Polynom: Journal in Mathematics Education
Polynom: Journal in Mathematics Education mencakup penelitian asli dalam pendidikan matematika dan tidak diserahkan ke jurnal atau konferensi lain dari berbagai bidang penelitian seperti penelitian dan pengembangan, penelitian eksperimental, survei, penelitian tindakan kelas, dll. Jurnal ini dirancang dan dikhususkan untuk mahasiswa, dosen , guru pendidik, sarjana, instruktur sekolah matematika, yang ingin mempublikasikan laporan penelitian mereka. Ruang Lingkup Inovasi pendidikan matematika Teknologi di pendidikan matematika Pembelajaran matematika kemampuan matematis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) RME (Realistic Mathematics Education) Ethnomathematics dll
Articles
69 Documents
<![CDATA[Pemanfaatan Wayang Untuk Media Pembelajaran Mean, Median, dan Modus ]]>
<![CDATA[Hakim, Salma]]>;
<![CDATA[Arfinanti, Nurul]]>;
<![CDATA[Azka, Raekhan]]>
<![CDATA[ Polynom: Journal in Mathematics Education Vol. 2 No. 1 (2022): Maret 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.14421/polynom.2022.021-08
<![CDATA[Materi Mean median dan modus sering kali keluar dalam ujian sekolah maupun ujian nasional. Selama sekolah dasar, sekolah menengah pertama maupun sekolah menengah atas materi tentang mean, median, dan modus akan terus ada dan semakin luas cakupannya. Hanya saja jika siswa sedari awal masih belum memahami konsep dasar dari materi mean, median dan modus akan sulit untuk mendapatkan materi yang lebih luas. Maka dari itu penulis mencoba membuat media pembelajaran dengan bahan bahan di sekitar siswa untuk memberikan gambaran nyata mengenai materi mean median modus. Sasaran utama dari media ini adalah siswa kelas 8 yang memiliki materi mean median, dan modus yang tidak terlalu luas ataupun terlalu sempit. Dan hasil dari penelitian ini diharapkan dapat menjadi salah satu referensi cara beajar dan menambah ketertarikan siswa baik terhadap pembelajaran mtematika maupun budaya jawa seperti wayang.]]>
<![CDATA[Alat Peraga ABD Ajaib Guna Memahami Konsep Luas dan Keliling Bangun Datar Berbasis Etnomatematika ]]>
<![CDATA[Lintang, Lintang Ega Shavira]]>;
<![CDATA[Arfinanti, Nurul]]>;
<![CDATA[Azka, Raekha]]>
<![CDATA[ Polynom: Journal in Mathematics Education Vol. 1 No. 1 (2021): Juli 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.14421/polynom.2021.011-02
<![CDATA[Alat peraga Anyaman Bangun Datar (ABD) Ajaib adalah alat peraga yang dibuat untuk membangun pemahaman peserta didik tentang konsep luas dan keliling suatu bangun datar. Penggabungan budaya dan matematika dalam pembelajaran ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan Etnomatematika. Pengembangan alat peraga ini dimaksudkan dengan tujuan untuk : 1) Mengenalkan jenis-jenis bangun datar dengan menjadikannya motif dalam anyaman yang dibuat. 2) Membangun konsep luas dan keliling bangun datar dengan menggunakan kotak-kotak pada anyaman sebagai satuan ukur. 3) Mengenalkan budaya anyaman pada peserta didik. 4) Meningkatkan kreativitas dan kemampuan pemecahan masalah pada siswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan etnografi. Dalam pendekatan etnografi peneliti berupaya mendeskripsikan serta menggambarkan secara rinci bagaimana alat peraga ABD Ajaib ini berguna dalam pembelajaran konsep luas dan bangun datar dalam matematika dan hubungan apa yang terdapat antara alat peraga ini dengan etnomatematika.]]>
<![CDATA[Tinjauan Resiliensi Belajar Matematika dan Disposisi Matematis pada Hasil Belajar Matematika Siswa SMP ]]>
<![CDATA[Mukhlisin]]>;
<![CDATA[Ibrahim]]>
<![CDATA[ Polynom: Journal in Mathematics Education Vol. 1 No. 1 (2021): Juli 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.14421/polynom.2021.011-01
<![CDATA[Kepentingan resiliensi belajar dan disposisi matematika untuk dikelola dengan tepat dalam pembelajaran matematika karena diduga mempengaruhi hasil belajar matematika melatarbelakangi penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh relisiliensi belajar matematika dan disposisi matematis terhadap hasil belajar matematika. Metode penelitian yang digunakan yaitu korelasional-kuantitatif yang dilaksanankan pada seluruh siswa kelas VII MTsN 2 Sleman tahun pelajaran 2020/2021. Sembilan puluh siswa dari 167 siswa menjadi subjek sampel pada penelitian ini. Adapun teknik yang digunakan dalam pengambilan sample yaitu simple random sampling. Penelitian ini menggunakan skala resiliensi belajar matematika, skala disposisi matematis, serta instrumen Penilaian Tengah Semester II (PTS II) sebagai instrument untuk meneliti. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi ganda dengan menggunakan aplikasi R. Hasil analisis menunjukkan bahwa 1) resiliensi belajar matematika berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika 2) Disposisi matematis berpengaruh terhadap hasil belajar matematika 3) resiliensi belajar matematika dan disposisi matematis berpengaruh signifikan secara bersama-sama terhadap hasil belajar matematika. Ini artinya resiliensi belajar matematika dan disposisi matematis tinggi akan mengakibatkan tingginya hasil belajar matematika juga.]]>
<![CDATA[Pengembangan Modul Penyusunan Instrumen Pengukuran Hasil Belajar Matematika Berbantuan Software Microsoft Forms ]]>
<![CDATA[Nurnugroho, Burhanudin Arif]]>;
<![CDATA[Rima Aksen Cahdriyana]]>
<![CDATA[ Polynom: Journal in Mathematics Education Vol. 1 No. 1 (2021): Juli 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.14421/polynom.2021.011-08
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan tujuan untuk mengembangkan modul penyusunan instrumen pengukuran hasil belajar matematika berbantuan software Microsoft Forms. Pengembangan modul ini dilatar belakangi oleh proses pembelajaran daring yang harus dilakukan dalam massa pandemi Covid-19 ini yang membuat guru juga harus melakukan evaluasi pembelajaran matematika secara daring. Kendala yang dirasakan oleh guru adalah menyusun instrumen pengukuran hasil belajar matematika secara daring. Untuk mengatasi kesulitan guru tersebut, maka diperlukan pengembangan modul yang dapat membantu guru dalam menyusun instrumen pengukuran hasil belajar matematika secara daring. Pada penelitian ini software yang digunakan dalam menyusun instrumen tersebut adalah Microsoft Forms yang dinilai lebih cocok untuk pembelajaran matematika karena mudah dalam menuliskan simbol-simbol matematika. Pengembangan modul ini mengacu pada model pengembangan Thiagarajan, dkk yang meliputi empat tahap, yaitu: define, design, develop, and disseminate. Namun, dalam penelitian ini dilakukan hanya sampai tahap develop saja. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul yang dikembangakan sudah dikatakan valid oleh validator.]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Konteks Islami untuk Meningkatkan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII ]]>
<![CDATA[Qotrun Nada, Yusrina]]>;
<![CDATA[Ulpah, Maria]]>
<![CDATA[ Polynom: Journal in Mathematics Education Vol. 2 No. 1 (2022): Maret 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.14421/polynom.2022.021-04
<![CDATA[Pemecahan masalah merupakan hal terpenting yang terdapat dalam tujuan pembelajaran. Pentingnya kemampuan tersebut maka dibutuhkan perlakuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa agar dapat menumbuhkan berpikir secara sistematis, kritis dan logis. Salah satunya menggunakan bahan ajar yang inovatif dan dan mengacu pada masalah matematika pada kehidupan sehari-hari siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa melalui bahan ajar matematika berbasis konteks islami pada materi bangun ruang sisi datar di kelas VIII MTs Maarif NU 1 Karanglewas yang mempunyai kelebihan pada muatan pendidikan islam. Metode penelitian yang digunakan adalah Reseach and Development dengan menggunakan pengembangan model PPE (Planning, Production, and Evaluation). Analisis data validitas pengembangan bahan ajar melalui angket validasi yang diberikan kepada tiga validator, serta analisis data efektivitas melalui hasil tes pemecahan masalah matematika yang diberikan kepada 56 siswa MTs Maarif NU 1 Karanglewas. Hasil peneitian ini menunjukkan bahwa bahan ajar matematika berbasis islami valid dan layak digunakan sebagaimana hasil validasi ahli materi dengan persentase kumulatif 93,18%, vaidasi bahan ajar dengan persentase kumulatif 95,23%, validasi ahli konteks islami dengan persentase penilaian 91,42%. Selanjutnya bahan ajar matematika berbasis konteks islami dinyatakan efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan skor N-gain eksperiment 0,71 dengan kategori tinggi yang mana lebih baik dari skor N-gain kontrol 0,29 dengan kategori rendah.]]>
<![CDATA[Hubungan Antara Kemandirian Belajar dengan Disposisi Matematis Peserta Didik Kelas X Sekolah Menengah Atas (SMA) ]]>
<![CDATA[Izzah, Aqidatul]]>;
<![CDATA[Maghfiroh Az Zahra, Sayidatul]]>
<![CDATA[ Polynom: Journal in Mathematics Education Vol. 1 No. 2 (2021): November 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.14421/polynom.2021.012-08
<![CDATA[Kemandirian belajar merupakan inisiatif peserta didik secara mandiri dalam belajar yang menjadi aspek penting untuk menunjang keberhasilan peserta didik dalam proses pembelajaran. Selain kemandirian belajar, disposisi matematis juga perlu dimiliki oleh peserta didik agar mampu bertanggung jawab dalam belajar dan menerapkan kebiasaan bekerja dengan baik dalam matematika, serta menyelesaikan persoalan dengan sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kemandirian belajar dengan disposisi matematis peserta didik kelas X di salah satu SMA negeri di Kota Serang. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian kuantitatif dengan teknik penelitian keterkaitan atau korelasi. Sampel pada penelitian ini berjumlah 31 peserta didik kelas X. Teknik pengambilan data menggunakan instrumen nontes berupa kuisioner kemandirian belajar dan disposisi matematis yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya serta disebarkan melalui google formulir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai korelasi antara kemandirian belajar dengan disposisi matematis dalam tingkat kategori sangat rendah yaitu sebesar 0.091. Adapun nilai signifikansi yang dihitung dengan SPSS versi 25.0 sebesar 0.626 0.05 yang berarti tidak terdapat hubungan secara signifikan antara kemandirian belajar dengan dipsosisi matematis peserta didik. Hal tersebut dikarenakan banyak faktor lain yang berpengaruh dalam aspek disposisi matematis.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Minat Belajar Matematika Siswa SMA Sederajat ]]>
<![CDATA[Andani, Lusiana Novi]]>;
<![CDATA[Anisa Divani Salma]]>;
<![CDATA[Ibrahim]]>
<![CDATA[ Polynom: Journal in Mathematics Education Vol. 2 No. 1 (2022): Maret 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.14421/polynom.2022.021-06
<![CDATA[Pandemi Covid sudah melanda berbagai negara sejak akhir tahun 2019. Untuk memutus rantai penyebaran Covid-19 maka pemerintah meminta masyarakat untuk melaksanakan physical distancing yaitu dengan menghindari segala bentuk kerumunan, perkumpulan, dan pertemuan yang mengikutsertakan banyak orang serta menjaga jarak di antara masyarakat. Agar kegiatan pendidikan tidak terhenti maka salah satu alternatifnya yaitu pembelajaran dilakukan secara daring atau online. Pada saat pembelajaran daring siswa dituntut untuk memanage kegiatan belajarnya sendiri. Hal ini lah yang menyebabkan kurangnya minat belajar siswa karena siswa seringkali lalai dalam me-manage waktu saat mengikuti pembelajaran daring. Maka dari itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya dan seberapa besar pengaruh pembelajaran daring dengan minat belajar siswa SMA Sederajat pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Penelitian korelasi adalah sebuah penelitian yang melibatkan suatu tindakan pengumpulan data untuk memastikan adanya hubungan dan tingkat hubungan dari dua variabel atau lebih. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis regresi non linear, yaitu salah satu metode analisis regresi untuk memperoleh model non linear yang digunakan untuk mengetahui adanya dan tingkat hubungan antara variabel dependen dan variabel independen. Hasil dari penelitian ini yaitu minat belajar siswa pada pembelajaran daring berada pada kategori sedang dan tinggi. Pembelajaran daring mempengaruhi minat belajar siswa sebesar 91.5%. Jadi pembelajaran daring sangat menentukan minat belajar siswa.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Minat Belajar Matematika Siswa SMA Sederajat ]]>
<![CDATA[Andani, Lusiana Novi]]>
<![CDATA[ Polynom: Journal in Mathematics Education Vol. 2 No. 2 (2022): Juli 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.14421/polynom.2022.22.110-117
<![CDATA[Pandemi Covid sudah melanda berbagai negara sejak akhir tahun 2019. Untuk memutus rantai penyebaran Covid-19 maka pemerintah meminta masyarakat untuk melaksanakan physical distancing yaitu dengan menghindari segala bentuk kerumunan, perkumpulan, dan pertemuan yang mengikutsertakan banyak orang serta menjaga jarak di antara masyarakat. Agar kegiatan pendidikan tidak terhenti maka salah satu alternatifnya yaitu pembelajaran dilakukan secara daring atau online. Pada saat pembelajaran daring siswa dituntut untuk memanage kegiatan belajarnya sendiri. Hal ini lah yang menyebabkan kurangnya minat belajar siswa karena siswa seringkali lalai dalam me-manage waktu saat mengikuti pembelajaran daring. Maka dari itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya dan seberapa besar pengaruh pembelajaran daring dengan minat belajar siswa SMA Sederajat pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Penelitian korelasi adalah sebuah penelitian yang melibatkan suatu tindakan pengumpulan data untuk memastikan adanya hubungan dan tingkat hubungan dari dua variabel atau lebih. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis regresi non linear, yaitu salah satu metode analisis regresi untuk memperoleh model non linear yang digunakan untuk mengetahui adanya dan tingkat hubungan antara variabel dependen dan variabel independen. Hasil dari penelitian ini yaitu minat belajar siswa pada pembelajaran daring berada pada kategori sedang dan tinggi. Pembelajaran daring mempengaruhi minat belajar siswa sebesar 91.5%. Jadi pembelajaran daring sangat menentukan minat belajar siswa.]]>
<![CDATA[Kontribusi Penggunaan E-Learning dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Pendidikan Matematika UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta ]]>
<![CDATA[Lestari, Devinta Fajar]]>;
<![CDATA[Cahyaningtias, Kintan Rahmaeda]]>;
<![CDATA[Ibrahim]]>
<![CDATA[ Polynom: Journal in Mathematics Education Vol. 1 No. 2 (2021): November 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.14421/polynom.2021.012-06
<![CDATA[Pandemi Covid-19 yang melanda mengharuskan kita untuk melaksanakan pembelajaran secara daring dengan memanfaatkan berbagai media yang ada, salah satunya yaitu e-learning. Terdapat hubungan yang signifikan antara penggunaan e-learning terhadap motivasi belajar mahasiswa. Penelitian dilakukan dengan metode survei melalui pendekatan kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui kontribusi penggunaan e-learning dan motivasi belajar terhadap prestasi akademik (IP) mahasiswa pendidikan matematika UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta pada pembelajaran daring. Subjek penelitian terdiri dari 51 mahasiswa aktif Program Studi Pendidikan Matematika UIN Sunan Kalijaga angkatan 2018-2020. Instrumen pengambilan data berupa angket penggunaan e-learning dan motivasi belajar serta KHS (Kartu Hasil Studi) mahasiswa. Proses analisis data dilakukan melalui teknik perhitungan statistik deskriptif dengan bantuan aplikasi SPSS versi 25. Kesimpulan yang diperoleh dalam penelitian ini adalah penggunaan e-learning dalam pembelajaran daring tidak berpengaruh secara parsial terhadap prestasi akademik mahasiswa. Sedangkan motivasi belajar secara signifikan berpengaruh positif sebesar 0,022 poin terhadap hasi prestasi akademik mahasiswa pendidikan matematika UIN Sunan Kalijaga, artinya bahwa adanya peningkatan motivasi belajar akan perpengaruh terhadap peningkatan prestasi akademik. Penggunaan e-learning dan didukung motivasi belajar secara simultan atau bersama-sama juga dapat mempengaruhi peningkatan prestasi akademik mahasiswa pendidikan matematika UIN Sunan Kalijaga.]]>
<![CDATA[Analisis Motivasi Belajar Matematika Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika UIN Sunan Kalijaga pada Penggunaan Media E-Learning Daring ]]>
<![CDATA[Farida, Aulia]]>;
<![CDATA[Rizkia Unsabila, Tasya]]>;
<![CDATA[Ibrahim]]>
<![CDATA[ Polynom: Journal in Mathematics Education Vol. 1 No. 2 (2021): November 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.14421/polynom.2021.012-04
<![CDATA[Pandemi Covid-19 menyebabkan hampir segala aspek kehidupan beralih dari luring ke daring, termasuk dalam aspek pendidikan mulai dari pendidikan dasar hingga perguruan tinggi. Karena perpindahan ini, timbul kebiasaan baru dan perubahan motivasi belajar mahasiswa. Perubahan motivasi belajar tidak akan terlepas dari kesiapan belajar mahasiswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui motivasi belajar mahasiswa Pendidikan Matematika selama pembelajaran daring ini. Penelitian ini meggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Matematika angkatan 2019 Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta. Metode pengumpulan data adalah dengan angket yang dibagikan ke mahasiswa dalam bentuk gform. Untuk pengukurannya, peneliti menggunakan skala Likert, yaitu 1) sangat tidak setuju, 2) tidak setuju, 3) ragu-ragu, 4) setuju, dan 5) sangat setuju. Instrumen dari angket tersebut merupakan hasil adopsi dari sebuah skripsi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa motivasi belajar mahasiswa Pendidikan Matematika selama pembelajaran daring adalah baik. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar sangat berpengaruh pada perilaku mahasiswa pendidikan matematika.]]>
