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas soal ujian kimia akhir semester gasal kelas XII SMA ditinjau dari perbandingan tingkat kognitif, kesesuaian materi dengan Kurikulum 2013, kesalahan pada pengetahuan faktual, salah konsep, dan salah kontruksi.Desain penelitian ini adalah rancangan satu sampel yang dikenakan pada soal ujian kimia akhir semester gasal kelas XII SMA se-DIY tahun pelajaran 2015/2016 yang menerapkan Kurikulum 2013 dan membuat soal ujian akhir semester secara mandiri. Sebanyak 466 butir soal berasal dari tiga belas SMA dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Butir soal dianalisis menggunakan lembar pengumpulan data berupa tabel yang meliputi perbandingan tingkat kognitif, kesesuaian materi dengan Kurikulum 2013, kesalahan pada pengetahuan faktual, salah konsep, dan salah konstruksi.Hasil penelitian menunjukkan rata-rata perbandingan tingkat kognitif untuk C1, C2, C3, dan C4,5,6 berturut-turut sebesar 20,29% : 20,58% : 43,17% : 15,96%. Ada beberapa materi yang dicantumkan dalam soal yang tidak sesuai dengan Kurikulum 2013, yaitu materi Kimia Radioaktif dan Stoikiometri. Butir soal yang mengalami kesalahan pengetahuan faktual sebanyak 29,89%. Kesalahan yang paling sering ditemukan adalah kesalahan pada pengetahuan tentang terminologi, yaitu 99,49% dari seluruh kesalahan. Rata-rata persentase butir soal yang mengalami salah konsep sebesar 1,38%. Rata-rata persentase butir soal yang mengalami salah kontruksi untuk masing-masing bentuk soal pilihan ganda, isian, dan uraian berturut-turut sebesar 47,38% 40%, dan 69,83%. Salah konstruksi yang paling banyak ditemukan adalah penggunaan tata tulis yang tidak tepat.
PENGEMBANGAN BUKU TEKS DAILY CHEMS BERBASIS KONTEKSTUAL UNTUK SMK/MAK KESEHATAN KELAS XI SEMESTER GENAP Munji Lestari; Regina Tutik Padmaningrum
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 5, No 1 (2016): Volume 5, No 1, Edisi 1 tahun 2016
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v5i1.2572

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku teks Daily Chems berbasis kontekstual untuk SMK/MAK bidang keahlian kesehatan kelas XI semester genap, serta untuk mengetahui kualitas buku teks ditinjau dari aspek kelayakan isi/materi, penyajian, bahasa, dan kegrafikaan yang sesuai dengan standar kualitas buku teks yang baik.Penelitian ini menggunakan model pengembangan prosedural. Prosedur pengembangan meliputi 4 tahapan yaitu perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan penilaian produk. Buku teks Daily Chems memuat 5 bab materi kimia. Produk awal ditinjau oleh 3 peer reviewer, 1 orang dosen pembimbing sebagai ahli materi dan ahli media. Produk akhir dinilai oleh 5 reviewer, yaitu guru kimia SMK Kesehatan di Yogyakarta. Penilaian dilakukan dengan menggunakan lembar penilaian yang terdiri dari 4 aspek penilaian, 17 butir penilaian, serta 52 indikator penilian. Hasil penilaian berupa data kualitas produk buku teks Daily Chems.Hasil penelitian ini adalah buku teks Daily Chems. Hasil penilaian 5 reviewer yang berdasarkan kriteria kategori penilaian ideal, buku teks Daily Chems mempunyai kategori sangat baik sehingga layak digunakan sebagai sumber belajar siswa SMK bidang keahlian kesehatan kelas XI semester genap.
PENGARUH PENERAPAN VIRTUAL LABORATORY TERHADAP SELF-REGULATED LEARNING SISWA KELAS X PADA MATERI REAKSI REDOKS Karinez Leony Inaya Putri; Sunarto Sunarto
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 8, No 2 (2023): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v8i2.20628

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk pengaruh penerapan virtual laboratory terhadap self-regulated learning siswa dan besarnya sumbangan efektif penerapan virtual laboratory terhadap self-regulated learning siswa pada materi reaksi redoks. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan desain pretest-posttest control group. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA yang terdiri dari kelas eksperimen dan kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian meliputi angket, lembar observasi, dan soal pretest-posttest. Analisis data menggunakan uji independent sample t-test untuk mengetahui pengaruh penerapan virtual laboratory terhadap self-regulated learning siswa, sedangkan sumbangan efektif penerapan virtual laboratory dianalisis dengan effect size Cohen’s d. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan self-regulated learning antara kelas yang menerapkan virtual laboratory dengan kelas yang tidak menerapkan virtual laboratory pada materi reaksi redoks, dimana penerapan virtual laboratory dapat meningkatkan self-regulated learning siswa. Selain itu, sumbangan efektif yang diperoleh dari penerapan virtual laboratory terhadap self-regulated learning siswa pada materi reaksi redoks yaitu sebesar 48%.
PENGEMBANGAN ANDROID MOBILE GAME “CHEMFLO” SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN KIMIA SMA/MA KELAS X PADA MATERI IKATAN KIMIA Kris Astuti; KH Sugijarto
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v7i1.13358

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk: (1) Menghasilkan android mobile game “ChemFlo” sebagaimedia pembelajaran pada materi ikatan kimia SMA/MA kelas X; (2) Mengetahui kualitas dankelayakan android mobile game “ChemFlo” sebagai media pembelajaran pada materi ikatan kimiaSMA/MA Kelas X. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Desain penelitian yangdigunakan mengacu pada model pengembangan ADDIE models yaitu, (1) Analysis ; (2) Design ; (3)Development ; (4) Implementation ; (5) Evaluation. Jenis data yang digunakan adalah kuantitatif dankualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan angket. Teknik analisis data dalam penelitian iniadalah deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian diketahui bahwa: (1) Pengembangan dengan modelpengembangan ADDIE menghasilkan android mobile game “ChemFlo” sebagai media pembelajaranpada materi ikatan kimia SMA/MA Kelas X ; dan (2) Berdasarkan penilaian guru kimia (reviewer),skor rata-rata (????) mobile game “ChemFlo” adalah 110 (???? 105), sehingga termasuk dalam kualitasSangat Baik (SB) dengan persentase keidealan 88.00%. Berdasarkan penilaian 58 peserta didik, skorrata-rata (????) mobile game “ChemFlo” adalah 75.37 (64.6 ???? ≤ 79.8), sehingga termasuk dalamkualitas Baik (B) dengan persentase keidealan 79.35%. Peserta didik menganggap mobile game“ChemFlo” menarik, menyenangkan, dan menambah ketertarikan dalam mempelajari kimia. MediaPembelajaran berupa android mobile game “ChemFlo” layak dijadikan sebagai media pembelajarankimia SMA/MA pada materi ikatan kimia.Kata kunci : Media pembelajaran, mobile game, android, ikatan kimia,
PENGEMBANGAN “ELECTRONIC MODULE OF CHEMISTRY” MATERI IKATAN KIMIA KELAS X SMA/MA Sri Sunarmiati; Regina Tutik Padmaningrum
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 5, No 3 (2016): Volume 5, No 3, Edisi 3 tahun 2016
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v5i3.3791

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk (1) menghasilkan Electronic Module of Chemistry ikatan kimia untuk peserta didik SMA/MA kelas X yang materinya sesuai dengan standar isi sebagai alternatif sumber belajar mandiri, (2) menentukan kualitas Electronic Module of Chemistry ikatan kimia yang dihasilkan berdasarkan penilaian lima guru kimia SMA/MA dilihat dari aspek kelayakan isi, kelayakan penyajian, bahasa, kegrafikaan, dan pengoperasian.Model pengembangan yang digunakan mengadaptasi dari model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Produk awal ditinjau dan diberi masukan oleh dosen pembimbing, ahli materi, ahli media, dan peer reviewer untuk selanjutnya direvisi. Produk revisi dinilai dan diberi masukan oleh reviewer (lima guru kimia SMA/MA) menggunakan instrumen penilaian. Instrumen penilaian kualitas electronic module diadaptasi dari instrumen penilaian buku teks pelajaran kimia untuk siswa SMA/MA tahun 2014 yang diterbitkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).Hasil penelitian pengembangan ini adalah Electronic Module of Chemistry materi ikatatan kimia kelas X SMA/MA yang materinya sesuai dengan standar isi sebagai alternatif sumber belajar mandiri. Berdasarkan penilaian lima guru kimia SMA/MA dilihat dari aspek kelayakan isi, kelayakan penyajian, bahasa, kegrafikaan, dan pengoperasian, Electronic Module of Chemistry mempunyai kualitas sangat baik (SB) dengan persentase keidealan 88,3%.
HUBUNGAN ANTARA PENGETAHUAN LABORATORIUM KIMIA DENGAN KEMAMPUAN PSIKOMOTORIK PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 SEWON BANTUL TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Julia Dian Wijayanti; Indyah Sulistyo Arty
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 5, No 5 (2016): Volume 5, No 5 Edisi 5 Tahun 2016
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v5i5.4560

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian survey dengan metode penelitian kuantitatif.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: 1) ada atau tidaknya hubungan yang positifdan signifikan antara pengetahuan tentang laboratorium kimia dengan kemampuanpsikomotorik peserta didik; 2) besarnya sumbangan efektif pengetahuanlaboratorium kimia terhadap kemampuan psikomotorik; 3) kriteria pengetahuanlaboratorium kimia; dan 4) kriteria kemampuan psikomotorik peserta didik kelasXI SMA Negeri 1 Sewon Bantul tahun ajaran 2015/2016 dalam praktikum kimia.Populasi penelitian ini adalah peserta didik di 5 kelas XI IPA SMA Negeri1 Sewon Bantul dengan jumlah 163 peserta didik. Sampel penelitian ini adalahpeserta didik dari 2 kelas dengan jumlah 63 peserta didik yang diambil denganteknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes danobservasi. Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda tentang pengetahuanlaboratorium, dan lembar observasi kemampuan psikomotorik yang dilengkapidengan rubrik penilaian. Metode analisis data yang digunakan yaitu analisis regresisatu prediktor, pengetahuan laboratorium sebagai variabel bebas dan kemampuanpsikomotorik sebagai variabel terikat.Hasil analisis data menunjukkan ada hubungan yang positif dan signifikanantara pengetahuan laboratorium kimia terhadap kemampuan psikomotorik pesertadidik, dengan koefisien korelasi 0,519. Sumbangan efektif pengetahuanlaboratorium terhadap kemampuan psikomotorik sebesar 26,9%. Rata-ratapersentase pengetahuan laboratorium peserta didik sebesar 80,38% dengan kriteriasangat baik. Rata-rata persentase kemampuan psikomotorik peserta didik sebesar75,35% dengan kriteria baik.
PENGARUH PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP SELF-EFFICACY DAN KEMANDIRIAN PESERTA DIDIK KELAS XI PADA MATERI ASAM BASA Safira Eka Dewi; Das Salirawati
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 8, No 1 (2023): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v8i1.20622

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) ada tidaknya pengaruh penerapan model PBL terhadap efikasi diri dan kemandirian serta (2) ada tidaknya peningkatan efikasi diri dan kemandirian peserta didik kelas XI pada materi Asam Basa di SMA Negeri di Bantul. Penelitian ini merupakan penelitian pre-eksperimen yang menggunakan One-Group Pretest-Posttest dengan variabel bebas berupa model PBL, variabel terikat berupa efikasi diri dan kemandirian yang dinyatakan dalam bentuk kategori. Sampel penelitian adalah peserta didik kelas XI SMA Negeri di Bantul yang terdiri dari 1 kelas penelitian. Efikasi diri dan kemandirian diukur dengan menggunakan angket yang telah divalidasi oleh satu dosen ahli untuk mengetahui kelayakan instrumen. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji paired sample t-test. Analisis data menggunakan paired sample t-test diperoleh nilai signifikan sebesar 0.049 untuk efikasi diri peserta didik, artinya ada perbedaan efikasi diri awal dan akhir peserta didik yang menggunakan model PBL. Kemandirian mempunyai nilai signifikan sebesar 0.377, artinya tidak ada perbedaan kemandirian awal dan akhir peserta didik yang menggunakan model PBL.
PENGEMBANGAN BUKU PENGAYAAN KIMIA REAKSI REDOKS DAN ELEKTROKIMIA UNTUK SMA/MA BERDASARKAN KURIKULUM 2013 Ade Sofiana Suryani; Sri Atun
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 6, No 1 (2017): Volume 6 No 1 Tahun 2017
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v6i1.6173

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan BukuPengayaan Kimia Reaksi Redoks dn Elektrokimia untuk SMA/MAberdasarkan Kurikulum 2013, serta untuk mengetahui kualitasbuku pengayaan ditinjau dari komponen kelayakan isi, penyajian,bahasa dan gambar yang sesuai dengan standar kualitas buku yangbaik.Penelitian ini menggunakan model pengembangan prosedural.Prosedur pengembangan meliputi 5 tahapan yaitu pengamatanpendahuluan dan pengumpulan informasi awal, perencanaan,pengorganisasian, penilaian produk, revisi produk dan analisis datakualitas produk. Buku Pengayaan Kimia Reaksi Redoks danElektrokimia memuat 5 bab materi kimia. Produk awal ditinjauoleh 3 peer reviewer, 1 orang dosen kimia yang bertindak sebagaiahli materi sekaligus ahli media. Produk akhir dinilai oleh 5reviewer, yaitu guru kimia SMA/MA di Banjarnegara. Penilaiandilakukan dengan menggunakan lembar penilaian yang terdiri dari3 komponen penilaian, 12 butir penilaian, dan 24 kriteria penilaian.Hasil penilaian berupa data kualitas produk Buku Pengayaan KimiaReaksi Redoks dan Elektrokimia.Buku Pengayaan Kimia ReaksiRedoks dan Elektrokimia mempunyai kategori baik (B) sehinggalayak digunakan sebagai sumber belajar siswa SMA/MA.
EFEKTIVITAS CHEMISTRY DOUBLE QUIZ (CDQ) TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA SMA NEGERI 1 DEPOK Efi Wijayanti; Rr.Lis Permana Sari
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 5, No 3 (2016): Volume 5, No 3, Edisi 3 tahun 2016
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v5i3.3785

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya: 1) perbedaan motivasi belajar kimia siswa yang mengikuti pembelajaran dengan Chemistry Double Quiz (CDQ), 2) perbedaan peningkatan antara motivasi belajar kimia siswa yang mengikuti pembelajaran dengan CDQ dan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa CDQ, 3) perbedaan antara prestasi belajar kimia siswa yang mengikuti pembelajaran dengan CDQ dan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa CDQ apabila pengetahuan awal dikendalikan secara statistik.Penelitian eksperimen ini menggunakan desain satu faktor, dua sampel dan satu kovariabel. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu angket motivasi dan soal tes prestasi belajar. Pengujian hipotesis perbedaan motivasi dan prestasi belajar dilakukan dengan uji-t dan uji Anakova satu jalur.Hasil penelitian yaitu: 1) ada perbedaan motivasi belajar kimia siswa yang mengikuti pembelajaran dengan CDQ, 2) tidak ada perbedaan peningkatan antara motivasi belajar kimia siswa yang mengikuti pembelajaran dengan CDQ dan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa CDQ, 3) ada perbedaan prestasi belajar kimia antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan CDQ dan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa CDQ apabila pengetahuan awal dikendalikan secara statistik.

Page 6 of 12 | Total Record : 114

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 2 (2025): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 10, No 1 (2025): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 9, No 2 (2024): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 9, No 1 (2024): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 8, No 2 (2023): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 8, No 1 (2023): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia Vol 6, No 1 (2017): Volume 6 No 1 Tahun 2017 Vol 5, No 6 (2016): Volume 5, No 6 Edisi 6 Tahun 2016 Vol 5, No 5 (2016): Volume 5, No 5 Edisi 5 Tahun 2016 Vol 5, No 4 (2016): Volume 5, No 4 Edisi 4 Tahun 2016 Vol 5, No 3 (2016): Volume 5, No 3, Edisi 3 tahun 2016 Vol 5, No 2 (2016): Volume 5, No 2, Edisi 2 tahun 2016 Vol 5, No 1 (2016): Volume 5, No 1, Edisi 1 tahun 2016 More Issue