Jurnal Cerdas Mendidik
Cerdas Mendidik Journal is managed by the Primary School Teacher Education Study Program, Faculty of Education, PGRI University Semarang. The focus and scope of the journal are the results of research on education and learning at all levels, such as 1. Early Childhood Education 2. Basic Education 3. Secondary Education 4. Higher Education 5. Inclusive Education
Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol 2, No 1 (2023): April 2023"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[ANALISIS KESIAPAN GURU DALAM PELAKSANAAN ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM (AKM) PROGRAM MERDEKA BELAJAR DI SDN PROYONANGGAN 02 KABUPATEN BATANG ]]>
<![CDATA[Karima, Berti Nur]]>;
<![CDATA[Wakhyudin, Husni]]>;
<![CDATA[Wijayanti, Arfilia]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdas Mendidik Vol 2, No 1 (2023): April 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/cm.v2i1.18533
<![CDATA[Jenis penelitian ini adalah menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan pengolahan dan pengambilan data sesuai dengan fakta dilapangan. Data diperoleh dari hasil wawancara, kuesioner/angket, observasi dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis dan disajikan dalam bentuk deskriptif. Subjek  penelitian ini adalah guru SDN Proyonanggan 02 Batang. Sampel yang diambil adalah guru kelas II dan kelas V. Tujuan yang hendak  dicapai dalam penelitian ini adalah untuk menganalisis kesiapan guru dalam pelaksanaan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Program Merdeka Belajar di  SDN Proyonanggan 02 Kabupaten Batang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesiapan guru dalam pelaksanaan Asesmen Kompetensi Minimum di SDN Proyonanggan 02 Batang telah berjalan 82% dengan kategori baik. Persiapan guru dalam pelaksanaan AKM sudah cukup baik melalui dengan memberikan jam tambahan khusus untuk siswa latihan soal-soal AKM dan latihan IT dimana mengerjakan soal di komputer. Kendala dalam pelaksanaan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) adalah kurangnya sarana dan prasarana seperti ruangan khusus untuk pelaksanaan AKM atau untuk latihan, jaringan internet, dan pemahaman siswa dalam penggunaan IT. Kata Kunci: Analisis, Program Merdeka Belajar, AKM]]>
<![CDATA[ANALISIS PENGGUNAAN GADGET TERHADAP PERILAKU SISWA SEKOLAH DASAR NEGERI KAYEN 01 KABUPATEN PATI ]]>
<![CDATA[Ismohandoyo, Adiar]]>;
<![CDATA[Artharina, Filia Prima]]>;
<![CDATA[Cahyadi, Fajar]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdas Mendidik Vol 2, No 1 (2023): April 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/cm.v2i1.18540
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan dampak positif dan negatif dari penggunaan gadget terhadap perilaku anak dilihat dari aspek menghomati guru, tolong menolong terhadap siswa lain, sopan santun, peka dan cara berterimakasih serta penanganan dampak penggunaan gadget terhadap perilaku anak sekolah dasar di SD Negeri Kayen 01. Pada penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan tentang “Analisis Dampak Gadget Terhadap Perilaku Siswa Sekolah Dasar Negeri Kayen 01 Kabupaten Pati†dapat disimpulkan bahwa dampak negatif penggunaan gadget terhadap perilaku anak usia SD di SDN Kayen 01 yaitu berdampak pada perkembangan sosial anak, seperti anak kurang aktif dalam bersosialisasi maupun kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran didalam kelas, lupa dengan lingkungan sekitar, dan kurangnya waktu bermain bersama teman sebaya. Sedangkan dampak positif penggunaan gadget pada anak yaitu mempermudah komunikasi, media hiburan anak, meningkatkan kenyamanan dalam belajar, dan meningkatkan pengetahuan anak. Upaya mencegah ketergantungan anak terhadap gadget yaitu orang tua memberi arahan, memberi pengertian, memberi nasehat, dan lain sebagainya. Orang tua juga dapat memberikan aturan ketika anak tetap ingin menggunakan gadget, orang tua perlu menjadi teladan yang baik bagi anaknnya.Kata Kunci: Pengaruh penggunan gadget]]>
<![CDATA[ANALISIS PENGGUNAAN ALAT PERAGA MAGIC BOX PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM MATERI MACAM-MACAM SUMBER ENERGI KELAS IV SDN 03 SENDANG KULON KENDAL ]]>
<![CDATA[Hildayanti, Mellinda Safitri]]>;
<![CDATA[Prasetyo, Singgih Adhi]]>;
<![CDATA[Fajriyah, Khusnul]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdas Mendidik Vol 2, No 1 (2023): April 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/cm.v2i1.18525
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran IPA dengan menggunakan Alat Peraga Magic Box dan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui penggunaan Alat Peraga Magic Box dalam pembelajaran IPA. Metode penelitian yang digunakan penelitian ini adalah jenis pendekatan kualitatif deskriptif. Yang menjadi subjek penelitian adalah guru kelas IV dan siswa kelas IV dimana terdapat  jumlah 27 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses belajar siswa kelas IV pada pembelajaran IPA dengan materi Macam-macam Sumber Energi berjalan dengan baik. Dengan adanya Alat Peraga Magic Box guru lebih mudah mengajar dalam menyampaikan materi-materi yang terkait. Selain itu siswa-siwa kelas IV juga lebih mudah memahami dengan pembelajaran menggunakan Alat Peraga Magic Box dan terdapat peningkatan hasil belajar IPA siswa dengan menerapkan media magic box, selain itu siswa menjadi lebih aktif selama mengikuti pembelajaran. Kata Kunci: Alat peraga Magic Box, Pembelajaran IPA]]>
<![CDATA[KEEFEKTIFAN MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN 4 KUWARON ]]>
<![CDATA[Puspita, Erin Syefa]]>;
<![CDATA[Cahyadi, Fajar]]>;
<![CDATA[Azizah, Mira]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdas Mendidik Vol 2, No 1 (2023): April 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/cm.v2i1.18535
<![CDATA[Penelitian ini di latar belakangi oleh sebagian besar siswa menganggap matematika sebagai mata pelajaran yang sulit, oleh karena itu ketika guru bertanya dan diminta maju kedepan siswa kurang aktif, hal ini menjadi penyebab rendahnya pencapaian KKM matematika, yaitu 70. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah model project based learning efektif terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 4 Kuwaron. Jenis penelitian ini berupa penelitian kuantitatif dengan metode penelitian pre-experimental design dengan desain one-group pretest-posttest. Populasi pada penelitian ini yaitu keseluruhan siswa kelas V SDN 4 Kuwaron. Data diperoleh melalui angket, wawancara, dokumentasi, tes, dan tatap muka. Hasil analisis akhir menunjukan adanya keefektifan model project based learning terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 4 Kuwaron. Hal itu dibukikan dengan   sebanyak 39,598 dan  sebanyak 2,046 maka    sehingga ditolak dan  diterima. Pengujian tersebut diambil melalui nilai pretest-posttest. Simpulan dari penelitian ini adalah adanya keefektifan model project based learning terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 4 Kuwaron. Kata Kunci: Keefektifan, Pembelajaran, Project Based Learning.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA TIPE JIGSAW TERHADAP KEMAMPUAN OPERASI HITUNG PEMBAGIAN MATERI PECAHAN KELAS 5 SDN 1 BOJA ]]>
<![CDATA[Yuliawan, Sendri Anandya]]>;
<![CDATA[Saputra, Henry Januar]]>;
<![CDATA[Wakhyudin, Husni]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdas Mendidik Vol 2, No 1 (2023): April 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/cm.v2i1.18541
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan operasi hitung siswa kelas 5 SDN 1 Boja tuntas dalam materi pembagian pecahan dan kemampuan operasi hitung siswa setelah diimplementasikan pembelajaran tipe jigsaw lebih baik dari sebelumnya. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dalam bentuk Pre-Experimental Design dengan model One-Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 5 SDN 1 Boja. Sampel yang diambil berjumlah 30 siswa dengan menggunakan teknik Cluster Sample. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui tes. Berdasarkan hasil analisis data Pre-test menggunakan One Sample t Test diperoleh nilai thitung = 0,096 dan ttabel = 1,6991. Karena thitung ttabel yaitu 0,096 1,6991 maka kemampuan operasi hitung siswa kelas 5 SDN 1 Boja tidak mencapai nilai 70. Pada hasil analisis data Post-test menggunakan One sample t Test diperoleh nilai thitung = 3,267 dan ttabel = 1,6991. Karena thitung  ttabel yaitu 3,267  1,6991 maka H0 diterima. Sedangkan dengan Two samples t Test diketahui thitung = – 5,792  dan ttabel = 1,6715. Karena thitung  ttabel yaitu – 5,792  1,6715 maka nilai siswa setelah adanya perlakuan lebih tinggi dari sebelum perlakuan. Sehingga dapat dikatakan kemampuan operasi hitung siswa SDN 1 Boja setelah diimplementasikan pembelajaran tipe jigsaw lebih baik dari sebelumnya.Kata Kunci: Pembelajaran Matematika Tipe Jigsaw, Kemampuan Operasi Hitung Pembagian, Materi Pecahan Kelas 5 SD]]>
<![CDATA[PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MELAKUKAN OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT DALAM PEMECAHAN MASALAH MELALUI MODEL TUTOR SEBAYA PADA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Dami, Dami]]>;
<![CDATA[Sulianto, Joko]]>;
<![CDATA[Subekti, Ervina Eka]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdas Mendidik Vol 2, No 1 (2023): April 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/cm.v2i1.18536
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana peningkatan pemahaman konsep operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah melalui penerapan model pembelajaran tutor sebaya pada siswa kelas VI SD Negeri 1 Trosobo Kecamatan Sambi Kabupaten Boyolali. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan dan melalui empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VI SD Negeri 1 Trosobo Kecamatan Sambi Kabupaten Boyolali. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model tutor sebaya dapat meningkatkan pemahaman konsep operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Trosobo Kecamatan Sambi Kabupaten Boyolali tahun pelajaran 2022/2023. Hal ini ditandai dengan peningkatan secara nilai rata-rata tes, pada tes pratindakan 42,35 menjadi 55,88 dan di akhir tindakan (siklus 2) menjadi 70,58. Nilai tertinggi yang dicapai siswa pada saat pratindakan 100, sedangkan pada akhir siklus 100. Empat siswa yang memiliki nilai tertinggi saat pra tindakan ditunjuk guru sebagai tutor. Nilai terendah yang dicapai siswa pada saat pratindakan 0, sedangkan pada akhir siklus 0. Secara klasikal nilai rata-rata tes siswa mengalami peningkatan, tetapi masih ada siswa yang tidak mengalami peningkatan. Hal ini disebabkan karena siswa tersebut berkebutuhan khusus.Kata Kunci: Pemahaman Konsep, Bilangan Bulat, Tutor Sebaya]]>
<![CDATA[ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS V MATERI PERKALIAN DAN PEMBAGIAN BILANGAN PECAHAN CAMPURAN DI SD NEGERI 07 GUBUG GROBOGAN ]]>
<![CDATA[Fajarwati, Setiyana]]>;
<![CDATA[Cahyadi, Fajar]]>;
<![CDATA[Kiswoyo, Kiswoyo]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdas Mendidik Vol 2, No 1 (2023): April 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/cm.v2i1.18526
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan kesulitan belajar atau Learning Obstacle siswa kelas V dalam belajar perkalian dan pembagian bilangan pecahan campuran. Selain itu penelitian ini untuk mengetahui apa saja penyebab siswa mengalami kesulitan belajar perkalian dan pembagian bilangan pecahan campuran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang menggunakan metode pedoman tes tertulis, wawancara, angket dan dokumentasi. Berdasarkan hasil analisis tes tertulis, wawancara dan angket menunjukkan adanya Learning Obstacle yang terbagi menjadi tiga yaitu Ontogenical Obstacle, Epistemological Obstacle, Didactical Obstacle. Ontogenical Obstacle terjadi karena kesulitan dalam menghitung perkalian dan pembagian. Epistemological Obstacle yang terjadi karena tidak dapat menyederhanakan bilangan pecahan campuran. Didactical Obstacle terjadi karena tidak memberikan keterangan diketahui, ditanya, hasil akhir pada soal cerita. Penyebab siswa mengalami kesulitan Ontogenical Obstacle karena rendahnya IQ siswa sehingga siswa mengalami kesulitan dalam menghitung dan mengingat materi yang sudah dipelajari. Epistemological Obstacle karena siswa tidak mengetahui konsep bilangan pecahan campuran, tidak mengetahui cara menghitung perkalian dan pembagian bilangan pecahan campuran, hal ini bisa terjadi karena siswa tidak pernah mempelajari materi yang sudah diajarkan guru. Didactical Obstacle yang dialami oleh siswa diakibatkan karena guru kurang memberikan soal yang bervariasi sehingga saat siswa menemukan soal cerita siswa mengalami kesulitan dalam memahami dan menyajikan data.Kata Kunci: Learning Obstacle, Bilangan Pecahan Campuran, Sekolah Dasar.]]>
<![CDATA[KEEFEKTIFAN MEDIA PEMBELAJARAN SCRAPBOOK TERHADAP HASIL BELAJAR TEMATIK SISWA KELAS V TEMA 5 EKOSISTEM DI SD NEGERI 1 GETAS ]]>
<![CDATA[Nurrahman, Bagus Taufik]]>;
<![CDATA[Untari, Mei Fita Asri]]>;
<![CDATA[Purnamasari, Iin]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdas Mendidik Vol 2, No 1 (2023): April 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/cm.v2i1.18538
<![CDATA[Penggunaan media yang inovatif dan menarik serta sesuai dengan pembelajaran yang diinginkan dapat mempengaruhi peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya keefektifan penggunaan media pembelajaran scrapbook terhadap hasil belajar tematik siswa kelas V SD Negeri 1 Getas. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan jenis metode eksperimen kuantitatif dan menggunakan desain penelitian One Group Pretest Posttest Design. Populasi yang dijadikan objek penelitian adalah siswa kelas V tahun ajaran 2022/2023. Teknik pengambilan data berdasarkan pengamatan dan hasil belajar siswa. Setelah dilakukan analisis data hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) keefektifan penggunaan media pembelajaran scrapbook (x) terhadap hasil belajar (y) siswa kelas V Negeri 1 Getas sangat signifikan. Dengan hasil penelitian kognitif mengalami peningkatan yaitu hasil pretest dan posttest mengalami perbedaan. Rata-rata pretest adalah 61,42, presentase ketuntasan hasil belajar siswa mencapai 43%. Rata-rata posttest adalah 76, presentase ketuntasan hasil belajar siswa mencapai 80%. Hal ini dapat dibuktikan dengan menggunakan hasil analis uji t yaitu thitung sebesar 11,4729 dan ttabel sebesar 2,05 dengan taraf 5%, sehingga nilai thitung ttabel yang artinya H0 ditolak dan Ha diterima.Kata Kunci: Keefektifan, Media Scrapbook, Hasil Belajar]]>
<![CDATA[PERAN ORANG TUA DALAM MEMOTIVASI BELAJAR ANAK DI RA Al ISLAMIYAH KEBONBATUR MRANGGEN ]]>
<![CDATA[Sari, Norma Ika]]>;
<![CDATA[Purwadi, Purwadi]]>;
<![CDATA[Kusumaningtyas, Nila]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdas Mendidik Vol 2, No 1 (2023): April 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/cm.v2i1.18527
<![CDATA[Konteks penelitian yang melatarbelakangi penelitian ini adalah kurangnya peran orang tua dalam memotivasi belajar anak, sehingga anak tidak dapat menerima pembelajaran dengan baik. Dalam kegiatan belajar ini akan berbeda dengan anak yang bisa didampingi belajar oleh orang tua dan anak yang tidak didampingi belajar oleh orang tuanya. Permasalahan pada penelitian ini adalah bagaimana peran orang tua dalam memotivasi belajar anak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peran orang tua kepada anak, supaya anak mendapatkan peran dari orang tua masing-masing karena peran orang tua sangatlah penting bagi anak. Orang tua tokoh utama bagi anak untuk memberikan kasih sayang pada anak, dan memberikan pendidikan yang baik untuk anak, agar anak bisa memiliki motivasi belajar yang tinggi sehingga anak mudah dalam belajar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, yang dilakukan dengan menguraikan fakta-fakta dan data-data yang diperoleh dari sumber data yang diambil melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini adalah peran orang tua dalam memotivasi belajar anak di RA Al Islamiyah Kebonbatur Mranggen, terlihat saat orang tua memberikan perannya kepada anak untuk memotivasi belajar, adapun orang tua yang sibuk bekerja sehingga anak tidak memiliki motivasi belajar dengan baik dan susah dalam menerima pembelajaran yang sudah diberikan oleh guru. saran yang dapat disampaikan adalah agar orang tua memiliki waktu luang untuk mendampingi anak dalam belajar sehingga anak memiliki motivasi belajar yang tinggi dan dapat menerima pembelajaran dikelas dengan mudah.Kata Kunci: Peran orang tua, motivasi belajar.]]>
<![CDATA[ANALISIS PENGARUH TAYANGAN LAPTOP SI UNYIL TERHADAP KARAKTER ANAK SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Rahmayanti, Zulfi Alya Azmi]]>;
<![CDATA[Saputra, Henry Januar]]>;
<![CDATA[Mushafanah, Qoriati]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdas Mendidik Vol 2, No 1 (2023): April 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/cm.v2i1.18539
<![CDATA[Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh dari tayangan Laptop Si Unyil terhadap karakter anak sekolah dasar. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan wawancara, pengamatan, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, diperoleh kesimpulan bahwa: (1) Adanya nilai karkter yang terkandung dalam tayangan Laptop Si Unyil (2) Adanya capaian implementasi nilai karaker siswa kelas V SD Negeri Brebes 01 setelah menonton Laptop Si Unyil episode “Merdeka dari Kitaâ€. (3) Tayangan Laptop Si Unyil tidak hanya memberikan informasi yang bisa menambah wawasan anak-anak khususnya anak usia sekolah dasar, namun juga dapat memberi rasa senang karena terdapat aspek hiburan di dalam tayangan tersebut. Aspek hiburan yang dimaksudkan adalah karakter-karakter boneka Unyil dan teman-temannya yang diparodikan secara menarik dan tidak membosankan. Sesuai dengan hasil wawancara dengan guru kelas V SD Negeri Brebes 01, Ibu Sri Ariyani, S. Pd.SD. tayangan Laptop Si Unyil sangat layak ditonton oleh anak-anak.Kata Kunci: Pengaruh, Laptop Si Unyil, Nilai Karakter]]>
