Jurnal Pedagogy
The Pedagogy Journal is a scientific publication medium related to Islamic education. This journal is managed by STAI Muhammadiyah Blora under the supervision of the Institute for Research and Community Service (LPPM). This journal contains scientific works from lecturers, teachers, students, and other researchers conducting studies on Islamic education and multiculturalisme. The scientific works published in this journal are the results of both library and field research that have not been published in any other journal. This journal is published twice a year, in April and December. Indexing 2024-10-15 The journal has been indexed by several indexing engines such as Google Schooler, Scopus The focus of Jurnal Pedagogy is the leading journal in the field of Islamic education and multiculturalism. Scope: - Islamic Education and Multiculturalism - Islamic Education and Democracy - Islamic Education and Leadership - Islamic Educational in Madrasah (Islamic Schools) - Islamic Educational in Pesantren (Islamic Boarding School) - Islamic Educational in University. - Islamic Education for Disabilities - Islamic Education Thought - Progressive Islamic Education - Traditional and Conservative Islamic Education - Technology in Islamic Education - Community-Based Islamic Education
Articles
164 Documents
<![CDATA[Dampak Pasca Akreditasi BAN PAUD Terhadap Layanan Kualitas Pembelajaran Di Lembaga PAUD Kecamatan Japah Kab. Blora ]]>
<![CDATA[Irchamni, Achmad]]>
<![CDATA[ JURNAL PEDAGOGY Vol. 16 No. 1 (2023): Volume 16 Nomor 1 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammamdiyah Blora ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63889/pedagogy.v16i1.158
<![CDATA[Penelitian ini mendeskripsikan dan mengkaji dampak dari akreditasi terhadap kualitas pembelajaran di lembaga PAUD kabupaten Blora. Tulisan ini menggunakan penelitian kualitatif dengan metode penelitian studi kasus. Data dikumpulkan melalui tiga cara yaitu Wawancara, Dokumentasi, Observasi. Selanjutnya data yang telah terkumpul dianalisis dengan alur Reduksi data, Display data, Kesimpulan. Hasil penelitian yang ditemukan adalah sebagai berikut a) dilihat dari delapan standar pembelajaran dikelas anak usia dini 90% telah memenuhi standar yang ada. Hal ini tergambar didalam setiap pelaksanan kualitas pembelajaran pendidikan tersebut. Walaupun terdapat satu standar yang kurang sesuai dengan standar mutu pendidikan yang ada, namun lembaga terus berupaya untuk meningkatkan pelayanan pendidikan agar tetap tercapainya kualitas pembelajaran di lembaga tersebut. b) akreditasi memberikan dampak yang positif bagi lembaga. Hal ini dilihat secara bukti fisik yang ditampilkan oleh lembaga mulai dari sarana dan prasarana yang memadai dan lengkap, peningkatan kinerja guru, dan kepercayaan dari masyarakat dan pemerintah yang semakin tinggi. Lembaga terus berupaya untuk meningkatkan produktivitas lembaganya agar tercapai mutu pendidikan yang diharapkan. Lembaga melibatkan seluruh unsur sekolah untuk terus mempertahankan dan meningkatkan mutu pendidikan agar pada akreditasi berikutnya tetap dalam keadaan layak dari segala segi mutu pendidikan. Kata kunci: Akreditasi, Kualitas Pembelajaran, PAUD.]]>
<![CDATA[Problematika Pembelajaran IPA Pada Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar / Madrasah Ibtidaiyah ]]>
<![CDATA[Gumilar, Eko Bayu]]>
<![CDATA[ JURNAL PEDAGOGY Vol. 16 No. 1 (2023): Volume 16 Nomor 1 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammamdiyah Blora ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63889/pedagogy.v16i1.159
<![CDATA[Pembelajaran IPA merupakan salah satu pelajaran yang sulit oleh siswa. Hal tersebut disebabkan karena pembelajaran IPA membutuhkan berbagai keterampilan dalam berpikir, praktik dan mencerna setiap materinya terlebih lagi pada kurikulum merdeka saat ini. Sehingga pelajaran ini menjadi kurang diminati siswa. Permasalahan inilah yang menyebabkan banyak siswa mengalami kesulitan belajar pembelajaran IPA. Pembelajaran IPA merupakan suatu sarana yang dapat menumbuh kembangkan pola berpikir logis, sistematis, kritis, objektif, rasional dan taat azas. Dengan keabstrakan objek dalam pembelajaran IPA, maka suatu hal yang wajar apabila dalam memahami suatu konsep dalam pembelajaran IPA akan memerlukan suatu analisis yang lebih dibanding dengan ilmu lain, dan kerap sekali siswa akan menemui kesulitan. Ada beberapa faktor yang mempengaruhi rendahnya minat belajar siswa terhadap pembelajaran pembelajaran IPA salah satunya adalah guru. Guru memegang peranan yang penting dalam menumbuhkan dan meningkatkan minat siswa dalam belajar. Oleh karena itu, guru perlu mengembangkan keterampilan mengajar pembelajaran IPA, agar siswa menjadi lebih tertarik dan tidak menganggap pelajaran pembelajaran IPA itu sulit. Kata Kunci : problematika, pembelajaran IPA, Kurikulum merdeka, minat]]>
<![CDATA[Persepsi Mahasiswa Terhadap Penggunaan Game Edukasi Kahoot Pada Perkuliahan Pembelajaran Matematika ]]>
<![CDATA[Permatasari, Kristina Gita]]>
<![CDATA[ JURNAL PEDAGOGY Vol. 16 No. 1 (2023): Volume 16 Nomor 1 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammamdiyah Blora ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63889/pedagogy.v16i1.160
<![CDATA[Pesatnya kemajuan teknologi informasi dan komunikasi saat ini tidak dapat dihindari lagi pengaruhnya terhadap dunia pendidikan. Smartphone yang digunakan sekarang semakin berkembang menjadi berbasis android yang dilengkapi dengan jaringan internet, smartphone memiliki keunggulan yang dapat digunakan untuk menunjang kegiatan pembelajaran. Game merupakan suatu media hiburan untuk menghilangkan jenuh atau sekedar mengisi waktu senggang bagi penggunanya, game juga dapat digunakan menjadi hal yang positif dalam dunia pendidikan. Platform Kahoot! merupakan salah satu media yang bisa dijadikan alternatif dalam pembelajaran. Tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengetahui persepsi mahasiswa terhadap game edukasi Kahoot! dalam menunjang perkuliahan pembelajaran matematika. Tujuan tersebut dilatarbelakangi oleh fenomena berupa adanya asumsi masyarakat setempat yang menganggap game mempunyai dampak negatif dalam perkuliahan. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, instrument yang digunakan pada penelitian ini adalah kuisioner dan wawancara. Teknik analisis data yang dipakai adalah model Miles dan Huberman (Analysis Interactive Model). Penelitian ini dilakukan di STAI Muhammadiyah Blora, subjek penelitian dalam penelitian ini sebanyak 15 orang. Hasil Penelitian ini menunjukan bahwa sebanyak (80%) mahasiswa setuju bahwa penggunaan game edukasi Kahoot! sebagai media pembelajaran mempermudah mereka dalam perkuliahan pembelajaran matematika. Hanya terdapat 3 mahasiswa yang tidak setuju bahwa game edukasi Kahoot! akan mempermudah mereka dalam perkuliahan pembelajaran matematika. Kata Kunci : Game edukasi; Kahoot!; Matematika; Pembelajaran Matematika]]>
<![CDATA[Metode Pembelajaran Reward And Punishment Pada Mata Pelajaran Al Qur'an Hadits Siswa MI Muhammadiyah Tambaksari Blora Jawa Tengah ]]>
<![CDATA[Munawar, Moh.]]>
<![CDATA[ JURNAL PEDAGOGY Vol. 16 No. 1 (2023): Volume 16 Nomor 1 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammamdiyah Blora ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63889/pedagogy.v16i1.161
<![CDATA[Penelitian ini memberikan penjelasan tentang kondisi sikap spiritual siswa, metode yang digunakan guru dan hambatan serta pendukung dari proses internalisasi nilai spiritual itu sendiri. Maka digunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan metode interaktif dengan teknik observasi, dokumentasi, pengamatan dan wawancara. Hasil penelitian ini :Pertama, penerapan metode reward and punishment dalam pembelajaran menghapal al-Qur'an di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Tambaksari Blora adalah dalam pemberian reward, reward itu terbagi menjadi dua yaitu 1) reward verbal yaitu reward dengan kata-kata, kalimat. 2) reward non verbal yaitu reward yang berupa gerakan mimik mimik dan badan, reward dengan cara mendekati, reward dengan cara sentuhan, reward dengan cara syimbol atau benda, kemudian punishment terbagi menjadi tiga bagian yaitu, 1) anak melaksanakan perbuatan yang tidak menyenangkan (restitusi). 2) deprivasi (pencabutan atau pembatalan). 3) langsung menggunakan kesakitan. Kedua, faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaaan metode reward dan punisment yang dilaksanakan di MI Muhammadiyah Tambaksari Blora adalah para anak didik menerima atau menolak pemberian hapalan yang ada di Madrasah dan anak didik juga harus mengikuti aturan yang ada di Madrasah dan meluangkan waktu untuk belajar. Kata kunci: metode, reward and punishment, pembelajaran Al Qur'an Hadits]]>
<![CDATA[Implementasi Manajemen Pendidikan Dalam Mengembangkan Lembaga Pendidikan Islam ]]>
<![CDATA[Murtyaningsih, Rina]]>
<![CDATA[ JURNAL PEDAGOGY Vol. 16 No. 1 (2023): Volume 16 Nomor 1 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammamdiyah Blora ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63889/pedagogy.v16i1.162
<![CDATA[Manajemen pendidikan Islam itu sering kita dengar, tapi mungkin sepenuhnya orang orang itu belum memahami makna dari manajemen pendidikan Islam tersebut. Dengan itu, disini saya akan membahas definisi dari manajemen pendidikan Islam. Lembaga pendidikan Islam berkembang sebagai lembaga yang semakin kompleks, sehingga membutuhkan organisasi yang tertata dengan baik dan tepat guna. Kompleksitas lembaga pendidikan Islam terlihat terutama pada kebutuhan untuk mengelola penyelenggaraan pendidikan secara manajerial. Inilah perlunya penggunaan pendekatan ilmu manajemen di lembaga pendidikan, khususnya lembaga pendidikan Islam, hingga saat ini menjadi bagian yang menarik bagi para praktisi dan pakar pendidikan. Ada bermacam macam pendapat tokoh mengenai manajemen pendidikan Islam, ada yang mengemukakan manajemen pendidikan Islam itu adalah ilmu dan seni mengatur proses pemanfaatan sumber daya manusia secara objektif yang di dukung iwlh sumber sumber lain dalam organisasi untuk mencapai tujuan tertentu. Kata kunci: manajemen,Pendidikan Islam]]>
<![CDATA[Konsep Pendidikan Islam Dalam Mengembangkan Kepribadian Anak Usia Sekolah ]]>
<![CDATA[Anwar, Sholihul]]>
<![CDATA[ JURNAL PEDAGOGY Vol. 16 No. 2 (2023): Volume 16 Nomor 2 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammamdiyah Blora ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63889/pedagogy.v16i2.173
<![CDATA[Setiap manusia memiliki kepribadian yang berbeda-beda satu dengan yang lain. Perbedaan tersebut menjadikan manusia makhluk yang unik. Dalam penelitian ini penulis mencoba menginvestigasikan konsep pendidikan Islam dalam pengembangan kepribadian anak usia sekolah di era 5.0. Penelitian ini merupakan penelitian kualittif dengan jenis penelitian kepustakaan. Peneliti mengkaji konsep Pendidikan Islam bagi anak dan kajian era 5.0 prespektif pendidikan Islam dari berbagai literatur. Hasil penelitian menemukan bahwa faktor yang mempengaruhi kepribadian meliputi bawaan (dalam) dan faktor lingungan (luar) dan kematangan jiwa. Islam memandang bahwa setiap orang memiliki potensi mental dan fisik yang dapat mengangkat derajat/ martabatnya sebagai khalifah di bumi. Manusia memiliki potensi jiwa yang terdiri dari hati, nafsu, akal dan ruh. Orang tua menjadi peran utama dan pertama di dalam keluarga dalam menumbuhkembangan potensi pribadi yang baik. Peran pendidikan sebagai media merealisasikan kepribadian yang baik agar anak mampu diarahkan menjadi pribadi muslim.]]>
<![CDATA[Hafalan Shalat Delisa Karya Tere Liye Kajian Tematik ]]>
<![CDATA[widodo, widodo]]>
<![CDATA[ JURNAL PEDAGOGY Vol. 16 No. 2 (2023): Volume 16 Nomor 2 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammamdiyah Blora ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63889/pedagogy.v16i2.174
<![CDATA[Novel Hafalan Shalat Delisa karya Tere Liye merupakan novel fiksi bertema religi yang berkisah tentang peristiwa Tsunami Aceh yang terjadi pada tahun 2004. Novel ini menggambarkan tema kemanusiaan dengan sangat kuat, terutama dalam hal saling membantu dan tolong-menolong, serta keikhlasan dalam menghadapi cobaan hidup.]]>
<![CDATA[Implementasi Pembelajaran Berbasis ADLX Dengan Pendekatan Terpadu Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar PAI Siswa ]]>
<![CDATA[Utami, Yeri]]>
<![CDATA[ JURNAL PEDAGOGY Vol. 16 No. 2 (2023): Volume 16 Nomor 2 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammamdiyah Blora ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63889/pedagogy.v16i2.175
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pembelajaran berbasis ADLX dengan pendekatan TERPADU di SD IT Permata Mulia dan diterapkan pada mata pelajaran PAI siswa kelas VI. Active Deep Learner eXperience (ADLX) merupakan sebuah pendekatan yang memadukan dua pendekatan belajar yang penting, Active Learning dan Deep Learning yang dikemas dalam sebuah proses pembelajaran yang memberi pengalaman belajar sebagai seorang pembelajar bagi peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, a) guru mengimplementasikan pembelajaran berbasis ADLX dengan Pendekatan Terpadu untuk meningkatkan prestasi siswa, b) Implementasi pembelajaran dengan pendekatan terpadu mata pelajaran PAI pada siswa kelas VI Alhazen SD IT Permata Mulia tahun Pelajaran 2023/2024 yaitu mengkaji konsep-konsep dasar materi melalui aktivitas tadabur dan tafakur, melakukan aktivitas menggali pengetahuan melalui beragam metode dan pendekatan pembelajaran, merumuskan data-data empiris yang ada untuk memperoleh simpulan dan merancang penyajian hasil simpulan tersebut dalam bentuk penyajian yang sesuai, menjelaskan atau mendiskusikan rumusan hasil eksplorasi, guru melakukan aktivitas terbimbing pemecahan masalah bagi para peserta didik dengan mengaplikasikan temuan ilmu atau aturan-aturan yang diperolehnya dengan jujur dan bertanggung jawab, guru memberikan penekanan pada peserta didik tentang hubungan antara ilmu yang diperoleh dengan aktifitas keseharian siswa, dan yang terakhir guru memberikan penekanan pada peserta didik tentang hubungan ilmu yang didapat dengan peluang menjadi tabungan amal di akhirat]]>
<![CDATA[Implementasi Bimbingan Dan Konseling di SMA Negeri 1 Cepu ]]>
<![CDATA[Kristiyuana, Kristiyuana]]>
<![CDATA[ JURNAL PEDAGOGY Vol. 16 No. 2 (2023): Volume 16 Nomor 2 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammamdiyah Blora ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63889/pedagogy.v16i2.176
<![CDATA[Bimbingan dan Konseling merupakan pelayanan yang menunjang pelaksanaan pendidikan di sekolah, karena program - program bimbingan dan konseling meliputi aspekaspek tugas perkembangan individu, khususnya menyangkut kawasan kematangan personal dan emosional, sosial pendidikan serta kematangan karir. Terdapat pembagian bidang layanan BK di sekolah, yaitu bidang layanan BK pribadi, bidang layanan BK karir, layanan BK sosial, dan bidang layanan BK belajar. Metode pada penelitian yang dilakukan yaitu, metode deskriptif dengan pendekatan survei, yaitu metode penelitian yang digunakan untuk mendapatkan data secara alami atau apa adanya dari suatu lokasi penelitian dengan menggunakan kuisioner dan wawancara untuk mengumpulkan data. Guru BK berperan lansung dalam menghadapi peserta didik dan melakukan survei dalam penyusunan program layanan. Terkhususnya di masa seperti ini, guru BK terjun lansung melakukan “home visit” guna menyelesaikan permasalahan siswa, di samping itu peran Wali Kelas terlibat dalam memberikan informasi mengenai siswa terhadap guru BK serta bekerjasama dalam penyelesaian masalah siswa.]]>
<![CDATA[Bahasa Ironi Dalam Dalam Acara Televisi Trans7 “Lapor Pak!” ]]>
<![CDATA[Reistanti, Agustina Putri]]>
<![CDATA[ JURNAL PEDAGOGY Vol. 16 No. 2 (2023): Volume 16 Nomor 2 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammamdiyah Blora ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63889/pedagogy.v16i2.177
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis gaya bahasa ironi dan makna gaya bahasa sindiran yang digunakan oleh Pemain Lapor Pak! pada tayangan ‘Lapor Pak! Pada tayangan ‘Lapor Pak!’ terdapat pemain roasting pejabat dan banyak ditemukan gaya bahasa sindiran untuk mengkritik bintang tamu yang merupakan pejabat atau tokoh politik, sehingga menarik perhatian peneliti untuk melakukan penelitian. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Fokus penelitian ini terletak pada gaya bahasa ironi dan makna gaya bahasa ironi dalam tayangan ‘Lapor Pak! Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode simak dan catat oleh peneliti sendiri. Hasil penelitian ini adalah ditemukan 8 penggunaan gaya bahasa ironi dalam akun tik tok ‘Lapor Pak!’. Gaya bahasa sindiran yang digunakan oleh pemain memiliki fungsi memperhalus dan menyamarkan maksud sebenarnya yang ingin disampaikan untuk melontarkan kritikan kepada pejabat dan aparat negara yang diRoasting.]]>
